FITXA REFORÇ CATALÀ El següent recurs està plantejat per poder treballar totes les parts fonamentals per a l’aprenentatge bàsic de la llengua catalana. SI NO ES SAP EL SIGNIIFCAT D’ALGUNA DE LES PARAULES. TRADUIU-LES AL COSTAT. PRACTIQUEM PRIMER. 1. Escriu l’antònim de les paraules següents. Indica a quina categoria gramatical pertanyen. Segueix l’exemple: Antònim lligar | Desfer / Deslligar Categoria Verb valentia vanitós veritat tornar ruptura importar comú ràpid sumar 2. Digues la forma verbal d’aquestes oracions i indica’n la persona gramatical i el nombre en que estan escrites. Segueix l’exemple: a) Volíem un gelat de maduixa. - Primera persona del plural (nosaltres) de l'imperfet d'indicatiu de voler b) Saltareu aquestes tanques. c) Estudio la lliçó d’avui. d) Hi pensaven sovint. e) El Pau bevia molt a l’hora del pati. f) Dormirem ben tranquils avui. g) Ho sabies des de fa molts dies. h) Ningú traurà més el tema 2. Classifica les formes verbals destacades en PERSONALS I NO PERSONALS: Dimarts passat més d'un centenar de dones van inundar el Centre Cultural Can Sisteré per fer públic el seu interès per aprendre català. Es tractava de la majoria de les alumnes que estan fent, o ja han fet, alguns dels cursos de català organitzats mitjançant la col·laboració del Centre de Normalització Lingüística L'Heura i alguns dels grups de dones de la ciutat, distribuïts pels diversos barris. ALBERT FAVÀ, El Punt del Barcelonès Nord, 27 de novembre de 2001 Formes personals | Formes no personals COMPRENSIÓ ESCRITA 3. Les frases següents pertanyen a un diàleg. Posa guions, signes de puntuació (comes i punts), a més dels d’admiració i interrogació on calgui: Andrea pots venir un moment. Ah Sí un moment que acabo una cosa Ja vinc ja vinc Vine si us plau. Quina pressa no Què passa El profe de mates va dir que l’examen era dimarts oi No no L’examen és demà passat Ets una despistada Que no t’apuntes les coses Sóc un cas M’hi hauré de posar avui mateix 3. Encercla les preposicions i les conjuncions que trobis en el text: Són formes que hem establert per exterioritzar o reconduir les nostres emocions i els nostres sentiments. O per reprimir-los quan semblava dolent o lleig manifestar-los. A causa d’aquestes formes o modals, l’ésser humà no sempre és espontani en mostrar alegria, tristesa, dolor, admiració, odi, respecte. Aprèn a controlar les seves emocions; fins i tot aprèn a no tenir-les. La bona educació és la forma externa de tractar bé els altres, amb delicadesa, d’una manera amable i simpàtica. Victòria CAMPS i Salvador GINER. Manual de civisme. Barcelona: Columna Edicions, 2005 COMPRENSIÓ LECTORA 4. Llegeix el text i contesta les preguntes següents: «El sol i el núvol» El sol viatjava pel cel, alegre i triomfant en el seu carro de foc, llançant els seus raigs a tort i a dret, cosa que provocava la indignació d’un núvol d’humor tempestuós, que remugava: –Malgastador, mà foradada, llença, llença tots els teus raigs, ja ho veuràs, ja quants te’n quedaràs al capdavall! A les vinyes, cada gotim de raïm que madurava als ceps robava un raig per minut, o fins i tot dos; i no hi havia ni un bri d’herba, ni una aranya, ni una flor, ni una gota d’aigua, que no fes el mateix. –Vés fent, deixa que tots te’n pispin: ja veuràs com t’ho agrairan, quan ja no tindràs res més per deixar-te robar! El sol continuava alegrement el seu viatge, regalant els seus raigs per milers, per milions, sense comptar-los tan sols. Només al capvespre va comptar els raigs que li quedaven: però fixa-t’hi, no li’n faltava ni un. El núvol, de la sorpresa, es va desfer en pedregada. I el sol es va capbussar alegrement al mar. GIANNI RODARI. Contes per telèfon Amb la lectura del text, confirma o desmenteix les següents afirmacions. Vertader o Fals: a) El núvol està content per trobar-se el sol b) Les vinyes acaparen cada raig de sol per el seu creixement c) L’herba, les aranyes i les flors no els hi agrada el sol d) El núvol té una personalitat envejosa Completa amb la lectura del text a) Emissor b) Receptor c) Missatge d) Codi e) Canal Troba sinònims de les següents paraules, en el text. Si és difícil utilitza l’ajuda del diccionari. a) Ira b) Admiració c) Oceà d) Trajecte COMPRENSIÓ ORAL 1. Dictat. Està atent a la pronunciació i als signes de puntuació. (Es pot fer servir un vídeo o audició en català o la lectura d’un text. El text proposat és el següent per practicar depenent del nivell de l’alumne: la B/V o l’accentuació i la dièresi) Dictat 1. 1. Els mobles nous faran joc amb les catifes blaves. 2. Havia d'haver sabut que no esperàvem res d'ell. 3. Abans bevíem a la font que hi ha més avall, sota aquell avet tan bonic. 4. Volia canviar la carn de bou per la carn de vedella. 5. Vols una novetat? He aprovat la biologia Dicatat 2. La Paula els estava agraïda, de debò. En algun moment de la nit es va mirar de reüll les persones que tenia a la dreta i va veure com se'n sabien les cançons que sonaven de memòria. El concert es va acabar amb un aplaudiment etern del públic i ella, després d'agrair una vegada més als seus amics que l'haguessin convidada, els va demanar si li podrien deixar algun dels àlbums del grup. EXPRESSIÓ ESCRITA 1. Esmenta 5 adjectius que puguin descriure la personalitat d’un home ermità 2. Descriu un moment de la teva vida en el que valoressis la companyia d’algú, com a l’exemple del text de la Paula (Dictat 2). ***Es pretén que aquest document es vagi adaptant depenent de les dificultats dels alumnes. Es pot adaptar amb el material del llibre de classe i el temari dels exàmens. Es pretén que es segueixi aquesta estructura per treballar tots els apartats indispensables per a l’aprenentatge del català***
