MALLA CURRICULAR PERIODO: I Objetivo Área: Tecnología e Informática Fecha: 04 De Febrero a 12 de Abril Asignatura: Tecnología e informática Grado: Jardín Reconocer los principales dispositivos del computador, y su funcionamiento. Competencias Científicas: Utiliza distintas herramientas y juegos didácticos para la interacción con el computador. Ciudadanas: Adquiere hábitos en el manejo adecuado y uso de las herramientas tecnológicas. Laborales: Adquiere hábitos de trabajo en equipo, con los demás compañeros de clase. Conceptuales: Distingue y diferencia los dispositivos que conforman el computador. Procedimentales: Explica y demuestra el uso de periféricos como el teclado, mouse. Actitudinales: Comprende la utilidad que presta el computador como herramienta lúdica. Pregunta Problematizadora: ¿Para qué sirve el computador y que dispositivos lo conforman como herramienta tecnológica? Estándares Lineamientos DBA Contenidos Competencia Especifica ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ CONCEPTOS BÁSICOS DE TECNOLOGÍA MI AMIGO EL COMPUTADO R NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros). ➢ Interpreta el contenido y la estructura del texto respondiendo preguntas de orden inferencial y crítico. ➢ Produce discursos orales y los adecua a las circunstancias del contexto, el público, la intención comunicativa y el tema a desarrollar. ➢ Produce diversos tipos de textos ateniendo a los destinatarios, al medio que se escribió y a los propósitos Comunicativos. ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ Normas y cuidados en la sala de informática Partes Básicas del computador Identifica y hace uso del mouse como herramienta facilitadora El monitor / pantalla La CPU Reconoce las teclas de cursor La Cámara Web Identifica e interactúa con juegos que le permiten implementar el computador como herramienta tecnológica Historia de la evolución tecnológica ➢ ➢ ➢ Conocimiento de artefactos y procesos tecnológicos. Manejo técnico y seguro de elementos y herramientas tecnológicas. Gestión de la información y cultura digital. Fechas de evaluación: Se realiza de manera continua, talleres, quiz, ejercicios prácticos, trabajos y evaluaciones periódicas de acuerdo al programa Institucional. Indicadores de desempeño ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ Menciona las funciones de los periféricos del computador. Accede a programas básicos. Inicia el computador mediante sus funciones de prender y apagar. Utiliza programas graficadores para mejorar e iniciar su motricidad fina. Utiliza recursos web para acceder a sitios didácticos. INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER PERIODO) SER SABER HACER SABER DEF Superior 4.7-5.0 Distingue y diferencia los dispositivos que conforman el computador, comprende e interpreta la utilidad que presta el computador como herramienta lúdica. Alto 4.0-4.6 Distingue dispositivos que conforma el computador, comprendiendo la utilidad que presta esta herramienta lúdica al ser humano. Básico 3.5-3.9 Distingue algunos dispositivos que conforma el computador, presentando dificultad en el manejo de herramientas del PC. Bajo 1.0-3.4 Presenta dificultad en reconocer la utilidad y el manejo que se debe tener con el computador como herramienta primordial para nuestro conocimiento informático. Utiliza distintas herramientas y juegos didácticos para la interacción con el computador, explica y demuestra el uso de periféricos principales del PC. Utiliza herramientas y juegos para la interacción con los periféricos básicos como el teclado y el mouse que conforma el computador. Utiliza algunas herramientas y juegos del computador con el fin de afianzar conocimientos y manejo de los diferentes periféricos como teclado y mouse. Posee dificultades en el manejo de los periféricos básicos como teclado y mouse, además de las herramientas del computador. Desarrolla hábitos en el manejo adecuado y uso de las herramientas tecnológicas, asumiendo con muy buena actitud de respeto y colaboración con los demás compañeros de clase. Desarrolla hábitos en el manejo de las herramientas tecnológicas, asume actitud de respeto con los demás compañeros de clase. Desarrolla hábitos en el manejo de herramientas tecnológicas, pero le falta asumir actitud de respeto con los compañeros de la clase. Le falta asumir buenas actitudes de respeto con sus compañeros y lograr obtener un buen manejo de las herramientas tecnológicas. MALLA CURRICULAR PERIODO: I Objetivo Área: Tecnología e Informática Fecha: 04 De Febrero a 12 de Abril Asignatura: Tecnología e informática Grado: TRANSICIÓN Reconocer los principales dispositivos del computador, y su funcionamiento. Competencias Científicas: Utiliza distintas herramientas y juegos didácticos para la interacción con el computador. Ciudadanas: Adquiere hábitos en el manejo adecuado y uso de las herramientas tecnológicas. Laborales: Adquiere hábitos de trabajo en equipo, con los demás compañeros de clase. Conceptuales: Distingue y diferencia los dispositivos que conforman el computador. Procedimentales: Explica y demuestra el uso de periféricos como el teclado, mouse. Actitudinales: Comprende la utilidad que presta el computador como herramienta lúdica. Pregunta Problematizadora: ¿Para qué sirve el computador y que dispositivos lo conforman como herramienta tecnológica? Estándares Lineamientos DBA Contenidos Competencia Especifica ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ CONCEPTOS BÁSICOS DE TECNOLOGÍA MI AMIGO EL COMPUTADO R NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros). ➢ Interpreta el contenido y la estructura del texto respondiendo preguntas de orden inferencial y crítico. ➢ Produce discursos orales y los adecua a las circunstancias del contexto, el público, la intención comunicativa y el tema a desarrollar. ➢ Produce diversos tipos de textos ateniendo a los destinatarios, al medio que se escribió y a los propósitos Comunicativos. ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ Normas y cuidados en la sala de informática Partes Básicas del computador El monitor / pantalla La CPU Movimientos que se hacen con el mouse Teclado La Cámara Web Programas online (cernland, educalandia, hellokids) Historia de la evolución tecnológica ➢ ➢ ➢ Conocimiento de artefactos y procesos tecnológicos. Manejo técnico y seguro de elementos y herramientas tecnológicas. Gestión de la información y cultura digital. Fechas de evaluación: Se realiza de manera continua, talleres, quiz, ejercicios prácticos, trabajos y evaluaciones periódicas de acuerdo al programa Institucional. Indicadores de desempeño ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ Menciona las funciones de los periféricos del computador. Accede a programas básicos. Inicia el computador mediante sus funciones de prender y apagar. Utiliza programas graficadores para mejorar e iniciar su motricidad fina. Utiliza recursos web para acceder a sitios didácticos. INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER PERIODO) SER SABER HACER SABER DEF Superior 4.7-5.0 Distingue y diferencia los dispositivos que conforman el computador, comprende e interpreta la utilidad que presta el computador como herramienta lúdica. Alto 4.0-4.6 Distingue dispositivos que conforma el computador, comprendiendo la utilidad que presta esta herramienta lúdica al ser humano. Básico 3.5-3.9 Distingue algunos dispositivos que conforma el computador, presentando dificultad en el manejo de herramientas del PC. Bajo 1.0-3.4 Presenta dificultad en reconocer la utilidad y el manejo que se debe tener con el computador como herramienta primordial para nuestro conocimiento informático. Utiliza distintas herramientas y juegos didácticos para la interacción con el computador, explica y demuestra el uso de periféricos principales del PC. Utiliza herramientas y juegos para la interacción con los periféricos básicos como el teclado y el mouse que conforma el computador. Utiliza algunas herramientas y juegos del computador con el fin de afianzar conocimientos y manejo de los diferentes periféricos como teclado y mouse. Posee dificultades en el manejo de los periféricos básicos como teclado y mouse, además de las herramientas del computador. Desarrolla hábitos en el manejo adecuado y uso de las herramientas tecnológicas, asumiendo con muy buena actitud de respeto y colaboración con los demás compañeros de clase. Desarrolla hábitos en el manejo de las herramientas tecnológicas, asume actitud de respeto con los demás compañeros de clase. Desarrolla hábitos en el manejo de herramientas tecnológicas, pero le falta