Biología y Geología 1º ESO: Cuadernillo de Recuperación

-IES MONTES ORIENTALES-
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
1ºESO
Cuadernillo de recuperación
-SEGUNDO BLOQUE-
Departamento de Biología y Geología
NOMBRE:
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS/AS DE 2º, 3º y 4º
CON BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA (INGLÉS) DE 1º E.S.O. PENDIENTE
2º Bloque de Unidades:
Unidad 4 Los seres vivos
Unidad 5 La clasificación de los seres vivos
Unidad 6 Las plantas
Fecha límite de entrega de estas actividades: 20 de febrero (en la prueba escrita).
Fecha y lugar de la prueba escrita: 20 de febrero, 4ªhora. Aula C-8
Las preguntas de la prueba escrita serán una selección de estas actividades de recuperación.
ADAPTACIÓN CURRICULAR
1
LOS SERES VIVOS
1. La Tierra: el planeta de la vida
2. Los niveles de organización de la materia
3. Bioelementos y biomoléculas
4. La célula
5. Tipos de células
6. Las funciones vitales
7. Las funciones vitales en las plantas
8. Las funciones vitales en los animales
Evaluación
Los seres vivos. Adaptación curricular
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1
Biología y Geología 1º ESO
Adaptación curricular. Los seres vivos
1
1. LA TIERRA: EL PLANETA DE LA VIDA
La Tierra presenta unas características que la hacen capaz de albergar vida:
Distancia entre la Tierra y el Sol:
permite que la superficie terrestre
mantenga una temperatura media
suave, que posibilita la existencia de
agua líquida.
Presencia de agua líquida:
los seres vivos la utilizan en sus
procesos celulares.
Presencia de elementos
químicos básicos: los seres
vivos los emplean para fabricar
sus propias moléculas.
Atmósfera terrestre: protege a los
seres vivos de la radiación ultravioleta
y permite el efecto invernadero,
que suaviza los cambios de temperatura.
ACTIVIDADES
1.1. Completa la siguiente tabla con SÍ, si se corresponde con una característica de
la Tierra que le permita albergar vida, o con NO, si no lo es.
CARACTERÍSTICAS
SÍ/NO
Presencia de los elementos químicos básicos.
Presencia de agua líquida.
Existencia de atmósfera.
Existencia de un satélite llamado Luna.
Distancia entre la Tierra y el Sol.
Presencia de agua en forma de hielo.
1.2. Rellena las siguientes frases con la palabra correcta en cada hueco.
a) La distancia entre la Tierra y el Sol permite que la
sea suave y que haya
líquida.
terrestre
b) La presencia de
químicos básicos es fundamental, ya que los
seres
los emplean para fabricar
.
c) Una característica esencial de la
como planeta es la presencia
de
líquida, que permite a los seres vivos disponer de ella.
d) La Tierra posee una capa de gases que la envuelve llamada
,
la cual protege a los seres vivos de las
solares peligrosas
y mantiene la
sin cambios bruscos.
a) Hay muchos planetas donde existen seres vivos.
b) La distancia entre la Tierra y el Sol es la misma que la de otros planetas del
sistema solar.
c) La atmósfera evita los cambios bruscos de la temperatura media de la
Tierra.
d) La distancia entre la Tierra y el Sol permite la existencia de la atmósfera
terrestre.
e) La atmósfera terrestre permite que haya vida en la Tierra porque nos protege de las radiaciones solares peligrosas.
Biología y Geología 1º ESO
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1.3. Señala si las siguientes frases son verdaderas o falsas.
1
Los seres vivos. Adaptación curricular
átoms
biosfera
molècules
ecosistema
molècules
cèl·lules
virus
mac
2. LOS
NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA
macromolècules
organismes
La materia que forma a los seres vivos está estructurada en una serie de niveles de organizaciónbiocenosi
con un grado de complejidad creciente.
1. Átomo:
unidad más
pequeña
que forma la
materia.
8. Especie: conjunto de organismos
con características similares y
capacidad de reproducirse y tener
biosfera
descendencia fértil.
9. Población: conjunto de individuos
de la misma especie que viven en un
poblacions
mismo lugar.
ecosistema
átoms
cèl·lules
2. Molécula: agrupación de átomos.
biocenosi
7. Organismo:
ser vivo individual,
en este nivel,
pluricelular.
biocenosi
10. Comunidad o
biocenosis: conjunto
organismesde poblaciones que
viven en un mismo
lugar y se relacionan
entre sí.
virus
macromolècules
mo
biosfera
ecosistema
poblacions
3. Célula:
unidad
estructural
y funcional
de la vida.
6. Sistema: conjunto
de órganos que actúan
de forma coordinada.
cèl·lules
11. Ecosistema:
conjunto
formado por una
comunidad y el
medio físico que
habita.
átoms
organismes
iocenosi
4. Tejido:
agrupación de
células semejantes
con una función poblacions
conjunta y
determinada.
5. Órgano:
agrupación de
tejidos con una
función específica
y determinada.
12. Biosfera:
conjunto de seres
vivos que habitan
la Tierra.
biosfera
ACTIVIDADES
ecosistema
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2.1. Relaciona cada palabra con su definición correcta:
Átomo
Grupo de células con función conjunta
Molécula
Agrupación de tejidos con función específica
Célula
Unidad más pequeña que forma la materia
Tejido
Ser vivo individual
Órgano
Unidad estructural y funcional de la vida
Sistema
Conjunto de individuos de la misma especie
de un lugar
Organismo
Conjunto de poblaciones de un lugar
Especie
Conjunto de órganos que actúan de forma
coordinada
Población
Agrupación de átomos
Comunidad
Conjunto de seres vivos semejantes capaces de
reproducirse entre sí y tener descendencia fértil
2.2. Ordena de mayor complejidad a menor complejidad los
siguientes niveles de organización de la materia: tejido,
sistema, átomo, organismo, célula, molécula.
2.3. Pon nombre a cada una de las siguientes definiciones.
a) Conjunto de seres vivos que habitan la Tierra:
b) Conjunto de poblaciones que viven en un mismo lugar
y se relacionan entre sí:
c) Conjunto de organismos con características similares y capacidad de reproducirse y tener descendencia
fértil:
d) Agrupación de átomos:
e) Unidad estructural y funcional de la vida:
Biología y Geología 1º ESO
m
Adaptación curricular. Los seres vivos
1
3. BIOELEMENTOS Y BIOMOLÉCULAS
Los seres vivos están formados mayoritariamente por átomos de seis elementos
químicos: carbono (C), oxígeno (O), hidrógeno (H), nitrógeno (N), fósforo (P)
y azufre (S). Estos elementos se denominan bioelementos primarios.
Los bioelementos se combinan entre sí dando lugar a biomoléculas diferentes.
Estas biomoléculas son las moléculas que forman los seres vivos.
Inorgánicas
Orgánicas
Características
❚ Son exclusivas
de seres vivos.
❚ Su elemento principal
es el carbono (C).
❚ También están
presentes en la
materia inerte.
