paginacion

UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES EDUCACIÓN Y DE LA
COMUNICACIÓN
PROYECTO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA
PROMOVIENDO MEJORES APRENDIZAJES PARA FORTALECER LAS CAPACIDADES
MATEMÁTICAS, COMUNICATIVAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
EN LA INSTITUCION EDUCATIVA SEÑOR DE LA SOLEDAD-HUARAZ
EQUIPO RESPONSABLE:
Dra. Laura Rosa NIVIN VARGAS
Mg. Victoria Justa ESTRADA GARRO
Mag.César Heraclides BRITO MALLQUI
HUARAZ, 28 Junio 2018
PROYECCTO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA
REFORZAMIENTO DE CAPACIDADES COMUNICATIVAS Y MATEMÁTICAS
DE EDUCACIÓN PRIMARIA
I.DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : Señor de la Soledad
1.2. Director
: Cristian Fernández Flores
1.3. Ubicación
: Huaraz
1.4. Turno
: Mañana
1.5. Beneficiarios
: 3 secciones del 6to de Primaria
: 2 secciones del 4to de Secundaria
1.6. Extensión horaria
: martes y jueves de 3 a 5 p.m
1.7. Duración
: De Julio a Octubre.
1.8. Responsables
: Dra. Laura Rosa NIVIN VARGAS
Mg. Victoria Justa ESTRADA GARRO
Mg.César Heraclides BRITO MALLQUI
Mg.Edinson MARQUEZ TREJO
Mag. Eling CAMONES
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II. PRESENTACIÓN
El presente proyecto surge a partir del interés de un grupo de docentes y
estudiantes de relacionar la teoría con la practica en cumplimiento de
responsabilidad que tiene la universidad a través de sus Facultades a fin de
contribuir a atender las necesidades educativas existentes en las Instituciones
Educativas, tarea que en cierto modo compete a la Universidad porque cuenta
con el recurso humano competente y en la misma línea permite que nuestros
estudiantes universitarios generen aprendizajes más significativos, como parte
de su formación profesional, en tal sentido el proyecto compromete la
participación de los estudiantes del VII y VIII ciclo de la especialidad de
educación primaria EBI y Matemática e Informática e inglés quienes serán los
actores directos en promover implementar y ejecutar las actividades
pedagógicas conducidas didácticamente desde la creación y recreación de
actividades lúdicas, elaboración de materiales de aprendizaje, aplicación de
métodos y estrategias de enseñanza -aprendizaje innovadoras a través de
sesiones de aprendizaje de reforzamiento, que puedan aportar a fortalecer los
aprendizajes de los estudiantes en el área de matemática y comunicación en la
Institución Educativa Señor de la Soledad, provincia de Huaraz.
Los estudiantes matriculados en los ciclos 2019-I y 2019 – II, asesorados por los
docentes responsables del proyecto, como parte de las asignaturas de
Evaluación Educacional, Didáctica de la Matemática, Deontología y asignaturas
afines que se imparten a los estudiantes dentro de la carrera profesional en el
que vienen formando y puedan mantener una continuidad en los siguientes
ciclos académicos procederán con el reconocimiento de la I.E. desde el
diagnóstico de los niveles de logro en las áreas curriculares de Matemática,
Comunicación; cuyos resultados nos permitirán establecer la línea base y la
organización de sesiones de aprendizaje, elaboración de materiales didácticos,
desarrollo de sesiones de aprendizaje, evaluaciones, retroalimentación, diálogo
con los docentes, plana directiva y reuniones con algunos padres de familia
para crear mayor identificación con la Institución y compromiso para mejorar la
calidad de los aprendizajes de los niños y niñas.
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III. JUSTIFICACIÓN
En la actualidad se observa que en las Instituciones Educativas se exige mejorar
la calidad de los aprendizajes, sin embargo no se brindan las herramientas
apropiadas a los docentes y estudiantes para alcanzar los objetivos educativos
planteados, situación que motiva a empoderar a los niños y niñas de educación
primaria para fortalecer sus aprendizajes y generar significatividad a estos.
Dentro del desarrollo del Currículo Nacional de Educación Básica Regular
(CNEB) del nivel primario se presenta situaciones de aprendizaje como el
desarrollo del pensamiento lógico matemático, comprensión lectora y escritura
de textos, así el proyecto plantea reforzar los aprendizajes en dos áreas que son
evaluadas anualmente por el sistema educativo y que los resultados no son
nada alentadores para la educación de los estudiantes de primaria, por ello se
elaborara materiales didácticos para las áreas de matemática, comunicación, se
hará uso de estrategias innovadoras y se evaluará permanentemente en el
marco de la evaluación formativa prescritas en el currículo nacional.
Desde las aulas universitarias los responsables del proyecto contribuirán al
desarrollo de las capacidades matemáticas, comunicativas, de los estudiantes
de la Institución Educativa Señor de la Soledad del nivel primario del distrito de
Huaraz, generando aprendizajes significativos con la finalidad de contribuir a
fortalecer las competencias para actuar, pensar matemáticamente, leer y
comprender lo que lee,
producir textos, expresar lo que piensa, con la
aplicación de la metodologías activa acorde al currículo por competencias.
1. OBJETIVOS:

