Revista Vanguardia Psicológica Clínica Teórica y Práctica- ISSN 2216-0701 UNIVERSIDAD MANUELA BELTRÁN, Programa de Psicología, Bogotá D.C. Colombia. Avenida Circunvalar 60-00, edificio académico, teléfono 57(1)-5460600, extensión 1107. Volumen 1, Número 2, octubre-marzo de 2011. INTELIGENCIA INTUITIVA: TEORÍA E IMPLICACIONES EN LA CONDUCTA HUMANA INTUITIVE INTELLIGENCE: THEORY AND IMPLICATIONS FOR HUMAN BEHAVIOR Arturo Prieto* Universidad Diego Portales e Instituto del Comportamiento, Chile RESUMEN Se revisan los fundamentos teóricos de la intuición relacionados con procesos de programación funcional de la conducta, percepción subliminal, aprendizaje implícito y sensoperceptual, que posibilitan una clase de respuesta rápida y automática de adaptación ante situaciones de alto impacto emocional, a la que hemos denominado intUIligencia. Esta forma de inteligencia regula conductas instintivas, impulsivas e inconscientes que ocurren sin un procesamiento lógico-formal de la información ambiental, por lo que el sujeto no reporta control volitivo o explícito de ellas. Se analizan sus eventuales efectos determinantes sobre procesos naturales de la conducta humana y también sobre algunos cuadros psicopatológicos. Palabras claves: Inteligencia, intuición, instintos. ABSTRACT Theoretical foundations of intuition are reviewed in relation to processes of functional programming of behavior, subliminal perception, implicit and sensory-perceptual learning, that make possible a class of “quick and dirty” automatic adaptive responses against situations of high emotional impact, what we have denominated intUIlligence. This form of intelligence regulates instinct, impulsive and unconscious behaviors that happen without a logical-formal processing of the environmental information, reason why the subject does not report volition or explicit control of them. Their potential determining effects are also analyzed on natural processes of the human behavior and on some psychopathological processes. Key words: Intelligence, intuition, instincts. *Arturo Prieto Comelín es Doctor en Psicología, U. de Granada, ESPAÑA; Master en Psicología, U. de Oregon, EEUU; Psicólogo, U. de CHILE; profesor U. Diego Portales e Instituto del Comportamiento; psicoterapeuta Centro de Salud Emocional, Viña del Mar, CHILE. La correspondencia en relación con este artículo debe dirigirse al Email de Contacto [email protected] ARTÍCULO DE REVISIÓN. RECIBIDO: octubre 15 de 2010 APROBADO: febrero 13 de 2011 INTRODUCCIÓN realizar análisis lógicos y procesamientos En el uso común, la intuición es la explícitos de la información, las personas se forma más natural que la gente ocupa para relacionan e interactúan entre sí basándose en enfrentar los problemas cotidianos. Lejos de sus emociones y corazonadas. Buena parte de Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Inteligencia Intuitiva: Teoría e implicaciones 161 la información que regula las interacciones contenidos sociales y la vida cotidiana provienen de estados eventos o arquetipos de un inconsciente colectivo que se subliminales, de los cuales las personas no manifiestan a través de la fantasía onírica y en son conscientes. Este rol de la intuición de ser la clínica, en forma de síntomas de las más un y diversas alteraciones psicológicas (Poetzl, emocional, ha servido de base para atribuirle 1960; Silverman et al., 1978; Marquès, 2005). propiedades místicas que se expresarían en la Interpretaciones espiritualidad transcultural del ser humano intuitivo como las señaladas, tienen su validez (Herbai-Schlosser, 1999; conceptual para acercarnos de un modo Boyer & Walker, 2000). También desde una holista a una comprensión de la naturaleza visión popular mística, ha sido relacionada humana, pero se alejan de los conocimientos con fenómenos parapsicológicos, tales como científicos la y evidencias obtenidas desde la investigación clarividencia. En la perspectiva filosófica, la experimental acerca del modus operandi de la intuición es vista como un componente intuición como un proceso natural de la exclusivo del conocimiento humano, sea cognición humana. conductuales proceso telepatía, inadvertidos inconsciente, 1998; irracional Johnson, percepción remota racional o irracional, como consciente o inconscientes emocionales arraigados conflictivos cualitativas sustentables en del las o en en proceso actuales El presente artículo sin embargo, tiene inconsciente; lo que marca una diferencia más como entre la filosofía y la ciencia psicológica intuitivos acerca de las aproximaciones con que estas conductuales, sustentadas en la investigación áreas del conocimiento abordan los procesos científica en el campo de la percepción cognitivos (Osbeck, 1999). La intuición en el subliminal y del aprendizaje. Si bien la psicoanálisis, frecuentemente intuición parece estar más ligada a procesos interpretada también como expresiones de afectivos y motivacionales, el componente ha sido propósito como analizar los condiciones procesos cognitivo Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Prieto, A. 162 cognitivo de la intuición es abordado aquí calificarse como inadvertidos, subliminales, bajo el concepto de Inteligencia Intuitiva implícitos o inconscientes. Siguiendo la línea (Prieto, 2003), que compromete factores piagetiana, la inteligencia corresponde a toda intuitivos de la inteligencia y memoria. Desde forma esta perspectiva, la inteligencia intuitiva o entendiendo por cognición a clases evolutivas IntUIligencia, es vista como una forma súbita, de la acción o conducta – la que de ocurrir de automática e inadvertida de la adaptación un modo rápido y automático ante situaciones humana, que aprehendiendo la simbología de impacto emocional, correspondería a una única de cada persona, permite predecir y manifestación afrontar anticipadamente situaciones de alta adaptación significación emocional. Ésta es una forma comportamiento de un sujeto contingente a inconsciente de adaptación, que implica una los asimilación global y rápida de la experiencia condicionamiento) ambientales, lo que la más cotidiana, activada senso-perceptualmente por de las veces involucra un rápido proceso de eventos subliminales e implícitos retenidos de aprendizaje, que no da la oportunidad ni deja un modo inadvertido para el sujeto en la tiempo para refinados procesamientos lógicos, memoria intuitiva; procesos que por tanto, racionales o formales de los acontecimientos sólo pueden ser comprendidos desde un ambientales. La necesidad de adaptarse contexto ideográfico. rápidamente La IntUIligencia puede considerarse de adaptación de implica cambios relevancia la en ante para IntUIligencia. cambios las La en condiciones situaciones la – cognoscitiva de el (de alta supervivencia y como una forma más de las inteligencias conservación de la especie y del individuo, y múltiples a (Gardner, 1998) que ante pesar de la aparente ausencia de condiciones ambientales de alto impacto procesamiento lógico racional, la función emocional y de un modo rápido y automático, adaptativa procesa eventos situacionales que pueden corresponde con toda propiedad a una clase de semejantes respuestas Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Inteligencia Intuitiva: Teoría e implicaciones 163 especial de conducta ‘inteligente’, lo que en el conducta. lenguaje común se les conoce como instintos. características distintivas de los patrones de Asumiendo la amplitud y vaguedad que en el comportamiento instintivos; las implicaciones sentido común se les atribuye a los instintos – que ellos tienen sobre algunos trastornos de la patrones supuestamente conducta humana y la participación de la heredados o aptitudes especiales ligadas a la intUIligencia como proceso facilitador del experiencia única de un sujeto – nos desarrollo humano. permitiremos el exceso de hacer uso de un Percepción subliminal segundo conductuales neologismo, acuñando la Los Por estudios otro, sobre revisaremos percepción denominación de ‘instUInto’ para referirnos a subliminal tradicionalmente se han centrado respuestas rápidas, impulsivas, automáticas e en la exposición de estímulos en que, ya sea irreflexivas en por su muy breve duración o por su muy baja condiciones ambientales de alta implicación intensidad, estarían bajo el umbral de emocional y que al ser emitidas de un modo sensibilidad, por lo que la persona no informa inadvertido, subliminal o implícito, el sujeto conocimiento explícito de haberlos percibido. no manifiesta conocimiento formal, lógico o En algunos estudios se argumenta que si un racional de su ocurrencia (Prieto, 2005). estímulo no es informado por la persona como que son aprendidas Varios procesos psicológicos y de conscientemente percibido, de todas maneras aprendizaje, por no decir todos, parecen estar ese estímulo puede ejercer una influencia involucrados de una u otra forma con la inconsciente sobre la conducta; por ejemplo, a IntUIligencia y en la adquisición de los través de una reacción emocional automática, instUIntos. Entre ellos, nos referiremos por la anticipación de algún evento relevante o un lado, a la percepción subliminal, el incluso, en el contenido de los sueños. En la aprendizaje senso-perceptual, el aprendizaje literatura relativa a la percepción subliminal implícito y la programación funcional de la existe entre los investigadores una Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Prieto, A. 164 estímulo inconsciente o subliminal, verbalizado o no – subliminal puede o no ser calificado como lo cierto es que esos estímulos comparten la inconsciente por el sólo hecho que la persona propiedad de ser inadvertidos para el sujeto. no informe conocimiento explícito de haberlo Vistos percibido. extiende subliminales pueden ser incluso eventos que también al concepto mismo de ‘estímulo siendo supra-umbral, están habitualmente subliminal’, entendido éste como un estímulo fuera del foco de atención de la persona; por que estaría fuera de la percepción consciente. ejemplo, el color o forma de las manillas de Si el sujeto no informa haber notado la un presentación de un estímulo subliminal, eso fluorescente; el color o forma de los botones no quiere decir que no lo haya percibido; más en bien se argumenta que la persona puede Seguramente, el lector no haya reparado en simplemente haber notado el estímulo en estímulos semejantes a los del ejemplo que