Tickets Matemática 2° Básico U1

Unidad 1
Anexo
Clase 1
Ticket de salida
1. 98, 96,
, 92, 90, 88,
En esta secuencia, los números
2. 55,
, 65, 70,
de
en
de
en
de
en
de
en
de
en
.
, 80, 85
En esta secuencia, los números
.
Nombre del alumno:
Observa cada secuencia y completa:
1. 98, 96,
, 92, 90, 88,
En esta secuencia, los números
2. 55,
, 65, 70,
.
, 80, 85
En esta secuencia, los números
.
Nombre del alumno:
Observa cada secuencia y completa:
1. 98, 96,
, 92, 90, 88,
En esta secuencia, los números
2. 55,
, 65, 70,
En esta secuencia, los números
.
, 80, 85
.
TICKET DE SALIDA
en
TICKET DE SALIDA
de
TICKET DE SALIDA
Observa cada secuencia y completa:
2º Básico, Primer Semestre
PL 2º I sem 2018_book.indb 29
29
16-11-17 09:33
Unidad 1
Anexo
Clase 2
Ticket de salida
Nombre del alumno:
Observa cada secuencia y completa:
, 140,
En esta secuencia, los números
2) 176, 178,
,
de
en
.
de
en
.
,184, 186, 188
En esta secuencia, los números
3) Inventa una secuencia de números entre 100 y 200 e indica el patrón.
,
,
,
,
En esta secuencia, los números
de
en
.
de
en
.
de
en
.
TICKET DE SALIDA
1) 190, 180, 170, 160,
Nombre del alumno:
Observa cada secuencia y completa:
, 140,
En esta secuencia, los números
2) 176, 178,
,
,184, 186, 188
En esta secuencia, los números
3) Inventa una secuencia de números entre 100 y 200 e indica el patrón.
,
,
,
En esta secuencia, los números
,
de
en
TICKET DE SALIDA
1) 190, 180, 170, 160,
.
2º Básico, Primer Semestre
PL 2º I sem 2018_book.indb 35
35
16-11-17 09:33
Unidad 1
Anexo
Clase 3
Ticket de salida
Nombre del alumno:
.
TICKET DE SALIDA
.
TICKET DE SALIDA
Observa la siguiente secuencia y completa:
230, 235, 244, 245, 250, 255
El número que no corresponde a esta secuencia es
El número que debiese estar en su lugar es
En esta secuencia los números
de
en
Inventa una secuencia de números entre 200 y 300 e indica el patrón:
Por ejemplo:
,
,
,
,
En esta secuencia, los números
de
en
de
en
Nombre del alumno:
Observa la siguiente secuencia y completa:
230, 235, 244, 245, 250, 255
El número que no corresponde a esta secuencia es
El número que debiese estar en su lugar es
En esta secuencia los números
Inventa una secuencia de números entre 200 y 300 e indica el patrón:
Por ejemplo:
,
En esta secuencia, los números
,
,
,
de
en
2º Básico, Primer Semestre
PL 2º I sem 2018_book.indb 41
41
16-11-17 09:33
Unidad 1
Anexo
Clase 4
Ticket de salida
Nombre del alumno:
Representa con dibujos el número 12 de dos formas diferentes:
B
¿De cuántas formas puedes representar el número 6 utilizando dos grupos de
elementos?, ¿cuáles son?
TICKET DE SALIDA
A
Nombre del alumno:
Representa con dibujos el número 12 de dos formas diferentes:
B
¿De cuántas formas puedes representar el número 6 utilizando dos grupos de
elementos?, ¿cuáles son?
TICKET DE SALIDA
A
2º Básico, Primer Semestre
PL 2º I sem 2018_book.indb 47
47
16-11-17 09:34
Unidad 1
Anexo
Clase 5
Ticket de salida
Nombre del alumno:
TICKET DE SALIDA
La Navidad es el 25 de diciembre.