asumir actitud de respeto con los compañeros de la clase. Le falta asumir buenas actitudes de respeto con sus compañeros y lograr obtener un buen manejo de las herramientas tecnológicas. MALLA CURRICULAR PERIODO: I Área: Tecnología e Informática Fecha: 4 de febrero a 12 de abril Grado: Asignatura: Tecnología e Informática PRIMERO Objetivo Reconocer y analizar algunos programas de Microsoft office y los elementos que conforman las ventanas de Windows e Interactúa con algunas aplicaciones, además participa de las actividades y comparte ideas sobre las funciones que existen en algunos artefactos eléctricos. Competencias Científicas: Utiliza distintas herramientas y juegos didácticos para la interacción con el computador. Ciudadanas: Reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida. Laborales: Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea. Conceptuales: Reconoce algunos programas de Microsoft office y los elementos que conforman las ventanas de Windows e Interactúa con ellas. Procedimentales: Accede y cierra algunas aplicaciones, dibuja colorea y escribe textos cortos, números en programas como Word y Paint haciendo un buen uso de herramientas del sistema operativo y de los programas. Actitudinales: Participa de las actividades y comparte los resultados con sus compañeros. Pregunta Problematizadora: ¿Cuál es la diferencia entre un software operativo y aplicativo, y cómo podemos aplicar en la vida cotidiana? Estándares Lineamientos DBA Contenidos ➢ NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA ➢ APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA ➢ SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LA TECNOLOGÍA ➢ TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ Etapa de documentación e investigación. Etapa de diseño de los lineamientos curriculares. Etapa de validación. Etapa de elaboración del documento final. ➢ ➢ Orientación en tecnología, la metodología de aprendizaje basado en proyectos (ABP). ➢ Interpreta el contenido y la estructura del texto respondiendo preguntas de orden inferencial y crítico. Produce discursos orales y los adecua a las circunstancias del contexto, el público, la intención comunicativa y el tema a desarrollar. Produce diversos tipos de textos ateniendo a los destinatarios y al medio ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ El escritorio de Windows Fondo de escritorio Botón de inicio Protector de pantalla e inicio de Windows Crear y dar nombre a carpetas y archivos Los botones y ventanas de Windows El tamaño de las ventanas (Cerrar, minimizar, maximizar) Abro los programas Protector de Pantalla Funciones de los artefactos eléctricos Tipos de herramientas y función Proyecto: elaboración de un circuito eléctrico en cocodrile clips ➢ ➢ ➢ Competencia Especifica Conocimiento de artefactos y procesos tecnológicos. Manejo técnico y seguro de elementos y herramientas tecnológicas. Gestión de la información y cultura digital. Fechas de evaluación: Se realiza de manera continua, talleres, quiz, ejercicios prácticos, trabajos y evaluaciones periódicas de acuerdo al programa Institucional. Indicadores de desempeño ➢ Conoce que es un sistema operativo y aplicativo. ➢ Menciona las funciones del sistema operativo windows más utilizado a nivel nacional.➢ Realiza configuraciones en la ventana, en el inicio, interactuando con los nuevos cambios en la presentación de los computadores de alta gama. ➢ Conoce algunos artefactos conocidos y realiza comparaciones de funcionalidad y el tiempo de vida. INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL CUARTO PERIODO) SER SABER HACER SABER DEF Superior 4.7-5.0 Conoce y comprende que es un sistema operativo y aplicativo, programas ofimáticos y los elementos que conforman las ventanas de Windows e interactúa con ellas, explica los artefactos conocidos, realiza comparaciones de funcionalidad y el tiempo de vida. Menciona las funciones del sistema operativo Windows más utilizado a nivel nacional. Realiza configuraciones en la ventana, en el inicio, interactuando con los nuevos cambios en la presentación de los cómputos de alta gama. Asume una posición de respeto a las indicaciones dadas por el docente en la configuración del entorno de windows, Participa de las actividades y comparte los resultados con sus compañeros. Alto 4.0-4.6 Conoce que es un sistema operativo y aplicativo, programas ofimáticos y los elementos que conforman las ventanas de Windows e interactúa con ellas, comprende y explica los artefactos conocidos, realiza comparaciones de funcionalidad y el tiempo de vida. Básico 3.5-3.9 Conoce algunas funciones de un sistema operativo, aplicativo y programas ofimáticos con elementos que conforman las ventanas de Windows. Bajo 1.0-3.4 Presenta dificultad para diferenciar que son sistemas operativos y aplicativos, y relacionar los programas ofimáticos en las configuraciones con el entorno de Windows. Menciona las funciones del sistema operativo Windows y realiza configuraciones en la ventana, en el inicio. Menciona algunas funciones del sistema operativo Windows; debe interactuar más con el computador y realizar configuraciones en la ventana, y entorno del sistema. Posee dificultad en explicar el manejo y configuración del entorno de windows, como sistema principal para el manejo de los aplicativos. Asume una posición de respeto a las indicaciones dadas por el docente, Participa de las actividades y comparte los resultados con sus compañeros. Asume en algunas ocasiones una posición de respeto a las indicaciones dadas por el docente; debe seguir participando de las actividades y compartir los resultados con sus compañeros. Se le dificulta asumir posición de escucha y respeto de acuerdo a las indicaciones para aplicar el conocimiento con las herramientas necesarias del entorno de windows. MALLA CURRICULAR PERIODO: I Objetivo Área: Tecnología e Informática Fecha: 4 de febrero al 12 de Abril Asignatura: Tecnología e informática Grado: SEGUNDO Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados, además desarrolla algunas actividades con el uso de la multimedia. Competencias Científicas: Utiliza distintas herramientas y juegos didácticos para la interacción con el computador. Ciudadanas: Indaga sobre el uso de algunos materiales a través de su historia. Laborales: Actúa siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo Conceptuales: Distingue y diferencia las partes del computador y los programas con características multimedia mediante la asimilación y percepción por medio de los sentidos con relación al computador (Imágenes, videos, audio). Procedimentales: Realiza comparaciones entre las actividades manuales y las que tienen ayudas tecnológicas reconociendo la importancia de la multimedia en nuestro entorno. Actitudinales: Muestra interés en las actividades desarrolladas y utiliza e interactúa adecuadamente con los equipos. Pregunta Problematizadora: ¿Cuáles son los recursos multimediales, dónde y cómo pueden ser usados para las distintas necesidades del ser humano? Estándares Lineamientos DBA Contenidos Competencia Especifica ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD ➢ Etapa de documentación e investigación. ➢ Etapa de diseño de los lineamientos curriculares. ➢ Etapa de validación. ➢ Etapa de elaboración del documento final. ➢ Orientación en tecnología la metodología de Aprendizaje basado en proyectos (ABP). ➢ Interpreta el contenido y la estructura del texto respondiendo preguntas de orden inferencial y crítico. ➢ Produce discursos orales y los adecua a las circunstancias del contexto, el público, la intención comunicativa y el tema a desarrollar. ➢ Produce diversos tipos de textos ateniendo a los destinatarios, al medio que se escribió y a los procesos comunicativos ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ Práctica las normas para el buen uso del aula de informática La multimedia Concepto power point Herramientas de power point (imágenes a través de cuentos) Recursos multimedia de tipo audiovisual (imágenes, audio) Dispositivos de almacenamiento Disco duro, unidad de CD, USB, Micro SD Guardar y abrir archivos Concepto e Importancia de la Tecnología en función de los artefactos, invención e innovación ➢ ➢ ➢ Fechas de Evaluación: Se realiza de manera continua, talleres, quiz, ejercicios prácticos, trabajos y evaluaciones periódicas de acuerdo al programa Institucional. Conocimiento de artefactos y procesos tecnológicos. Manejo técnico y seguro de elementos y herramientas tecnológicas. Gestión de la información y cultura digital. Indicadores de desempeño ➢ ➢ ➢ ➢ Identifica cada una de las normas de comportamiento y aseo en las salas de informática para lograr mantener un ambiente agradable. Hace uso de los recursos multimediales que ofrece cada sistema operativo en distintos dispositivos. Reconoce la dirección en dónde quedan guardados los archivos en el PC. Realiza búsquedas de archivos en carpetas INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER PERIODO) SER SABER HACER SABER DEF Superior 4.7-5.0 Reconoce y argumenta la historia-evolución en artefactos, máquinas y grandes inventos hasta nuestros días, así mismo las partes del computador y sus funciones en el almacenamiento de información como parte fundamental en los avances tecnológicos Explica y argumenta verbalmente las funciones de los dispositivos internos y externos de almacenamiento de información, además las normas para el buen uso del aula de informática, nombrando los cuidados de los aparatos y máquinas de su entorno Valora e implementa los elementos sociales y culturales que han impulsado la evolución de la tecnología, formando hábitos para realizar trabajos o tareas en el computador, respetando a sus compañeros. Alto 4.0-4.6 Reconoce la historia y evolución en artefactos máquinas e inventos hasta nuestros días, así mismo las partes del computador y sus funciones en el almacenamiento de información. Básico 3.5-3.9 Reconoce la historia y evolución en artefactos, máquinas y algunos inventos hasta nuestros días, le falta interactuar con la parte de almacenamiento de información interna y externa. Bajo 1.0-3.4 Presenta dificultad en el manejo de herramientas de guardar archivos en dispositivos internos o externos del computador, y análisis de la historia y evolución de los inventos de última generación. Explica verbalmente funciones de los dispositivos de almacenamiento de información, además las normas para el buen uso del aula de informática. Explica verbalmente algunas funciones de los dispositivos de almacenamiento de información, pero se le dificulta poner en práctica las normas para el buen uso del aula de informática. Posee dificultad en el cumplimiento de las normas y uso de las salas de tecnología e informática, además le falta identificar las partes internas y externas de almacenamiento de información. Valora elementos sociales y culturales que han impulsado la evolución de la tecnología, forma hábitos para realizar cualquier actividad en el computador. Valora algunos elementos sociales y culturales que han impulsado la evolución de la tecnología, pero se le dificulta formar hábitos para realizar cualquier actividad en el computador. Se le dificulta comprender los elementos sociales y culturales de la evolución tecnológica, así mismo formar hábitos en el manejo y función del computador. MALLA CURRICULAR PERIODO: I Objetivo Área: Tecnología e Informática Fecha: 4 de febrero al 12 de Abril Asignatura: Tecnología e informática Grado: TERCERO Indicar la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte y las TIC’s). Competencias Científicas: Utiliza distintas herramientas y juegos didácticos para la interacción con el computador. Ciudadanas: Utiliza distintas fuentes de información y medios de comunicación para sustentar ideas de proyectos de los medios de transporte. Laborales: Recolecta y utiliza datos para resolver problemas tecnológicos sencillos. Conceptuales: Distingue y diferencia los diferentes dispositivos que conforman el computador. Procedimentales: Explica y demuestra el uso de periféricos de entrada, y salida de información. Actitudinales: Comprende la utilidad que presta cada periférico y los aplica en el uso adecuado de la tecnología. Pregunta Problematizadora: ¿Para qué sirve el computador y qué dispositivos lo conforman que son de utilidad para el ingreso o salida de datos en cada artefacto? Estándares ➢ ➢ ➢ ➢ NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Lineamientos ➢ Etapa de documentación e investigación. ➢ Etapa de diseño de los lineamientos curriculares. ➢ Etapa de validación. ➢ Etapa de elaboración del documento final. ➢ Orientación en Tecnología la ➢ metodología de Aprendizaje basado en proyectos (ABP). DBA ➢ Interpreta el contenido y la estructura del texto respondiendo preguntas de orden inferencial y crítico. ➢ Produce discursos orales y los adecua a las circunstancias del contexto, el público, la intención comunicativa y el tema a desarrollar. ➢ Produce diversos tipos de textos ateniendo a los destinatarios, al medio que se escribió y a los propósitos comunicativos. Contenidos ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ Normas y cuidados en la sala de informática. Funciones que tienen los computadores en el mundo actual DISPOSITIVOS DE ENTRADA El teclado El mouse El micrófono Lápiz óptico Pantalla táctil Scanner DISPOSITIVOS DE SALIDA Monitor Impresora (láser, inyección, multifuncional) Parlantes (audífonos) Plotter Función y clasificación de los medios de transporte. Importancia de los medios de comunicación en la actualidad (TIC’s) Competencia Especifica ➢ ➢ ➢ Conocimiento de artefactos y procesos tecnológicos. Manejo técnico y seguro de elementos y herramientas tecnológicas Gestión de la información y cultura digital. Fechas de evaluación: Se realiza de manera continua, talleres, quiz, ejercicios prácticos, trabajos y evaluaciones periódicas de acuerdo al programa Institucional. Indicadores de desempeño ➢ Explica y aplica normas de comportamiento en las salas de informática. ➢ Menciona las funciones de los periféricos del computador. ➢ Diferencia según su función cada uno de los dispositivos de entrada y salida de datos. ➢ Clasifica los medios de transporte según su función y utilidad. ➢ Reconoce las importancia que tiene las TIC’ s y el manejo que se le da en cada uno de los ámbitos y/o entornos. INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER PERIODO) SER SABER HACER SABER DEF Superior 4.7-5.0 Reconoce, analiza, compara y deduce funciones de los dispositivos de entrada-salida de los computadores, así mismo reconoce los medios de comunicación y transporte como parte fundamental de las innovaciones tecnológicas, nombrando la utilidad e importancia que le presta al hombre. Explica de manera clara y precisa la importancia de los dispositivos de entrada-salida en los computadores y reconoce los medios de comunicación y transporte como artefactosmáquinas que fueron creadas según la necesidad del ser humano. Alto 4.0-4.6 Reconoce funciones de los dispositivos de entrada-salida de los computadores, así mismo reconocer los medios de comunicación y transporte como parte fundamental de las innovaciones tecnológicas, nombrando la utilidad e importancia que le presta al hombre. Explica la importancia de los dispositivos de entrada-salida en los computadores y reconoce los medios de comunicación y transporte como artefactos- máquinas que fueron creadas según la necesidad del ser humano. Colabora, mantiene y conserva el buen estado de los equipos, estimula y respeta a todos los miembros que hacen posible el desarrollo de las actividades en la sala de tecnología e informática. Colabora en el buen estado de los equipos, respetando a los compañeros y en las actividades desarrolladas en el aula. Básico 3.5-3.9 Reconoce algunas funciones de los dispositivos de entrada-salida de los computadores, así mismo reconocer los medios de comunicación y transporte como parte fundamental de las innovaciones tecnológicas. Bajo 1.0-3.4 Se le dificulta analizar, comparar y deducir la importancia de los dispositivos de entrada-salida de los computadores, así mismo reconocer los medios de comunicación y transporte como parte fundamental de las innovaciones tecnológicas. Explica la importancia de algunos dispositivos de entrada-salida en los computadores y reconoce los medios de comunicación y transporte como artefactosmáquinas que fueron creadas según la necesidad del ser humano. Colabora en el mantenimiento y conservación del buen estado de los equipos, pero le falta respeto y compañerismo hacia sus compañeros en el desarrollo de las actividades escolares. Posee dificultad para explicar la importancia de los dispositivos de entradasalida del hardware, así mismo le falta reconocer los medios de comunicación y transporte e interpretar por qué éstos fueron creados según la necesidad del ser humano. Tiene dificultad para acatar las normas de comportamiento en la sala, además le falta concentración en el desarrollo de las actividades propuestas. MALLA CURRICULAR PERIODO: I Objetivo Área: Tecnología e Informática Fecha: 4 de febrero al 12 de Abril Asignatura: Tecnología