❚ No tienen al carbono
(C) como elemento
principal.
Biomoléculas
Funciones
Ejemplos
Glúcidos
Proporcionan energía inmediata al organismo.
Glucosa, lactosa,
sacarosa.
Lípidos
Almacenan energía para posibles necesidades a
largo plazo.
Grasas, ceras,
colesterol.
Proteínas
Forman estructuras como piel, pelo y músculos.
Hemoglobina,
colágeno, queratina.
Ácidos nucleicos
Contienen la información genética del individuo,
responsable del funcionamiento de todas sus
ADN, ARN.
células.
Agua
Interviene en múltiples funciones como el
transporte de sustancias o la regulación térmica.
Sales minerales
Participan en la formación de las estructuras
rígidas del organismo, como los huesos, e
intervienen en procesos celulares importantes.
Carbonato de calcio,
fosfato de calcio.
ACTIVIDADES
3.1. Escribe el nombre de la biomolécula a la que se define en cada caso.
a) Interviene en muchas funciones, como el transporte de sustancias:
b) Proporciona energía:
c) Contiene la información genética:
d) Participan directamente en la formación de los huesos:
e) Forman estructuras como la piel o los músculos:
f) Es la forma de almacenar energía:
3.2. Clasifica las biomoléculas de la actividad anterior en orgánicas e inorgánicas.
❚ Orgánicas:
3.3. Ordena las letras y forma el nombre de los bioelementos mayoritarios de los
seres vivos. Escribe entre paréntesis el símbolo químico de cada uno.
a) ffsrooo.
b) ioeontrgn.
c) onobrac.
d) freuza.
e) xoiengo.
f) hdrgnioeo.
Biología y Geología 1º ESO
© Oxford University Press España, S. A.
❚ Inorgánicas:
1
Los seres vivos. Adaptación curricular
4. LA CÉLULA
La célula es la unidad de organización de los seres vivos porque todos están
formados por células.
La célula es la unidad fisiológica de los seres vivos porque es la estructura más pequeña capaz de realizar las tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción.
Todas las células presentan membrana plasmática, citoplasma y ácido nucleico.
La membrana plasmática es una
envoltura que la delimita y separa del
exterior celular.
El citoplasma es el medio acuoso
del interior de la célula. Dentro
del citoplasma de algunas células
encontramos unas estructuras
especializadas: los orgánulos.
El ácido nucleico contiene la
información genética de la célula.
En algunas células está disperso por
el citoplasma. En otras células está
rodeado de una membrana.
ACTIVIDADES
4.1. Señala en el siguiente dibujo las partes que poseen todas las células.
4.2. ¿Por qué la célula es la unidad de funcionamiento de los seres vivos?
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4.3. ¿Por qué la célula es la unidad fisiológica de los seres vivos?
4.4. Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas:
Todas las células tienen el ácido nucleico rodeado por una membrana.
Todas las células presentan membrana plasmática.
Todas las células poseen orgánulos en su citoplasma.
Solo algunas células poseen orgánulos en su citoplasma.
Solo algunas células presentan membrana plasmática.
Solo algunas células poseen el ácido nucleico rodeado de membrana.
Biología y Geología 1º ESO
Adaptación curricular. Los seres vivos
1
5. TIPOS DE CÉLULAS
Según su estructura, existen dos tipos de células: las células procariotas y las eucariotas. Las eucariotas pueden ser además vegetales o animales.
Célula procariota
❚ Tamaño: 0,5-10 µm.
❚ El material genético está disperso
en el citoplasma.
❚ La membrana plasmática está
recubierta por una pared celular.
❚ Apenas poseen orgánulos.
Célula eucariota
❚ Tamaño: 10-150 µm.
❚ El material genético está contenido en una membrana, formando el núcleo celular.
❚ Su citoplasma contiene múltiples y diversas estructuras especializadas en funciones
concretas, denominadas orgánulos celulares.
Núcleo
Cloroplasto
Pared
celular
Membrana
plasmática
Mitocondria
Citoplasma
Membrana plasmática
Pared celular
Material
genético
Vegetal
Animal
❚ Tiene pared celular que recubre
la membrana plasmática.
❚ Contiene cloroplastos.
Flagelo
❚ No tiene pared celular.
❚ No tiene cloroplastos.
ACTIVIDADES
5.1. Dibuja una célula procariota, una célula eucariota vegetal y una eucariota
animal, señalando las estructuras comunes presentes en todas las células.
5.2. En la siguiente tabla, marca con una X las casillas correspondientes:
No presenta núcleo.
Posee cloroplastos.
Pueden presentar pared celular.
Son las células de menor tamaño.
Tienen orgánulos en el citoplasma.
El material genético se encuentra contenido en el núcleo celular.
Son de mayor tamaño.
Apenas presenta orgánulos en el citoplasma.
Biología y Geología 1º ESO
PROCARIOTA
EUCARIOTA
VEGETAL
EUCARIOTA
ANIMAL
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CARACTERISTICAS
1
Los seres vivos. Adaptación curricular
6. LAS FUNCIONES VITALES
Todos los seres vivos realizan las tres funciones vitales: nutrición, relación y
reproducción.
Nutrición
Renueva y conserva las estructuras que forman el organismo y permite obtener energía para realizar el resto
de funciones.
❚ Nutrición autótrofa. Toman materia inorgánica del medio externo y la transforman en materia orgánica.
Son las plantas, algas y algunas bacterias.
❚ Nutrición heterótrofa. Toman materia orgánica directamente del medio. Son los animales, hongos,
protozoos y algunas bacterias.
Relación
Permite a los seres vivos interactuar con el medio, detectar los cambios ocurridos y responder ante ellos.
Reproducción
Tiene como finalidad formar nuevos individuos, por lo que permite perpetuar la especie.
❚ Reproducción asexual. A partir de un único individuo se originan muchos descendientes idénticos al
progenitor.
❚ Reproducción sexual. A partir de dos individuos de distinto sexo, se origina un número de
descendientes menor y diferente a los progenitores.
ACTIVIDADES
6.1. Las siguientes frases se han cortado por la mitad. Debes
unir las mitades y formar frases correctas.
b) La función de reproducción tiene como finalidad la
sexualidad.
c) Mediante la función de relación, el ser vivo detecta
los cambios del medio y responde ante ellos.
d) La función de nutrición permite obtener energía a los
seres vivos.
e) Los seres vivos presentan dos tipos de nutrición: sexual y asexual.
6.3. Indica qué tipo de reproducción se está describiendo en
cada frase.
a) Una bacteria se multiplica y al cabo de unas horas se
han producido muchas bacterias iguales:
b) Al reproducirse un ratón blanco con otro negro pueden producir ratones grises:
c) Cuando sembramos una patata en una maceta se
puede obtener una planta de patata:
d) El grano de polen de una flor fecunda el ovario de
otra flor para originar una semilla:
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6.2. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o
falsas.
a) La función de reproducción asegura la perpetuación
de la especie.
e) Las cebras, cuando se reproducen, dan lugar a otras
cebras que presentan rayas diferentes a la de sus progenitores:
Biología y Geología 1º ESO
Adaptación curricular. Los seres vivos
1
7. LAS FUNCIONES VITALES EN LAS PLANTAS
La nutrición en las plantas
O2
Las plantas presentan nutrición autótrofa. Absorben agua y sales minerales por la
raíz, y dióxido de carbono (CO2) y luz solar por las hojas. Mediante un proceso denominado fotosíntesis, transforman la materia inorgánica y el CO2 en materia orgánica.