forma implícita sin tener conocimiento formal están presentes en el ambiente en que se o no está en condiciones de emitir una encuentra en este momento, sino hasta que la verbalización que describa qué es lo que atención sobre ellos fue llamada a través de la percibió. Si el estímulo está bajo su umbral de lectura; es poco probable sin embargo, que el sensibilidad, entonces no debería haber algún lector hubiese advertido las características de efecto sobre su conducta; pero visto en el esos sentido opuesto, si realmente hay una Estímulos influencia sobre la conducta atribuible al completamente supra-umbral, pero dado que estímulo, entonces se trataría de un estímulo habitualmente están fuera del foco de la que es supra-umbral aunque el sujeto no atención pueda describirlo o informar acerca de su considerados como inadvertidos, subliminales – o inconscientes en la medida que no hay un controversia ocurrencia. acerca La de si controversia Cualquiera sea un se el caso de esta mueble; la manera, el zumbido vestimenta estímulos antes de los del como de de la persona los de otra estímulos una luz persona. este ejemplo. ejemplo pueden son ser Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Inteligencia Intuitiva: Teoría e implicaciones 165 conocimiento explícito de su presencia, hasta mensajes que en lugar de ser subliminales que se induce la percepción sobre ellos. parecen actuar más como sugestiones o Tomando en consideración esta forma de placebo; y la imposibilidad de poder hacer entender réplicas de este método debido a su alto grado los estímulos subliminales, se revisarán a continuación algunos métodos de corrientemente usados en el estudio de la Merckelbach, 1999), lo dejarían fuera del percepción subliminal. marco Los estudios que inicialmente influencias estuvieron inspirados en la validez de la (Mayer y investigación científica. dominaron en el ámbito de la percepción subliminal de interpretativas El método más ampliamente usado para investigar la percepción subliminal es el tradición del psicoanálisis clásico y fueron paradigma realizados denominado investigaciones se predispone la evaluación subliminal” afectiva de un estímulo meta mediante la (Silverman et al., 1978) mediante el cual los presentación de un estímulo subliminal de pacientes suficientemente corta duración como para que bajo “activación psicológico el método psicodinámica que padecen presuntamente algún trastorno arraigado de preparación. En estas en los sujetos no puedan informar conocimiento procesos inconscientes son expuestos a breves explícito del estímulo preparatorio. Basándose mensajes referidos al contenido del conflicto en estudios realizados con esta técnica, intrapsíquico que los provocaría, pretendiendo Zanjon así, que cuando el paciente acepte su conflicto condiciones, las emociones pueden producirse tomando conciencia de él, su trastorno se en una forma ‘pre-cognitiva’. En posteriores habrá superado. Aparte de lo dudoso que investigaciones Murphy y Zanjon (1993) resulta el que, por el sólo medio de hacer estudiaron el efecto de preparación de consciente lo inconsciente los trastornos estímulos puedan ser superados; la utilización de afectivamente un estímulo meta. En ese (1980) sugirió subliminales que al bajo tales evaluar Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Prieto, A. 166 experimento, a un primer grupo de sujetos se Una crítica que podría hacerse al les presentó imágenes de caras expresando estudio de Murphy y Zanjon (1993) es que los felicidad (p.e., sonrientes) o enojo (p.e., ceño sujetos del grupo supra-umbral pueden haber fruncido). Cada exposición era de muy breve ‘obedecido’ duración eran experimentadores en el sentido de que inadvertidos por los sujetos. Inmediatamente evaluaran los ideogramas con independencia después de cada presentación se pedía a los del estímulo preparador, lo que reduciría la sujetos que evaluaran si un estímulo meta probabilidad de juzgarlos acorde con la (diferentes ideogramas chinos) representaba valencia emocional del estímulo preparador. un “buen o mal concepto”. En un segundo Sin embargo, en otro estudio basado en el grupo, los sujetos recibieron presentaciones mismo paradigma (Dimberg, Thunberg & del estímulo preparador por períodos lo Elmehed, 2000) en el que se presentaron caras suficientemente largos (100 mseg.) como para felices que todos ellos reportaran haber percibido el subliminales estímulo preparador; pero esta vez se les pidió efectos sobre las respuestas musculares que evaluaran los ideogramas chinos con faciales equivalentes de los sujetos, reveló independencia preparador. que la percepción subliminal de estímulos con Comparados con los sujetos del grupo supra- valencia emocional puede evocar en forma umbral, los del grupo expuesto a preparación espontánea e inadvertida para el sujeto, subliminal mostraron significativamente altas reacciones emocionales equivalentes. Estos tasas de evaluaciones congruentes con la resultados valencia afectiva de las caras presentadas en aspectos de la conducta social humana, en el forma subliminal inmediatamente antes de sentido de que importantes componentes cada evaluación. emocionales del contacto cara a cara y de la (3 mseg.), del por lo estímulo que las o instrucciones enojadas como preparadores, muestran comunicación puede los estímulos midiendo además gestual, de sus relevantes ocurrir Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Inteligencia Intuitiva: Teoría e implicaciones 167 completamente a niveles subliminales. La cotidiana de una persona, sus influencias espontaneidad y rapidez de los efectos deberían ser más prolongadas, pudiendo tal subliminales obtenidos en las investigaciones vez durar horas, días o incluso semanas. Dos de preparación emocional, sugieren que si la clases de estudios pueden aportar evidencias percepción subliminal corresponde a actos de que la influencia subliminal se extiende automáticos que califican como ‘rápidos y bastante tiempo más allá de los pocos sucios’ la segundos en que, tradicionalmente, se miden refinado los efectos de la percepción subliminal. La procesamiento lógico (Mayer y Merckelbach, primera clase de esos estudios proviene de la 1999), entonces por ende, la intUIligencia al tradición psicoanalítica, entre la que se estar basada en la percepción subliminal destacan los pioneros estudios relacionados también debe consistir en un proceso ‘rápido con el ‘fenómeno Poetzl’. En los estudios de y sucio’ en la medida que corresponde a actos Poetzl (1960) que no han podido ser automáticos, los que por estar cargados replicados, se presentaban a los sujetos breves emocionalmente imágenes (quick información no and dirty) pasa por porque un ocurren sin un procesamiento racional de la situación. Los visuales de escenas naturales durante 100 mseg.. Como medida del nivel de estudios experimentales en consciencia que los sujetos tenían acerca de la subliminal comúnmente han imagen presentada, inmediatamente después explorado la influencia de presentaciones de la exposición, se les pidió que describieran subliminales extremada y dibujaran la escena que se les había inmediatez, como la respuesta del sujeto a una presentado, pero ellos mostraban poco o situación que ocurre apenas unos pocos ningún detalle de lo percibido. Se les pidió segundos después de haber sido expuesto al además que esa noche registraran sus sueños estímulo subliminal. No obstante, para que la para realizar una entrevista al día siguiente, percepción subliminal tenga sentido en la vida constatando que la imaginería de sus sueños percepción sobre actos de Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Prieto, A. 168 contenía aspectos de la imagen original que se el efecto de la anestesia, pero la totalidad de les había presentado el día anterior. Aunque los sujetos informaba no recordar nada puedan metodológicamente durante ese tiempo. Sin embargo, al pedirles inapropiados, estos estudios sugieren por una que ante la presentación de las sílabas con las parte que las influencias de la percepción que empiezan las palabras que se les presentó subliminal pueden ser más prolongadas y por durante la anestesia y con las cuales se otra, la pueden formar diferentes palabras (p.e., con la percepción subliminal puede tener sobre las sílaba “tra” se podrían formar varias palabras manifestaciones tales considerarse insinúan las influencias oníricas, que las que como “trapecio”, “trampa”, presumiblemente deben ser ricas en atributos “tratamiento”, etc.), las respuestas de los de la IntUIligencia. sujetos mostraron una significativa frecuencia Una segunda clase de estudios que de evocación de las palabras que se les habían pueden aportar evidencia sobre la durabilidad presentado durante la anestesia. Si bien estos del efecto subliminal, se refieren a la memoria estudios sugieren que el efecto subliminal intuitiva de eventos que han ocurrido bajo puede ser perdurable en el tiempo, al menos anestesia. En esos estudios, pacientes que han durante algunas horas, en otros estudios que sido sometidos a intervenciones quirúrgicas, han hecho uso de contenidos más relevantes durante el período de recuperación de la para la persona pueden ser aún más anestesia se les presentan a través de duraderos, como para perdurar por semanas o audífonos meses (Chortkoff et al., 1995). Aunque los una serie de palabras. Ya recuperados de los efectos de la anestesia, se resultados experimentales acerca de les preguntaba si recordaban lo acontecido durabilidad de las influencias de la percepción durante el tiempo que estuvieron anestesiados subliminal son y si tenían noción de algo especial que evidencias suficientes como para creer que si pudiera haber sucedido mientras estaban bajo la percepción subliminal se realiza asociada a todavía incipientes, la hay Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Inteligencia Intuitiva: Teoría e implicaciones 169 contenidos relevantes para la persona y que recorrido de un laberinto), lo que indicaría involucren y que el organismo asocia una secuencia E-E-E- motivacionales de su vida (Lieberman, 2000), E-E donde el último E correspondería al la influencia de lo percibido subliminalmente reforzador que anticipa como consecuencia de podría ser almacenado en la memoria intuitiva su conducta (p.e., el alimento en la caja meta por períodos tan largos como la vida misma del de la