Colegio Monseñor Diego Rosales Lenguaje y Comunicación Profesora: Susana Droguett Arellano GUÍA UNIDAD 1 PRIMERO BÁSICO Lenguaje y Comunicación GUÍA 1 Nombre estudiante: Profesora: Susana Droguett Arellano RUN: - Fecha: Instrucciones: Si lo desea, puede imprimir este documento o responder directamente en su cuaderno de asignatura. Lea atentamente cada explicación de la materia para luego responder las actividades. Administre eficientemente su tiempo, comience por aquellas preguntas en las cuales tiene mayor dominio y deje las preguntas más desafiantes para el final. No adivine las respuestas. Revise sus respuestas las veces que sea necesario. Las vocales Las vocales son los cinco sonidos que se pronuncian con la boca abierta sin usar lengua, labios o dientes. Corresponde a las letras del alfabeto a,e,i,o,u que representan estos cinco sonidos vocálicos. Cada vocal se escribe de cuatro formas diferentes: mayúscula y minúscula en letra imprenta, como también, mayúscula y minúscula en letra manuscrita. Si juntamos las vocales con las letras llamadas consonantes se forman sílabas y palabras. Colegio Monseñor Diego Rosales Lenguaje y Comunicación Profesora: Susana Droguett Arellano Actividades Objetivo: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles… 1. Practica con tu lápiz grafito la escritura de las vocales en letra manuscrita. Colegio Monseñor Diego Rosales Lenguaje y Comunicación Profesora: Susana Droguett Arellano Colegio Monseñor Diego Rosales Lenguaje y Comunicación Profesora: Susana Droguett Arellano 2. Escribe en los cuadros las vocales que tienen las siguientes palabras. 3. Completa las palabras escribiendo las vocales que faltan. Colegio Monseñor Diego Rosales Lenguaje y Comunicación Profesora: Susana Droguett Arellano GUÍA UNIDAD 0 PRIMERO BÁSICO Lenguaje y Comunicación GUÍA 2 Nombre estudiante: Profesora: Susana Droguett Arellano RUN: - Fecha: Instrucciones: Si lo desea, puede imprimir este documento o responder directamente en su cuaderno de asignatura. Lea atentamente cada explicación de la materia para luego responder las actividades. Administre eficientemente su tiempo, comience por aquellas preguntas en las cuales tiene mayor dominio y deje las preguntas más desafiantes para el final. No adivine las respuestas. Revise sus respuestas las veces que sea necesario. Atributos Fonológicos El término “fonológico” hace referencia a los sonidos que componen las palabras. Segmentación y conteo de sílabas: la segmentación consiste en separar las palabras en unidades más pequeñas tales como sílabas o fonemas. Ejemplo: Mariposa. Conteo de sílabas: Ma-ri-po-sa. Fonemas: M-a-r-i-p-o-s-a. Sonidos finales: Hace referencia a la última sílaba o letra de las palabras. Cuando dos o más palabras tienen igual sonido final, se les llama Rima. Sonidos iniciales: Corresponde a la primera sílaba o letra de las palabras. Estos aprendizajes son muy importantes para la adquisición de la lectura. Colegio Monseñor Diego Rosales Lenguaje y Comunicación Profesora: Susana Droguett Arellano Objetivo: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales. 1. Colorea tantos cuadros como sílabas tenga cada palabra. 2. Une las palabras que tengan igual sonido final, es decir, que rimen. Colegio Monseñor Diego Rosales Lenguaje y Comunicación Profesora: Susana Droguett Arellano 3. Pinta de igual color las palabras que comienzan con el mismo sonido Objetivo: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles… 4. Pide a un adulto que coloree suavemente las líneas iniciales de color celeste (cielo), las intermedias verde (pasto) y café (tierra) las finales, luego que escriba tu nombre y apellido con letra manuscrita, respetando las mayúsculas al inicio de cada uno, en la primera línea intermedia (verde). Finalmente practica su escritura, copiándolo 5 veces. Colegio Monseñor Diego Rosales Lenguaje y Comunicación Profesora: Susana Droguett Arellano Tipos de textos Los textos