Durante este proceso, además de fabricarse la materia orgánica, la planta produce oxígeno (O2), que se libera a la atmósfera.
CO2
CO2
O2
O2
CO2
La relación en las plantas
Las plantas se relacionan respondiendo a estímulos como la luz, la temperatura
o la humedad. Procesos como el crecimiento, la floración o la caída de las hojas
están relacionados con estos estímulos que proceden de su entorno.
Agua
Sales minerales
Fotosíntesis y respiración celular.
La reproducción en las plantas
La reproducción sexual es propia de las plantas con semillas. En la flor es donde se encuentran los aparatos reproductores masculino y femenino.
La reproducción asexual en las plantas puede darse en
distintas estructuras: bulbos, rizomas, estolones o rizomas.
Estolón
Bulbo
Rizoma
Tubérculo
Tipos de reproducción asexual.
ACTIVIDADES
7.1. Busca en la siguiente sopa de letras los siguientes términos relacionados con
las funciones vitales en plantas: autótrofa, fotosíntesis, bulbo, tubérculo, estolón, rizoma, estímulo, semilla.
F
T
A
T
M
E
I
B
E
S
T
E
A
O
U
S
N
S
O
U
Y
R
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T
M
T
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B
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Z
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V
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P
J
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L
I
M
N
I
E
F
E
T
O
P
A
L
L
I
M
E
S
7.2. En las siguientes frases, elige la palabra correcta para que sea verdadera.
a) Los tubérculos son un ejemplo de reproducción sexual / asexual en plantas.
c) El proceso de la caída de hojas en las plantas al llegar el otoño es un claro
ejemplo de la función de reproducción / relación.
d) La reproducción sexual es propia de plantas con semillas / perennes.
e) Las plantas llevan a cabo su nutrición mediante un proceso llamado respiración / fotosíntesis.
f) En el proceso de nutrición de las plantas, además de materia orgánica,
también se forma oxígeno / dióxido de carbono.
g) Para realizar la fotosíntesis, las plantas utilizan la luz solar / lunar.
Biología y Geología 1º ESO
© Oxford University Press España, S. A.
b) Las plantas llevan a cabo nutrición autótrofa / heterótrofa.
1
Los seres vivos. Adaptación curricular
8. LAS FUNCIONES VITALES EN LOS ANIMALES
La nutrición en los animales
La nutrición en los animales es heterótrofa. Eso significa que se alimentan de otros
seres vivos. Según su alimentación, se clasifican en: herbívoros (se alimentan de
plantas), carnívoros (se alimentan de otro animal), omnívoros (se alimentan tanto
de animales como de plantas).
La relación en los animales
Los animales detectan los cambios que ocurren en el medio mediante los órganos
de los sentidos. El sistema nervioso y el sistema endocrino u hormonal, trabajan conjuntamente para dar una respuesta coordinada.
La reproducción en los animales
Macho
Espermatozoide
La reproducción asexual se da en solo
en algunas especies de invertebrados.
Testículos
La reproducción sexual la realizan todos
los animales. Se lleva a cabo mediante el
aparato reproductor.
Gametos
Fecundación
Ovarios
Progenitores
Cigoto
Nuevo individuo
Óvulo
Hembra
Reproducción sexual de un perro.
La unión de los gametos es la fecundación y da lugar a un nuevo individuo. Esta
puede tener lugar dentro del cuerpo de la
hembra (fecundación interna), o fuera
de él (fecundación externa).
Si el embrión se desarrolla dentro de un huevo, la reproducción es ovípara; si se
desarrolla dentro del cuerpo de la madre, vivípara; y si se desarrolla dentro de un
huevo que permanece dentro de la madre, ovovivípara.
ACTIVIDADES
8.1. Completa el siguiente crucigrama con palabras relacionadas con las funciones
vitales en los animales.
HORIZONTALES:
1. Nutrición propia de los animales.
6
5
7
1
2. Órganos encargados de captar los cambios del medio que rodea a un ser vivo.
2
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8
3
4
3. Reproducción en la que el embrión se
desarrolla dentro de un huevo.
4. Animales que se alimentan de otros animales y de plantas.
VERTICALES:
5. Sistema encargado de dar respuesta
coordinada a un cambio del medio.
6. Tipo de reproducción que realizan
todos los animales.
7. Proceso de unión de los gametos.
8. Tipo de reproducción en el que el
embrión se desarrolla dentro del cuerpo
de la madre.
Biología y Geología 1º ESO
Adaptación curricular. Los seres vivos
1
SOLUCIONES. EVALUACIÓN
1. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
a)
La distancia entre la Tierra y el Sol permite que la temperatura terrestre sea suave y haya agua líquida.
b)
La presencia de agua líquida en la superficie terrestre es fundamental para que existan seres vivos.
c)
Los elementos químicos presentes en la Tierra no son empleados por los seres vivos para fabricar la materia orgánica.
d)
La atmósfera terrestre es una característica importante de la Tierra para albergar vida:
e)
La atmósfera no realiza ninguna función importante para los seres vivos:
2. Nombra los seis bioelementos primarios y las seis biomoléculas que forman a los seres vivos.
Bioelementos
Biomoléculas
3. Cita tres diferencias que existan entre células procariotas y células eucariotas y dos diferencias entre células animales y
células vegetales.
Procariota – Eucariota
Animal – Vegetal
5. Completa la siguiente tabla con una N si se refiere a la función de nutrición, una R si se refiere a la función de relación y
REP si se refiere a la función de reproducción.
Permite obtener energía para realizar el resto de funciones.
Asegura la perpetuación de la especie.
Permite captar los cambios del medio que rodea al ser vivo.
Las plantas obtienen materia orgánica a partir de materia inorgánica.
Permite a los seres vivos responder a los cambios.
Puede ser sexual o asexual.
Biología y Geología 1º ESO
© Oxford University Press España, S. A.
4. ¿Qué diferencia existe entre la nutrición autótrofa y la nutrición heterótrofa? Cita al menos dos ejemplos de seres vivos que
presenten cada tipo de nutrición.
ADAPTACIÓN CURRICULAR
2
LA CLASIFICACIÓN
DE LOS SERES VIVOS.
MICROORGANISMOS
1. La clasificación de los seres vivos
2. La biodiversidad
3. Los microorganismos
4. Reino Moneras
5. Reino Protoctistas
6. Reino Hongos
Evaluación
La clasificación de los seres vivos. Microorganismos. Adaptación curricular
© Oxford University Press España, S. A.