persona. propuesto por Tolman el aprendizaje de E-E Aprendizaje Senso-Perceptual estaba finalmente siempre ligado a una compromisos emocionales Los pioneros estudios de Tolman sobre el aprendizaje de señales Estímulo Estímulo- (E-E), constituyen las primeras laberinto). Aunque en el modelo conducta y por ende, a un estímulo reforzador incondicionado, esta forma de aprendizaje ocurre también asociando en repetidas sugerencias experimentales del aprendizaje ocasiones sólo estímulos neutros, donde por senso-perceptual. Aunque sus propuestas definición, ninguno de esos estímulos está teóricas fueron escasas, Tolman sugirió que relacionado previamente con una conducta ni los organismos anticipan la ocurrencia del a otro estímulo capaz de provocar alguna reforzamiento por medio de expectativas reacción en el sujeto. Los estímulos neutros formadas de la asociación de secuencias E-E que que actúan como señales para la conducta ambiental donde habitualmente se encuentra (Kimble, los el sujeto, son asociados por contigüidad postulados de Tolman que un organismo mediante un proceso de pre-condicionamiento puede relación sensorial, de tal manera que luego de un Estímulo-Respuesta (E-R o R-E) sino que tiempo de estar expuesto a esos estímulos y también aprende relaciones E-E que sólo cuando el sujeto se encuentre ante otro pueden ser inferidas de las propiedades de la ambiente, la presentación de uno de esos conducta (p.e., de la aceleración en el estímulos evocará una expectativa o imagen no 1975). sólo Se desprende aprender una de están presentes en una situación Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Prieto, A. 170 gnémica de los restantes estímulos (Tarpy, presumiblemente atrae la atención del sujeto 2000; Kimble, 1975). sobre Para este su grado de representación senso-perceptual, por lo que a aprendizaje, supóngase por ejemplo, que un futuro tendrá también un mayor potencial sujeto se encuentra repetidamente en una evocador (Tarpy, 2000). Supóngase además, misma situación ambiental en la que está que en base a sus respectivas frecuencia, expuesto a cuatro estímulos neutros de intensidad y duración, los estímulos han distintas E1- tenido diferentes grados de variabilidad auditivo, E2-visual, E3-olfativo y E4-táctil1. dentro de la misma situación ambiental, A excepción de la actividad senso-perceptual pudiendo entonces ordenarse de mayor a del sujeto ante esos estímulos, ninguno de menor grado de variabilidad, digamos por ellos controla otras conductas previas, ni ejemplo arbitrariamente en el orden: E3-E4- tampoco están relacionados con otro estímulo E1-E2. Después de un período prolongado y/o que tenga algún control previo sobre la repetido de exposición a tales estímulos, el conducta del sujeto. La asociación entre los sujeto estímulos mera ambiente es expuesto sólo al E3, se producirá contigüidad témporo-espacial. La ocurrencia entonces la evocación de los restantes en repetidas ocasiones de cada uno de los estímulos en la secuencia E4-E1-E2. Si en estímulos dentro de la misma situación cambio fuese expuesto al E2, la probabilidad ambiental algunas de evocación de los restantes estímulos es dimensiones, tales como en frecuencia, menor que en el caso anterior; pero de ocurrir, intensidad el orden de evocación sería E3-E4-E1. modalidades se sensoriales: producirá puede y proceso aumentando de 1 ilustrar ellos mediante variar duración, en lo que Con el fin de simplificar el ejemplo, se ha excluido de este análisis la incidencia de factores filogenéticos en la predominancia de ciertas modalidades de estímulos, que para el caso de primates como los humanos predominan los estímulos visuales; mientras que en organismos rinencefálicos predomina el olfato. Cabe señalar además, que este aprendizaje senso-perceptual puede ocurrir tanto intra, como entre modalidades sensoriales. encontrándose en cualquier otro Siguiendo el argumento de la línea tolmiana, la evocación de esos estímulos correspondería a una expectativa, claro está que en este caso Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Inteligencia Intuitiva: Teoría e implicaciones no se trataría de una expectativa del El 171 proceso de asociación por reforzamiento, sino de la representación contigüidad de estímulos neutros constituye la cognitiva de una secuencia u organización de fase estímulos. aprendizaje senso- esa perceptual. Supóngase ahora que en una puede ser segunda fase ‘discriminativa’, tomamos sólo considerada como una imagen mental, la que uno de los estímulos (p.e. E1-auditivo, sí es realizada en presencia directa de todos manteniendo ausentes los demás) y lo los estímulos correspondería a una imagen transformamos en estímulo discriminativo perceptual; mediante de en representación del de organización La ‘sensorial’ estímulos cambio cuando la la relación con un estímulo representación de la totalidad de la secuencia reforzador (Er), de tal manera que sólo en es evocada con la sola presentación de uno de presencia del E1 la respuesta será reforzada. los estímulos, correspondería más bien a una Una vez que E1 haya adquirido la propiedad imagen gnémica. Considerando además la discriminativa, su sola presencia aumentará la participación de la función simbólica vista probabilidad de emisión de la conducta desde la perspectiva piagetiana y la influencia reforzada. Desde la perspectiva tolmiana, esto del lenguaje, la imagen mental puede también ocurriría por la expectativa (asociación E1- ser asociada a un símbolo, tal como el nombre Er) que tiene el sujeto sobre la ocurrencia del del ambiente original en que se encontraba el reforzamiento. sujeto, por lo que ahora con el sólo hecho de ‘equivalencia’, todos los restantes estímulos pronunciar ese nombre, se puede evocar la (E2, E3 y E4) que antes fueron asociados al imagen gnémica de toda la organización de E1, también adquieren control discriminativo estímulos, el sobre la respuesta reforzada, aunque nunca recuerdo el mismo orden que ellos tenían estuvieron involucrados en el reforzamiento según su grado de variabilidad, esto es: E3- de esa respuesta. Esto ocurre debido a que por E4-E1-E2. efecto de la previa asociación entre los probablemente siguiendo En la tercera fase Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 de Prieto, A. 172 estímulos (pre-condicionamiento sensorial), uno de los estímulos subliminales, podría se transfieren las propiedades discriminativas evocar – sin darse cuenta que lo hace – una desde E1 a los E2, E3 y E4. La función imagen gnémica rápida, sucia e inadvertida de discriminativa de estos estímulos dependerá la situación global construida con los demás de sus respectivos grados de variabilidad estímulos subliminales, lo que constituiría por durante senso-perceptual. sí mismo un recuerdo intuitivo. Por ejemplo, Siguiendo el ejemplo del párrafo anterior, su si el sujeto estuviese habitualmente expuesto poder para evocar la emisión de la respuesta a las reacciones emocionales de enojo de otra debería seguir el orden E3>E4>E2. De persona –como suele suceder en algunas manera que en esta tercera fase, por un relaciones principio de equivalencia, los estímulos se subliminales relacionados con respuestas transfieren entre sí todas las propiedades que reflejas del enojo de esa persona podrían ser, cada uno de ellos, en forma independiente de E1-auditivos: los demás, puedan haber adquirido bajo otras respiración y ‘dureza’ en la voz; E2-visuales: condiciones de aprendizaje. cambios en la tonalidad de la cara y dilatación el aprendizaje maritales– sutiles los inflexiones estímulos de la El proceso habitual del aprendizaje de sus pupilas; E3-olfativos: cambios en el senso-perceptual ocurre principalmente con aliento, sudoración axilar y secreción de estímulos supra-umbral, pero perfectamente ferormonas; y, E4-táctiles: sudoración palmar esto debe ocurrir también en la IntUIligengia y cambios en la conductividad eléctrica de la con los estímulos subliminales. En la fase piel. Tan sólo con la asociación de estos sensorial los estímulos que se asocian por estímulos subliminales ya sería suficiente contigüidad podrían ser todos subliminales o como para que el sujeto, expuesto a sólo uno inadvertidos para el sujeto, de manera que una de ellos – digamos la dureza de la voz – vez que él haya tenido el aprendizaje senso- podría entonces intuir que el otro está perceptual y a partir de la exposición a sólo enojado, sin poder esgrimir argumento alguno Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Inteligencia Intuitiva: Teoría e implicaciones 173 para sostener o justificar su percepción por ejemplo que él diga que está ansioso subliminal. Aunque el otro insistiese que “no porque sabe que el otro está enojado y le pasa nada”, el sujeto igual tendrá la certeza pretenderá humillarlo, ya que “se le dilataron que ‘algo’ le ocurre, pero no tendrá las pupilas”, porque “huele a ferormonas” o consciencia de cómo ni porqué tiene esa porque “siente algo electrizante en su piel”; impresión. Luego en la fase discriminativa pero así y todo, el sujeto experimenta la uno de esos estímulos – digamos nuevamente, ansiedad con certeza de realidad de que el el E1, dureza de la voz – se transforma en otro está enojado y que será objeto de sus señal de castigo social a través de su críticas y descalificaciones. En semejante asociación con la crítica, inculpaciones y experiencia, esa ansiedad constituiría una descalificaciones de la otra persona hacia reacción instUIntiva, porque se provoca sobre nuestro sujeto. Entonces, en la fase de la evocación de los recuerdos intuitivos de la transferencia y ya en ausencia del castigo relación entre los estímulos subliminales y social, cualquiera de los demás estímulos como tal, el sujeto no advierte cómo ni porqué tendrá también la propiedad de actuar como es que se le genera la ansiedad, ni menos tiene señal de la próxima ocurrencia del enojo y todavía críticas de la otra persona, pudiendo ahora el racionalmente. la posibilidad aprendizaje de justificarla sujeto evocar la ansiedad anticipatoria del El enojo y de la eventual crítica, a partir tan sólo generado de sutiles e inadvertidos cambios en la subliminales no es, sin embargo el único tonalidad de la cara, olores o sensaciones proceso táctiles ‘electrizantes’. Posiblemente, nuestro relacionado con la intuición. Es posible sujeto no tendrá forma ‘racional’ de explicar, además que en la vida