Representa esta cantidad con dibujos y agrupando de a 10 si es posible:
1) ¿Cuántos grupos de 10 pudiste formar?
2) ¿Cuántos te sobraron?
3) ¿Cuántos elementos más necesitas para representar una cantidad solo con
grupos de 10?, ¿por qué?
Nombre del alumno:
TICKET DE SALIDA
La Navidad es el 25 de diciembre.
Representa esta cantidad con dibujos y agrupando de a 10 si es posible:
1) ¿Cuántos grupos de 10 pudiste formar?
2) ¿Cuántos te sobraron?
3) ¿Cuántos elementos más necesitas para representar una cantidad solo con
grupos de 10?, ¿por qué?
2º Básico, Primer Semestre
PL 2º I sem 2018_book.indb 53
53
16-11-17 09:34
Anexo
Clase 6
Unidad 1
Ticket de salida
Nombre del alumno:
45
46
47
48
49
50
51
52
53
45
50
48
43
41
55
54
55
¿Por qué siempre un número que se ubica a la derecha de otro en la recta numérica
es mayor y uno que se ubica a la izquierda de otro es menor?
TICKET DE SALIDA
Observa la recta y completa con “mayor que”, “menor que” o igual.
Nombre del alumno:
45
46
47
48
49
50
51
52
53
45
50
48
43
41
55
54
55
¿Por qué siempre un número que se ubica a la derecha de otro en la recta numérica
es mayor y uno que se ubica a la izquierda de otro es menor?
60
TICKET DE SALIDA
Observa la recta y completa con “mayor que”, “menor que” o igual.
2º Básico, Primer Semestre
PL 2º I sem 2018_book.indb 60
16-11-17 09:34
Anexo
Clase 7
Unidad 1
Ticket de salida
Ordena estos números de menor a mayor: 67, 98, 61, 55, 73
,
,
,
,
¿Por qué están ordenados de menor a mayor?
Ordena estos números de mayor a menor: 19, 83, 96, 27, 40
,
,
,
,
¿Por qué están ordenados de mayor a menor?
Ordena estos números de menor a mayor: 67, 98, 61, 55, 73
,
,
,
,
¿Por qué están ordenados de menor a mayor?
Ordena estos números de mayor a menor: 19, 83, 96, 27, 40
,
,
,
,
¿Por qué están ordenados de mayor a menor?
Ordena estos números de menor a mayor: 67, 98, 61, 55, 73
,
,
,
,
¿Por qué están ordenados de menor a mayor?
Ordena estos números de mayor a menor: 19, 83, 96, 27, 40
,
,
,
,
¿Por qué están ordenados de mayor a menor?
68
TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:
TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:
TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:
2º Básico, Primer Semestre
PL 2º I sem 2018_book.indb 68
16-11-17 09:34
Anexo
Clase 8
Unidad 1
Ticket de salida
Nombre del alumno:
Dibuja monedas para representar los precios de ambos productos:
Helado
$230
$280
Completa:
El precio del helado es
que el precio del queque.
Representa con la menor cantidad de monedas posible la diferencia de precio
entre el helado y el queque:
76
TICKET DE SALIDA
Queque
2º Básico, Primer Semestre
PL 2º I sem 2018_book.indb 76
16-11-17 09:34
Unidad 1
Anexo
Clase 9
Ticket de salida
Nombre del alumno:
Dibuja cubos para graficar la descomposición del número 36:
Anota la suma correspondiente:
+
Dibuja cubos para graficar la descomposición 20 + 8.
¿Qué haces cuándo compones un número?
¿Qué haces cuando descompones un número?
TICKET DE SALIDA
Anota el número que compusiste:
2º Básico, Primer Semestre
PL 2º I sem 2018_book.indb 83
83
16-11-17 09:34
Unidad 1
Anexo
Clase 10
Ticket de salida
Nombre del alumno:
Observa las imágenes y completa:
1)
2)
¿Cuántas decenas hay?