Reforzar las habilidades de comprensión lectora en estudiantes del 6to
grado de primaria.
 Contribuir con la mejora de los aprendizajes de las capacidades
comunicativas a partir de la producción de textos contextualizados de la
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localidad.

Fortalecer las capacidades de pensamiento lógico matemático
en
estudiantes del 6to grado de primaria.

Reforzar las capacidades de aprendizaje de una segunda lengua (inglés)
de los estudiantes del 6to grado de primaria.
IV. DESCRIPCIÓN
El proyecto se llevará a cabo con la participación de los estudiantes del 6to
grado del nivel Primario, quienes serán seleccionados por los docentes
principalmente serán aquellos que estén en inicio y proceso de los aprendizajes
en las áreas de comunicación y matemática, se hará uso de materiales
educativos, estrategias didácticas en los procesos de enseñanza-aprendizaje, a
partir del desarrollo de trabajo en pares y cooperativas. Los estudiantes del 6to
grado constituirán el centro del aprendizaje y tendrán un apoyo personalizado,
dado que las sesiones serán desarrollados por dos estudiantes que harán las
veces de docentes, asimismo se invitará a los padres y madres de familia que
desean apoyar a sus menores hijos(as), como también se contará con el apoyo
de los docentes de aula.
Los
docentes
y
estudiantes
universitarios
dirigirán
las
actividades
programadas, contribuirán a resolver los elementos curriculares “Con que
aprenden” , los contenidos curriculares “que aprenden” y el “como aprenden”
establecidos en el currículo nacional, y realizarán las evaluaciones para ver
cuán cerca o lejos se encuentran los estudiantes de los estándares nacionales,
se priorizara la comprensión lectora y la resolución de problemas con la
aplicación de la metodología acorde al grado y nivel educativo a fin de
fortalecer las capacidades de los niños y niñas de la Institución Educativa Seños
de la Soledad en las áreas de Comunicación, Matemática, e Inglés.
V. ÁREAS Y CAPACIDADES PRIORIZADAS
ÁREAS DE
EDUCACIÓN
BÁSICA REGULAR
COMPETENCIAS CURRICULARES
PRIORIZADAS
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TEMÁTICAS SELECCIONADAS
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
INGLÉS
- Resuelve
problemas
cantidad
- Resuelve
problemas
regularidad, equivalencia
cambio
- Resuelve
problemas
movimiento,
forma
localización
de  Número , relaciones y operaciones
- Algoritmos con números Naturales
de - Algoritmos con números
y
fraccionarios y decimales
 Geometría y medición
de - Polígonos: técnicas lúdicas
y - Superficies de figuras geométricas.
- Se comunica oralmente en
lengua materna
- Lee diversos tipos de textos
escritos
- Escribe diversos tipos de
textos
- Se comunica oralmente en
Inglés como lengua extranjera
- Lee de textos en Inglés como
lengua extranjera
 Contenido del texto:
- Tema e idea principal,
características de personajes,
animales, objetos y lugares,
significado de palabras en contexto.
 Producción de textos: adecuándose
al destinatario y tipo textual,
registro formal e informal,
vocabulario pertinente y algunos
términos propios de los campos del
saber.
 Características de personas, objetos,
lugares y hechos, el significado de
palabras y frases dentro de un
contexto en textos orales con ayuda
audiovisual, gestos y expresiones
corporales del emisor.
Para la ejecución de los objetivos y propositos del proyecto es necesario
establecer actividades y tareas que nos permitan alcanzar las metas trazadas .
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METAS
Mejorar los aprendizajes de las
capacidades
matemáticas
en
porcentajes significativos en el 6to grado
de primaria.
Mejorar los aprendizajes de las
capacidades
comunicativas,
en
porcentajes
significativos
comprendiendo lo que lee con diversos
tipos de textos.
ACTIVIDADES
TAREAS
- Realizar una prueba de entrada para
diagnosticar la situación de los niños y niñas - Presentación de los niños y niñas del 6to de primaria
del 6to grado de primaria la Institución