cotidiana, todos los justificar y ni siquiera de verbalizar, porqué procesos de aprendizaje conocidos hasta experimenta esta ansiedad. Sería improbable ahora por la psicología puedan tener algún sobre de la la senso-perceptual base experiencia de estímulos que estaría Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Prieto, A. 174 grado de participación en la intUIligencia. Por la eventual influencia del insight, la evidencia ejemplo y aunque pueda parecer paradojal, obtenida de la investigación ha revelado que incluido el insight o ‘darse cuenta’ podría el aprendizaje implícito constituye otro de los también ocurrir a nivel intuitivo, como suele procesos que participaría en la intUIligencia suceder (Lieberman, 2000). durante algunos sueños ‘premonitorios’, en los que pueden asociarse Aprendizaje Implícito símbolos oníricos sin darse uno cuenta cómo Desde hace ya tres décadas, el ni porqué ello ocurre, para luego al despertar, paradigma del tenemos la sensación de que ‘algo’ va a ocupado un rol central en el procesamiento ocurrir pero sin poder formalizar alguna base inconsciente de la información (Lewicki, más ‘racional’ que simplemente argumentar, Czyzewska & Hoffman, 1987; Reber, 1967). si es que lo recordamos, que se debe a que Usualmente, en los estudios sobre aprendizaje soñamos con tal o cual cosa. O también, implícito los sujetos procesan la información inmediatamente al despertar de un sueño y sin expuesta percatarnos del cómo ni porqué, nos ‘damos estímulos, logrando de un modo inadvertido cuenta’ que hemos logrado encontrar la para ellos, emitir respuestas acertadas acorde solución a un problema ante el cual hemos con invertido mucho esfuerzo durante nuestra propósitos didácticos, los procedimientos de actividad cotidiana, sin cristalizar el insight investigación de un típico experimento de que nos permitiese resolver la situación en aprendizaje implícito (Lewicki, Czyzewska & vigilia. Probablemente, el sueño sea un Hoffman, 1987) serán descritos en tres fases: proceso amplio de experiencias instUIntivas, secuenciación, predictiva e interferencia. la en aprendizaje implícito ha una rápida información secuencia presentada. de Con pero la investigación aún no ha llegado a 1º Fase de Secuenciación: En un dilucidar cómo estarían relacionados el primer paso, se expone a los sujetos a una insight con el sueño y la intuición. Además de rápida secuencia de estímulos de la misma Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Inteligencia Intuitiva: Teoría e implicaciones modalidad sensorial diferente velocidad de las respuestas es el resultado de topografía, según un patrón temporal de que los sujetos han aprendido implícitamente presentación. Por ejemplo, de acuerdo a un la relación entre la fase de secuenciación y el patrón estímulo meta de la fase predictiva. preestablecido, pero se con 175 presenta una secuencia de seis estímulos visuales, donde 3º Fase Interferencia: Si después de cada estímulo está ubicado en una posición esa práctica se modifica el patrón de la distinta dentro de un cuadrante, como se secuencia, ilustra en la siguiente serie: disminución en la probabilidad de sus aciertos los sujetos manifiestan una y en la rapidez para predecir el E7. Al respecto, Lewicki et al. (1987) señalan que con este cambio, “el conocimiento intuitivo acerca del patrón adquirido por los sujetos no 2º Fase Predictiva: Una vez expuesto a cada secuencia de seis estímulos, se le pide al sujeto que responda tan rápido como le sea posible, en qué cuadrante aparecerá un séptimo estímulo. Después de lograr una práctica en la que para cada ensayo se cambia coherentemente el cuadrante de los E1, E3, E4, E6 y E7 (manteniendo constante el cuadrante de los estímulos E2 y E5 como distractores), los sujetos sin darse cuenta de cuál es el patrón de la secuencia, con la sola presentación de E1 predicen automáticamente la ubicación del E7. El aumento en la sólo no les sirve de ayuda, sino incluso podría bloquear sus respuestas” (p. 526). Cuando la secuencia predictiva previa es restablecida, los sujetos aumentan nuevamente la probabilidad de aciertos y la rapidez de sus respuestas. Similares efectos a los descritos en este tipo de experimentos de aprendizaje implícito se observan también en la predicción de secuencias de palabras y en la adquisición de estructuras gramaticales (Dienes & Altmann, 1997; Manza & Reber, 1997; Reber, 1967). Al respecto, sería Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Prieto, A. 176 también posible por ejemplo, que sobre la secuencia, parecen corresponder a cualidades base del aprendizaje del patrón implícito de de la noción de causalidad que matiza la pensamiento expresado en las secuencias de inteligencia humana (Piaget, 1960). ideas o conceptos que una determinada Por la forma de este procesamiento persona plantea en su discurso cotidiano, uno inconsciente, automático e inadvertido de la pueda con tan sólo escuchar sus primeros información, argumentos, ‘adivinar’ y anticiparse a lo que constituye un componente central de la ella finalmente va a hacer, decir u opinar en intUIligencia, en la medida que permite al esa situación. La evidencia obtenida de las sujeto investigaciones sugiere que la adquisición del anticipándose a los acontecimientos de su conocimiento en el aprendizaje implícito entorno, a partir tan sólo de los primeros ocurre principalmente en forma independiente indicios de cada patrón de información. de los intentos conscientes para aprender y en Paradojalmente, a pesar de estar vinculado gran parte, con ausencia de conocimiento con la adquisición de patrones de conducta explícito acerca de qué es lo que ha sido verbal, en el conocimiento generado por este adquirido. Se asume que el aprendizaje tipo de experiencias inteligentes el sujeto implícito es la raíz de un proceso fundamental comúnmente parece estar imposibilitado para que está a la base de los repertorio de hacer uso de las herramientas formales del conductas adaptativas (intUIligentes) de todo lenguaje que le permitan explicar qué y cómo organismo complejo. Las capacidades para ha aprendido ese conocimiento; lo que a su predecir un suceso conociendo tan sólo los vez primeros eventos que componen un patrón de almacenamiento secuencias de estímulos, y también, de inferir codificaciones los eventos iniciales de un patrón de estímulos retrotraída mediante el uso de palabras. Es conociendo tan sólo el suceso final de la presumible que en general, el lenguaje pueda obtener el aprendizaje una seguramente en rápida debe la verbales, implícito adaptación dificultar memoria así su bajo como Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 su Inteligencia Intuitiva: Teoría e implicaciones 177 no ser la forma de codificación más propia de funcional de la conducta, revisaremos los los instUIntos; no obstante, es posible que fundamentos otra forma de codificación y almacenamiento paradigma. Desde la perspectiva del Análisis en la memoria intuitiva – pero que limita la Funcional de la Conducta las relaciones de comunicación social – del conocimiento causalidad entre estímulos y respuestas son adquirido mediante el aprendizaje implícito concebidas como relaciones funcionales, en pueda ser el uso de imágenes sensoriales, lo las que se establece una probabilidad de que sería cercano y compatible con el ocurrencia de un fenómeno, en base a la aprendizaje la ocurrencia de otro. Un ejemplo típico de programación funcional de la conducta. Si relación funcional es el aumento de la esto fuese así, cabría preguntarse entonces, probabilidad futura de una conducta como hasta qué punto pudiera ser más bien, que el efecto de la ocurrencia del reforzamiento. Las conocimiento sobre el patrón de la secuencia relaciones de estímulos sea un estímulo más, que ha sido probabilidad de ocurrencia de la conducta en abstraído de la situación ó realmente, función de los estímulos con los que ella se corresponda a una forma ‘implícita’ de relaciona. La conducta operante es concebida aprendizaje. Sea como fuese, un tópico como aquella acción del organismo, cuya interesante al respecto sería estudiar si es probabilidad posible generar el aprendizaje implícito controlada por los estímulos consecuentes que mediante la presentación de secuencias de ella misma produce en el ambiente. Si bien estímulos los estímulos consecuentes, tal como han sido senso-perceptual subliminales y programados desde metodológicos funcionales futura los de de ese predicen ocurrencia pioneros la está funcionalmente. vistos trabajos de Programación Funcional de la Conducta Thorndike (Catania, 1999; Cumming, 1999), Antes de describir la influencia sobre son precisamente el efecto de la conducta, la intUIligencia que tiene la programación comúnmente el rol causal es atribuido a los Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Prieto, A. 178 estímulos ambientales, mientras que el efecto se puede aplicar de dos maneras: a la relación es el cambio en la probabilidad de la entre la conducta y el Er y a la relación entre conducta. Así, la conducta (C) se describe la conducta y el Ed . En el análisis que sigue, como una función (f) de estímulos (E); vale nos centraremos en la primera de estas decir, C=f(E). El concepto de ‘respuesta’ aplicaciones; vale decir, la relación funcional denota que cada acción del sujeto es que establece la probabilidad futura de concebida como causada por estímulos, ocurrencia de la conducta en función de los constituyendo cada repuesta ante el(los) eventos ambientales que son consecuentes a estímulo(s) la expresión unitaria de una ella. conducta. Bajo una perspectiva metodológica Si bien la probabilidad inmediata, fundamentada en la función recíproca de presente, de ocurrencia de la conducta es C=f(E), la conducta sería descrita como la función la causa y los estímulos como los efectos, es (estímulo decir: E=f(C). En tal enfoque, los valores de discriminativo, Ed), éste ha adquirido un distintas dimensiones físicas del estímulo control sobre la probabilidad inmediata de la están próxima respuesta mediante su relación matemática basada sobre diferentes variables funcional con un mismo tipo de estímulos de la conducta (Olivares y Prieto, 2004; consecuentes producidos por las anteriores Prieto, 1999-a; 1998). De este modo, en la respuestas de esa misma clase de conducta: el medida estímulo reforzador (Er). Debido a la relación