¿Cuántas decenas hay?
¿Cuántas unidades hay?
¿Cuántas unidades hay?
decenas +
unidades =
decenas +
unidades =
¿Cuáles son los dígitos que componen el número 42 y el número 24?
¿Por qué estos números representan distintas cantidades si tienen los mismos dígitos?
TICKET DE SALIDA
Responde:
2º Básico, Primer Semestre
PL 2º I sem 2018_book.indb 91
91
16-11-17 09:34
Unidad 1
Anexo
Clase 11
Ticket de salida
Nombre del alumno:
Observa la cantidad de huevos que hay en las cajas:
¿Cuántas unidades sobran?
¿Cuántos huevos hay en total?
¿Cuántos huevos faltan para que puedas formar una decena más?
¿Cuántas decenas tendrías?, ¿por qué?
TICKET DE SALIDA
¿Cuántas decenas de huevos puedes formar?
Nombre del alumno:
Observa la cantidad de huevos que hay en las cajas:
¿Cuántas unidades sobran?
¿Cuántos huevos hay en total?
¿Cuántos huevos faltan para que puedas formar una decena más?
¿Cuántas decenas tendrías?, ¿por qué?
TICKET DE SALIDA
¿Cuántas decenas de huevos puedes formar?
2º Básico, Primer Semestre
PL 2º I sem 2018_book.indb 99
99
16-11-17 09:34
Unidad 1
Anexo
Clase 12
Ticket de salida
Nombre del alumno:
Grafica las cantidades y resuelve:
¿Cuántas decenas de fruta puede formar en total?
¿Cuántas unidades sobran?
¿Cuánta fruta compró Pedro en total?
¿Cuántas frutas debe regalar Pedro para tener exactamente 1 decena menos?,
¿por qué?
TICKET DE SALIDA
Pedro compró 3 decenas de manzanas y 14 peras.
¿Cuántas decenas podría formar con las frutas que le quedan?, ¿por qué?
Nombre del alumno:
Grafica las cantidades y resuelve:
¿Cuántas decenas de fruta puede formar en total?
¿Cuántas unidades sobran?
¿Cuánta fruta compró Pedro en total?
¿Cuántas frutas debe regalar Pedro para tener exactamente 1 decena menos?,
¿por qué?
TICKET DE SALIDA
Pedro compró 3 decenas de manzanas y 14 peras.
¿Cuántas decenas podría formar con las frutas que le quedan?, ¿por qué?
2º Básico, Primer Semestre
PL 2º I sem 2018_book.indb 105
105
16-11-17 09:34
Unidad 1
Anexo
Clase 13
Ticket de salida
Escribe el número que completaría 10.
a)
y
4
b) 8 y
c)
y
3
Resuelve
Soy un número que si me sumas dos veces, completas 10. ¿Qué número soy?
Escribe el número que completaría 10.
a)
y
4
b) 8 y
c)
y
3
Resuelve
Soy un número que si me sumas dos veces, completas 10. ¿Qué número soy?
Escribe el número que completaría 10.
a)
y
4
b) 8 y
c)
y
3
Resuelve
Soy un número que si me sumas dos veces, completas 10. ¿Qué número soy?
TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:
TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:
TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:
2º Básico, Primer Semestre
PL 2º I sem 2018_book.indb 111
111
16-11-17 09:34
Unidad 1
Anexo
Clase 14
Ticket de salida
Nombre del alumno:
1) Completa:
Si 3 es
, 7 es la mitad de
.
de 6, 6 es
de 3.
Sumar 6 + 7 es lo mismo que calcular el doble de
y sumarle
Sumar 6 + 7 es lo mismo que calcular el doble de
y restarle
Sumar 9 + 5 es lo mismo que sumar
.
.
+ 5 + 5.
2) Completa:
Resuelve descomponiendo y completando 10.