e informática Grado: CUARTO Reconozco productos tecnológicos y lenguaje de programación de bajo y alto nivel que se encuentra en el entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada, los relaciono con los procesos de producción, procesamiento y con los recursos naturales. Competencias Científicas: Utiliza distintas herramientas de navegación para conocer sobre las últimas evoluciones del hombre hasta nuestros días, además de los conceptos de algoritmo y de los lenguajes. Ciudadanas: Reconoce la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida. Laborales: Registro datos utilizando tablas, gráficos y diagramas y los utilizo en proyectos tecnológicos. Conceptuales: Distingue los primeros inventos de la actualidad en cuantos a artefactos y computadores. Procedimentales: Explica algunas funciones y características de la evolución de los computadores que ha tenido según su tamaño, especificaciones y necesidades del ser. Actitudinales: Comprende los efectos de riesgos que algunos inventos le están causando a la sociedad. Pregunta Problematizadora: ¿Por qué crees que los inventos solo son causa de una necesidad y no de un cambio para la sociedad? Estándares Lineamientos DBA Contenidos Competenci a Especifica ➢ ➢ ➢ ➢ NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD ➢ Etapa de documentación e investigación. ➢ Etapa de diseño de los lineamientos curriculares. ➢ Etapa de validación. ➢ Etapa de elaboración del documento final. ➢ Orientación en Tecnología la metodología de Aprendizaje basado en proyectos (ABP). ➢ Interpreta el contenido y la estructura del texto respondiendo preguntas de orden inferencial y crítico. ➢ Produce discursos orales y los adecua a las circunstancias del contexto, el público, la intención comunicativa y el tema a desarrollar. ➢ Produce diversos tipos de textos ateniendo a los destinatarios, al medio que se escribió y a los propósitos ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ Historia de la ➢ Conocimiento de informática artefactos y Evolución de computadores. procesos Tipos de software tecnológicos. (Software aplicativo, ➢ Manejo técnico y ofimática, diseño) seguro de elementos Los y herramientas sistemas operativos Y Función de los tecnológicas. sistemas operativos ➢ Gestión de la Concepto de algoritmo información y Concepto de cultura digital. Lenguajes de programación Primeros inventos tecnológicos Los efectos sociales y ambientales que se han producido por los artefactos Indicadores de desempeño ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ Explica la importancia que tiene de conocer la Historia y evolución de los computadores. Interpreta las funciones de los tipos de software según su utilidad. Menciona los sistemas operativos y su función. Consulta cuales fueron los primeros inventos, y su autor. Explica las características de cada uno de los inventos consultados. Reconoce cada uno de los conceptos de algoritmos y los distintos lenguajes de programación que existen. comunicativos. tecnológicos. Fechas de Evaluación: Se realiza de manera continua, talleres, quiz, ejercicios prácticos, trabajos y evaluaciones periódicas de acuerdo al programa Institucional. INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER PERIODO) SER SABER HACER SABER DEF Superior 4.7-5.0 Comprende el sentido de la tecnología y conoce su evolución e importancia a través de la historia como en los lenguaje de programación de bajo y alto nivel, interpreta y argumenta el significado que han tenido algunos inventos en la formación de la cultura humana y los efectos que estos han tenido en la sociedad. Investiga cuales fueron los primeros desarrollos tecnológicos que se han presentado a través de la historia y los diferencia con los productos naturales, teniendo en cuenta los recursos tanto como software como hardware y los procesos involucrados. Alto 4.0-4.6 Comprende la evolución e importancia de la tecnología a través de la historia como en los lenguajes de programación de bajo y alto nivel, interpreta el significado que han tenido algunos inventos en la formación de la cultura humana. Básico 3.5-3.9 Comprende algunos factores de la evolución e importancia tecnológica a través de la historia como en los lenguajes de programación de bajo y alto nivel, presentando dificultad en interpretación del significado que han tenido algunos inventos en la formación de la cultura humana. Bajo 1.0-3.4 Tiene dificultad de comprender la evolución de la tecnología que ha tenido hasta nuestros días y los efectos en la sociedad. Investiga inventos tecnológicos que se han presentado a través de la historia y los diferencia con los productos naturales, teniendo en cuenta los recursos tanto como software, hardware y los procesos involucrados. Investiga algunos inventos tecnológicos de la historia y le falta que sean diferenciados con los productos naturales, teniendo en cuenta que han tenido algunos efectos en la sociedad. Le cuesta investigar, leer y tomar las ideas de los distintos inventos que han surgido en la historia pero que han tenido algunos efectos secundarios al ser humano. Adopta una actitud de cuidado y valoración por la sala de tecnología e informática y hace una relación de los elementos que hacen parte de la sala de informática y la función que desempeña en cada uno de ellos. Adopta una actitud de cuidado por la sala de tecnología e informática tanto de equipos como toda la infraestructura haciéndose participe de los recursos que se nos facilita para el uso y manejo de las herramientas. Adopta la actitud de cuidado por la sala de tecnología e informática, pero le falta hacerse partícipe de las normas de comportamiento en la sala. Presenta dificultad en el uso adecuado de los periféricos de computador y de cumplir con las normas establecidas por los docentes encargados del área. MALLA CURRICULAR PERIODO: I Objetivo Área: Tecnología e Informática Fecha: 4 de febrero al 12 de Abril Asignatura: Tecnología e informática Grado: QUINTO Reconoce y Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar los procesos de aprendizaje y actividades personales, conociendo conceptos entre ciencia, tecnología, técnica e informática haciendo comparaciones por su utilidad y funcionalidad en la sociedad. Competencias Científicas: Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales, así mismo como los conceptos en la programación como los datos, tipos de datos, variables y constante en los algoritmos. Ciudadanas: Participa en equipos de trabajo para desarrollar conocimiento y ser aplicados en proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos, además de la construcción de algoritmos. Laborales: Registro datos utilizando tablas, gráficos y diagramas y los utilizo en proyectos tecnológicos. Conceptuales Identifica la función y cuidados de aparatos eléctricos y los aplica en cualquier entorno. Procedimentales: Utiliza algunas estrategias de codificación para interpretar el código binario de cada carácter como representación del ingreso de información. Actitudinales: Sabe los aspectos principales del uso adecuado de las tecnología en el país. Pregunta Problematizadora: ¿Por qué debemos ser cuidadoso al utilizar cualquier artefacto tecnológico y cuáles son los efectos de riesgos que estas tienen para el ser humano? Estándares Lineamientos DBA Contenidos Competencia Especifica ➢ ➢ ➢ ➢ NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD ➢ Etapa de documentación e investigación. ➢ Etapa de diseño de los lineamientos curriculares. ➢ Etapa de validación. ➢ Etapa de elaboración del documento final. ➢ Orientación en tecnología la metodología de aprendizaje basado en proyectos (ABP). ➢ Interpreta el contenido y la estructura del texto respondiendo preguntas de orden inferencial y crítico. ➢ Produce discursos orales y los adecua a las circunstancias del contexto, el público, la intención comunicativa y el tema a desarrollar. ➢ Produce diversos tipos de textos ateniendo a los destinatarios, al medio que se escribió y a los propósitos comunicativos. ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ Introducción e historia a la programación Concepto de algoritmo (algoritmo, datos, tipos de datos, variables, constantes) Sistemas numéricos (binario, octal, hexadecimal, código ASCII) Partes de la CPU Tipos de memorias de los computadores RAM, ROM, Cache Los virus informáticos Diferencia entre ciencia, tecnología, técnica e informática. Manejo de la electricidad. Importancia de la Metalmecánica Fechas de evaluación: Se realiza de manera continua, talleres, quiz, ejercicios prácticos, trabajos y evaluaciones periódicas de acuerdo al programa Institucional. ➢ ➢ ➢ Conocimiento de artefactos y procesos tecnológicos. Manejo técnico y seguro de elementos y herramientas tecnológicas. Gestión de la información y cultura digital. ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ Indicadores de desempeño Reconoce e identifica la programación y algoritmo como parte principal y fundamental en los lenguajes y aplicativos. Hace las representaciones a través de código binario. Utiliza las estrategias de manejo Menciona invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país. Diferencia productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados. Realiza diferencia entre los conceptos de ciencia, tecnología, informática, técnica. Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos. INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER PERIODO) SER SABER HACER SABER DEF Superior 4.7-5.0 Reconoce e interpreta la importancia de conocer las partes internas del PC según los tipos de memoria, los conceptos de algoritmos, además define la electricidad y la metalmecánica como una de las partes para crear, diseñar hoy en día los artefactos tecnológicos y el aprovechamiento que hace el hombre. Define y explica qué es la electricidad, su importancia y los cuidados que debemos tener con los diversos elementos que se utilizan para manipular la electricidad, realiza algunos trabajos donde se genera energía basados en baterías, además utiliza el computador para dibujar los elementos básicos de la Electricidad. Manifiesta interés en conocer todas las condiciones y herramientas para la construcción de cualquier proyecto tecnológico. Alto 4.0-4.6 Reconoce la importancia de conocer las partes internas del PC como los tipos de memoria, además define la electricidad y la metalmecánica como una de las partes para crear, diseñar hoy en día los artefactos tecnológicos. Básico 3.5-3.9 Reconoce algunos tipos de memoria, pero se le dificulta explicar la importancia de conocer las partes internas del PC y relacionar los conceptos de electricidad y metalmecánica como uno de los recursos para diseñar hoy en día los artefactos Tecnológicos. Bajo 1.0-3.4 Tiene dificultad para relacionar todos los conceptos de funcionamiento del computador y tipos de memoria o como se ha involucrado los artefactos a la sociedad. Define qué es la electricidad, los cuidados que se debe tener con los diversos elementos que se utilizan para manipular la electricidad, realiza algunos trabajos donde se genera energía basados en baterías. Define algunos conceptos de electricidad, los cuidados que se debe tener con los diversos elementos que se utilizan para manipular la electricidad, pero presenta dificultades en realizar algunos trabajos donde se genera energía basados en baterías. Presenta dificultades en la confrontación de los artefactos como han surgido en la vida del hombre, de tal manera no maneja los cuidados necesarios para el diseño y realización de la misma. Manifiesta conocimiento de las condiciones y herramientas para la construcción de cualquier artefacto tecnológico. Manifiesta interés por aprender las técnicas apropiadas pero le falta involucrarse en el conocimiento de lo investigativo con el fin de crear cualquier innovación según la necesidad. Le falta manifestar interés en conocer todas las condiciones y herramientas para la construcción de cualquier artefacto. MALLA CURRICULAR PERIODO: I Objetivo Área: Tecnología e Informática Fecha: 04 De Febrero a 12 de Abril Asignatura: Tecnología e informática Grado: SEXTO Identificar las generalidades en la evolución del software teniendo en cuenta la importancia de los sistemas operativos con relación al hardware, argumentando sus implicaciones en el ámbito escolar y laboral. Competencias Científicas: Utiliza diversas formas de expresión para comunicar los resultados de su investigación. Ciudadanas: Comprender los impactos y aspectos ambientales que genera la sobre oferta tecnológica. Laborales: Analizar los recursos tecnológicos y su uso en las diferentes labores. Conceptuales: Generar el compromiso con su medio socio-cultural, con base en el aprendizaje en el uso racional de la tecnología. Procedimentales: Utilizar los recursos informáticos, en el aprendizaje de la tecnología y enfocar el uso de la información en las demás áreas del conocimiento. Actitudinales: Mejora su actitud frente al uso de la tecnología, aplica sus conocimientos en la vida cotidiana. Pregunta Problematizadora: ¿Para qué sirve el sistema operativo y cuáles son sus funciones en los diferentes dispositivos? Estándares ➢ ➢ SISTEMAS OPERATIVOS UTILIDADES Y HERRAMIENTAS DE WINDOWS Lineamientos Identifico y utilizo las herramientas y artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas. DBA ➢ Interpreta el contenido y la estructura del texto respondiendo preguntas de orden inferencial y crítico. Contenidos ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ Conocer e identificar diferentes tipos de sistemas operativos. Importancia del sistema operativo como plataforma en el funcionamiento del computador. Seleccionar, copiar, mover y eliminar archivos. Partes internas que conforman la CPU. Que son controladores (drivers). Panel de control. Configuración regional del sistema. Modificar Hora y Fecha. Ejecutar en Windows. Agregar y quitar programas para desinstalar software. Competencia Especifica ➢ Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades. Fechas de evaluación: Se realiza de manera continua, talleres, quiz, ejercicios prácticos, trabajos y evaluaciones periódicas de acuerdo al programa Institucional. Indicadores de desempeño ➢ ➢ ➢ Utiliza el software como parte del sistema informático y comprende el funcionamiento del mismo. Comprende algunas generalidades del sistema operativo Windows en cuanto a la administración y organización del mismo. Utiliza las herramientas del panel de control en la administración y configuración del sistema INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER PERIODO) SER SABER HACER SABER DEF Superior 4.7-5.0 Alto 4.0-4.6 Básico 3.5-3.9 Bajo 1.0-3.4 Sabe e interpreta los detalles del sistema operativo Windows en cuanto a la Entiende las generalidades del sistema administración, estructura y técnica del mismo, así contribuye en su proceso de operativo Windows en cuanto a la aprendizaje de la informática para el desenvolvimiento del día a día. administración estructura y técnica del mismo, así contribuye en su proceso de aprendizaje de la informática. Interpreta algunas generalidades del sistema operativo Windows, pero se le dificultad hacer aportes sobre el software y su utilidad en el ilustración de la tecnología. Se le obstaculiza explorar las generalidades y funciones del sistema operativo Windows; No cumple con aportes para mejorar su instrucción en tecnología. Expone su conocimiento mediante aportes en clase, trabajos, ideas y consultas, Expresa su conocimiento mediante formula sus opiniones sobre cómo mejorar el software operativo, a sus aportes en clase y enuncia algunas de sus compañeros de clase. ideas sobre cómo mejorar el software operativo, a los compañeros de clase. Demuestra su aprendizaje mediante aportes en clase y expresa algunas de sus ideas sobre cómo mejorar el software operativo. Tiene dudas en expresar sus ideas sobre cómo mejorar el software, en ocasiones cumple con tareas, trabajos y consultas. Exterioriza una actitud crítica, pero a su vez cuidadosa sobre los temas Manifiesta interés y participa en las enseñados en clase, coopera con ideas y tiene un compromiso social en el uso temáticas planteadas en clase, ocupa adecuado de la tecnología. una postura crítica sobre el uso de la tecnología y proyecta soluciones a posibles problemas que se presentan en el uso inadecuado de la tecnología. Expone el manejo de la información en clase en su proceso de aprendizaje, tiene dificultad en el aporte de ideas en el uso adecuado de la tecnología. Presenta una actitud negativa y desinteresada en el aprendizaje en tecnología y en el aporte de ideas en el uso adecuado de la tecnología. MALLA CURRICULAR PERIODO: I Objetivo Área: Tecnología e Informática Fecha: 04 De Febrero a 12 de Abril Asignatura: Tecnología e informática Grado: SÉPTIMO Reconocer las funciones elementales de la hoja de cálculo como alternativa ofimática, en la solución de ejercicios matemáticos y financieros. Competencias Científicas: Utiliza diversas formas de expresión para comunicar los resultados de su investigación Ciudadanas: Analizar la interacción histórica entre desarrollo tecnológico y el cambio socio económico. Laborales: Analizar y valorar las repercusiones de la actividad tecnológica en la sociedad. Conceptuales: Simular procesos tecnológicos con base en el ensayo y la depuración. Procedimentales: Utilizar los recursos informáticos, en el aprendizaje de la tecnología y enfocar el uso de la información en las demás áreas del conocimiento. Actitudinales: Mejora su actitud frente al uso de la tecnología, aplica sus conocimientos en la vida cotidiana. Pregunta Problematizadora: ¿Cómo optimizar el trabajo en el colegio, mediante el programa Excel y sus principales herramientas de cálculo? Estándares Lineamientos DBA Contenidos Competencia Especifica ➢ FUNDAMENTOS ESENCIALES DE EXCEL Identifico y utilizo ➢ Interpreta el contenido y artefactos que la estructura del texto facilitan mis respondiendo preguntas actividades y de orden inferencial y satisfacen mis crítico. necesidades ➢ Produce discursos orales cotidianas (deportes, y los adecua a las entretenimiento, salud, estudio, circunstancias del alimentación, contexto, el público, la comunicación, intención comunicativa y desplazamiento, entre el tema a desarrollar. otros). ➢ Produce diversos tipos de textos ateniendo a los destinatarios, al medio que se escribió y a los propósitos Comunicativos. ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ Entorno de trabajo de ➢ Excel (menús, barras, área de trabajo). ➢ Libros, hojas, celdas, filas, columnas y rangos. Operaciones básicas con Excel (insertar, nombrar, ➢ seleccionar, eliminar, duplicar, mover, inmovilizar, ocultar). Definir nombre a celdas o rangos. Formatos de texto, de celda, copiar formatos. Alto de fila y ancho de columna. Formatos numéricos. Alineación y Centrados. Estilos y Tamaños de textos. Bordes y rellenos. Listas. Sintaxis de fórmulas en Excel. Ordenar información Ascendente y descendente. Filtrar Información según tipo de dato. Conocimiento de artefactos y procesos tecnológicos. Manejo técnico y seguro de elementos y herramientas tecnológicas. Gestión de la información y cultura digital. Indicadores de desempeño ➢ ➢ ➢ ➢ Identifica las barras y el entorno de trabajo del programa, para optimizar el trabajo en la hoja de cálculo. Crea facturas basándose en la inserción y formatos de celda y utilizando funciones. Utiliza fórmulas matemáticas, creando funciones con la sintaxis del programa. Reconoce algunos procesos tecnológicos actuales y genera alternativas de solución a algunos de ellos. ➢ ➢ ➢ ➢ Fórmulas y funciones básicas. Las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar los procesos de aprendizaje Ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales. Comportamiento s legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos. Fechas de evaluación: Se realiza de manera continua, talleres, quiz, ejercicios prácticos, trabajos y evaluaciones periódicas de acuerdo al programa Institucional . INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER PERIODO) SER SABER HACER SABER DEF Superior 4.7-5.0 Alto 4.0-4.6 Identifica algunas funciones de Excel para la Utiliza las herramientas del programa creación de hojas de cálculo, utiliza las normas Excel para la creación de hojas de de sintaxis y formatos propios de programa cálculo, hace uso adecuado de para crear y diligenciar documentos de una herramientas para la creación de empresa como nóminas y facturas. fórmulas y aplicación de formatos según el tipo de dato. Básico 3.5-3.9 Bajo 1.0-3.4 Comprende algunas generalidades de Se le dificulta la utilización del software de hoja de cálculo, debe apropiarse de las bases de datos, pero tiene algunos conceptos y usos de las tablas de datos, campos y registros. dificultad para realizar las formulas correspondientes de Excel. Aporte desde su conocimiento a través de trabajos y consultas; y expresa sus ideas sobre cómo optimizar el uso de la hoja de cálculo, a sus compañeros de clase. Se observa la participación de cómo Tiene dificultad en el desarrollo de la creación de hojas de cálculo, en crear hojas de cálculo, se evidencia ocasiones cumple con tareas, trabajos y consultas. un desenvolvimiento pausado en la ejecución de este. Aporta su conocimiento mediante aportes en clase por medio de ideas sobre cómo utilizar la hoja de cálculo, a los compañeros de clase. Manifiesta una actitud crítica y respetuosa Se refleja una actitud dinámica frente Demuestra una participación poco Tiene una actitud negativa, frente al docente como a sus compañeros de clase, sobre los temas enseñados en clase, a los temas vistos y participación adecuada para el comportamiento de no cumple con trabajos e indispone el ambiente en el aula. aportando ideas y tiene un compromiso social solidaria con sus compañeros de sus compañeros de clase. en el uso adecuado de los instrumentos clase. dados. MALLA CURRICULAR PERIODO: I Área: Tecnología e Informática Fecha: 4 de febrero a 12 de abril Grado: Asignatura: Tecnología e Informática PRIME OCTAVO Objetivo Generar presentaciones utilizando servicios web tipo Slideshow para involucrar a la comunidad en la apropiación de recursos tecnológicos. Competencias Científicas: Utiliza diversas formas de expresión para comunicar los resultados de su investigación Ciudadanas: Analizar la interacción histórica entre desarrollo tecnológico y el cambio socio económico. Laborales: Analizar y valorar las repercusiones de la actividad tecnológica en la sociedad. Conceptuales: Simular procesos tecnológicos con base en el ensayo y la depuración. Procedimentales: Utilizar los recursos informáticos, en el aprendizaje de la tecnología y enfocar el uso de la información en las demás áreas del conocimiento. Actitudinales: Mejora su actitud frente al uso de la tecnología, aplica sus conocimientos en la vida cotidiana. Pregunta Problematizadora: ¿Por qué los artefactos tecnológicos deben tener una manipulación adecuada en la solución de problemas cotidianos y laborales? Estándares Lineamientos DBA Contenidos Competencia Especifica ➢ ➢ SLIDESHOW – PRESENTACIONES EN LA NUBE APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ Etapa de documentación e investigación. Etapa de diseño de los lineamientos curriculares. Etapa de validación. Etapa de elaboración del documento final. ➢ ➢ Orientación en tecnología, la metodología de aprendizaje basado en proyectos (ABP). ➢ Interpreta el contenido y la estructura del texto respondiendo preguntas de orden inferencial y crítico. Produce discursos orales y los adecua a las circunstancias del contexto, el público, la intención comunicativa y el tema a desarrollar. Produce diversos tipos de textos ateniendo a los destinatarios y al medio ➢ Herramientas y sugerencias para la presentación Vía ➢ web. Fondo de escritorio. ➢ Servicios: Prezi, Glosgster, Photopeach, Mypicpals ➢ Versiones de los slideshow ➢ ➢ Generalidades sobre el presentador de ideas ➢ Características y creación de un slideshow ➢ Plantillas en un slideshow ➢ Inserción de objetos multimedia ➢ Planeación de una Presentación ➢ ➢ Propiedades de los objetos ➢ Seguridad en el uso de la sesiones. ➢ Ideas - Profundidad de la investigación ➢ Optimizando la información textual ➢ Utilizar una secuencia de presentación ➢ Utilizar colores y tamaño de fuente adecuados ➢ Superposición y alineación de objetos. Conocimiento de artefactos y procesos tecnológicos. Manejo técnico y seguro de elementos y herramientas tecnológicas. Gestión de la información y cultura digital. Fechas de evaluación: Se realiza de manera continua, talleres, quiz, ejercicios prácticos, trabajos y evaluaciones periódicas de acuerdo al programa Institucional. Indicadores de desempeño ➢ Expone la importancia de la existencia de los servicios web en la nube. ➢ Identifica algunas generalidades y procesos en la creación de slideshows para la presentación de ideas. ➢ Comprende las características de los diferentes servicios de slideshows, y el más conveniente para la presentación de ideas. ➢ Utiliza algunas herramientas de los diferentes servicios y realiza una clasificación de acuerdo al rendimiento de las mismas. ➢ Utiliza algunas plantillas de diseño para el uso ágil de las herramientas tipo slideshow. INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL CUARTO PERIODO) SER SABER HACER SABER DEF Superior 4.7-5.0 Conoce las características de los diferentes servicios de slideshows, y el más conveniente para la presentación de ideas. Utiliza algunas herramientas de los diferentes servicios y realiza una clasificación de acuerdo al rendimiento de las mismas. Demuestra su conocimiento y aplica las técnicas de uso para el desarrollo