matemáticamente la magnitud de un estímulo funcional existente entre el Ed y el reforzador, en función de la magnitud de una conducta, el Ed señala a su vez el tipo de relación que entonces también será posible describir la está operando entre la conducta y el magnitud de la conducta en base a la reforzador. De este modo, la función C=f(E) expresión algebraica recíproca de la magnitud del(los) antecede(n) en estímulo(s) el tiempo que determinados que sea por una posible función describir Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Inteligencia Intuitiva: Teoría e implicaciones 179 del estímulo. Por ejemplo, si la duración del ambiente natural expresiones matemáticas estímulo consecuente (Ed) fuese el doble de la que describen, causan o regulan las relaciones duración de cada respuesta (Cd), es decir: funcionales Ed=2*Cd; entonces la duración de cada interacciones cotidianas entre el sujeto y el respuesta puede ser descrita como la mitad de ambiente. El problema menor pero no menos la duración del estímulo consecuente, lo que trascendental, radica en cómo llegar a conocer constituye la función recíproca a la del exactamente cuál es el programa funcional; es estímulo, Cd=Ed/2 que es la deducción de la decir, cómo saber cuál es la expresión formal expresión Esta exacta que describe la relación funcional entre la un estímulo y una conducta. Pretendiendo dar función E=f(C) que define a las variables de respuestas a este problema ‘menor’, se la conducta como los factores determinantes propone la metodología de la Programación que regulan las variables del estímulo, implica Funcional de la Conducta (Olivares y Prieto, que toda relación funcional entre un estímulo 2004; Prieto, 1999-a; 1998). perspectiva matemática de metodológica, C=f(E). mediante estímulo-conducta en las y una conducta está regida por un patrón Desde el paradigma basado en la matemático implícito, que describe cuáles, función C=f(E), la expresión matemática de la cuánto y cómo son las influencias recíprocas función que relaciona una conducta con un entre las magnitudes del estímulo con las estímulo dimensiones de la conducta, La expresión diferencialmente de los datos empíricos de la matemática relación investigación conductual, lo que hasta ahora funcional involucra, necesariamente, una ha afectado el poder predictivo de las causalidad ecuaciones implícita en bidireccional toda o determinismo sólo puede obtenidas con ser este inferida método reciproco entre el sujeto y el ambiente (Wearden & Burgess, 1982; Ubel, 1983; Mc (Bandura, 1989). El problema de fondo aquí Dowell, 1983; Cohen, 1984; Davison & es qué, quién o cómo se establecen en el Hogsden, 1984). En cambio, desde la Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Prieto, A. 180 perspectiva metodológica de la función con precisión la expresión matemática de esas E=f(C), la expresión matemática de la función funciones, con el sólo hecho de computar que relaciona un estímulo con una conducta diferencialmente desde la acción concreta, los puede ser experimentalmente programada – y valores de las dimensiones de la conducta y – las del estímulo; paradojalmente, el sujeto estableciendo a priori la ecuación que intuye y aprende a reconocer, sino las determina una o más variables del estímulo, formulaciones matemáticas, los patrones de en base a una o más variables de la conducta. las funciones implícitas que relaciona su Así los cambios en la magnitud de las conducta con los estímulos. La investigación variables del estímulo estarán controlados por basada en el paradigma de la programación la magnitud de las variables de la conducta funcional de la conducta puede ser realizada según cómo y cuánto haya sido establecido en en condicione de laboratorio; ó, cuando sea la factible por tanto conocida ecuación que con los precisión relaciona. Este mantener un detallado control procedimiento de definir los estímulos de experimental, de modo que sea posible acuerdo a una expresión matemática basada programar con precisión matemática las en la conducta permitiría, según la clase de dimensiones del estímulo sobre las variables función programada, describir la conducta en de la conducta; por ejemplo, en el aprendizaje base a la función recíproca de la establecida por simulación computacional (Prieto, 2002; para el estímulo, lo que constituye el 1999-b; 1993). La programación funcional de postulado la conducta implica que según una fórmula central de la programación funcional de la conducta. matemática, cuyos términos serían, principal Aunque las funciones E=f(C) están intrínsecamente regulando la o exclusivamente, las variables físicas de la conducta acción del sujeto (número de respuestas, Cn; cotidiana, es difícil por no decir imposible intensidad de la respuesta; Cw; duración de la para el investigador, poder conocer o deducir respuesta, Cd; latencia de la respuesta, Cp; Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Inteligencia Intuitiva: Teoría e implicaciones 181 intervalo inter-respuesta, Ci) se determinarían conducta-estímulo las dimensiones del estímulo (número de Desde la perspectiva de la programación estímulos, En; intensidad del estímulo, Ew; funcional de la conducta el patrón particular duración del estímulo, Ed; latencia del de un proceso de aprendizaje es definido por estímulo, Ep; intervalo inter-estímulo, Ei). ecuaciones Cada expresión matemática de la función ocurrencia y dimensiones físicas de un evento E=f(C), puede ser establecida sobre una o ambiental más variables conductuales que determinaran, propiedades principal o exclusivamente, una o más conductuales. dimensiones del estímulo. Sin embargo, El y/o conducta-conducta. matemáticas como una que función conmensurables patrón más regulan de básico de la las eventos de los parece ser metodológicamente más apropiado procedimientos de aprendizaje como por que los términos de una ecuación se ejemplo en el pre-condicionamiento sensorial, establezcan es sobre dimensiones la contigüidad entre los eventos conmensurables entre acción y estímulo, de relacionados. Si un evento Y ha sido tal manera que no se crucen entre sí unidades programado como una función de otro evento distintas de medida. Por ejemplo, parece más X, la ocurrencia de Y debería ser inmediata a apropiado programar la Ed sobre Cd o Ci, la ocurrencia de X, lo que usualmente pues para todas esas variables, la unidad de significa que Y se inicia junto con, o medida inmediatamente después de X, y por tanto la será siempre en tiempo (milisegundos, segundos o minutos). latencia de Y debería variar entre cero y la En la metodología de la programación duración de X. A pesar de la fuerte evidencia funcional, los procesos de aprendizaje pueden experimental que soporta la necesidad de ser para ocurrencia contigua entre eventos para que relaciones funcionales ocurra el condicionamiento, el aprendizaje se entre estímulo-estímulo; estímulo-conducta; produce también por la contingencia y por la vistos como programar nuevas procedimientos Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Prieto, A. 182 correlación entre eventos (Rachlin, 1991). habrá contigüidad entre respuesta y estímulo, Mientras la contingencia implica que la pues el reforzador ocurrirá apenas termine la ocurrencia de los eventos conserva una respuesta; o bien, si la latencia del reforzador relación de probabilidad; la correlación se programara sobre la base de la función: implica que los cambios en la ocurrencia en Erp=(Ci+Cd)/Cn implica que no habría un evento variarán conforme a la ocurrencia contigüidad entre respuesta y reforzador, pero de otro. Una variante del principio de si habría correlación entre ambos eventos. correlación está dada por el reforzamiento El efecto del condicionamiento es proporcional, en el que la magnitud del generar nuevos estímulos y nuevas conductas reforzador es administrado en proporción, a través de la programación de las relaciones directa o inversa, a la magnitud de la funcionales entre ellos. Estos efectos son respuesta. perspectivas directamente observables en los cambios de la teóricas, cada uno de los principios de actividad del organismo durante los procesos contigüidad, y de condicionamiento. Pero hay todavía otros como efectos del condicionamiento que no son Desde proporción, diferentes contingencia, han sido correlación concebidos condición necesaria para que ocurra el fácilmente aprendizaje (Rachlin, 1991). Sin embargo, deducibles desde las características de la cualquiera de ellos dependen a su vez de la ejecución conductual producida por diferentes manera programadas programas: el sujeto aprende los patrones funcionalmente las variables conductuales implícitos o propiedades específicas de la tales como la latencia, duración, intervalo relación entre su conducta y los estímulos. A inter-respuesta, de través del aprendizaje el sujeto ‘intuye’ no respuestas. Por ejemplo, una función de la sólo que existe una nueva relación entre una latencia del reforzador basada en la duración conducta y un estímulo sino también como de la conducta en donde Erp=Cd implica que están ellos relacionados. En la programación como han fuerza sido y cantidad perceptibles, sino únicamente Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Inteligencia Intuitiva: Teoría e implicaciones funcional, el aprendizaje produce 183 en el aprendizaje implícito, buena parte del conjuntamente, la adquisición de un nuevo conocimiento que se obtiene bajo la patrón de acción y la formación de una noción programación funcional o conocimiento implícito acerca del tipo de corresponde a un proceso de la intUIligencia, patrón (matemático) que regula las relaciones y la conducta que está regulada por tal clase entre la conducta y el ambiente. de conocimiento adopta la forma de un de la conducta Existe una cierta similitud entre el instUInto; vale decir, una respuesta rápida, aprendizaje implícito y la experiencia que un automática e inadvertida, para la cual el sujeto sujeto no adquiere bajo la programación reporta argumentos basados lógicos, funcional de la conducta. Por un lado, en el ideográficos aprendizaje implícito el sujeto es expuesto experiencia. Pudiera argumentarse que el repetidas veces a una secuencia de estímulos aprendizaje implícito es la formación de un y abstrayendo el patrón que los relaciona, él conocimiento intuitivo acerca de un patrón de puede predecir la