recuperacion de SABERES PREVIOS

10:00 A 10:30 HS.
SABERES PREVIOS. - CÓMO RECUPERARLOS. -*
RECORDEMOS QUE LA EVALUACIÓN DEBE SER CONTINUA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, Y LA
RECUPERACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS ESTÁ RELACIONADA CON LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA,
(ASI COMO EL PRONOSTICO OPERATIVO Y EL PLAN PERMANENTE Y PROGRESIVO DE MEJORA PROFESIONAL). ES
NECESARIO SEÑALAR QUE EL APRENDIZAJE ES UNA CONSTRUCCIÓN PERSONAL A TRAVÉS DE LA CUÁL ES
POSIBLE ATRIBUIR SIGNIFICADO A UN DETERMINADO OBJETO DE CONOCIMIENTO Y QUE IMPLICA, COMO
PRIMER PASO, LA APORTACIÓN POR PARTE DE LA PERSONA QUE APRENDE, DE SU INTERÉS Y DISPONIBILIDAD,
DE SUS CONOCIMIENTOS Y DE SU EXPERIENCIA PREVIA.
ASÍ MISMO, LAS REPRESENTACIONES MENTALES QUE POSEE UNA PERSONA EN UN MOMENTO DADO DE SU
VIDA, SOBRE ALGÚN OBJETO DE CONOCIMIENTO, SE DENOMINAN ESQUEMAS DE CONOCIMIENTO, LA SUMA
Y RELACIÓN DE LOS CUALES CONFORMA LA ESTRUCTURA COGNITIVA DEL INDIVIDUO. A TRAVÉS DE LOS
PROCESOS DE APRENDIZAJE, ES POSIBLE REVISAR, MODIFICAR Y VOLVER MÁS COMPLEJOS ESTOS ESQUEMAS,
MÁS ADAPTADOS A LA REALIDAD O MÁS RICOS EN RELACIONES.
PODEMOS DE ESTA MANERA PUNTUALIZAR QUE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE QUE PROPONE EL
FORMADOR-FACILITADOR SE CONVIERTE EN UN PROCESO DE CONTRASTACIÓN, REVISIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE
ESQUEMAS DE CONOCIMIENTO.
LA FASE DE CONTRASTACIÓN, ENTRE LO QUE SE CONOCE, CON LO QUE ES NUEVO, PERMITE AL TALLERISTA
IDENTIFICAR SIMILITUDES Y DISCREPANCIAS CON LO QUE YA SABE, PARA DESPUÉS INTEGRARLAS A LOS
ESQUEMAS PREVIOS QUE POSEE.
DE ENTRE LAS DIVERSAS “ESTRATEGIAS PARA ACTIVAR Y USAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS”, HEMOS
OPTADO POR LA SIGUIENTE:
ACTIVIDAD FOCAL INTRODUCTORIA
LOS TIPOS DE ACTIVIDAD FOCAL INTRODUCTORIA MÁS EFECTIVOS QUE PUEDEN UTILIZARSE SON AQUELLOS
QUE PRESENTAN SITUACIONES SORPRENDENTES, INCONGRUENTES O DISCREPANTES CON LOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS PARTICIPANTES.
LAS FUNCIONES CENTRALES DE ESTA ESTRATEGIA SERÍAN LAS SIGUIENTES: PLANTEAR SITUACIONES QUE
ACTIVAN LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS TALLERISTAS, LA ESTRATEGIA SE ACOMPAÑA DE LA
PROVOCACION A SUS PARTICIPACIONES PARA EXPONER RAZONES, HIPÓTESIS, OPINIONES, EXPLICACIONES,
ETC. SERVIR COMO FOCOS DE ATENCIÓN O COMO REFERENTES PARA DISCUSIONES POSTERIORES EN LA
SECUENCIA DE CONTENIDOS FORMATIVOS, EN FIN: INFLUIR DE MANERA PODEROSA EN LA ATENCIÓN Y
MOTIVACIÓN INHERENTES AL PROPOSITO DEL EVENTO FORMATIVO:
* https://rosberzunza.blogspot.com.co
https://educacionyempresa.com/news/estrategias-para-activar-y-usar-los-conocimientos-previos-y-paragenerar-expectativas-apropiadas-en-los-estudiantes/
“EL EJERCICIO DE LAS CERTEZAS “
SOLICITAR A CADA BINA DE PARTICIPANTES TOMEN UNA TARJETA DONDE ESTA IMPRESO UN
PLANTEAMIENTO PARA QUE LA LEAN EN SILENCIO DETENIDAMENTE, SIN CUESTIONAR NADA FUERA DE SU
DUO, LA RESUELVAN JUNTOS Y TOMEN UN NUMERO PARA PASAR A PRESENTAR SU CONCLUSION, EL ANALISIS
ES INMEDIATO Y CONTUNDENTE (DADA LA OBVIA INCONGRUENCIA DE CADA PLANTEAMIENTO) ASI QUE
SOLO SE TRATA DE CONTESTAR LO SIGUIENTE:
“A LO QUE SE HA LEIDO, CONTESTAS: ¿SI O NO? ¿POR QUÉ …Y…ENTONCES?”
