BIENESTAR DOCENTE Factores más relevantes que influyen en la labor docente ÍNDICE Introducción……………………………………..03 Conclusiones a destacar de los factores y variables más frecuentes y que afectan el bienestar docente…………………………………………...03 Intervención inmediata…………………………05 Otros aspectos a estudiar………………………06 2 INTRODUCCIÓN Tras una lectura exhaustiva del tema “Factores que perturba el bienestar decente” y lo investigado a partir de la actividad 1 (Realidad Docente-Variables que influyen en el bienestar/malestar de los docentes) he ampliado mi conocimiento sobre este asunto de vital importancia en la profesión de Educación. Las variables o factores que pueden afectar a un docente son muchas y pueden ser puntuales o prolongadas en el tiempo de manera que su actividad laboral se ve afectada y, con ello, su entorno personal y profesional. Estas situaciones afectan a la salud del docente, a su estado anímico creando afecciones como ansiedad, depresión, estrés, problemas de autoeficacia, autoconfianza, etc. CONCLUSIONES A DESTACAR DE LOS FACTORES Y VARIABLES MÁS FRECUENTES Y QUE AFECTAN EL BIENESTAR DOCENTE Entre las variables que he leído me parece interesante recalcar la importancia de los siguientes factores que afectan al bienestar docente: En primer lugar, haré referencia a los factores individuales y/ o personales. Las situaciones que afectan a un docente pueden deberse a su manera de afrontarlas y de desarrollar soluciones para su superación. Después de leer este apartado, he llegado a la conclusión que la edad es un factor que influye en el bienestar de un profesor, pero no por la edad en sí, que también, sino por la adquisición de experiencia y habilidades a lo largo de la carrera laboral. En cuanto al género, si eres mujer, en la mayor parte de los casos, sentirás mayor satisfacción, pero tienes más probabilidad de abandonar el trabajo para crear una familia. Aunque actualmente la sociedad tenga el falso discurso de que “las mujeres valemos lo mismo que los hombres y somos igual de aptas para un trabajo”, será a las mujeres a las que se les preguntará en una entrevista de trabajo: ¿tienes hijos o deseos de crear una familia?, con cierto sentido de juicio de su aptitud para desarrollar una labor a largo plazo. Otra de las variables que destaco es la de personalidad, pues considero que influye en el bienestar, no solo en el ámbito profesional sino, también, en otros ámbitos. Creo que 3 el ambiente moldea la personalidad y que por tanto los rasgos que tenga serán fruto de vivencias y del contexto en el que se ha desarrollado. Así pues, es necesario que una persona, sea cual sea su profesión desarrolle estrategias y habilidades necesarias para hacer frente a situaciones adversas. De modo que la respuesta que dé ante estas problemáticas reducirá el estrés. Otro de los aspectos a tener en cuenta es la razón de la elección de la carrera de magisterio. Unas por convicción y otras por falta de opciones. Esta última, a mi parecer pone de manifiesto la falta de prestigio de esta carrera en nuestro país. Aunque sea una frase muy populista: “la profesión docente crea a las otras profesiones”, en realidad, es muy cierta. La formación y estabilidad de un buen docente repercutirá en la formación de otros profesionales. En segundo lugar, los factores de desarrollo profesional. Una de las tareas del profesor aparte de organizar, motivar, corregir, etc., es formarse, aprender permanentemente, para adaptarse a las nuevas situaciones y diversidades del aula. Desde el inicio hasta el final de su labor. Por lo tanto, creo que además de la teoría básica impartida en la universidad es importante hacer simulaciones en instalaciones adecuadas para ello; como puede ser, el colegio que tenemos en la misma facultad que está muy mimetizado con el edificio y simplemente, es eso, un espejismo ante el resto de la sociedad dando a entender que la carrera te acerca a la profesión, cuando sabemos que no es así. A la llegada a un centro como profesor recién llegado hay un choque entre lo aprendido y lo que ves a tu llegada, donde te das cuenta que tendrás que hacer frente solo y con formación escasa ante problemas reales, lo que produce una crisis de identidad. En cuanto al factor intrínseco al trabajo docente recalcaré el aspecto de atender a los alumnos con diferentes capacidades, problema muy relevante en la profesión docente, ya que requieren de más planificación y provocan más demandas del maestro. Todo esto