ocurrencia del último estímulos, mientras que la programación estímulo de la secuencia, sin estar en funcional condiciones de informar verbal o formalmente construcción de un conocimiento intuitivo cuál es el patrón de ella. Por otro lado, en la acerca de un patrón de respuestas. Sin programación funcional de la conducta el embargo, la programación funcional de la sujeto ejecuta una secuencia de respuestas conducta siempre involucra al estímulo como que determinan las magnitudes físicas de los el efecto y a la conducta como causa, por lo estímulos y abstrayendo la relación funcional que aquí el sujeto tiene un rol activo para que los relaciona, él puede controlar el determinar el estímulo sin estar en condiciones de informar aprendizaje verbalmente cuál es la expresión formal de programación funcional de la conducta no ella. Esta similitud sugiere que, al igual que depende del sujeto sino de la ‘naturaleza’, es de la en conducta patrón implícito. su sino propia genera de estímulos Lo que la del en Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 la Prieto, A. la función algorítmica que 184 relaciona representación de relaciones funcionales, ello matemáticamente las propiedades físicas del requeriría una considerable capacidad de estímulo con las variables conmensurables de abstracción su propia conducta; esto es, el problema de presuntamente, es más propia de sujetos fondo. humanos que en otras especies y aun así, Para que la acción reguladora de un y simbolización la que supone también un dominio previo de procesos independencia contingencias dominio del lenguaje, gráfica de funciones y ambientales operativas en cada momento, el eventualmente, operatoria aritmética – que sujeto debería ser capaz de representar para sí sirvan mismo y eventualmente para comunicar a los representación demás, cuál es la forma de la relación interdependencia entre eventos, en lugar de funcional una mera descripción secuencial de los que representación de las está operando. Tal supone el formal establecimiento de la función que vincula los formales como de simbolización – programa funcional controle la conducta con instrumentos de las para la relaciones de cambios presentados en cada uno de ellos. Paradojamente, aun cuando la cambios entre dos clases de eventos naturales programación funcional de la conducta (conducta consiste establecer precisamente y estímulo) que están en la matemáticamente relacionados. Tal vez el ecuación matemática que regula la interacción modo más idóneo, pero poco probable, sería sujeto-ambiente, el que un sujeto logre la representación de la expresión matemática conocer formalmente cuál es la expresión de los programas funcionales. Parecería más matemática vigente en la regulación de su factible en cambio, que las posibles maneras interacción con el ambiente, tiene una de representación de programas funcionales probabilidad muy baja o nula en la mayoría se realicen de un modo verbal y/o gráfico. de las situaciones cotidianas. Las situaciones Cualquiera cotidianas, incluidas las de alto grado de pudiera ser la forma de Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Inteligencia Intuitiva: Teoría e implicaciones emocionalidad, expresarse en igualmente funciones 185 podrían principalmente reacciones de alto contenido algorítmicas emocional y en ellos necesariamente están implicadas en la programación funcional de la también conducta que regulan la interacción sujeto- motivacionales y cognitivos, entendidos estos ambiente, pero lo más probable es que en esas últimos en forma amplia, no como actividades situaciones, la intUIligencia del sujeto le conscientes permita sólo ‘visualizar’ y no formalizar, procesos que posibilitan el ‘conocer’ en forma sobre rápidos rápida y automática los estados y reacciones provocados por su conducta de acuerdo a la valorativas del organismo. Visto de esta expresión manera, el conocimiento intuitivo puede ser los efectos ambientales matemática que regula esa involucrados ni los ‘racionales’, como considerado función la cognitivo’ en la medida que, como resultado interacción en situaciones cotidianas de de los procesos de la intUIligencia, ocurre implicación emocional, la visualización se antes que ocurra el procesamiento formal o refiere, no necesariamente a la visión gráfica racional de la situación. Tal ‘pre-cognición’ de la función, sino a ‘sensualizar’ la relación debe ser almacenada de un modo no- en torno a toda modalidad senso-perceptual conceptual, probablemente en gran parte sin que esté involucrada, lo que a este nivel el uso de herramientas formales tales como el correspondería a una ‘pre-cognición’ del lenguaje y menos aún, usando enunciados sujeto que contiene todas las propiedades de lógico-matemáticos. la conducta instintiva como las que se almacenamiento de este pre-conocimiento revisarán a continuación. pueda ser realizado mediante el uso de Conducta Instintiva imágenes que determina Las conductas instintivas o instUIntos son procesos conductuales que involucran un sino interacción. Sin un conocimiento formal de la algorítmica como procesos Es fenómeno posible senso-perceptuales ‘pre- que ligadas el a símbolos personales, las que eventualmente pudieran ser retrotraídas a través Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 de Prieto, A. 186 expresiones simbólicas, algunas de las cuales de la presentación de un estímulo subliminal tienen un carácter artístico, como serían los y sin conocimiento explícito por parte del dibujos, sujeto, evoca automáticamente la relación expresiones musicalizaciones, gráfico-plásticas, actividad lúdica y funcional implícita de una experiencia dramatizaciones. Naturalmente, estas clases significativa pasada, y sin saber cómo ni de simbolismos se expresarían también en la porqué, la persona tiene certeza de realidad actividad onírica, la que en gran medida acerca de ese recuerdo. comparte características similares a las de los De esta definición se desprenden instUIntos, en el sentido de que está fuera del algunas de las funciones que caracterizan a la control del sujeto el poder evocar un sueño o memoria un acto intuitivo de un modo intencional, señalaremos principalmente las siguientes: consciente o deliberado. El El almacenamiento del conocimiento intuitivo mediante simbolismos el uso personales, de supone intuitiva, conocimiento memoria entre las almacenado intuitiva es cuales en la retrotraído estos principalmente por eventos o señales la sensoperceptuales que son subliminales participación de una función de la memoria en la que presumiblemente, la información y/o inconscientes. Tanto el almacenamiento como la almacenada debe ser poco accesible o difícil recuperación del recuerdo en la memoria de poder ser recuperada a través de símbolos intuitiva, ocurren de un modo inadvertido formales y conceptuales. Más bien, esta para el sujeto; esto es, sin conocimiento función de la memoria pareciera ser posible explícito, por lo que difícilmente puede activarla senso-perceptuales ser comunicado de manera formal o ideográficas y nos referiremos a ella como conceptual mediante expresiones verbales. memoria intuitiva; definiéndola como una La adquisición del conocimiento, su función de la memoria cotidiana que a partir almacenamiento y recuperación desde la con señales Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Inteligencia Intuitiva: Teoría e implicaciones memoria intuitiva procesamiento ocurren sin lógico-racional de 187 un del individuo en términos de su auto la cuidado, conservación y supervivencia. Los recuerdos almacenados en la memoria información. La memoria intuitiva procesa y almacena intuitiva constituyen una clase de información ideográfica que sólo puede información que es estable y perdurable ser en el tiempo. entendida desde la perspectiva histórica e individual de cada persona, la Una vez que el pre-conocimiento ha sido que es reflejada en la expresión de su adquirido y almacenado en la memoria simbolismo único y personal. intuitiva, es difícilmente modificable. La evocación del recuerdo instUIntivo Los recuerdos que son retrotraídos desde está estrechamente ligado y referido a la memoria intuitiva tienen la connotación experiencias de certeza de realidad, en el sentido de de alta significación emocional y motivacional. El que, aún cuando el sujeto pueda ser y incapaz de explicar cómo ni porqué le recuperación de la información en la surgen, se evocan con el convencimiento memoria intuitiva son procesos rápidos y de que la sensación que experimenta es sucios, que ocurren en forma automática y como si correspondiera a un hecho real. procesamiento, almacenamiento sin participación de la acción volitiva, por lo que este tipo de recuerdo tampoco Implicaciones de la Inteligencia Intuitiva puede en la conducta humana ser manejado deliberada o intencionalmente por parte del sujeto. La memoria anticipación intuitiva de eventos permite que Las influencias de la Inteligencia la tienen relevancia ontogenética para la adaptación Intuitiva se pueden manifestar tanto en procesos adaptación evolutivos rápida que ante facilitan los la cambios ambientales, como también en trastornos Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Prieto, A. 188 psicológicos que alteran la adaptación del subliminales, que si bien en un comienzo sujeto ambientales permitieron al sujeto anticipar y adaptarse a la diferentes a las que originaron las respuestas eventual ocurrencia de intensos eventos intuitivas. aversivos, ante contingencias Los trastornos psicológicos ahora en ausencia de asociados a reacciones instintivas involucran acontecimientos negativos evocarían desde la conductas impulsivas que ocurren en forma memoria intuitiva, imágenes gnémicas de rápida, automática e inadvertida para el carácter sujeto, y que, habiendo sido aprendidas bajo inadvertidas para el sujeto; quién sin saber condiciones ambientales senso-perceptuales cómo ni porqué siente esa intensa ansiedad, subliminales, implícitas y funcionales, el experimenta sujeto es inconsciente de cuándo, cómo o bajo descontrol emocional. Es posible que los cuáles situaciones estimulares adquirió tal estímulos subliminales activadores de los reacción ataques de pánico, no correspondan a emocional. brevemente Se algunos sentimiento originados principalmente desde adentro del e propio organismo, en los primeros eslabones instUIntos, que pueden caracterizarse