5+ 7
+
TICKET DE SALIDA
Si 14 es el doble de
+
+
=
Nombre del alumno:
1) Completa:
Si 3 es
, 7 es la mitad de
de 6, 6 es
.
de 3.
Sumar 6 + 7 es lo mismo que calcular el doble de
y sumarle
Sumar 6 + 7 es lo mismo que calcular el doble de
y restarle
Sumar 9 + 5 es lo mismo que sumar
+ 5 + 5.
2) Completa:
Resuelve descomponiendo y completando 10.
5+ 7
+
.
.
TICKET DE SALIDA
Si 14 es el doble de
+
+
=
2º Básico, Primer Semestre
PL 2º I sem 2018_book.indb 117
117
16-11-17 09:34
Anexo
Clase 15
Unidad 1
Ticket de salida
Nombre del alumno:
1. Grafica y resuelve 9 + 5 en este tablero:
9+5=
2. Grafica y resuelve la suma anterior aplicando la estrategia “uno más, uno menos”.
+5+
a) ¿Cómo son los resultados de ambas sumas?
b) ¿Cuál es el resultado?
c) ¿Por qué crees que esta estrategia se llama “uno más uno menos”?
=
TICKET DE SALIDA
9+
d) En este caso, ¿por qué es útil sumarle 1 a 9 y transformarlo en 10?
124
2º Básico, Primer Semestre
PL 2º I sem 2018_book.indb 124
16-11-17 09:34
Anexo
Clase 16
Unidad 1
Ticket de salida
Nombre del alumno:
Completa cada casillero y suma aplicando la estrategia “dos más, dos menos”
+2+6–
+
¿Qué habría sucedido si al aplicar esta estrategia, le hubiésemos sumado 2 a 18 y
no le hubiésemos restado 2 a 6?
TICKET DE SALIDA
18 + 6
Nombre del alumno:
Completa cada casillero y suma aplicando la estrategia “dos más, dos menos”
+2+6–
+
TICKET DE SALIDA
18 + 6
¿Qué habría sucedido si al aplicar esta estrategia, le hubiésemos sumado 2 a 18 y
no le hubiésemos restado 2 a 6?
130
2º Básico, Primer Semestre
PL 2º I sem 2018_book.indb 130
16-11-17 09:35
Anexo
Clase 17
Unidad 1
Ticket de salida
Nombre del alumno:
1) Completa:
plantear la siguiente resta:
–
Para encontrar el total en esta resta:
sumas:
+
o
+
, porque
+ 1 = 8, puedo
+1=8
– 4 = 2, puedo plantear las siguientes
porque
–4=2
2) Observa y responde:
+5=7
Pablo dice que para encontrar el valor del término desconocido puede plantear 2
restas:
TICKET DE SALIDA
Para encontrar el término desconocido en esta suma:
7 – 5 y 5 – 7. ¿Está en lo correcto?, ¿por qué?
Nombre del alumno:
1) Completa:
plantear la siguiente resta:
–
Para encontrar el total en esta resta:
sumas:
+
o
+
, porque
+ 1 = 8, puedo
+1=8
– 4 = 2, puedo plantear las siguientes
porque
–4=2
2) Observa y responde:
+5=7
Pablo dice que para encontrar el valor del término desconocido puede plantear 2
restas:
TICKET DE SALIDA
Para encontrar el término desconocido en esta suma:
7 – 5 y 5 – 7. ¿Está en lo correcto?, ¿por qué?
136
2º Básico, Primer Semestre
PL 2º I sem 2018_book.indb 136
16-11-17 09:35
Unidad 1
Anexo
Clase 18
Ticket de salida
Nombre del alumno:
1) Completa:
Cuando agrego o junto cantidades, lo que hago es
Cuando quito una cantidad a otra, lo que hago es
En una suma, el resultado será siempre
suman.
que las cantidades que se
En una resta, el resultado será siempre
que el total.
María compró 8 cuadernos de matemáticas y 6 de composición. ¿Cuántos cuadernos compró en total?