2
Biología y Geología 1º ESO
Adaptación curricular. La clasificación de los seres vivos. Microorganismos
2
1. LA CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
La taxonomía es la ciencia que clasifica a los seres vivos. Clasificar es agrupar diferentes elementos según sus características o mediante criterios de clasificación. Los
criterios de clasificación deben ser:
❚ Objetivos: que no dependan de la persona que realice la clasificación.
❚ Discriminatorios: que las características elegidas para agrupar posean algunos
elementos del total, pero no todos.
Cada grupo de clasificación recibe el nombre de categoría taxonómica o taxón. El taxón básico es la especie: conjunto de seres vivos que comparten mayor
número de características, y que se pueden reproducir entre sí dando lugar a una
descendencia fértil, es decir, que también sea capaz de reproducirse.
Categorías taxonómicas
Filo
Clase
Orden
Familia
Número de grupos
Número de especies
Reino
Género
Especie
Categorías taxonómicas.
Las especies con muchas características comunes se agrupan en un género. Géneros
parecidos dan lugar a una familia. Y así ocurre en los diferentes grupos de la imagen.
ACTIVIDADES
1.2.Ordena las siguientes categorías taxonómicas de mayor
a menor número de grupos: reino, filo, familia, clase,
especie, género, orden.
1.3.De las siguientes frases, elige la que creas que es correcta:
a)Un criterio de clasificación debe ser objetivo y fácil de
distinguir.
b)Un criterio de clasificación debe ser objetivo y discriminatorio.
c)Un criterio de clasificación debe ser sencillo y discriminatorio.
Biología y Geología 1º ESO
1.4.Busca en la sopa de letras las siete categorías taxonómicas y ordénalas de menor a mayor número de especies.
F
A
M
I
L
I
A
W
N
N
V
S
D
O
R
R
I
O
R
F
R
S
N
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S
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C
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R
M
S
Z
J
T
T
I
P
O
E
D
H
R
T
B
I
O
R
D
E
N
1.5.Completa el siguiente texto con las palabras correctas.
La categoría taxonómica o taxón básico es la
:
se define como el
de seres vivos que comparten mayor número de
, y que
se pueden reproducir entre sí dando lugar a una descendencia
, es decir, que también sea capaz de
reproducirse.
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1.1.El canario y el jilguero son dos tipos de aves. Cuando
se reproducen dan lugar a otra ave que se llama mixto, pero esta última ave, a diferencia del canario y del
jilguero, no puede reproducirse. ¿Se podría decir que el
canario y el jilguero son de la misma especie?
2
La clasificación de los seres vivos. Microorganismos. Adaptación curricular
2. LA BIODIVERSIDAD
La biodiversidad se puede definir como la variedad de seres vivos que habitan en
un lugar concreto o en la Tierra en general.
Una de las clasificaciones más utilizadas actualmente es la de los cinco reinos. Esta
se basa en el tipo de célula, el número de células y el tipo de nutrición.
Protoctistas
Moneras
Hongos
Plantas
Animales
Reino
Tipo de célula
Procariota.
Eucariota.
Eucariota.
Eucariota.
Eucariota.
Organización
celular
Unicelular.
Unicelular o
pluricelular.
Unicelular o
pluricelular.
Pluricelular.
Pluricelular.
Tejidos
No presenta.
No presenta.
No presenta.
Sí presenta.
Sí presenta.
Tipo de
nutrición
Autótrofa o
heterótrofa.
Autótrofa o
heterótrofa.
Heterótrofa.
Autótrofa.
Heterótrofa.
Bacterias.
Protozoos y algas.
Levaduras, mohos
y setas.
Hepáticas, musgos,
helechos y
espermatofitas.
Invertebrados y
vertebrados.
Seres vivos
Clasificación de los seres vivos en cinco reinos.
ACTIVIDADES
2.1.En un bosque cercano a tu localidad hay 200 organismos vivos pertenecientes
a 25 especies diferentes. Indica cuál de las siguientes afirmaciones es correcta.
a)La biodiversidad de ese bosque es de 200 organismos.
b)La biodiversidad de ese bosque es de 25 especies.
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2.2.Completa los cuadros con el nombre de cada reino y un ejemplo:
Reino
Reino
Reino
❚ Eucariota
❚ Pluricelular
❚ Con tejidos
❚ Heterótrofa
Ejemplo:
❚ Eucariota
❚ Unicelular / Pluricelular
❚ Heterótrofa
❚ Sin tejidos
Ejemplo:
❚ Eucariota
❚ Autótrofa
❚ Con tejidos
Ejemplo:
Reino
Reino
❚ Eucariota
❚ Unicelular / Pluricelular
❚ Autótrofa /
Heterótrofa
Ejemplo:
❚ Procariota
❚ Unicelular
❚ Autótrofa /
Heterótrofa
Ejemplo:
Adaptación curricular. La clasificación de los seres vivos. Microorganismos
2
3. LOS MICROORGANISMOS
Los seres vivos unicelulares están formados por una sola célula. Son invisibles al
ojo humano y para observarlos se necesita un microscopio.
Microorganismos son todos los seres vivos que solo son visibles al microscopio. Los microorganismos son muy diferentes entre sí y pertenecen a tres
reinos: Moneras, Protoctistas y Hongos.
Microorganismos beneficiosos
La mayoría de los microorganismos son beneficiosos tanto para el ser humano
como para otros seres vivos:
❚ Algunos realizan la fotosíntesis y fabrican materia orgánica que sirve de alimento
a otros seres vivos. Otros descomponen la materia orgánica para su reciclaje.
❚ Nos proporcionan antibióticos, que destruyen a algunos microorganismos perjudiciales.
❚ Intervienen en la fabricación de alimentos, como yogur, pan o vino.
Microorganismos perjudiciales
Algunos microorganismos son parásitos del ser humano. Estos microorganismos
se denominan patógenos y causan enfermedades diversas como la salmonelosis o
la meningitis.
ACTIVIDADES
3.1.¿Qué son los microorganismos? ¿Se pueden observar a
simple vista?
c)Lo producen algunos microorganismos beneficiosos.
d)Microorganismo perjudicial que es parásito del ser
humano.
e)Alimento que puede ser producido por los microorganismos.
3.2.Explica tres funciones beneficiosas que realicen los microorganismos.
f)Uno de los reinos a los que pertenecen los microorganismos.
c
a
b
f
e
3.4.Responde a las siguientes cuestiones y completa el crucigrama:
a)Número de células que poseen los organismos unicelulares.
b)Instrumento utilizado para observar los microorganismos.
Biología y Geología 1º ESO
d
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3.3.De los cinco reinos de seres vivos, ¿cuáles son los reinos
que presentan microorganismos?
2
La clasificación de los seres vivos. Microorganismos. Adaptación curricular
4. REINO MONERAS
Al reino Moneras pertenecen todas las bacterias, organismos procariotas, autótrofos o heterótrofos, que viven en ambientes muy diversos. Todas las bacterias son unicelulares.
Membrana plasmática: controla el paso
de sustancias.