produce la falta de tiempo para asistir a formación, estar con sus familias o hacer otras actividades debido al agotamiento. Igualmente, el factor de colaboración entre profesores hace evidente que la profesión de maestro es una labor que requiere de trabajo colaborativo y ayuda mutua. Es necesario que implantemos en la memoria de la comunidad educativa que la cultura 4 colaborativa no significa hacer lo que otro profesor diga, sino trabajar conjuntamente hacia un mismo objetivo, discutir sobre las mejores formas de llegar a los alumnos, eliminar carga de trabajo y evitar el estrés por el individualismo que empobrece la relación entre profesores y la calidad educativa. Asimismo, el factor de la dinámica de las relaciones, con los alumnos se torna más difícil cuanto más avanzamos en la educación obligatoria lo que se debe a variantes como la falta de disciplina o motivación. Si bien, considero que esto es un problema de la sociedad y de la educación recibida por los padres. Es normal escuchar que los padres creen que al colegio los niños van para ser educados y, no es cierto, los niños van a aprender. La educación en valores es trabajo de las familias. La relación con sus compañeros de trabajo es de vital importancia para favorecer un buen clima y trabajar eficazmente; al igual que las relaciones con los padres que llegando a unos acuerdos internos, familia y profesor puede trabajar como un equipo y ayudarse mutuamente. Finalmente, con respecto al factor de las nuevas tecnologías es importante favorecer su inclusión en las aulas como ayuda a los maestros en su labor diaria pero jamás sustituirá el quehacer docente en cuanto a precisión, metodologías, interacción y búsqueda de estrategias que se adapten a los niños. INTERVENCIÓN INMEDIATA Desde mi punto de vista y apoyándome en lo expuesto anteriormente creo que los factores en los que urge una intervención inmediata son el desarrollo profesional, tanto a nivel laboral (para hacer frente a las nuevas demandas y la diversidad en el aula) como institucional (mejorando la formación en universidades); y las nuevas tecnologías, en el ámbito personal (para su vida diaria en la sociedad actual), laboral (para el empleo de aparatos tecnológicos que faciliten el proceso de enseñanza- aprendizaje) e institucional (fomentar cursos sobre nuevas tecnologías); ya que en mi opinión son los más deficientes. Asimismo, considero que un profesor con un buen desarrollo profesional unido a un buen uso de las tecnologías cumpliría mi expectativa de lo que es un docente eficaz. 5 OTROS ASPECTOS A ESTUDIAR Bajo mi punto de vista, otros aspectos que podríamos incluir a los factores mencionados anteriormente son: Por una parte, dentro del factor personal un aspecto a tratar podría ser la voz. Entre el profesorado hay muchas patologías de la voz debido a su profesión, que se agravan en los niveles inferiores de la educación primaria y son más frecuentes en los primeros años de ejercicio profesional ya que con la práctica se mejora la técnica vocal. De igual importancia es tratar el factor de desarrollo profesional pues sería interesante que el docente se apoyara en terapias psicológicas y de bienestar emocional para fortalecer su salud psíquica y profesional. Del mismo modo, es conveniente profundizar en la ayuda a los docentes que tutorizan prácticas de los futuros profesores, dentro del factor de dinámicas relacionales. Por otra parte, el factor de las nuevas tecnologías es apropiado abordarlo a través de la mejorar de las habilidades informáticas de los propios docentes ya que las circunstancias de confinamiento actuales han reflejado la ausencia o pobreza de las mismas. Además, en el factor de organización podríamos investigar acerca de cómo afecta la titularidad de un centro (público, privado y concertado) en el bienestar docente. Para finalizar, tanto en el factor familia-trabajo como en el factor trabajo como docente; podemos estudiar la movilidad laboral alejado del núcleo familiar. Este aspecto afecta al estado emocional de un profesor y, por tanto, en su profesión. Puede producir sentimientos de soledad, falta de apoyo o frustración. En conclusión, la sociedad actual requiere de profesores preparados y formados, con equilibrio emocional y psicológico; un profesional que se adapte a las nuevas demandas y capaz de afrontar problemáticas. Por ello, es obligación de todos investigar y paliar todos estos factores que afectan al bienestar docente. 6