TICKET DE SALIDA
2) Dibuja las cantidades en un panel y anota los números en el otro. Resuelve:
Respuesta:
2º Básico, Primer Semestre
PL 2º I sem 2018_book.indb 143
143
16-11-17 09:35
Unidad 1
Anexo
Clase 19
Ticket de salida
Nombre
Nombre del
del alumno:
alumno:
Matías cocinó
galletas en total.
2) Andrea compró 33 jugos para las colaciones de la semana. Si solo se tomaron
12, ¿cuántos jugos sobraron?
Sobraron
TICKET DE SALIDA
Representa dibujando decenas y unidades y resuelve:
1) Matías cocinó 15 galletas de chocolate y 12 de mantequilla. ¿Cuántas galletas
cocinó en total?
jugos.
Nombre
Nombre del
del alumno:
alumno:
Matías cocinó
galletas en total.
2) Andrea compró 33 jugos para las colaciones de la semana. Si solo se tomaron
12, ¿cuántos jugos sobraron?
Sobraron
TICKET DE SALIDA
Representa dibujando decenas y unidades y resuelve:
1) Matías cocinó 15 galletas de chocolate y 12 de mantequilla. ¿Cuántas galletas
cocinó en total?
jugos.
2º Básico, Primer Semestre
PL 2º I sem 2018_book.indb 149
149
16-11-17 09:35
Unidad 1
Anexo
Clase 20
Ticket de salida
Nombre del alumno:
Representa las cantidades libremente y resuelve:
Respuesta:
¿Qué pasos seguiste para resolver este problema?
TICKET DE SALIDA
Luis compró 12 globos y 8 serpentinas para decorar su fiesta de cumpleaños.
¿Cuántos globos más que serpentinas compró?
Respuesta:
Nombre del alumno:
Representa las cantidades libremente y resuelve:
Respuesta:
¿Qué pasos seguiste para resolver este problema?
TICKET DE SALIDA
Luis compró 12 globos y 8 serpentinas para decorar su fiesta de cumpleaños.
¿Cuántos globos más que serpentinas compró?
Respuesta:
2º Básico, Primer Semestre
PL 2º I sem 2018_book.indb 155
155
16-11-17 09:35
Anexo
Clase 21
Unidad 1
Ticket de salida
Nombre
Nombre del
del alumno:
alumno:
22 + 34
C
D
C
U
D
U
1
+
TICKET DE SALIDA
Grafica la suma, anótala en el panel y resuélvela.
El resultado obtenido, ¿es mayor o menor a 22 y 34?, ¿por qué?
Nombre del alumno:
22 + 34
C
D
C
U
D
1
+
U
TICKET DE SALIDA
Grafica la suma, anótala en el panel y resuélvela.
El resultado obtenido, ¿es mayor o menor a 22 y 34?, ¿por qué?
164
2º Básico, Primer Semestre
PL 2º I sem 2018_book.indb 164
16-11-17 09:35
Unidad 1
Anexo
Clase 22
Ticket de salida
Nombre del alumno:
Representa la operación en el tablero y resuelve:
1) Ana horneó 66 galletas de nuez y 31 de chocolate. ¿Cuántas galletas más de
nuez que de chocolate horneó Ana?
C
D
U
2) ¿Qué cantidad obtendrás si sumas las 31 galletas que regaló a su mamá a las 35
que quedaron? Compruébalo.
C
D
U
TICKET DE SALIDA
Respuesta:
Respuesta:
¿A qué corresponde este resultado?
Respuesta:
2º Básico, Primer Semestre
PL 2º I sem 2018_book.indb 173
173
16-11-17 09:35
Unidad 1
Anexo
Clase 23
Ticket de salida
Encierra en un círculo el orden en que resulta más fácil sumar los números:
2, 7 y 8
a) 2 + 7 + 8
b) 2 + 8 + 7
c) 7 + 2 + 8
¿Por qué te resultó más fácil sumar en ese orden?