Pili: prolongaciones que permiten el
intercambio de material genético entre
dos bacterias.
Citoplasma: líquido del interior de la
célula donde se encuentran los orgánulos
y el material genético.
Pared bacteriana: da forma
a la bacteria.
Material genético: controla
la actividad celular.
Flagelo: prolongación
larga y poco numerosa que
permite el movimiento.
Ribosomas: orgánulos que
sintetizan proteínas.
Las bacterias pueden tener formas diversas: esférica (cocos), forma de bastoncillo
(bacilos), forma de espiral (espirilos) o forma de coma (vibrios).
ACTIVIDADES
4.1.Completa la siguiente frase:
Todos los organismos del reino Moneras son
y otros
. Algunos son
.
4.2.Recorta el siguiente renglón y sepáralo en las palabras que necesites para
indicar a qué se refieren las siguientes frases:
ribosomaflagelocitoplasmamembranaplasmática
a)Sintetiza proteínas:
b)Prolongación larga y poco numerosa para el movimiento de la bacteria:
c)Líquido del interior de la célula:
d)Capa que controla el paso de sustancias celulares:
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4.3.Ordena las letras y forma los nombres de los diferentes tipos de bacterias.
Colócalos debajo del dibujo correspondiente:
a) lsaboic
b) socco
c) speliirso
d) bvroisi
Biología y Geología 1º ESO
Adaptación curricular. La clasificación de los seres vivos. Microorganismos
2
5. REINO PROTOCTISTAS
El reino Protoctistas incluye a todos los microorganismos eucariotas que no pueden incluirse en ningún otro reino. Todos son acuáticos o de medios húmedos.
Dentro de los Protoctistas destacan dos grupos: los protozoos y las algas.
Los protozoos son todos
organismos unicelulares,
eucariotas y heterótrofos.
Las algas son organismos
eucariotas fotosintéticos,
unicelulares o pluricelulares,
de vida acuática.
Las algas pluricelulares no forman tejidos. Todas sus células son similares. Por tanto,
las algas no son plantas acuáticas.
Muchas algas unicelulares viven flotando en el agua. Estas algas forman el denominado fitoplancton, que sirve como fuente importante de alimento para heterótrofos acuáticos. El resto viven fijas al fondo y se denominan bentónicas.
ACTIVIDADES
5.3.Rellena el crucigrama y descubre la palabra secreta:
5.1.Coloca en cada frase la palabra correcta:
a)Los
son protoctistas unicelulares,
eucariotas y heterótrofos.
a)Reino al que pertenecen los protozoos y las algas.
b)Algas unicelulares que viven flotando en el agua.
b)Las algas unicelulares que viven flotando en el agua
forman el
.
c)Las algas
c)Lugar en el que viven las algas acuáticas.
d)Algas que viven fijas al fondo.
viven fijas al fondo.
d)Los protoctistas autótrofos son las
.
5.2.Las algas se clasifican según su color en rojas, verdes o
pardas, aunque todas poseen clorofila porque todas son
fotosintéticas. De las imágenes inferiores, ¿cuál es de
cada tipo?
a
b
c
d
5.4.¿Por qué no podemos considerar las algas como plantas
acuáticas? Elige la respuesta correcta.
a)Porque no son autótrofas.
b)Porque sus células no forman tejidos.
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c)Porque pueden desplazarse.
Biología y Geología 1º ESO
2
La clasificación de los seres vivos. Microorganismos. Adaptación curricular
6. REINO HONGOS
Todos los hongos son heterótrofos, es decir, obtienen la materia orgánica de
otros seres vivos o de sus restos. Pueden ser unicelulares o pluricelulares.
Los hongos pluricelulares se caracterizan por que sus células se unen formando
largos filamentos microscópicos muy finos, llamados hifas. Cientos de hifas se
entrelazan formando una masa conocida como micelio.
Hongos unicelulares
Hongos pluricelulares
Levaduras
Mohos
Setas
Son hongos unicelulares, de gran im- Es frecuente encontrarlos creciendo so- En ciertos hongos, el micelio suele perportancia para el ser humano.
bre alimentos como frutas, pan o queso. manecer enterrado y forma una estructura llamada seta, que sale al exterior.
Muchos hongos son útiles para el ser humano, sobre todo como productores de
antibióticos, y también por su papel en la alimentación humana. Las levaduras
realizan un proceso llamado fermentación, que el ser humano aprovecha para
fabricar pan, cerveza o vino, entre otros productos.
ACTIVIDADES
6.1.Ordena las letras de las siguientes palabras e indica a
qué definición corresponde cada una:
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tessa
vealrdaus
shmoo
6.3.Busca en la sopa de letras las palabras de las dos actividades anteriores:
L
F
O
Z
M
O
H
O
S
T
R
a)Hongos unicelulares de gran importancia para el ser
humano:
R
E
M
Z
A
D
I
P
N
M
S
E
R
V
S
C
G
F
I
M
I
T
b)Hongos frecuente de encontrarlos creciendo sobre
alimentos:
W
M
B
A
X
H
A
Y
R
C
A
Q
E
Ñ
S
D
Ñ
X
S
E
E
O
c)Hongos que presentan una estructura exterior llamada seta:
A
N
L
D
V
U
Z
E
Q
L
H
S
T
K
F
P
B
R
T
F
I
E
6.2.Une con flechas cada palabra con su definición correspondiente:
D
A
J
U
O
N
R
A
U
O
S
G
C
E
U
H
T
D
S
S
Y
P
HifaProceso mediante el cual las
levaduras obtienen energía.
U
I
I
Y
R
Q
S
Y
I
F
O
U
O
Z
N
B
N
E
I
V
N
R
Micelio
A
N
E
D
F
M
A
O
B
M
A
Hongos unicelulares.
FermentaciónMasa de células que forma el
cuerpo de los hongos pluricelulares.
LevadurasFilamento microscópico formado por células del hongo.
6.4.En la siguiente cadena de letras aparecen tres productos
que el ser humano fabrica utilizando la fermentación
de las levaduras. Al eliminar las letras de estos tres productos te aparecerá una palabra secreta. ¿Qué relación
tiene la palabra secreta con las levaduras?
PAUNNCIECREVELZUALVAIRNO
Biología y Geología 1º ESO
Adaptación curricular. La clasificación de los seres vivos. Microorganismos
2
SOLUCIONES. EVALUACIÓN
1.Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas. Escribe correctamente las que sean falsas.
a)Los criterios de clasificación deben ser objetivos y discriminatorios.
b)La categoría taxonómica o taxón básico es el reino.
c)La biodiversidad se puede definir como la variedad de seres vivos que habitan en un lugar concreto o en la Tierra en
general.
d)Los seres vivos se clasifican en dos grandes reinos: animales y plantas.
2.Escribe una M si la frase se refiere al reino Monera, una P si se refiere al reino Protoctista y una H si se refiere al reino Hongos:
Todos sus organismos son unicelulares y procariotas.
Sus principales grupos son los protozoos y las algas.
Uno de sus representantes son las levaduras, de gran utilidad en alimentación, para fabricar pan, vino o cerveza, entre otros.
