Programa IEP2020

PROGRAMA DE ASIGNATURA
INTEGRADO INTRODUCCIÓN A LOS ESTUDIOS PROFESIONALES
I.
IDENTIFICACION
Unidad Académica
Facultad Ciencias de la Salud
Carrera/Programa
Carrera de Enfermería
Nº de Resolución de Plan
de Estudios
053//2014
Código
4553
Versión Programa
2020
Ubicación en el Plan de
Estudios
I semestre
Pre-requisitos
Admisión
Carga académica
Docencia Directa
Tipo de actividad
Clases teóricas
Horas de dedicación
6 horas semanales
Laboratorios
Talleres
2 semanales
Ayudantías
Terreno
Prácticas
Otros
Total Docencia Directa
N/A segun plan de estudio vigente
Trabajo autónomo
Total Trabajo Autónomo
3 horas semanales
Créditos SCT Chile
5 créditos
II.
PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
A través de esta primera asignatura teórica-práctica (utilización de simulación clínica para la parte
práctica), el estudiante desarrollará conceptos fundamentales de las teorías, modelos y evolución
histórica de la Enfermería, en conjunto con los cambios actuales en salud. Valorará a los usuarios en
escenarios ficticios o simulados de manera integral y holística, empapándose de la importancia del
trabajo en equipo.
La asignatura Integrado Introducción a los Estudios Profesionales contribuye al perfil de egreso de la
Carrera en la formación de las competencias del área del dominio asistencial, utilizando la primera etapa
del Proceso de Enfermería. Tributa a las competencias genéricas declaradas por la Universidad en el
nivel básico de la comunicación y el pensamiento crítico.
La asignatura para tributar a las competencias del perfil de egreso y en la concordancia con el modelo
educativo institucional, utiliza variadas metodologías activas y evaluación auténtica para dar cuenta del
aprendizaje significativo de los estudiantes.
III.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE, COMPETENCIAS Y NIVELES DE LOGRO
Competencia del perfil
de egreso
Asistencial:
C1.1
Valorar
las
condiciones
y/o
problemas de salud,
capacidad
de
autocuidado y factores
de riesgo de personas,
familias y comunidad, en
forma holística y sobre
una base teórica y/o
estándar de enfermería.
Nivel de logro de la competencia
Nivel Inicial
Resultados de Aprendizaje de
la asignatura
RA1: Analiza el concepto de
persona bajo la mirada de las
teorías
y
modelos
de
Enfermería en todas sus
dimensiones para brindar
cuidados de enfermería de
manera integral , en casos
ficticios o simulados, a los
usuarios,
familias
y/o
comunidad en los distintos
niveles de la red asistencial de
salud.
RA2: Relaciona las bases
teóricas que sustentan la
profesión y disciplina de
Enfermería, identificando
necesidades humanas , en
casos ficticios o simulados, en
usuarios/familia y/o
comunidad que permitan
mejorar su calidad de vida en
los distintos niveles de la red
sociosanitaria.
RA3: Analiza la situación de
salud y la evolución de la
Enfermería en Chile y
Latinoamérica utilizando
bibliografía científica
actualizada para comprender
el paradigma actual en salud y
dar solución a los necesidades
de los usuarios/familias y/o
comunidades en casos
ficticios o simulados en los
distintos niveles de la red
asistencial
C1.4 Ejecutar
actividades
y
acciones
de
enfermería
según
estándares
preestablecidos
RA4: Analiza situación de
salud utilizando el continuo
salud enfermedad y aplicando
una de las teorías de
enfermería para dar solución a
las necesidades insatisfechas
detectada
en
los
usuarios/familias
y/o
comunidades, en los distintos
niveles de la red socio
sanitaria.
RA5: Describe los roles de la
disciplina de Enfermería,
utilizándolos
como
herramienta para dar respuesta
a las necesidades de salud
detectados en casos ficticios o
simulados
en
los
usuarios/familia
y/o
comunidades en los distintos
niveles de la red socio sanitaria
RA6: Aplica conceptos de
primeros auxilios actualizados,
en
situaciones ficticias o
simuladas para dar respuesta a
situaciones
de
emergencias/urgencias
que
puedan
afectar
a
los
usuarios/familias
y/o
comunidades, en las distintas
actividades de la vida diaria
Indique
la
o
las Comunicación
competencia(s) sello a
las que tributa esta Pensamiento crítico
asignatura si es el caso.