Encierra en un círculo el orden en que resulta más fácil sumar los números:
2, 7 y 8
a) 2 + 7 + 8
b) 2 + 8 + 7
c) 7 + 2 + 8
¿Por qué te resultó más fácil sumar en ese orden?
Encierra en un círculo el orden en que resulta más fácil sumar los números:
2, 7 y 8
a) 2 + 7 + 8
b) 2 + 8 + 7
c) 7 + 2 + 8
¿Por qué te resultó más fácil sumar en ese orden?
TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:
TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:
TICKET DE SALIDA
Nombre del alumno:
2º Básico, Primer Semestre
PL 2º I sem 2018_book.indb 179
179
16-11-17 09:35
Unidad 1
Anexo
Clase 24
Ticket de salida
Nombre del alumno:
1) Escribe un cuento matemático con la siguiente operación:
2) Plantea una pregunta que se resuelva a través de una suma o una resta con los
siguientes datos:
Pedro hizo 15 empanadas de pino y 0 empanadas de queso.
TICKET DE SALIDA
13 + 12 = 25
Nombre del alumno:
1) Escribe un cuento matemático con la siguiente operación:
2) Plantea una pregunta que se resuelva a través de una suma o una resta con los
siguientes datos:
TICKET DE SALIDA
13 + 12 = 25
Pedro hizo 15 empanadas de pino y 0 empanadas de queso.
2º Básico, Primer Semestre
PL 2º I sem 2018_book.indb 185
185
16-11-17 09:35
Anexo
Clase 25
Unidad 1
Ticket de salida
Nombre del alumno:
Observa el calendario:
2
9
16
23
30
M
3
10
17
24
31
M
4
11
18
25
J
5
12
19
26
V
6
13
20
27
S
D
7
14
21
28
1
8
15
22
29
Completa:
El 10 de octubre es un día
El 16 de octubre está en la
TICKET DE SALIDA
Octubre 2018
L
semana del mes.
El segundo viernes de octubre es un día
Octubre tiene
días.
Nombre del alumno:
Observa el calendario:
2
9
16
23
30
M
3
10
17
24
31
M
4
11
18
25
J
5
12
19
26
V
6
13
20
27
S
D
7
14
21
28
1
8
15
22
29
Completa:
El 10 de octubre es un día
El 16 de octubre está en la
TICKET DE SALIDA
Octubre 2018
L
semana del mes.
El segundo viernes de octubre es un día
Octubre tiene
190
días.
2º Básico, Primer Semestre
PL 2º I sem 2018_book.indb 190
16-11-17 09:35
Unidad 1
Anexo
Clase 26
Ticket de salida
Nombre del alumno:
TICKET DE SALIDA
Observa el calendario:
Septiembre 2018
L
3
10
17
24
30
M
M
4
11
18
25
31
5
12
19
26
J
6
13
20
27
V
S
D
7
14
21
28
1
8
15
22
29
2
9
16
23
30
Responde:
Si hoy es 7 de septiembre, ¿cuántos días faltan para el 18 de septiembre?
Si hoy es 28 de septiembre, ¿cuántos días han pasado desde el 13 de septiembre?
¿Cuántas semanas hay en septiembre?
Nombre del alumno:
TICKET DE SALIDA
Observa el calendario:
Septiembre 2018
L
3
10
17
24
30
M
4
11
18
25
31
M
5
12
19
26
J
6
13
20
27
V
S
D
7
14
21
28
1
8
15
22
29
2
9
16
23
30
Responde:
Si hoy es 7 de septiembre, ¿cuántos días faltan para el 18 de septiembre?
Si hoy es 28 de septiembre, ¿cuántos días han pasado desde el 13 de septiembre?
¿Cuántas semanas hay en septiembre?
2º Básico, Primer Semestre
PL 2º I sem 2018_book.indb 195
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