son documentos escritos que nos permiten registrar toda clase de información. Sin embargo, para una correcta interpretación de sus contenidos, es necesario tener claro que cada texto responde a un tipo diferente, lo cual supone que tendrá propósitos y características estructurales específicas. El Cuento El cuento es un tipo de texto literario, perteneciente al género narrativo. Se refiere a toda suerte de relatos de ficción o relatos simbólicos, es decir, imaginarios. En este tipo de textos pueden usarse de manera combinada recursos literarios como la descripción, los diálogos, etc. Su estructura suele responder a un inicio, desarrollo, nudo y desenlace. Además posee personajes y ambientes. Silueta de un cuento ¿Dónde ocurre? lhistoria? ¿Cuándo ocurre? lhistoria? Personajes lhistoria? ¿Qué ocurrió? ¿Cómo reaccionó? ¿Qué hizo? Final Colegio Monseñor Diego Rosales Lenguaje y Comunicación Profesora: Susana Droguett Arellano Objetivo: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones. 5. Pide a un adulto que lea el siguiente cuento, luego responde las preguntas marcando con una X la respuesta correcta. ¡Felicitaciones, lo estás haciendo increíble, continúa así! Colegio Monseñor Diego Rosales Lenguaje y Comunicación Profesora: Susana Droguett Arellano GUÍA UNIDAD 0 PRIMERO BÁSICO Lenguaje y Comunicación GUÍA 3 Nombre estudiante: Profesora: Susana Droguett Arellano RUN: - Fecha: Instrucciones: Si lo desea, puede imprimir este documento o responder directamente en su cuaderno de asignatura. Lea atentamente cada explicación de la materia para luego responder las actividades. Administre eficientemente su tiempo, comience por aquellas preguntas en las cuales tiene mayor dominio y deje las preguntas más desafiantes para el final. No adivine las respuestas. Revise sus respuestas las veces que sea necesario. Comunicación Oral Para realizar la comunicación oral, nos valemos de la voz para reproducir los sonidos de la lengua, formar palabras y elaborar mensajes que contengan la información que queremos trasmitir a los otros, tales como: ideas, sentimientos, emociones, creencias, opiniones, actitudes, etc. La comunicación oral se caracteriza por ser espontánea, elaborarse sobre la marcha, ser directa y sencilla, por recurrir al lenguaje corporal para reforzar o enfatizar el mensaje (gestos, actitudes, posturas), por ser dinámica e inmediata. La comunicación oral es muy importante para establecer relaciones con otros, es tan importante saber decir las cosas, como también saber escuchar. Objetivo: Expresarse oralmente en forma clara y comprensible, empleando estructuras oracionales completas, conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos, personas e intenciones comunicativas. Colegio Monseñor Diego Rosales Lenguaje y Comunicación Profesora: Susana Droguett Arellano 1. Completa la siguiente ficha. Luego practica cómo presentarla a tu curso. Colegio Monseñor Diego Rosales Lenguaje y Comunicación Profesora: Susana Droguett Arellano Tipos de textos Los textos son documentos escritos que nos permiten registrar toda clase de información. Sin embargo, para una correcta interpretación de sus contenidos, es necesario tener claro que cada texto responde a un tipo diferente, lo cual supone que tendrá propósitos y características estructurales específicas. La receta La receta de cocina es un texto que se incluye dentro de los instructivos. Este tipo de texto, tiene unas características muy concretas, tanto para escribirlos como para leerlos. La estructura de una receta de cocina es: 1. Título de la receta 2. Número de personas. 3. Ingredientes y útiles de cocina. 4. Proceso a seguir 5. Fotografía del plato terminado. Los utensilios siempre están escritos en las recetas. Fotografía del plato terminado. Colegio Monseñor Diego Rosales Lenguaje y Comunicación Profesora: Susana Droguett Arellano Objetivo: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones. Escucha el siguiente texto y responde marcando con una X la aternativa correcta 1. ¿Para qué sirve este texto? 