TEMA 2- DEFINICIÓN Y TIPOS DE GRAMÁTICA

GRAMÁTICA DEL ESPAÑOL
TEMA 2. Definición y tipos de
Gramática.
Profa. Katyuska Viña
TEMA 2:
DEFINICIÓN Y TIPOS DE
GRAMÁTICA.
Significados de gramática:
Según el DRAE:
O Del latín grammatĭca.
O Ciencia que estudia los elementos de una
lengua y sus combinaciones.
O Arte de hablar y escribir correctamente una
lengua.
O Antiguamente, estudio de la lengua latina.
OTROS CONCEPTOS
O La Gramática es el estudio de las reglas y
principios que regulan el uso de las lenguas
y la organización de las palabras dentro de
una oración. También se denomina así al
conjunto de reglas y principios que
gobiernan el uso de un lenguaje muy
determinado; así, cada lengua tiene su
propia gramática.
O La gramática es parte del estudio general
del lenguaje denominado lingüística.
O Clásicamente el estudio de la lengua se divide en cuatro
O
O
O
O
niveles:
Nivel: fonético-fonológico.
Nivel: sintáctico-morfológico.
Nivel: léxico-semántico.
Nivel: pragmático.
Formas de entender la gramática
GRAMÁTICAS
SEGÚN
EL CONTENIDO
NORMATIVA
O La gramática normativa
es aquélla que da
reglas para la correcta
utilización del idioma.
Propone un tipo de
lenguaje ideal,
ejemplar. La gramática
de la RAE es normativa
HISTÓRICA
O Aquella que estudia la
evolución del sistema
de una lengua a lo
largo del tiempo. En
español, partiría del
latín.
DESCRIPTIVA
O Es aquélla que estudia
las características de
una lengua en un
momento de tiempo
concreto de su historia,
independientemente
de si el uso del
lenguaje es correcto o
no.
COMPARADA O CONTRASTIVA
O Es aquélla que estudia la
relación y posición que
ocupan dos lenguas.
Normalmente se estudia
entre lenguas de un mismo
origen. Algunos gramáticos
clasifican como
contrastivas al estudio de
dos lenguas que no
comparten origen.
GRAMÁTICA
SEGÚN
EL MÉTODO
TRADICIONAL
O Posee carácter normativo no estudia el lenguaje como es, sino
O
O
O
O
O
como debería ser.
Criterio de autoridad se considera que una serie de escritores
importantes son los que deben servir de ejemplo.
Se concibe la lengua como un ser vivo nace, crece, se desarrolla,
envejece y muere. En la época de madurez es donde se situarían
los grandes autores de referencia. (El Siglo de Oro, con Cervantes,
Lope de Vega, etc., en castellano; en griego Homero; en latín la
época de Augusto, etc.).
Se mezcla diacronía (Ej. el español pasado) con sincronía (Ej. el
español en la actualidad)
Importancia del lenguaje escrito sobre el coloquial.
La gramática tradicional trabaja según la intuición, no sigue un
método objetivo (científico).
ESTRUCTURAL
O Estructuralismo europeo Ferdinand de Saussure “Curso de
O
O
O
O
O
lingüística general”
La lengua se concibe como una ciencia inmanente, pues debe ser
estudiada en sí misma y por sí misma, con criterios, instrumentos
y métodos propios, y descartando la intuición.
Importancia del lenguaje oral sobre el escrito (estudio del
lenguaje coloquial, refranes, jerga juvenil, etc)
Concepción del signo lingüístico unión de significante (imagen
acústica; sucesión de fonemas) con un significado (concepto,
realidad extralingüística). De ahí:
Las palabras son arbitrarias (o en compuestos semi-arbitrarias),
aunque una vez establecidas no se pueden cambiar.
La lengua se concibe como un fenómeno social cuando nacemos
somos tabula rasa y el lenguaje se desarrolla por contacto social.
ESTRUCTURAL
O Concepción de la lengua como sistema (= estructura) el
valor de un elemento no va a depender de sí mismo, sino de
las relaciones y oposiciones que establece con otros
elementos que forman parte del mismo sistema. (Ej. para
definir el término frío habría que comprarlo con otros
términos del sistema, como tibio -tibio es más caliente que
frío- o congelado -congelado es más frío que frío- )
O Diferencia entre forma y sustancia no se debe estudiar la
sustancia (la forma de masa amorfa que hay en el exterior,
la realidad extralingüística, común a todos los seres
humanos pero inabarcable), se debe estudiar la forma
(cómo cada lengua estructura esa misma sustancia)
ESTRUCTURAL
O Ej. aunque todo ser humano con aparato fonador puede
producir una serie de sonidos comunes a todos los seres
humanos, el español por ejemplo no formaliza el sonido
/æ/, el inglés y el valenciano sí. Ej. aunque todo ser
humano tiene concepto de futuro, el chino no formaliza en
su gramática el futuro, por lo que se debe añadir adverbios
al verbo, mientras que el español mediante morfemas
verbales sí que formaliza el futuro.
O De ahí se dan las teorías de:
O Sapir y Whorf El lenguaje determina la forma de ver la
realidad
O Humboldt Es “el espíritu de los pueblos”, la cultura, que
determinan el lenguaje.
GENERATIVA
O Noam Chomsky “Estructuras sintácticas” 1957 y “Aspectos de
O
O
O
O
O
una teoría de la sintaxis” 1965.
La lengua es algo innato y genético. El cerebro funciona con una
misma lógica común a todos los seres humanos.
Universales lingüísticos, gramática universal son los elementos
comunes a todas las lenguas humanas. (Ej. en todas las lenguas
hay nombres, verbos, adjetivos; o también agente, paciente,
causa, objetivo, finalidad).
Dentro de la gramática universal distinguen, ya que todos los
seres humanos participan de la misma lógica:
Estructura profunda la disposición original de los elementos de la
oración, según la lógica humana.
Estructura superficial actúan sobre la estructura profunda las
llamadas reglas transformacionales, que añaden, eliminan o
varían el orden original.
TEXTUAL
O Estudia como se forman los textos mediante
la articulación de diversos enunciados.
O Determina los niveles de organización del
texto (semántico, sintáctico y pragmático).
ACTIVIDAD EVALUATIVA
1,- Investigar acerca del concepto y aportes teóricos de las lingüísticas:
Tradicional, prescriptiva o normativa; Descriptiva; Funcional; Generativa y
Textual.
2.- Lecturas adjuntas obligatorias:
2.1 Enseñar Lengua. Texto- Apartado de modelos gramaticales y
enseñanza comprendido desde la página 303 a la 307.
2.2 De la gramática tradicional a la lingüística textual . Artículo de
investigación. Autora: Ana Beatriz Alvarado Martínez.
2.3. Presentación de Power Point.
3.- Realizar un ensayo donde defina el concepto de gramática y diserte
acerca de los aportes teóricos de cada una de las gramáticas
estudiadas. Cuidando en todo momento, los aspectos formales de la
escritura, estructura del género a utilizar y el uso de las normas APA al
citar y referenciar.
REFERENCIAS
O Enseñar Lengua. Cassany, Luna y Sanz,
(1998), p. 305.
O BERNARDEZ. Enrique, 1982. Introducción a
la lingüística del texto, Madrid: EspasaCalpe.
O Real Academia Española. (2001).
Diccionario de la lengua española (22.a
ed.). Consultado en
http://www.rae.es/rae.html