Existen cuatro formas: cocos, bacilos, espirilos y vibrios.
Entre ellos destacan las setas.
Las algas se clasifican por su color en rojas, verdes o pardas.
3.Completa el esquema con los siguientes términos: pili, citoplasma, material genético, ribosomas, flagelo, pared bacteriana,
membrana plasmática:
4.Relaciona con flechas cada término con su definición:
Algas
Fitoplancton
Algas bentónicas
Protoctistas autótrofos unicelulares o pluricelulares.
Algas unicelulares que viven flotando en el agua.
Algas que viven fijas al fondo.
Protoctista unicelular, eucariota y heterótrofo.
5.Indica con una X las características que definen a cada uno de los grupos de organismos que se muestran en la tabla:
Levaduras
Unicelulares
Pluricelulares
Fermentación
Hifas / Micelio
Utilidad en alimentación
Biología y Geología 1º ESO
Mohos
Setas
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Protozoo
ADAPTACIÓN CURRICULAR
3
EL REINO
DE LAS PLANTAS
1. Clasificación de las plantas
2. La raíz
3. El tallo
4. La hoja
5. La flor
6. Las plantas sin semilla
7. Las gimnospermas
8. Las angiospermas
9. Las plantas y el ser humano
Evaluación
El reino de las plantas. Adaptación curricular
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3
Biología y Geología 1º ESO
Adaptación curricular. El reino de las plantas
3
1. CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS
Las plantas son organismos autótrofos, pues son capaces de generar materia orgánica para nutrirse a partir de materia inorgánica (agua, sales minerales y dióxido
de carbono) que toman del medio, y luz solar. Llevan a cabo esta transformación
mediante un proceso llamado fotosíntesis.
Las plantas se clasifican según dos criterios: presencia o ausencia de flores, y presencia o ausencia de vasos conductores.
Plantas
Plantas sin flor
Plantas con flor
Gimnospermas
Hepáticas
❚❚Sin fruto.
❚❚Sin vasos
conductores.
Musgos
❚❚Con vasos
desarrollados.
Briofitas
Angiospermas
Espermatofitas
❚❚Con fruto.
❚❚Con vasos muy
sencillos.
Helechos
❚❚Con vasos
desarrollados.
❚❚Con vasos
desarrollados.
Pteridofitas
Clasificación de las plantas.
ACTIVIDADES
Completa la siguiente clave dicotómica para clasificar a
las plantas:
1. Plantas con flores.................................. pasa al n.º 2
Plantas sin flores.................................... pasa al n.º 3
2. Plantas con fruto .............................
Plantas sin fruto..............................
3.Plantas sin vasos conductores..................
Plantas con vasos conductores............. pasa al n.º 4
4.Plantas con vasos conductores muy
sencillos......................................................
Plantas con vasos conductores
desarrollados ............................................
1.2.Ordena las letras, forma los nombres de cuatro grupos
de plantas y escríbelos junto a su definición correspondiente:
eehsochl
presmagoisna
mgipresmason
ugsmso
a)Plantas sin flores con vasos conductores desarrollados:
b)Plantas sin flores con vasos conductores sencillos:
c)Plantas con flores, vasos conductores y frutos:
d)Plantas con flores y vasos conductores, pero sin frutos:
1.3.Responde a las siguientes cuestiones:
¿Qué materia inorgánica toman las plantas del medio?
¿Para qué necesitan las plantas tomar la luz solar?
Biología y Geología 1º ESO
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1.1.Las claves dicotómicas permiten reconocer y clasificar las
especies de seres vivos.
3
El reino de las plantas. Adaptación curricular
2. LA RAÍZ
Raíces
secundarias
La raíz es la parte de la planta que crece generalmente en el interior de la tierra.
Cuello
Raíz principal
Las funciones de la raíz son las siguientes:
❚ Absorber agua y sales minerales. Estas sustancias forman la savia bruta.
❚ Anclar la planta al suelo.
❚ Acumular sustancias de reserva.
Zona de
crecimiento
Pelos
absorbentes
Según su estructura se diferencian tres tipos de raíz:
Cofia
Morfología de la raíz.
A
Axonomorfa
B
Fasciculada
C
Napiforme
ACTIVIDADES
2.1.Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o
falsas:
2.3.Elige entre las opciones posibles, la respuesta correcta:
❚ La savia bruta de las plantas están formada por:
a)La raíz es la parte de la planta que crece generalmente en el interior de la tierra:
a)Agua y azúcar.
b)La mezcla de agua y sales minerales absorbidas por
las raíces recibe el nombre de savia elaborada:
c)Solo agua.
c)Gracias a las raíces, las plantas se anclan al suelo y
mantienen una posición fija:
b)Agua y sales minerales.
❚ U
n ejemplo de raíz que acumule sustancias de reserva es la…
d)Algunas plantas almacenan sustancias de reserva en
sus raíces:
a)zanahoria.
e)Una planta puede vivir sin raíces perfectamente:
c)cebolla.
2.2.Coloca el nombre correspondiente a cada una de las
partes de la raíz:
b)patata.
❚ E l extremo de la raíz que abre paso por la tierra se
llama:
a)Pelo absorbente.
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b)Cofia.
c)
Raíz secundaria.
Biología y Geología 1º ESO
Adaptación curricular. El reino de las plantas
3
3. EL TALLO
Yema
terminal
La parte aérea de la planta que la mantiene erguida es el tallo. De
él surgen las ramas que sostienen las hojas, y las flores, si las hay.
Las funciones del tallo son las siguientes:
❚ Conducción de sustancias. Conduce la savia bruta de la raíz a las
hojas, y la savia elaborada de las hojas al resto de la planta.
❚ Sostén de las hojas y las flores: permite que reciban la mayor
cantidad de luz solar posible.
Entrenudo
Clasificación de los tallos
Nudo
Según el
medio
Según su
consistencia
Según su
duración
Acuáticos
Herbáceos
Anuales
Aéreos
Leñosos
Perennes
Yema axilar
Rama
Nudo
Morfología del tallo.
Subterráneos
ACTIVIDADES
a)Cuando el tallo de una planta dura menos de un
año, se denomina perenne / anual.
3.3.Une con flechas cada tipo de tallo con el criterio utilizado al clasificarlo:
Perenne
Acuático
b)Los tallos blandos y flexibles son tallos herbáceos /
leñosos.
Herbáceo
c)Los tallos que crecen por encima del suelo son
aéreos / subterráneos.
Subterráneo
d)La savia que va desde las hojas al resto de la planta se
llama savia bruta / elaborada.
3.2.Dibuja un tallo y nombra sus partes más importantes.
Leñoso
Anual
Medio en el que vive la planta.
Consistencia.
Duración.
3.4.Observa el dibujo de la morfología del tallo y relaciona
cada definición con una parte del mismo.
a)Se encuentra en los extremos del tallo y permite su
crecimiento en longitud:
b)Región en la que crecen lateralmente las ramas y las
hojas nuevas:
c)Lugar de encuentro de las yemas axilares con el tallo:
d)Fragmento del tallo comprendido entre dos nudos:
3.5.¿En qué dirección se distribuye la savia bruta? ¿Y la savia
elaborada?