2. Según el texto, ¿cuántos minutos hay que a) Para mostrar cómo quedan los payasos de poner a congelar las bolitas de helado? helado. a) Uno. b) Para invitar a los amigos a tomar payasos b) Cuatro. de helado. c) Quince. c) Para enseñar a preparar unos ricos payasos de helado. 3.¿Para cuántas personas alcanzan estos 4. La ilustración de este texto sirve para helados? mostrar: a) cómo hacer los payasos de helados. a) Para una. b) cómo deberían quedar los payasos de b) Para dos. helados. c) Para cuatro. c) los ingredientes que se usan. Colegio Monseñor Diego Rosales Lenguaje y Comunicación Profesora: Susana Droguett Arellano EVALUACIÓN FINAL UNIDAD 0 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1° BÁSICO Estudiante: ________________________________________ Fecha: ____ / ____ /______ Preguntas Objetivos 8-12 Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (formas de escribir). 1 Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles… 13-14-15 Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales. 2-3-4-5-6-7Comprender contenidos explícitos de 9-10-11 textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones. Presentación Expresarse oralmente en forma clara oral ficha: y comprensible, empleando ¡Todo acerca estructuras oracionales completas, de mi! conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos, personas e intenciones comunicativas. Puntaje Puntaje ideal real 10 PUNTAJE TOTAL 60% EXIGENCIA Calificación 2 16 10 15 Calificación independiente: se enviará indicadores de evaluación y fecha de presentación. 38 INSTRUCCIONES GENERALES 1. Escribe tu nombre, apellido y la fecha en la parte superior de la prueba. 2. Escucha atentamente las indicaciones de la profesora. 3. Usa sólo lápiz grafito o de color según se te indique. 4. Dispones de 90 minutos para contestar y no olvides revisar tu prueba antes de entregarla. 1. Escribe tu nombre y apellido con letra manuscrita, recuerda usar mayúsculas. (2 ptos.) Colegio Monseñor Diego Rosales Lenguaje y Comunicación Profesora: Susana Droguett Arellano Escucha el siguiente texto y responde las preguntas marcando con una X la alternativa correcta. (6 ptos.) 2. ¿Qué tipo de texto es? 3. ¿Por qué el soldadito salió volando por la ventana? a) Un poema. b) Un cuento. a) Porque había mucho viento. c) Un artículo informativo b) Porque otro juguete lo empujó. c) Porque los niños lo tiraron por la ventana. Colegio Monseñor Diego Rosales Lenguaje y Comunicación Profesora: Susana Droguett Arellano 4. ¿Qué quiere decir que “el soldadito de 5. Según el cuento, ¿quién hizo un barco plomo estaba desesperado, pensando que de papel? no volvería a ver ni a la bailarina ni a los a) Un niño. niños”? b) La bailarina. a) Que estaba enojado. c) El soldadito de plomo. b) Que estaba contento. c) Que estaba muy preocupado. 4. ¿Cuál era el juguete preferido de los niños? 5. ¿De qué manera volvió el soldadito a la casa? 8. Colorea las zonas de las vocales según se indica. (5 pts.) Colegio Monseñor Diego Rosales Lenguaje y Comunicación Profesora: Susana Droguett Arellano 9. Observa los siguientes textos. Encierra en un O el cuento y marca con una X la receta. (2 pts.) 10. La receta sirve para: (1 pto.) 11. El cuento sirve para: (1 pto.) a) Conocer los ingredientes de un plato. a) Contar una historia imaginaria. b) Aprender a preparar algo de comer. b) Comunicarse con otras personas. c) Comer algo rico. c) Describir un elemento o situación. 12. Escribe la vocal con que empiezan los siguientes elementos. (5 ptos.) 13. Escribe el número de sílabas que tiene cada palabra. (5 ptos.) Colegio Monseñor Diego Rosales Lenguaje y Comunicación Profesora: Susana Droguett Arellano 14. Marca con una X las palabras que riman en cada grupo. (5 ptos.) 15. Marca con una X los elementos que comienzan con el mismo sonido que el modelo. (6 ptos.)