de presentación de ideas por medio de la aplicación slideshows. Alto 4.0-4.6 Comprende algunas características de los servicios slideshows, utiliza las herramientas para la edición de los slideshows. Básico 3.5-3.9 Bajo 1.0-3.4 Entiende algunas de las Se le dificulta reconocer y utilizar los servicios slideshows; No realiza aportes características de los servicios para mejorar su aprendizaje en tecnología, a través de los recursos web. slideshows, pero se le dificulta el manejo de las herramientas, para el diseño de una presentación de ideas. Expresa sus ideas mediante aportes en Cumple con los trabajos asignados en Tiene dificultad al emplear la aplicación slideshows, en el desarrollo de clase y aporta opiniones sobre cómo las el aula, presenta ideas representativas presentación de ideas. presentaciones de slideshows. en clase para presentar ideas creativas por medio de la herramienta slideshows. Proyecta un espacio de libertad de Planea un espacio de autonomía y expresión y compañerismo en clases, compañerismo en clases, adicionalmente adicionalmente se interesa por el se interesa por el tema de aplicación tema de aplicación slideshows slideshows Refleja que el tema visto no es de su Demuestra desinterés por la clase, la temática planteada y no es interés, participa poco y no expresa comprometido con las actividades a desarrollar. su punto de vista frente a la participación de sus compañeros MALLA CURRICULAR PERIODO: I Objetivo Área: Tecnología e Informática Fecha: 4 de febrero al 12 de Abril Asignatura: Tecnología e informática Grado: NOVENO Identificar las principales funcionalidades de Excel en la organización de datos y su aplicabilidad en la solución de problemas tecnológicos. Competencias Científicas: utiliza el software y reconoce los potenciales y la eficiencia que puede aportar en el proceso educativo autónomo Ciudadanas: preserva los recursos tecnológicos de la institución y los utiliza de manera ordenada y adecuada Laborales: comprende la utilidad de los recursos tecnológicos e informáticos para su futura vida laboral Conceptuales: identifica la sintaxis propia de las herramientas y las utiliza como parte de su formación autodidacta Procedimentales: realiza las actividades de clase para generar un aprendizaje basado en las nuevas tecnologías de la educación Actitudinales: genera compromiso con la educación integral, basado en la filosofía institucional y la metodología de trabajo propuesta. Pregunta Problematizadora: ¿Cuáles son los recursos mediante Microsoft Excel, dónde y cómo pueden ser usados para las distintas necesidades del ser humano? Estándares Lineamientos DBA Contenidos Competencia Especifica ➢ ➢ ➢ EXCEL Y ANALISIS DE DATOS. SOLUCIÓN A PROBLEMAS TECNOLÓGICOS MEDIANTE LA INFORMÁTICA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LA TECNOLOGÍA ➢ Etapa de documentación e investigación. ➢ Etapa de diseño de los lineamientos curriculares. ➢ Etapa de validación. ➢ Etapa de elaboración del documento final. ➢ Orientación en tecnología la metodología de Aprendizaje basado en proyectos (ABP). ➢ Interpreta el contenido y la estructura del texto respondiendo preguntas de orden inferencial y crítico. ➢ Produce discursos orales y los adecua a las circunstancias del contexto, el público, la intención comunicativa y el tema a desarrollar. ➢ Produce diversos tipos de textos ateniendo a los destinatarios, al medio que se escribió y a los procesos comunicativos ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ Tipos de archivos en Excel ➢ Ordenar datos y filtros Formato de celdas Fórmulas utilizando funciones de fechas, de texto y Lógicas Búsqueda y referencia Ecuación y fórmulas, Porcentajes y Monedas Conceptos Relacionados con finanzas Porcentajes y fórmulas relacionadas. Calcular subtotales y Autosumas Perímetros y Áreas Analizar e interpretar datos Función Frecuencia, histograma Generar una tabla dinámica Agrupar tablas Representar gráficamente la información Pago de un préstamo Pago de intereses y capital Validación de datos Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los problemas y las soluciones tecnológicas, y los tomo en cuenta en mis argumentaciones. ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ Indicadores de desempeño Identifica las herramientas de la hoja de cálculo para la utilización y formato de datos. Comprende el uso adecuado de la sintaxis en la creación de fórmulas para la solución de problemas matemáticos y financieros. Utiliza la información de manera Organizada para mejorar la calidad de sus trabajos. Representa gráficamente la información de las tablas de datos de manera óptima. Utiliza y reconoce la inserción de funciones de Excel para obtener datos precisos. ➢ Sumas condicionales ➢ Protección y Validación de celdas Búsquedas Avanzadas Funciones Lógicas por formula y celda ➢ ➢ ➢ Fechas de Evaluación: Se realiza de manera continua, talleres, quiz, ejercicios prácticos, trabajos y evaluaciones periódicas de acuerdo al programa Institucional. INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER PERIODO) SER SABER HACER SABER DEF Superior 4.7-5.0 Alto 4.0-4.6 Identifica algunas funciones de Utiliza las herramientas del programa Excel intermedio para la creación Excel para la creación de libros de de hojas de cálculo, utiliza las cálculo, realiza el uso adecuado de normas de sintaxis y formatos herramientas para la creación de propios de programa para crear y fórmulas y aplicación de formatos diligenciar documentos mucho más según el tipo de dato. sofisticados de una empresa como nóminas y facturas. Explica su conocimiento mediante aportes en clase, trabajos y consultas, y expresa sus ideas sobre cómo optimizar el uso del libro de cálculo, a sus compañeros de clase. Aporta su conocimiento mediante aportes en clase por medio de ideas sobre cómo utilizar el libro de cálculo, a los compañeros de clase. Básico 3.5-3.9 Bajo 1.0-3.4 Comprende algunas generalidades de Se le dificulta la utilización del software de hoja de cálculo, debe apropiarse las bases de datos, pero tiene de algunos conceptos y usos de las tablas de datos, campos y registros. dificultad para realizar las formulas correspondientes de Excel. Se observa la participación de cómo Tiene dificultad en el desarrollo de la creación de hojas de cálculo, en crear hojas de cálculo, se evidencia ocasiones cumple con tareas, trabajos y consultas. un desenvolvimiento pausado en la ejecución de este. Manifiesta una actitud crítica y Se refleja una actitud dinámica frente Demuestra una participación poco Tiene una actitud negativa, frente al docente como a sus compañeros de respetuosa sobre los temas a los temas vistos y participación adecuada para el comportamiento de clase, no cumple con trabajos e indispone el ambiente en el aula. enseñados en clase, aporta ideas y solidaria con sus compañeros de sus compañeros de clase. tiene un compromiso social en el clase. uso adecuado de los instrumentos dados. MALLA CURRICULAR PERIODO: I Objetivo Área: Tecnología e Informática Fecha: 4 de febrero al 12 de Abril Asignatura: Tecnología e informática Grado: DÉCIMO Exponer la importancia del software para el diseño web en la actualidad, planteando algunas soluciones para la publicación de la información mediante el uso de estos recursos. Competencias Científicas: reconoce el potencial del uso de las herramientas lógicas basadas en las TIC en torno al diseño web Ciudadanas: utiliza los recursos web , teniendo en cuenta su punto de vista sobre el avance tecnológico en la sociedad colombiana Laborales: reconoce algunas de las profesiones del futuro y la necesidad del aprendizaje en tecnología como un aporte fundamental y eje transversal en las demás áreas del conocimiento Conceptuales: reconoce la importancia de la formación teórica, basada en las necesidades propias del aprendizaje en tecnología Procedimentales: realiza las actividades de clase para generar un aprendizaje basado en las nuevas tecnologías de la educación Actitudinales: comporte su conocimiento con los compañeros y las personas que lo necesitan, como aprendizaje cooperativo Pregunta Problematizadora: ¿Cómo los sistemas web han afectado de manera positiva el aprendizaje en el uso de la tecnología? Estándares ➢ HERRAMIENTAS PROGRAMACIÓN Y DISEÑO WEB / LENGUAJES PARA PROGRAMACION DE SISTEMAS WEB Lineamientos DBA ➢ Etapa de documentación ➢ Interpreta el contenido y e investigación. la estructura del texto ➢ Etapa de diseño de los respondiendo preguntas lineamientos curriculares. de orden inferencial y ➢ Etapa de validación. crítico. ➢ Etapa de elaboración