como de la secuencia de procesos y cambios alteraciones conductuales inconscientes. psicofisiológicos que acompañan y preceden a Algunos estar psicopatológicos ciertos estados o alteraciones físicas (Sewart parecen estar fuertemente arraigados en actos & Watt, 2000), tales como los ataques de instUIntivos, como es el caso de las asma o reacciones alérgicas, pero que ahora reacciones de intensa ansiedad que son en ausencia de esas causas físicas, provocan activadas la reacción emocional anticipatoria de una en procesos intUIligencia pueden de con la sino global relacionados de externos, son trastornos desadaptaciones estímulos un que los psicológicos de describirán senso-perceptual ausencia de un estímulo aparente. Los ataques de pánico por ejemplo, supuesta crisis física. pueden deberse a la presencia de estímulos Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Inteligencia Intuitiva: Teoría e implicaciones 189 La dificultad para percibir un estímulo estímulo elipse y no a un círculo para poder subliminal que actúa como una señal de escapar o evitar el estímulo aversivo, pero eventos aversivos o como discriminativo de donde la diferencia entre la elipse y el círculo un evento reforzante, puede desencadenar va gradualmente disminuyendo hasta ser tan trastornos asociados a los instUIntos. Un ínfima que sólo puede alcanzar, con suerte, estímulo subliminal que actúa como señal o niveles discriminativo de eventos de alta significación subliminal. emocional y/o motivacional puede activar un crecientes de dificultad y habiendo iniciado la esfuerzo consciente y volitivo por parte del situación experimental en niveles supra sujeto para poder responder apropiadamente umbrales, el sujeto persistirá en aplicar la ante su presencia o ausencia; situación que percepción formal, hasta que ya esa forma de empeora la respuesta instintiva, rápida y proceder excede el tiempo de respuesta o la automática, requerida ante tal contingencia. El agudeza visual requerida por la situación y involucramiento sobreviene el responder ante situaciones de tal naturaleza bloqueando la conducirá, irremediablemente, al fracaso de la intuitiva del sujeto. También ligados a la reacción instintiva del sujeto, ya sea por el percepción exceso de tiempo que el acto volitivo toma o necesariamente a la psicopatología, son los por la insensibilidad del sujeto para confiar en fenómenos llamados ‘déja vu’, en los que el sus instintos. Un ejemplo clásico que podría sujeto experimenta la ilusión de haber estado asimilarse a esta clase de trastorno de los antes en esa misma situación pero consciente la la voluntad llamada para para Enfrentado la a percepción estos descontrol capacidad subliminal, niveles emocional, de respuesta pero no “neurosis de que realmente no es así. El fenómeno deja experimental”, en la que un sujeto expuesto a vu puede interpretarse como un recuerdo una situación de castigo y de reforzamiento senso-perceptual evocado desde la memoria negativo, debe responder sólo ante un intuitiva instUIntos es de propicios por el pre-condicionamiento Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Prieto, A. 190 sensorial de estímulos subliminales que son de eventos temporales adquiridos comunes a ambas situaciones ambientales: la experiencias pasadas de alta implicación que ilusoriamente se ‘recuerda’ y la situación emocional, puede haberles generado un en que en ese momento se encuentra el sujeto. aprendizaje implícito que, ahora, les evoca el Otras alteraciones de los instUIntos instUInto anticipatorio de algún evento generadas por aprendizaje implícito pueden aversivo actualmente relacionarse con la expectación ansiosa, conexión con evitación experiencial, conductas obsesivo pensamientos y creencias que pudieran estar compulsivas e incluso, con algunos cuadros asociadas a esta clase de trastornos aparecerán psicóticos ‘pre-cogniciones al clínico como irracionales, obsesivas o místicas’. En la práctica clínica, la mayoría de delirantes, y son precisamente eso, debido a las personas que experiencian sensaciones de que el instUInto que las sustenta procesa de angustia son incapaces de identificar los un modo analógico e inconsciente los eventos eventos que las provocan y siquiera, son ambientales. vinculados a capaces de informar cuándo y qué es lo que intUIligencia lo Los e instUIntos tienen, no primariamente, una función de adaptación a reales, ni las condiciones ambientales que demandan manifiestan una mínima racionalidad en sus respuestas rápidas y eficaces. Por esta razón, ‘explicaciones’, pero todos ellos experiencian es con certeza de realidad, sin saber cómo ni implicaciones clínicas y psicopatológicas porqué, la sensación angustiante de que algo relacionadas con la desadaptación de las catastrofal ocurrirá. El programa funcional reacciones instintivas, se revisen también aquí – sus influencias positivas sobre la conducta implícito con del interpretaciones reales. sin que concuerdan a hechos y Por otra parte, los procesos de la les ocurre. Estos pacientes recurren, si es que hacen, los inexistente en los patrón hechos de estímulos posiblemente subliminales – desde secuencias necesario que, más allá de las humana. Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Inteligencia Intuitiva: Teoría e implicaciones La clase de conocimiento que es durante una 191 conversación tienen, por procesado y almacenado en la memoria supuesto, significados que son socialmente intuitiva constituye una información crucial compartidos por quienes participan de esa para conversación, pero además, cada sujeto ha la fluida adaptación emocional, motivacional e intelectual del sujeto a los vinculado rápidos cambios situacionales que ocurren en contenidos relacionados con experiencias la vida cotidiana y muy especialmente, en el propias y personales, que en el transcurso de desarrollo del ‘tacto’ para las relaciones y la comunicaciones interpersonales (Lieberman, automáticamente, sin seguir un curso racional 2000; Mayer & Merckelbach, 1999; Goleman, o conexión lógica con el tema que es objeto 1999). Echando a volar la imaginación y la de la conversación. Así, cada sujeto trae a la especulación, varios procesos de la vida conversación elementos ideográficos que, cotidiana pueden ser mejor entendidos sobre como resultado de una evocación automática, la base de las conductas instintivas y de las pueden modificar el curso de lo que se está funciones de la inteligencia intuitiva. Por hablando en ese momento, cambiando en ejemplo, el curso de las conversaciones entre forma dos o más personas constituye un fluido argumentos explícitos o lógicos, el contenido intercambio y y curso global de la conversación. Si se le gestuales que requieren el reconocimiento pidiera a los sujetos que hagan una revisión intUIligente en de expresiones de faciales determinadas señales algunas de conversación aparentemente forma reversible esas palabras pueden evocarse arbitraria de a los y sin tópicos subliminales, sobre la base de las cuales, cada conversados, tal vez puedan describir la sujeto emocionales secuencia invertida de qué es lo que se ha subyacentes a la comunicación verbal de los conversado, pero es poco probable que estén demás (Dimberg, Thunberg & Elmehed, conscientes de cómo y porqué surgió cada 2000). Las palabras usadas por las personas tema de la conversación, puesto que esos evoca los estados Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Prieto, A. 192 fueron el resultado de imágenes gnémicas inadvertidas para el sujeto. De modo que sería personales poco probable que el sujeto llegue a evocadas desde la memoria intuitiva de cada uno de los hablantes y por percatarse tanto, eran inadvertidos tanto para ellos pensamiento, pero igualmente tendrá para él mismos, como para los demás participantes. la connotación de realidad, evocando toda la Tal fluidez ideacional de la conversación carga emocional involucrada a esos recuerdos otorga y intuitivos. Algunas expresiones – si es que las adaptabilidad del discurso a los cambios hay – que pueden ser típicas de esta forma de experimentados participantes, pensamiento intuitivo, ocurren cuando al promoviendo una suerte de ‘inteligencia manifestar las emociones activadas por el colectiva’. Algo similar ocurre con lo que se pensamiento, podría explicaciones verbales para decir qué siente ni un carácter entre considerar intuitivo’ que, versatilidad los como a ‘pensamiento diferencia la ni porqué persona tiene no ese tiene del porqué está emocionada; o tal vez, al ser razonamiento o pensamiento formal, cuya consultada sobre qué es lo que le sucede, dé secuencia de representaciones sigue un curso una explicación en forma de ‘racionalización’ lógico, el primero sigue una asociación de que no es atingente a la situación presente o, ideas ideográficas aun siendo evidente que está emocionada, asociadas sobre la base de las experiencias simplemente diga que “no le pasa nada”. El intuitivas propias del sujeto. Esta forma de pensamiento intuitivo podría ser considerado pensamiento mezcla información almacenada como un proceso similar al modo analógico en forma de códigos verbales con las de expresión de los contenidos inconscientes imágenes senso- argumentado por la teoría psicoanalítica y a perceptual, donde muchas de estas últimas las creencias irracionales tratadas en la tienen un origen en los procesos de la Terapia Racional Emotiva (Lega, Caballo & intUIligencia, Ellis, 1997). o el de cómo re-presentaciones gnémicas de pudiendo carácter por tanto ser Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Inteligencia Intuitiva: Teoría e implicaciones Otro fenómeno cotidiano que puede relaciones sentimentales 193 de la pareja, relacionarse con la intUIligencia es la distorsionando con la vivencia de emociones ampliamente conocida, pero jamás bien pasadas, los sentimientos del presente y, comprendida, ‘intuición femenina’. Tal vez quién sabe, si esa contaminación afectiva sea debido al mayor nivel de emocionalidad que lo que conduzca a la pérdida del encanto y se le atribuye a la mujer, en contraste con la amor en la pareja. supuesta racionalidad de los varones, las Una forma de intUIligencia femenina mujeres, sorprendentemente, parecen tener un que merece especial consideración es la don especial para oler debajo del agua y ver llamada ‘intuición de madre’. Dado que dentro de la tierra, percibiendo señales sutiles