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EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN INICIAL ES UN NIVEL OBLIGATORIO DEL SISTEMA EDUCATIVO
INSTITUCIONAL DIRIGIDO A MENORES DE 5.11 PERO MAYORES DE 5.6 AÑOS DE EDAD, DE PREFERENCIA
VARONCITOS NACIDOS POR CESÁREA
LA MODALIDAD NO ESCOLARIZADA SE REFIERE A…QUE LAS FIGURAS EDUCATIVAS NO HAN TENIDO
OPORTUNIDAD NI INTERES DE IR A LA ESCUELA EN NINGUNA ETAPA DE SU VIDA, BASICAMENTE POR
CARENCIAS ECONOMICAS FAMILIARES E INDOLENCIA.
EL MODELO DE EDUCACIÓN INICIAL DEL CONAFE, MEDIANTE LA CONSERVACION DE LAS PRÁCTICAS DE
CRIANZA DE FAMILIARES DE LOS INFANTES, SEAN LAS QUE SEAN, TIENE COMO TAREA PRINCIPAL
FAVORECER ESTATURA Y CONTROLAR SOBREPESO, ASI COMO TAMBIEN VIGILAR CUADRO COMPLETO
DE VACUNACION Y DOTACIÓN SEMANAL DE ATENCIÓN ALIMENTARIA A MENORES DE 5 AÑOS EN
RIESGO, NO ESCOLARIZADOS
UNA FIGURA EDUCATIVA EXCLUSIVAMENTE DEBE SABER O APRENDER A JUGAR CON NIÑOS Y DAR
ESTIMULACION TEMPRANA A BEBES, DE PREFERENCIA PREMATUROS O HIJOS UNICOS
LA ASESORÍA QUE OFRECE UN PROMOTOR DE EDUCACION INICIAL NO ESCOLARIZADA ESTÁ DIRIGIDA
A: ADULTOS QUE SEAN AUTORIDADES LOCALES, INTEGRANTES DE COMITÉS COMUNITARIOS,
CANDIDATOS POLÍTICOS EN CAMPAÑA, DOCENTES JUBILADOS DE NIVEL PREESCOLAR Y ADULTOS DE LA
TERCERA EDAD ANALFABETOS.
EDUCACIÓN INICIAL CUMPLE CICLOS QUE TRANSCURREN EN CUATRO FASES PRINCIPALES, CONOCIDOS
COMO LUNA NUEVA, CUARTO CRECIENTE, LUNA LLENA Y CUARTO MENGUANTE COINCIDIENDO
ASIMISMO CON ESTACIONES DE OTOÑO, INVIERNO, PRIMAVERA Y VERANO
GRAN CANTIDAD Y VARIEDAD DE INVESTIGACIONES NO MUESTRAN SIQUIERA ALGUNA PEQUEÑA
EVIDENCIA DE QUE SI SE VIVE EN CONDICIONES DESFAVORABLES Y LIMITADAS, EN LOS PRIMEROS AÑOS
DE VIDA, ESO ACTUARÁ DE MANERA NEGATIVA, ASI QUE NO SE DEBE JUSTIFICAR CON ELLO EL
POSTERIOR DAÑO AL APRENDIZAJE Y DESARROLLO, AUNQUE EN REALIDAD, SI SUCEDE, TAMBIEN ES
RREVERSIBLE.
LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR CON BENEFICIARIOS DE CONAFE, A TRAVES DEL PROGRAMA
EDUCACION INICIAL, CONSISTEN EN MANUFACTURA ARTESANAL DE MOBILIARIO INFANTIL,
MANUALIDADES UTILITARIAS PARA HOGARES, SELECCIÓN Y ANALISIS DE TEXTOS RELIGIOSOS, ARMADO
DE RECETARIOS DE COCINA MEXICANA Y TECNICAS DE DEFENSA PERSONAL CONTRA VIOLENCIA
INTRAFAMILIAR
LOS MATERIALES BIBLIOGRAFICOS Y PARA JUGAR QUE SE EMPLEAN EN REUNIONES DE EDUCACION
INICIAL CONDUCIDAS POR BENEFICIARIOS Y COMO INVITADO PRINCIPAL EL P.E., LOS DONA EL DIF Y SE
DEBEN DEVOLVER AL AYUNTAMIENTO CADA FIN DE ADMINISTRACION MUNICIPAL
LA FORMACION PERMANENTE DE CADA FIGURA QUE COLABORA EN EDUCACION INICIAL, NO
ESCOLARIZADA, CONSISTE EN LA PRESENTACION DE RESUMENES, MAPAS CONCEPTUALES Y EXAMENES
EN LINEA, PARA REDUCIR, CONSERVAR O HASTA AUMENTAR LA GRATIFICACION QUE RECIBE DE PARTE
DE LA SECRETARIA DE GOBERNACION, A NIVEL FEDERAL
EVALUAR ES UN EJERCICO DE SELECCIÓN NATURAL…SOLO SOBREVIVE EL INDIVIDUO QUE MEJOR SE
ADAPTE AL CAMBIO Y HAY DOS TIPOS: MI EVALUACION Y LA DE LOS DEMAS, PERO ES MAS IMPORTANTE
LA SEGUNDA, OBVIAMENTE.
LA METODOLOGIA ES UN PROCEDIMIENTO QUE PERMITA DESARROLLAR EL PROCESO, MAS
APROPIADO, PARA QUE LA FIGURA EDUCATIVA ORGANICE E IMPARTA SESIONES -A UNA PERSONA
CUANDO MENOS-, PARECIDAS O SEMEJANTES A CONFERENCIAS O PLATICAS DEL SECTOR SALUD, NADA
MÁS QUE: IMPROVISADAS.
UNA ESPIRAL REFLEXIVA SIEMPRE PERMITE QUE QUIEN LA RECORRA NO SE PIERDA COMO EN LOS
LABERINTOS, YA QUE ÉSTA SI AYUDA A TENER UN PENSAMIENTO FLEXIBLE Y CONCLUYENTE DE CASI
NADA.
14. EXISTEN TAREAS DE DIFUSION Y DIVULGACION DEL PROGRAMA DE EDUCACION INICIAL LAS CUALES,
ESENCIALMENTE, NO TIENEN DIFERENCIA ALGUNA ENTRE SÍ, Y CORRESPONDE SOLO AL GOBIERNO,
DARLAS A CONOCER A TRAVES DE LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN COMO LA TELEVISION O
LAS BENDITAS REDES SOCIALES
15. LOS NIVELES DE RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO DE LAS FIGURAS EDUCATIVAS SON MUTUAMENTE
INTERCAMBIABLES Y CUALQUIERA PUEDE HACER DE TODO O DELEGAR TODO EN LOS OTROS, PERO SIN
PERDER SU AUTORIDAD DE PROMOTOR, DE SUPERVISOR O DE COORDINACION, LA UNICA DISTINCION
ES QUE CADA QUIEN GANA LO QUE PUEDE, MAS PROPINAS.
16. LA NUTRICIÓN EFICIENTE Y EFICAZ QUIZAS PROVOCA DAÑOS IRREPARABLES EN EL DESARROLLO FÍSICO
Y MENTAL DEL NIÑO O LA NIÑA, Y TRAE COMO RESULTADO AUMENTO INCONTROLABLE DEL PESO Y
TALLA, UNA NULA PROPENSIÓN A LAS ENFERMEDADES, FACILIDADES PARA PONER ATENCIÓN Y
PRACTICAR LA DISCUSION INUTIL, ENTRE OTROS.
