Planificación por proyectos

Colegio Mons. José A. Orzali
125 años de la mano de María…y el Rosal sigue vivo!
Aprender a través de proyectos
Planificación por proyectos – Proyectos interdisciplinariosi
¿Qué es proyecto?
Un proyecto es como “una manera común de construcción de saberes en la clase”, que consiste
en una actividad en la que los estudiantes se involucran en la resolución de un problema, en el
sentido amplio de la palabra. Para resolverlo, deben realizar un conjunto de tareas en las que
todos pueden implicarse y jugar un rol activo, realizando un producto concreto. El trabajo a
través de proyectos crea el ambiente y las estructuras que se necesitan para apoyar un
pensamiento profundo y una mejor comprensión, y de esta forma atrae a los estudiantes para
que aprendan de una manera relevante y significativa.
El método de proyectos es una visión de la educación en la cual los estudiantes toman
mayor responsabilidad de su propio aprendizaje y en donde aplican, en proyectos reales, las
habilidades y conocimientos adquiridos en el salón de clase. Enfrenta a los alumnos a
situaciones que los llevan a rescatar, comprender y aplicar aquello que aprenden como una
herramienta para resolver o proponer mejoras en las comunidades en donde se desenvuelven.
Los estudiantes estimulan sus habilidades más fuertes y desarrollan algunas nuevas. Se motiva
en ellos el amor por el aprendizaje, un sentimiento de responsabilidad y de esfuerzo y un
entendimiento del rol tan importante que tienen en sus comunidades.
A través de los proyectos se pueden abordar distintos tipos de contenidos:
Contenidos Básicos: aquellos que deben ser aprendidos por todos los alumnos.
Contenidos de Ampliación: aquellos que expanden los relacionados con el eje organizador
alrededor de los intereses de los estudiantes. También pueden incluir contenidos que no forman
parte del programa de estudios.
Contenidos de Profundización: aquellos que ahondan en el eje organizador. Permiten extender
las habilidades, aumentar la cantidad de textos, complejizar la ejercitación, diversificar
ejemplos, establecer relaciones con otros campos del saber, pueden incluir contenidos que no
forman parte del programa de estudios.
La diversificación es un modo organizado y flexible de ajustar la enseñanza y aprendizaje; va
a buscar a los estudiantes donde estos se encuentran, y potencia al máximo su crecimiento por
vía del aprendizaje.
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Colegio Mons. José A. Orzali
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Aprender a través
de proyectos
Modelo
ideal
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INFORMAR
REALIZAR
CONTROLAR
PLANIFICAR
DECIDIR
VALORARREFLEXIONAREVALUAR
Tipos de proyectos
Existen diferentes tipos de proyectos en función de los propósitos y resultados que se espera
obtener o del tipo de tarea, por ej.
De producto: se propone realizar algo concreto.
De resolución de problemas: implica el análisis de una situación y alguna o varias
recomendaciones de solución.
De elaboración de propuestas: implica la puesta en marcha, el uso de un procedimiento, entre
otras posibilidades.
De investigación: se propone profundizar conocimientos.
Cualquiera de los proyectos mencionados, a su vez, puede ser disciplinar o multidisciplinar
Proyectos interdisciplinarios

Integrar áreas del saber.

Entrenar competencias.

Aplicar conocimientos.

Proponer actividades en torno a un tema, problema o diseño,
que se realizará de forma colaborativa para entender y tratar
de resolver situaciones conflictos, dar soluciones a
necesidades reales, etc.
Los temas posibles deben poderse abordar con los recursos
disponibles del centro y deben fomentar la búsqueda de
información, la aplicación global del conocimiento, de los
saberes prácticos, capacidades sociales y destrezas, no
necesariamente relacionados con las materias del currículo.
Deben implicar la realización de algo tangible (exposiciones,
objetos, recopilaciones, encuestas, etc.) y deben contribuir a
realizar actividades que conecten con el mundo real.
Debe fomentar la participación de todos y todas en las tomas
de decisiones, discusiones y responsabilidades.
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¿Cómo se documenta un proyecto?

Seleccionar el contenido y definir un eje organizador temático.

Determinar los objetivos.

Indagar los conocimientos previos e intereses de los alumnos e integrarlos a la
propuesta.

Dar un nombre al proyecto.

Planificar diferentes rutas de abordaje de los contenidos.

Determinar marcos y estrategias organizativas.

Seleccionar recursos y elaborar los materiales necesarios.

Construir instrumentos de evaluación.

Establecer el cronograma.

Implementar y monitorear el proyecto.

Evaluar y documentar la experiencia.
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Formato de proyectos didácticos
Título del Proyecto:
Destinatarios - Nivel:
Área Principal: (Disciplina – Contenidos)
Áreas Vinculadas: (Disciplinas-contenidos)
Origen – fundamentación: (qué, cómo, quienes, porque, para qué)
Objetivos – propósitos: (de manera unificada verbos que reflejen
comprender, conocer, identificar, saber, contribuir, reforzar, entre otros)
Metas:
Actividades y tareas: Ejemplos de tareas de aprendizaje ( espacio
curricular, contenidos , tareas)
Cronograma:
Evaluación: (rúbricas y valoraciones de los actores)
Bibliografía:

Bibliografía docente

Bibliografía para el alumno
Referencias bibliográficas:
Anijovich, R y Mora, S. Estrategias de enzañanza. Otra mirada al quehacer en el aula. Ed.
Eique. 2009
Anijovich, R.; Cancio, C.; Esperón, L.; Ferrarelli, M.; Nardini, C.; Santomé, E. (2016):
“Aprender a través de proyectos.” Disponible en: www.aulasheterogeneas.org
Ander-Egg, E y Aguilar, M. Como elaborar un proyecto. Ed. Magisterio del Rio de la Plata.
1993.
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Material elaborado por el Equipo de Conducción del Colegio Mons. José Américo Orzali. Marzo de
2020 (se permite su reproducción citando al autor)
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