naturalmente, la mujer ha sido bendecida por y subliminales que pasarían para la mayoría la facultad de concebir y formar en su propio de los varones – sino a todos – en forma cuerpo la vida de sus hijos, la experiencia de completamente desconocida. Si a esta aguda la maternidad les posibilita un sentimiento intuición femenina se le agrega la mayor ‘organísmico’ del hijo/a, que seguramente va capacidad de expresión emocional que en más allá de cualquier conocimiento explícito, general, también se les atribuye a las mujeres, formal o consciente de lo que a él o ella pueda en contraste con el limitado reconocimiento sucederle. emocional que tienen los varones, es posible capaces entender entonces, porqué en las relaciones de sutiles variaciones en el comportamiento de pareja, los conflictos y crisis sentimentales sus bebés y experienciar emociones sobre la suelen como base de manifestaciones subliminales de ellos. problemas de incomunicación e insatisfacción Semejante conocimiento intuitivo de sus hijos marital. retrotraídos parece ser en extremo estable en el tiempo y, automáticamente de la memoria intuitiva, actuando desde la intUIligencia como la más pueden interferir en el momento actual las genuina manifestación comenzar Los y manifestarse recuerdos Usualmente, de interpretar las madres son inadvertidamente, intelectual de la Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Prieto, A. 194 madre, permitirán la predicción o anticipación recuerdos que son activados desde la memoria de potenciales peligros, que dirigen en ella los intuitiva por estímulos subliminales presentes futuros en la situación actual y por tanto, evocan comportamientos de cuidado y protección hacia su hijo/a. inadvertidamente Estrechamente relacionado con lo anterior, los fenómenos de telepatía, procesamientos de imágenes senso-perceptuales y simbolismos que ocurren paralelamente entre ellos, percepción remota y clarividencia pueden generándoles la impresión de que están también ser vistos como manifestaciones de la pensando en lo mismo sin que, en apariencia, intUIligencia. Entre personas que comparten haya algo notorio que les permita explicarse buena parte de sus experiencias cotidianas, es el cómo ni porqué tienen simultáneamente la habitual que ocurran actos simultáneos de misma “estar pensando en lo mismo”, sin que de por percepción medio haya una comunicación explícita o acontecimientos que trascienden el espacio formal de esos pensamientos intuitivos. Este sensorial) proceso comúnmente en la psicología popular subliminales que ocurren simultáneamente en es atribuido a la telepatía, en la cual ambientes muy distintos entre sí, pero que participarían parapsicológicos conservan una equivalencia en el programa (que ocurrirían paralelamente o al margen de funcional de la conducta, posibilitando que el los fenómenos estudiados por la psicología sujeto, en tiempo real, evoque desde el tradicional) ambiente en el que se encuentra en ese implican fenómenos y una “extrasensorial” los que suerte del supuestamente, de transmisión pensamiento. experiencia. remota puede Similarmente, la (percepción de deberse a señales momento, la imagen senso-perceptual de lo No que estaría ocurriendo en otro ambiente obstante, las personas que experimentan distinto y usualmente distante en el espacio. semejante forma de pensamientos telepáticos, Esta percepción remota supone una gran también comparten una amplia gama de capacidad de procesamiento de información Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Inteligencia Intuitiva: Teoría e implicaciones implícita y subliminal, que constituiría la se materia prima de la intUIligencia. Por otro implicación lado, parentesco con funciones de la intUIligencia el fenómeno (percepción de de la clarividencia acontecimientos originan 195 bajo experiencias emocional, por lo de alta que su que resulta ser muy cercano. Lo que se requiere es trascienden el tiempo) podría deberse a un mayor investigación sobre la naturaleza de los aprendizaje secuencia actos intuitivos, que parecen ser los procesos temporal de eventos, en donde a partir de la primarios de lo que se conoce popularmente presentación como fenómenos parapsicológicos. implícito del de primer una evento de la secuencia, inadvertidamente, se predice o Una manifestación de la intUIligencia anticipa la ocurrencia de un acontecimiento que está más cercana a la dimensión final. Es difícil sin embargo, basándose tan motivacional de la experiencia humana, es el sólo en el aprendizaje implícito, explicar codiciado ‘olfato para los negocios’ o cómo una persona podría predecir con relativa capacidad emprendedora. Sobre la base de precisión hechos de naturaleza diversa, que sutiles fluctuaciones del mercado y la supuestamente involucran diferentes patrones detección de eventos, cuando sabemos, que el cambio emergentes en la población, algunas personas de patrón entre los eventos relacionados desarrollan puede implícitamente, afectar, e incluso bloquear, la subliminal un de necesidades ‘olfato’ especial predecir y para, emprender capacidad de predecir el evento final de la negocios que, sin más que una tincada, secuencia. En todo caso, la ocurrencia de aseguran ganancias insospechadas. Es posible fenómenos de telepatía, percepción remota y que esta habilidad para los negocios se clarividencia, íntimamente adquiera en parte de un modo sistemático, ligados a la percepción subliminal senso- planificado y racional, mediante estudios de perceptual, y mercado o análisis de la bolsa de valores. No programación funcional de la conducta, que obstante y en esencia, este don para los parecen estar aprendizaje implícito Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Prieto, A. 196 negocios tiene componentes inminentemente también es sabido que esa inspiración creativa intuitivos, en el sentido de que actúa desde puede surgir ‘espontáneamente’ en ciertas aprendizajes implícitos activados sobre bases situaciones o ambientes con significados subliminales de alto nivel senso-perceptual. emocionales especiales para el artista. Lo que Probablemente, debido a esta connotación puede ocurrir allí, es que esas situaciones o senso-perceptual ambientes significativos deben ser ricos en que tiene la habilidad emprendedora, en el lenguaje popular es estímulos descrita como un ‘olfato’ u ‘ojo’ para los imágenes negocios. Al igual que otros actos de la reacciones emociones intuitivas, que por lo intUIligencia, este olfato no es activado de un mismo son inadvertidas para el artista, pero modo conciente, volitivo o intencional, y en la que activan su imaginería emocional en forma mayor sobreviene de una inspiración. Como las representaciones súbitamente, sin que el emprendedor esté en de la simbología almacenada en la memoria condiciones de argumentar, fundamentada y intuitiva puede manifestarse en forma de una conceptualmente, las razones que le permiten fusión de imágenes senso-perceptuales de predecir, significación personal para el artista, ellas se parte con de los certeza casos de realidad, los eventuales beneficios de ese negocio. subliminales evocadores senso-perceptuales asociadas de a reflejarían en sus expresiones artísticas, La intUIligencia parece ser el sustrato activadas en un acto global de inspiración cognitivo-emocional que genera la inspiración creativa, generada por la exposición a creativa ligada a las expresiones artísticas. Es estímulos subliminales evocadores de estados conocido entre los artistas que la inspiración emocionales, lo que en forma relativamente creativa, al igual que el pensamiento intuitivo, automática, está fuera del control volitivo y por tanto, es creativamente sus sensaciones e impresiones improbable que pueda ser generada de un en la obra artística. Probablemente, la modo intencional y deliberado. Sin embargo, inspiración creativa y las correspondientes le inspira para plasmar Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Inteligencia Intuitiva: Teoría e implicaciones 197 manifestaciones artísticas de las personas, cuáles y cómo ciertos procesos naturales de la dado ideográfica, conducta humana participan en la formación ideacional y emocional, puedan concebirse de las experiencias intuitivas, desmitificando como métodos proyectivos útiles para el el halo místico o sobre natural que, en el estudio de la intUIligencia. sentido común, se le atribuye a tales su alta Los implicación procesos de la Inteligencia experiencias. Después de todo, la Intuitiva analizados aquí, constituyen un intUIligencia y los instUIntos son procesos acercamiento el tan naturales y cotidianos de la experiencia conocimiento generado por la investigación humana, que resulta innecesario atribuirles psicológica y un tanto de especulación, connotaciones para-normales, místicas, sobre intentan naturales o divinas. teórico explicar con que, base desde científica profundos procesos de la naturaleza humana. La dificultad metodológica para investigar procesos relacionados con la intUIligencia, REFERENCIAS Bandura, A. (1989). A self-efficacy tales como el ‘olfato para los negocios’, la mechanism inspiración creativa, la intuición femenina, el American Psychologist, 31, 122-147. in human agency. simbolismo lúdico y onírico, o la percepción Boyer, P., & Walker, S. (2000) Intuitive ‘extrasensorial’, ha promovido la creencia ontology and cultural input in the popular que estos procesos estarían arraigados acquisition of religious concepts. En místicamente en una suerte de supra o ‘sobre K. S. Rosengren & C. N. Johnson, naturaleza’ del ser humano, y cuyas bases, se Carl supone, podrían ser intrínsecamente genéticas impossible: o poco menos que divinas. No obstante, lo religious thinking in children. (pp. analizado aquí sobre la inteligencia intuitiva 130-156). New York,: Cambridge proporciona sugerente evidencia acerca de University Press. N. (Eds.) Imagining the Magical, scientific, and Revista Vanguardia Psicológica / Año 1 / Volumen 1 / Numero 2, octubre-marzo / pp. 160-201 / ISSN 2216-0701 Prieto, A. 198 Catania, A. C. (1999) Thorndike’s legacy: Berry (Ed.) How implicit is implicit Learning, selection, and the Law of learning (pp. 107-123). New York: Effect. Journal of the Experimental Oxford University Press Analysis of Behavior, 72, 525-428. Davison, M. & Hogsden, I. (1984) Concurrent Cohen, I. L. 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