17. EN LA ACTUALIDAD LAS INVESTIGACIONES REALIZADAS EN DIFERENTES CAMPOS HAN DEMOSTRADO
QUE LA ATENCIÓN INTEGRAL DESDE EL INICIO DE LA VIDA TRAE CONSIGO GRANDES PERJUICIOS EN
ETAPAS POSTERIORES, PERO PARA ESO HAY TERAPIAS PROFESIONALES.
18. DESDE 1902, CONAFE HA BRINDADO SERVICIOS DE EDUCACIÓN INICIAL A NIÑOS DE TRES DIAS DE
NACIDO A TRES AÑOS ONCE MESES DE EDAD, SIN TOMAR EN CUENTA A SUS PADRES Y/O CUIDADORES,
Y JAMAS ATIENDE A MUJERES EMBARAZADAS, YA QUE ES RIESGOSO PARA LA SALUD INTEGRAL DE LAS
FIGURAS EDUCATIVAS.
19. A TRAVÉS DE SESIONES, VISITAS DOMICILIARIAS, ESTRATEGIAS DE DIFUSIÓN Y DIVULGACIÓN, ASÍ COMO
DE MATERIALES EDUCATIVOS, CON APEGO Y RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL Y DE GÉNERO QUE
EXISTE EN LAS COMUNIDADES QUE SON ATENDIDAS, ASI ES COMO TRABAJAN LOS PROMOTORES
ELECTORALES PARA GARANTIZAR PARTICIPACION CIUDADANA EN LAS TEMPORADAS DE SUFRAGIO
EFECTIVO.
20. LA INSUFICIENCIA DE EXPERIENCIAS JAMAS Y NUNCA PROVOCA EFECTOS PERMANENTES E
IRREVERSIBLES EN EL DESARROLLO DEL CEREBRO DE NIÑAS Y NIÑOS, SI ASI FUESE TODOS SERIAMOS DE
APRENDIZAJE PAUSADO.
21. FOMENTAR EN LOS HOMBRES Y CUIDADORES LA PARTICIPACIÓN EN LA CRIANZA Y EDUCACIÓN DE LOS
NIÑOS, PARA PROMOVER LOS CUIDADOS Y LA EQUIDAD DE GÉNERO, ES PRACTICAMENTE IMPOSIBLE Y
MUY FRECUENTEMENTE INUTIL.
22. EVALUAR SIGNIFICA “EXAMINAR ATENTAMENTE” YA QUE ES LA INSPECCIÓN Y ESTUDIO, MEDIANTE EL
EMPLEO DE LOS PROPIOS SENTIDOS DE LA PERSONA, DE LAS COSAS O HECHOS DE INTERÉS SOCIAL, TAL
COMO SON O COMO TIENEN LUGAR ESPONTÁNEAMENTE.
23. LA ESCUCHA ACTIVA CONSISTE EN TRATAR DE INFLUIR EN CÓMO VE LAS COSAS EL QUE HABLA Y TRATAR
DE SENTIR LAS COSAS COMO EL QUE ESCUCHA LAS PERCIBE. ESTA IDENTIFICACIÓN CON EL QUE HABLA
TIENE QUE VER CON LA ANTIPATIA Y REQUIERE UN ESFUERZO POCO CONSIDERABLE
24. EL PROPÓSITO DEL SEGUIMIENTO ES PASAR POR ALTO EL BUEN AVANCE O LOS PROBLEMAS QUE HAYA
EN LA OPERACIÓN DEL PROGRAMA Y, EN SU CASO, EVIDENCIAR LOS DESACIERTOS DE LAS FIGURAS
EDUCATIVAS PARA QUE SE CORRIJAN POR SI MISMOS, SIN ESPERAR NADA DE NADIE, EN AQUELLOS
TEMAS O ASPECTOS QUE CONSIDEREN NECESARIOS.
25. LA MEJOR FORMA DE ASESORAR PARA EL SEGUIMIENTO ES APOYARSE EN LA RETROSPECCION, ES
DECIR, HACERLE SABER A LA PERSONA QUE COSAS SE VE QUE SIGUE HACIENDO MAL DESDE QUE LA
CONOCEMOS, DESPUES HAY QUE DARLE EL HOSTIGAMIENTO QUE CONSIDEREMOS NECESARIO PARA
ASEGURARNOS DE QUE LA PERSONA NO HACE NI HARA LOS CAMBIOS DESEABLES, SOLAMENTE POR
MOLESTARNOS, EN LO PERSONAL.