IV.
ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA
Unidad
Introducción a
la vida
universitaria
I
Primeros
Auxilios
Temas tratados
Resultados de aprendizaje desarrollados en
la unidad.
1. El perfil del profesional de RA2: Relaciona las bases teóricas que
Enfermería.
sustentan la profesión y disciplina de
2. Búsqueda bibliográfica.
Enfermería, identificando
necesidades
3. Norma APA.
humanas , en casos ficticios o simulados, en
usuarios/familia y/o comunidad
que
permitan mejorar su calidad de vida en los
distintos niveles de la red socio sanitaria
RA5: Describe los roles de la disciplina de
Enfermería, utilizándolos como herramienta
para dar respuesta a las necesidades de
salud detectados en casos ficticios o
simulados en los usuarios/familia y/o
comunidades en los distintos niveles de la
red socio sanitaria
1. Epidemiología de los accidentes.
2. Generalidades de los primeros
auxilios.
3. Generalidades control de signos
vitales
4. Estados de conciencia.
5. Heridas y hemorragias.
6. Quemaduras.
7. Picaduras y mordeduras.
8. Intoxicación y envenenamiento.
9. Lesiones de tejidos duros.
10. Inmovilización y vendaje.
11. Obstrucción de la vía aérea por
cuerpo extraño (OVACE)
12. Soporte Vital Básico
RA6: Aplica conceptos de
primeros
auxilios actualizados,
en
situaciones
ficticias o simuladas para dar respuesta a
situaciones de emergencias/urgencias que
puedan afectar a los usuarios/familias y/o
comunidades, en las distintas actividades de
la vida .
II
Conociendo el
área de la
salud
III
Bases
conceptuales
de la
Enfermería
1. La persona en sus dimensiones
biológicas, psicológicas, sociales
y espirituales.
2. Concepto
de
salud
y
enfermedad. Continúo saludenfermedad.
Concepto
de
bienestar.
3. Situación de salud en Chile y
Latinoamérica.
4. Evolución histórica de la salud y
la Enfermería.
5. Organización de los sistemas de
salud en Chile y sus niveles de
atención y prevención.
6. Trabajo en equipo y equipo de
trabajo.
7. Código sanitario y de ética.
Deberes y derechos del usuario.
RA1: Analiza el concepto de persona bajo
la mirada de las teorías y modelos de
Enfermería en todas sus dimensiones para
brindar cuidados de enfermería de manera
integral , en casos ficticios o simulados, a
los usuarios, familias y/o comunidad en los
distintos niveles de la red socio sanitaria.
1. Ciencia, disciplina y profesión.
2. Relación entre disciplina y
profesión de Enfermería.
3. Paradigma,
Metaparadigma,
Teoría, Modelo.
4. Teorías
y
modelos
de
Enfermería.
5. Roles del profesional de
enfermería y perspectiva en el
campo ocupacional.
6. Proceso enfermero y Método
científico.
7. Valoración
de
enfermería:
Anamnesis y entrevista
RA2: Relaciona las bases teóricas que
sustentan la profesión y disciplina de
Enfermería, identificando
necesidades
humanas , en casos ficticios o simulados, en
usuarios/familia y/o comunidad
que
permitan mejorar su calidad de vida en los
distintos niveles de la red socio sanitaria.
RA3:Analiza la situación de salud y la
evolución de la Enfermería en Chile y
Latinoamérica utilizando bibliografía
científica actualizada para comprender el
paradigma actual en salud y dar solución a
los necesidades de los usuarios/familias y/o
comunidades en casos ficticios o simulados
en los distintos niveles de la red socio
sanitaria.
RA4: Analiza situación de salud utilizando
el continuo salud enfermedad y aplicando
una de las teorías de enfermería para dar
solución a las necesidades insatisfechas
detectada en los usuarios/familias y/o
comunidades, en los distintos niveles de la
red socio sanitaria
RA5: Describe los roles de la disciplina de
Enfermería, utilizándolos como herramienta
para dar respuesta a las necesidades de
salud detectados en casos ficticios o
simulados en los usuarios/familia y/o
comunidades en los distintos niveles de la
red socio sanitaria
V.
METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE UTILIZADAS
Las estrategias metodológicas que se aplicarán apuntan a desarrollar el pensamiento crítico,
autoaprendizaje, trabajo en equipo, adquisición de conocimiento significativo y duradero, además de
aportar en el desarrollo de las competencias genéricas declaradas por la Universidad Central de Chile. Es
por ello que se utilizarán:
Clases expositivas- participativas: Las que pretenden activar la participación de los estudiantes, el
trabajo colaborativo, la reflexión entre duplas y grupos y por sobre todo la aplicación de los contenidos.
Técnicas para fomentar la discusión en clases: Pensar-emparejarse- compartir; preguntas en duplas,
mesa de expertos, videos, situaciones de salud (casos clínicos), Role playing.
Lecturas complementarias: Apuntan a desarrollar comprensión lectora, ortografía, redacción además de
favorecer la reflexión de los contenidos para la formulación de pensamiento crítico.
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Metodología que se desarrolla en base a pequeños grupos
que trabajan sobre un tema concreto con la ayuda de un profesor tutor. El problema en estudio se
constituye de fenómenos o de situaciones que deben ser analizadas y explicadas por el grupo de trabajo
apoyándose en principios o mecanismos de base como la discusión grupal y la búsqueda en fuentes
pertinentes de información (Schmidt, 1993:427)
Talleres Prácticos: En los talleres se aprenderá haciendo partiendo de la base de un conocimiento previo
del tema a tratar que será ejecutado con la guía de un docente.
Simulación Clínica: Metodología de aprendizaje que consiste en un proceso dinámico que involucra la
creación de una situación simulada que incorpora una representación auténtica de la realidad, facilitando
la participación activa del alumno e integrando las complejidades del aprendizaje práctico y teórico con
oportunidades para la repetición, retroalimentación, evaluación y reflexión.
Puzzle de Aronson : Técnica que estimula el aprendizaje cooperativo, siendo una herramienta
fundamental para confrontar diversos puntos de vista entre pares.
Grupo Base: Metodología en donde se promueve el aprendizaje cooperativo en donde los estudiantes
conforman grupos para trabajar la unidad de Primeros auxilios y se abordan problemáticas surgidas de
los contenidos.
VI.
SISTEMA DE EVALUACION
Ámbitos
de la
Resultados
de
asignatura
aprendizaje
Instancia de evaluación/
%
instrumento
Tipo
evaluación
Prueba Diagnóstico
Formativa
Ev1
R1,R3,R5,R6
Solemne I:
15%
Sumativa
Présentacion de Portafolio “ Primeros
Auxilios “/Rúbrica
Teórico
Ev2
Control de lectura N° 1
10%
R2
Control de lectura N° 2
10%
R4
Control de Lectura N° 3
10%
Presentación Ensayo
escrito/Rubrica
70%
30%
Sumativa
25%
Sumativa
R5
R6
Ev3
R1,R3,R5,R6 Solemne II / Prueba alternativas selección
simple
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Ev4
Sumativa
Aprendizaje Basado en Problemas /Rubrica
30%
Nota presentación a Examen
70%
Nota Examen
30%
R1,R3,R5,R6
Nota Final
100%
VII.
BIBLIOGRAFIA (ACTUALIZADA EN MARZO 2020)
Bibliografía básica.
1. Nombre: Modelos y Teorías en Enfermería
Autor(es): Marriner, Ann
Año de publicación: 2007- 2008
Edición: 6° y 7° edición
ISBN 978-84-8086-201-1
Editorial: Elsevier
2. Nombre: Modelos y Teorías en Enfermería
Autor(es): Martha Raile Alligood
Año de publicación: 2018
Edición: 9° edición
ISBN 978-84-9113-339-1
Editorial: Elsevier
3. Nombre: Proceso de Enfermería e Informática para la Gestión del Cuidado
Autor(es): Caballero, Erika; Becerra, Rossana; Hullin, Carola
Año de publicación: 2010
Edición: 1° edición
ISBN 978-956-220-308-1
Editorial: Mediterraneo
Bibliografía complementaria.
1.-Nombre: Fundamentos de Enfermería: conceptos, proceso y práctica
Autor(es): Kozier, B. Et al
Año de publicación: 2008
Edición: 8° edición
ISBN 97-884-8322-407-6
Editorial: Ed. Mc Graw-Hill
2.- Nombre: Manual de Primeros Auxilios
Autor(es): Rodriguez C , Paz
Año de publicación: 2008
Edición: 9° edición
ISBN: 9784561316638
Información de Publicación: Santiago, Chile Andrés Bello 2008