por aula que participan en el proyecto.
Educativa.
- Seleccionar las capacidades y materiales para el
- Seleccionar los materiales didácticos para
desarrollo del pensamiento lógico – matemático.
desarrollo
de
pensamiento
lógicomatemático.
- Desarrollar habilidades para la resolución problemas.
- Aplicar estrategias de aprendizaje para 6to - Reforzar a los niños y niñas en los temas seleccionados.
grado de primaria de la Institución
Educativa de acuerdo a las capacidades del - Brindar atención personalizada para la demostración de
aprendizajes
área de matemática.
- Realizar una prueba de entrada para
diagnosticar la situación de los niños y niñas - Presentación de los niños y niñas del 6to de primaria
del 6to grado de primaria la Institución
por aula que participan en el proyecto.
Educativa en el área de Comunicación.
- Realizar lecturas, prácticas de comprensión lectora con
- Seleccionar textos acordes al grado y nivel
preguntas de nivel literal, inferencial y argumentativo.
relacionados a su contexto, para identificar
- Desarrollar diálogos, debates para que los estudiantes
tema e idea principal, con preguntas de
argumenten sus respuestas.
nivel literal, inferencial y argumentativo.
- Narrar alguna anécdota, o experiencia personal.
- Seleccionar los materiales y gráficos que se van a utilizar
en la producción de textos
- Producir textos sobre cuentos, historias,
ritos y costumbres de la localidad.
- Elaboración de textos sobre la recopilación de los niños
y niñas de la Institución Educativa.
Mejorar los aprendizajes de las
capacidades comunicativas, del idioma - Aplicar estrategias para el aprendizaje del
- Reforzar los aprendizajes del idioma inglés.
inglés.
inglés.
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VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
Las actividades programadas se realizarán en los horarios de clase durante dos días a la
semana martes y jueves de 3 a 5 p.m.
N°
MESES 2019
ACTIVIDADES
J
J
A
S
X
X
X
X
01
- Elaboración del proyecto.
X
02
- Presentación del proyecto y aprobación.
X
03
- Organización del proyecto con el Director de la
Institución Educativa y docentes del 6to grado
de primaria.
X
04
- Preparación de sesiones de aprendizaje en
comprensión lectora, resolución de problemas
matemáticos e inglés.
X
05
- Selección de estudiantes del 6to grado de
primaria que se encuentren en inicio y proceso
en comunicación y matemática que participaran
en el proyecto.
X
06
- Evaluación de inicio para conocer los saberes
previos en comunicación y matemática a través
de una prueba de entrada.
X
07
- Desarrollo de las sesiones de aprendizaje en las
áreas de comunicación, matemática e inglés.
- Entrevista a algunos padres de familia para
reforzar habilidades sociales en los estudiantes
del 6to grado de primaria.
X
- Realización de sesiones personalizadas de
aprendizajes de las áreas de comunicación y
matemática.
- Demostración de los aprendizajes del idioma
inglés.
- Evaluación de confirmación de las sesiones de
reforzamiento del Proyecto.
X
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09
10
11
X
O
X
X
X
X
X
12
- Evaluación del Proyecto
X
13
- Elaboración del informe final del Proyecto
X
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VII.
RECURSOS
7.1. Humanos:





Estudiantes universitarios
Docentes de la FCSEC- UNASAM
Estudiantes de educación primaria
Estudiantes de educación matemática e informática.
Estudiantes de educación lengua extranjera: inglés.
7.2 Financieros:

Propios, proyecto autofinanciado.
2. EVALUACIÓN:
El presente proyecto se evaluará en función a los resultados alcanzados en cada etapa
del proyecto, el informe o constancia de ejecución del proyecto emitido por el Director
de la Institución Educativa y el registro fotográfico de la ejecución del mismo.
Los productos de este proceso son los informes de evaluación, los cuales se deben
elaborar en determinados tiempos, al finalizar el proyecto o partir de los informes de
monitoreo.
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