Biología y Geología 1º ESO
© Oxford University Press España, S. A.
3.1.Elige, de las dos opciones posibles, la palabra que consideres correcta:
3
El reino de las plantas. Adaptación curricular
4. LA HOJA
haz
nervios
envés
borde
pecíolo
Las hojas son los principales órganos fotosintéticos de las plantas. Las hojas realizan la fotosíntesis mediante unos orgánulos llamados cloroplastos que se
encuentran dentro de sus células. En su interior hay un pigmento de color verde llamado clorofila. La clorofila absorbe la luz solar y la hoja utiliza su energía
transformando la materia inorgánica de la savia bruta en materia orgánica.
limbo
Agua + sales minerales + CO2 + luz solar
materia orgánica + O2
Morfología de la hoja.
Parte del agua que no se utiliza en la fotosíntesis se expulsa al exterior en forma
de vapor. Las hojas la expulsan mediante un mecanismo llamado transpiración.
Las plantas toman los gases del medio o los eliminan al medio a través de unos
pequeños orificios de las hojas denominados estomas.
ACTIVIDADES
4.1.Ordena las letras y forma palabras relacionadas con las hojas. Búscalas en
la sopa de letras: coplalsorot, aliforolc, seotam, bolim, roiven, lociope, hza y
senve.
C
W
A
M
R
E
S
T
O
M
A
P
T
L
S
R
I
N
N
B
U
D
E
E
Z
W
O
Q
R
V
H
C
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J
L
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H
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T
A
R
S
J
L
A
E
O
A
N
E
R
V
I
O
N
R
A
U
E
Z
4.2.Recoge una hoja de alguna zxona cerca a tu instituto o de alguna planta que
tengas en casa y realiza un dibujo en el margen, indicando sus partes.
© Oxford University Press España, S. A.
4.3.Responde a las siguientes cuestiones.
a)¿A través de qué estructuras realizan las hojas el intercambio de gases con
el medio?
b)¿Cómo se llama el proceso por el que las plantas fabrican materia orgánica?
c)¿Cómo se llama el proceso por el que las plantas eliminan el agua que no
necesitan?
d)¿Cómo se llama el pigmento que permite que se realice la fotosíntesis?
Biología y Geología 1º ESO
Adaptación curricular. El reino de las plantas
3
5. LA FLOR
La flor contiene los órganos sexuales de las plantas, encargados de la reproducción. La función de las flores es producir semillas mediante la reproducción sexual.
La corola está formada por un conjunto
de hojas coloreadas, los pétalos.
Los estambres son los órganos
sexuales masculinos de la flor, donde
se producen los granos de polen.
El carpelo es el órgano sexual
femenino de la flor, donde se
forman los óvulos.
El cáliz es un conjunto de
hojas, los sépalos, que
protegen al resto de la flor.
Pedúnculo
La polinización es el proceso mediante el cual los granos de polen deben viajar
desde el estambre al carpelo de la misma flor o de otra flor distinta. Puede llevarse
a cabo mediante el viento, el agua o los insectos y otros animales.
ACTIVIDADES
5.1.¿Qué es la polinización? Cita dos seres vivos y dos agentes inertes que ayuden
a las flores a realizar la polinización.
HORIZONTALES:
5.2.Completa el siguiente crucigrama siguiendo las siguientes pistas:
1. Unión de la flor con el tallo:
2. Conjunto de pétalos:
7
5
8
4
3. Granos masculinos de la flor:
3
6
1
4. Tipo de reproducción que
realiza la flor:
5. Órgano sexual femenino:
6. Órgano sexual masculino:
2
7. Hojas que forman el cáliz:
8. Estructura de la flor que da
lugar a una nueva planta:
Biología y Geología 1º ESO
© Oxford University Press España, S. A.
VERTICALES:
3
El reino de las plantas. Adaptación curricular
6. LAS PLANTAS SIN SEMILLA
Las plantas que no poseen flores no pueden fabricar semillas. Estas plantas se reproducen mediante esporas, y son las siguientes:
Briofitas
Hepáticas
Pteridofitas
Musgos
Helechos
Carecen de vasos conductores. Necesi- Presentan vasos conductores poco desa- Presentan vasos conductores desarrotan vivir en lugares muy húmedos.
rrollados. Necesitan vivir en lugares muy llados. Son plantas que viven en zonas
húmedos.
húmedas y sombrías.
ACTIVIDADES
6.1.Corta la siguiente cadena de palabras y colócalas en su
lugar correspondiente:
ESPORASBRIOFITASHEPATICASMUSGOSPTERIDOFITAS
a)Células reproductoras de las plantas sin flores ni semillas:
b)Plantas sin flores, semillas ni vasos conductores desarrollados:
c)Briofitas sin vasos conductores:
d)Briofitas con vasos conductores poco desarrollados:
e)Plantas también conocidas como helechos:
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6.2.En la siguiente tabla, escribe una X en las casillas que
corresponda:
Hepáticas Musgos Helechos
Se reproducen
mediante esporas.
6.3.Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o
falsas:
a)Los helechos son plantas con vasos conductores y no
presentan flores:
b)Todas las plantas pueden fabricar semillas, aunque no
posean flores:
c)Al conjunto de las hepáticas y los helechos se les llaman pteridofitas:
d)Los musgos necesitan lugares muy soleados y secos
para vivir:
6.4.Indica qué palabra es la adecuada en cada frase.
a)Las plantas que no poseen flores no pueden fabricar
semillas / esporas.
b)Las briofitas / pteridofitas se dividen en hepáticas y
musgos.
c)Las briofitas / pteridofitas no presentan vasos conductores desarrollados.
Vasos conductores
desarrollados.
d)Las briofitas que carecen de vasos conductores se denominan hepáticas / musgos.
Vasos conductores
poco desarrollados.
e)Las briofitas que presentan vasos conductores poco
desarrollados se denominan hepáticas / musgos.
Carecen de vasos
conductores.
Biología y Geología 1º ESO
Adaptación curricular. El reino de las plantas
3
7. LAS GIMNOSPERMAS
Las espermatofitas son las plantas con flores que se reproducen mediante la
formación de semillas. Estas plantas se dividen en gimnospermas y angiospermas.
Las gimnospermas son plantas con las siguientes características:
❚ Presentan vasos conductores.
❚ Sus flores dan lugar a semillas que no se rodean de un fruto.
❚ Son plantas leñosas, mayoritariamente árboles.
El grupo más representativo de gimnospermas es el de las coníferas. Las flores de
las coníferas se agrupan en estructuras que se denominan conos o piñas. Dentro
de estas piñas se producen varias semillas, que suelen recibir el nombre de piñones.
ACTIVIDADES
7.1.Completa la siguiente tabla con SÍ o NO, según si las gimnospermas presentan o no las siguientes características:
CARACTERÍSTICAS
SÍ / NO
Presentan vasos conductores.