del ➢ Produce discursos orales documento final. y los adecua a las ➢ Orientación en Tecnología circunstancias del la metodología de Aprendizaje contexto, el público, la basado en proyectos (ABP). intención comunicativa y el tema a desarrollar. ➢ Produce diversos tipos de textos ateniendo a los destinatarios, al medio que se escribió y a los propósitos comunicativos. Contenidos ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ Conceptos básicos sobre el lenguaje de etiquetas. Plantillas de diseñador. Modo programador. Crear documentos HTML. Guardar documentos en el sitio local. Pre visualizar en el navegador web. Establecer hipervínculos. ¿Qué es un URL? Vínculos a páginas del sitio Web. Vínculos a archivos del sitio Web. Vínculos a páginas externas al sitio Web. Vínculos a puntos de fijación con nombre. Vínculos a direcciones de correo electrónico. Competencia Especifica ➢ ➢ ➢ Conocimiento de artefactos y procesos tecnológicos. Manejo técnico y seguro de elementos y herramientas tecnológicas Gestión de la información y cultura digital. Fechas de evaluación: Se realiza de manera continua, talleres, quiz, ejercicios prácticos, trabajos y evaluaciones periódicas de acuerdo al programa Institucional. Indicadores de desempeño ➢ Utiliza las herramientas de edición web para páginas en formato HTML. ➢ Reconoce y diferencia entre el modo de edición y programación, basado en la práctica. ➢ Configura y crea hipervínculos a diferentes páginas web, dentro del mismo sitio y externas. ➢ Crea vínculos de correo electrónico y archivos alojados en el mismo. ➢ Sintaxis de codificación en diferentes lenguajes y entornos. Alto 4.0-4.6 Entiende la sintaxis de algunos lenguajes de programación y las diferencias en sus funciones, comprende la función de un servidor local y sus herramientas para la creación de páginas web. Básico 3.5-3.9 Bajo 1.0-3.4 Comprende la sintaxis de algunos Se le dificulta reconocer las generalidades de un servidor local y algunas de sus lenguajes de programación y las herramientas para la creación de páginas web. diferencias en sus funciones, la función de un servidor local y algunas de sus herramientas para la creación de páginas web. SABER HACER DEF Demuestra su conocimiento mediante aportes en clase, trabajos y consultas, expresa sus ideas sobre cómo mejorar la función de un servidor local y algunas de sus herramientas para la creación de páginas web. Participa activamente en clase y presenta, trabajos y consultas, expresa sus ideas sobre cómo mejorar la función de un servidor local y algunas de sus herramientas para la creación de páginas web. Hace pocos aportes en clase y en Tiene dificultad en expresar sus ideas sobre cómo mejorar la función de un trabajos grupales para representar servidor local y algunas de sus herramientas para la creación de páginas web. ideas sobre cómo mejorar la función de un servidor local y sus herramientas para la creación de páginas web. Manifiesta una actitud crítica, pero a su vez Demuestra interés y participa en las respetuosa sobre los temas enseñados en temáticas planteadas en clase, asume clase, aporta ideas, ejerce liderazgo y tiene una postura crítica sobre cómo mejorar compromiso con la materia la función de un servidor local y algunas de sus herramientas para la creación de páginas web. Refleja una actitud indiferente ante Proyecta una actitud negativa frente al curso y al docente, no le interesa los temas propuestos, pero es integrarse a sus compañeros de clase. respetuoso y no interfiere en el aspecto social y ético frente a sus compañeros. SABER Superior 4.7-5.0 Identifica muy bien la sintaxis de algunos lenguajes de programación y las diferencias en sus funciones, comprende la función de un servidor local y algunas de sus herramientas para la creación de páginas web. SER INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER PERIODO) MALLA CURRICULAR PERIODO: I Objetivo Área: Tecnología e Informática Fecha: 4 de febrero al 12 de Abril Asignatura: Tecnología e informática Grado: UNDÉCIMO Comprender e identificar algunas alternativas de solución mediante la tecnología, utilizando herramientas de programación web, basados en un análisis de requerimientos. Competencias Científicas: Utiliza recursos informáticos en el aprendizaje de las diversas fuentes de energía y recursos naturales. Ciudadanas: Analizar la interacción histórica entre desarrollo tecnológico y el cambio socio económico. Laborales: Comprender los impactos y aspectos ambientales que genera la sobreoferta tecnológica. Conceptuales: Analizar los recursos tecnológicos y su uso en las diferentes labores. Procedimentales: Conocer el funcionamiento y la aplicación de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos Actitudinales: Reconoce la influencia de la tecnología y de la informática en la época actual, los avances en el uso de datos y la forma como estos han mejorado la calidad de vida. Pregunta Problematizadora: ¿Cuáles son las necesidades personales, académicas y laborales que inciden en el avance de internet y medios de información? Estándares Lineamientos DBA Contenidos Competencia Indicadores de desempeño Especifica ➢ ➢ LENGUAJE PHP ANÁLISIS E INCLUSIÓN TECNOLÓGICA ➢ Etapa de documentación e investigación. ➢ Etapa de diseño de los lineamientos curriculares. ➢ Etapa de validación. ➢ Etapa de elaboración del documento final. ➢ Orientación en tecnología la metodología de Aprendizaje basado en proyectos (ABP). ➢ Interpreta el contenido y la estructura del texto respondiendo preguntas de orden inferencial y crítico. ➢ Produce discursos orales y los adecua a las circunstancias del contexto, el público, la intención comunicativa y el tema a desarrollar. ➢ Produce diversos tipos de textos ateniendo a los destinatarios, al medio que se escribió y a los propósitos comunicativos. ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ Historia de PHP. ➢ Instalación del localhost. Referencia del lenguaje. Sintaxis básica. ➢ Variables y constantes. Expresiones y Operadores. Estructuras de Control Funciones. ➢ Clases y objetos. Espacios de nombres Errores. Excepciones. Generadores. Referencias Explicadas. Variables predefinidas. Excepciones predefinidas. Interfaces y clases predefinidas. Conocimiento de artefactos y procesos tecnológicos. Manejo técnico y seguro de elementos y herramientas tecnológicas. Gestión de la información y cultura digital. Opciones y parámetros de contexto. Protocolos y Envolturas soportados. Fechas de Evaluación: Se realiza de manera continua, talleres, quiz, ejercicios prácticos, trabajos y evaluaciones periódicas de acuerdo al programa Institucional. ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ Plantea alternativas de solución mediante el lenguaje de programación, en el ámbito escolar. Comprende la lógica en la implementación del código libre, mediante el lenguaje PHP. Reconoce algunos términos relacionados con herramientas del lenguaje de programación PHP. Establece relaciones con sus compañeros de clase para generar alternativas de solución en un proyecto escolar. Aporta ideas para la creación del sistema de voto electrónico como proyecto transversal con las demás áreas de enseñanza. Propone alternativas de solución basándose en el estudio de una necesidad. INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER PERIODO) SER SABER HACER SABER DEF Superior 4.7-5.0 Conoce algunas funciones matemáticas y generales de PHP, utiliza la lógica y sintaxis de código para dar solución a problemas y establece aportes fundamentales frente al tema. Alto 4.0-4.6 Comprende algunas generalidades del lenguaje PHP, y realiza algunos aportes en el aprendizaje de este código. Básico 3.5-3.9 Bajo 1.0-3.4 Entiende algunas generalidades del Se le dificulta reconocer las generalidades y funciones del lenguaje PHP. lenguaje PHP, pero tiene dificultad en realizar aportes sobre el código planteado. Demuestra ampliamente su Comparte su conocimiento mediante Realiza trabajos en grupo, pero la Tiene dificultad en expresar sus ideas sobre PHP. conocimiento mediante aportes en clase, aportes en clase, sustentaciones, sustentación de proyectos no es la sustentando sus trabajos y proyectos de trabajos y proyectos de páginas. adecuada. páginas. Proyecta una actitud positiva, genera Participa en las temáticas planteadas Refleja que participa por motivación Manifiesta desinterés e irrespeto por la clase, docente y compañeros de participación por parte de sus en clase, asume una postura crítica grupal y no individual. clase. compañeros, es respetuoso con el frente al tema visto. docente.
