TALLER DE CLASE # 2 Actividades de estructuración y conclusiones

TALLER DE CLASE # 2
Actividades de estructuración y
conclusiones
a) CON SUS PROPIAS PALABRAS, ELABORE UN RESUMEN QUE
EXPLIQUE CADA UNO DE LOS PRINCIPIOS DIDÁCTICOS
ESTUDIADOS.
Principio de individualización
Concepción que nos lleva a posibilitar un programa que permita a cada
persona trabajar a su propio nivel y ritmo desde sus capacidades y situación
en la que se encuentra. Que la persona sea independiente en su entorno.
Principio de socialización
El principio de socialización es la concepción que nos lleva a ser y actuar como
seres sociales.
Es finalidad social que posee la educación. La socialización implica interacción
establecer mediante los conocimientos adquiridos una comunicación con sus
semejantes.
Principio de actividad
El principio de actividad es la concepción que rige el hacer de una persona o
su facultad de obrar.
El principio de actividad resalta que el alumno aprenda a aprender. Sólo se
aprende aquello que uno ha buscado por sí mismo.
Principio de creatividad
La creatividad es una de las capacidades más importantes que tiene todo ser
humano porque le permite hacer contacto con una parte interior que le ayuda
al desarrollo de la intuición, la imaginación, la iniciativa y la percepción, así
como en la creación de nuevas ideas o soluciones innovadoras ante cualquier
tipo de problema.
b) ESCRIBA UN CONCEPTO SOBRE QUÉ ES ENSEÑANZA Y QUÉ
ES APRENDIZAJE.
Enseñanza:
Es el proceso mediante el cual se comunican o transmiten conocimientos
especiales o generales sobre una materia. Este concepto es más restringido
que el de educación, ya que ésta tiene por objeto la formación integral de la
persona humana, mientras que la enseñanza se limita a transmitir, por medios
diversos, determinados conocimientos. En este sentido la educación
comprende la enseñanza propiamente dicha.
Aprendizaje
Este concepto es parte de la estructura de la educación, por tanto, la
educación comprende el sistema de aprendizaje. Es la acción de instruirse y el
tiempo que dicha acción demora. También, es el proceso por el cual una
persona es entrenada para dar una solución a situaciones; tal mecanismo va
desde la adquisición de datos hasta la forma más compleja de recopilar y
organizar la información.
c) ¿QUÉ ENTIENDE POR PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE?
El proceso de Enseñanza Aprendizaje, es muy complejo e inciden en su
desarrollo una serie de componentes que deben interrelacionarse para que
sus resultados sean óptimos. No es posible lograr la optimización del proceso
si estos componentes no se desarrollan de manera óptima.
El proceso de enseñanza-aprendizaje es una unidad dialéctica entre la
instrucción y la educación; igual característica existe entre el enseñar y el
aprender. Todo el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene una estructura y
un funcionamiento sistémicos, es decir, está conformado por elementos o
componentes estrechamente interrelacionados
d) ¿QUÉ ES EL CONSTRUCTIVISMO? ¿CÓMO SE PUEDE LLEVAR A
LA PRÁCTICA?
Constructivismo: El constructivismo es una corriente de la pedagogía que se
basa en la teoría del conocimiento constructivista. Postula la necesidad de
entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios
procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que
sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
El "constructivismo" considera que cada estudiante debe construir sus
propios aprendizajes interaccionando con los elementos del entorno
educativo (materiales, profesores, compañeros...) a partir de sus
conocimientos y habilidades previas y de acuerdos con sus características
cognitivas.
El constructivismo tiene como fin que el alumno construya su propio
aprendizaje.
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Enseñarle a pensar: Desarrollar en el alumno un conjunto de
habilidades cognitivas que les permitan optimizar sus procesos de
razonamiento
Enseñarle sobre el pensar: Animar a los alumnos a tomar conciencia de
sus propios procesos y estrategias mentales (metacognición) para
poder controlarlos y modificarlos (autonomía), mejorando el
rendimiento y la eficacia en el aprendizaje.
Enseñarle sobre la base del pensar: Quiere decir incorporar objetivos
de aprendizaje relativos a las habilidades cognitivas, dentro del
currículo escolar.