Presentan flores y frutos.
Presentan semillas.
Pueden ser árboles o herbáceas.
Pino y piñas.
Su grupo más representativo es el de las coníferas.
Se reproducen mediante esporas.
7.2.Resuelve el siguiente crucigrama rellenando las palabras horizontales y descubre la palabra secreta:
1
2
3
4
1. Estructura donde se agrupan
las flores de las coníferas.
2. Planta con vasos conductores y flores, pero sin frutos.
3. Grupo más representativo
de las gimnospermas.
4. Semillas de las coníferas.
7.3.Responde a las siguientes preguntas teniendo en cuenta lo que has aprendido hasta ahora:
a)Según la consistencia de su tallo, ¿cómo son las gimnospermas?
c)¿Qué diferencia a las gimnospermas de las pteridofitas?
d)¿Qué tienen en común las gimnospermas y las angiospermas?
Biología y Geología 1º ESO
© Oxford University Press España, S. A.
b)¿Qué diferencia a las gimnospermas de las briofitas?
3
El reino de las plantas. Adaptación curricular
8. LAS ANGIOSPERMAS
La mayoría de las plantas que nos rodean son angiospermas.
Las angiospermas son plantas con las siguientes características:
❚ Presentan vasos conductores.
❚ Poseen flores que originan semillas rodeadas de un fruto. Los frutos, según su
textura, pueden clasificarse como secos o carnosos.
❚ Son plantas herbáceas y leñosas, tanto arbustos como árboles.
El fruto es una estructura protectora, que ayuda en la dispersión de las semillas.
Presenta colores y olores atrayentes para los animales, que lo dispersan en las heces,
o estructuras que facilitan su dispersión por parte de los animales o del viento.
Olmo
Semillas
Fruto y semilla
Arce
Dispersión de los frutos y las semillas.
ACTIVIDADES
8.1.De la siguiente cadena de letras, elimina las que se indican a continuación y
descubre la palabra secreta:
A F C D R U N A S C T D N C E S O C
a)Primera letra del grupo de plantas con vasos conductores, flores y frutos.
b)Primera letra del tipo de fruto que al madurar posee textura blanda y jugosa.
c)Primera letra del tipo de fruto que al madurar posee textura dura y sin jugo.
d)Primera y última letra del recorrido de la semilla desde que se produce
hasta que germina.
8.2.Elige la palabra adecuada para que la frase sea correcta:
© Oxford University Press España, S. A.
a)La mayoría de las plantas que nos rodean pertenecen a las gimnospermas
/ angiospermas.
b)Las angiospermas son plantas con vasos conductores, flores y frutos / esporas.
c)El árbol / fruto es una estructura protectora, que ayuda a la dispersión de
las semillas.
d)Una manzana es un ejemplo claro de fruto carnoso / seco.
e)Las almendras son un ejemplo claro de fruto carnoso / seco.
8.3.Observa la imagen superior y deduce: ¿cómo piensas que se produce la dispersión de las semillas del olmo o del arce?
Biología y Geología 1º ESO
Adaptación curricular. El reino de las plantas
3
9. LAS PLANTAS Y EL SER HUMANO
Los seres humanos no solo utilizamos las plantas para alimentarnos. Existen otros
aspectos que han atraído al ser humano hacia las plantas:
Alimenticio: las plantas son una fuente
muy importante de nutrientes como
azúcares, grasas insaturadas y vitaminas.
Medicinal: muchas plantas nos ayudan
a prevenir y a curar distintos tipos de
enfermedades, como la manzanilla o el
aloe vera.
Ornamental: por su belleza natural,
muchas plantas se usan para adornar y
embellecer un lugar.
Recurso forestal: algunas plantas se
utilizan como materia prima para la
construcción o para la industria textil.
Recurso natural: numerosos espacios
naturales se encuentran protegidos por
su belleza o por la singularidad de sus
plantas.
Formaciones artificiales: el ser humano
modifica las plantas en la naturaleza
para su conveniencia, como ocurre en las
dehesas.
ACTIVIDADES
9.1.Coloca al lado de cada ejemplo una A si su principal uso es alimenticio, M si es
medicinal, O si es ornamental, RF si es un recurso forestal usado por el ser humano, RN si se considera un recurso natural o FA si es una formación artificial:
a) Tomate:
b) Manzanilla:
c) Roble:
d) Aloe vera:
e) Rosa:
f) Patata:
g) Dehesa:
h) Encina:
i) Clavel:
j) Parque Nacional:
9.2.Une con flechas los usos que hacemos los seres humanos de las plantas con
su definición:
Espacios protegidos por la belleza de sus plantas.
Medicinal
Plantas que ayudan a curar enfermedades.
Ornamental
Plantas usadas como adornos de un lugar.
Recurso forestal
Plantas como fuentes de nutrientes.
Recurso natural
Modificación de las plantas en la naturaleza.
Formación artificial
Plantas como fuente de materia prima para la industria.
9.3.Escribe una N si la formación vegetal es natural o una A si es artificial:
a) Bosque:
b) Pradera:
d) Cultivo:
e) Pasto:
Biología y Geología 1º ESO
c) Dehesa:
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Alimenticio
3
El reino de las plantas. Adaptación curricular
SOLUCIONES. EVALUACIÓN
1.Indica si las siguientes frases son verdaderas o falsas:
a)Las plantas son organismos autótrofos, puesto que producen su propio alimento a partir de materia inorgánica y luz
solar.
b)Una de las funciones principales de la raíz es ser el sostén de hojas y flores.
c)Los tallos, según su consistencia, son anuales o perennes.
d)La transpiración de las hojas consiste en expulsar a través de ellas el vapor de agua que no le sirve a la fotosíntesis:
e)Todas las plantas tienen flores:
2.Completa el cuadro con los nombres que faltan:
PLANTAS
SIN FLORES
BRIOFITAS
CON FLORES
PTERIDOFITAS
ESPERMATOFITAS
CON FRUTOS
SIN FRUTOS
3.Escribe junto a las siguientes afirmaciones una R en aquellas referidas a la raíz, una T en las referidas al tallo, una H en las
referidas a la hoja y una F en las afirmaciones que se refieran a la flor:
a)Su función principal es conectar las diferentes partes de la planta y llevar la savia por su interior:
b)Lleva a cabo la reproducción sexual de la planta:
c)Se encarga de realizar la fotosíntesis:
d)A través de ella se absorben el agua y las sales minerales:
4.Une con flechas las características de la columna de la izquierda con el tipo de planta que le corresponda:
Su grupo más característico son las coníferas
Presentan frutos
Sus semillas no están rodeadas por un fruto
ANGIOSPERMAS
El pino o el abeto son ejemplos de ellas
GIMNOSPERMAS
© Oxford University Press España, S. A.
Pueden ser herbáceas o leñosas
Suponen la mayoría de especies de plantas que conocemos
5.Indica qué utilidad le da el ser humano a las plantas representadas en las imágenes.
Biología y Geología 1º ESO