Subido por cyber cosmo

3° grado zany bloque 4

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CUARTO
2
GRADO
CUARTO
3
GRADO
CUARTO
4
GRADO
Aprendizaje esperado:
Describe un proceso
cuidando la secuencia de la
información. SEP 109-114
Español
Proyecto 1. Describir un proceso de fabricación o
manufactura
Instrucciones: Recorta todas las piezas, colócalas donde corresponda para ordenar
el proceso de fabricación.
Primero, se planta el trigo.
Una vez que crece, se recolecta.
Se separan los granos de la planta.
Ya separados se recogen.
Posteriormente, llegan a la fábrica
para hacer la harina.
Ya teniendo la harina se mezcla
con agua, sal y otros ingredientes.
En seguida se le da forma y se
introduce al horno caliente.
Finalmente se saca y se deja
enfriar o termina de ser decorado.
Fabricación
del pan
CUARTO
5
GRADO
1.
Fabricació
n del pan
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
CUARTO
6
GRADO
Aprendizaje esperado:
Describe un proceso
cuidando la secuencia de la
información. SEP 109-114
Español
Proyecto 1. Describir un proceso de fabricación o
manufactura
Instrucciones: Recorta los colores que contienen algunos conectores utilizados dentro
de los procesos de elaboración. Colócalas dentro del bolsillo que simula su caja y los
tengas presentes a la hora de redactar tu proceso.
CUARTO
7
GRADO
Aprendizaje esperado:
Recupera información
relevante mediante notas y
la emplea al redactar un
texto. SEP 109-114
Español
Proyecto 1. Describir un proceso de fabricación o
manufactura
Instrucciones: Utiliza este diagrama para ir desarrollando el proceso de elaboración
que decidas realizar.
CUARTO
8
GRADO
Aprendizaje esperado:
Conoce la función y las
características de los
diagramas. SEP 109-114
Español
Proyecto 1. Describir un proceso de fabricación o
manufactura
Instrucciones: Recorta la información acerca del diagrama y pégala en tu cuaderno.
CUARTO
9
GRADO
Aprendizaje esperado:
Conoce la función y las
características de los
diagramas. SEP 109-114
Español
Proyecto 1. Describir un proceso de fabricación o
manufactura
Instrucciones:
Utiliza esta lista de
cotejo para que
evalúes el
diagrama que
elaboraste y
valores tu avance
y correcciones a
realizar de ser
necesario para
redactar tu
proceso.
CUARTO
10
GRADO
Aprendizaje esperado: Identifica
las características de
personajes, y escenarios, y
establece su importancia en el
cuento. SEP 116-124
Español
Proyecto 2. Describir escenarios y personajes de
cuentos para elaborar un juego
Instrucciones:
Completa los
acordeones con
las
descripciones
de la niña y el
paisaje según
corresponda.
Toma las
palabras que
se encuentran
bajo la
ilustración.
CUARTO
11
GRADO
Aprendizaje esperado Usa
palabras y frases adjetivas y
adverbiales para describir
personas, lugares y acciones.
SEP 116-124
Español
Proyecto 2. Describir escenarios y personajes de
cuentos para elaborar un juego
Instrucciones: Recorta el interactivo y pégalo únicamente por el triángulo. Bajo cada
pestaña coloca el semicírculo que contenga el adjetivo que mejor describa al
sustantivo que indica.
CUARTO
12
GRADO
Aprendizaje esperado Usa
palabras y frases adjetivas y
adverbiales para describir
personas, lugares y acciones.
SEP 116-124
Español
Proyecto 2. Describir escenarios y personajes de
cuentos para elaborar un juego
Instrucciones: Ubica los adverbios y adjetivos bajo la pestaña correspondiente.
CUARTO
13
GRADO
Aprendizaje esperado Usa
palabras y frases adjetivas y
adverbiales para describir
personas, lugares y acciones.
SEP 116-124
Español
Proyecto 2. Describir escenarios y personajes de
cuentos para elaborar un juego
Instrucciones: Escribe bajo el interactivo una frase adjetiva con las palabras que se
te dan, Por ejemplo: La pequeña niña ingenuamente entró en la casa.
CUARTO
14
GRADO
Aprendizaje esperado: Conoce
la función de las encuestas y
la forma de reportar la
información obtenida. SEP 126135
Español
Proyecto 3. Difundir los resultados de una encuesta
Instrucciones: Recorta el interactivo
y coloca la información de las tiras
bajo la pestaña que corresponda
CUARTO
15
GRADO
Aprendizaje esperado: Emplea
cuestionarios para obtener
información, y reconoce la
diferencia entre preguntas
cerradas y abiertas. SEP 126135
Español
Proyecto 3. Difundir los resultados de una encuesta
Instrucciones: Recorta las definiciones sobre las preguntas abiertas y cerradas y
pégalas en tu cuaderno.
En seguida, arma los bolsillos de la siguiente página y coloca dentro la información
contenida en las tiras de aquí abajo, según corresponda.
CUARTO
16
GRADO
CUARTO
17
GRADO
Material para dos alumnos
Aprendizaje esperado: Identifica
la correspondencia entre datos
presentados en el cuerpo del
texto y los datos incluidos en
una tabla o gráfica y los
interpreta. SEP 126-135
Español
Proyecto 3. Difundir los resultados de una encuesta
Instrucciones: Lee la información contenida en esta tabla y continúa con la siguiente
actividad.
CUARTO
18
GRADO
Aprendizaje esperado: Identifica
la correspondencia entre datos
presentados en el cuerpo del
texto y los datos incluidos en
una tabla o gráfica y los
interpreta. SEP 126-135
Español
Proyecto 3. Difundir los resultados de una encuesta
Instrucciones: Arma el interactivo colocando bajo las pestañas la información que
señala de la siguiente hoja.
CUARTO
19
GRADO
CUARTO
20
GRADO
Material para dos alumnos
Aprendizaje esperado: Conoce
la estructura de un texto
expositivo y la emplea al
redactar un reporte. SEP 126135
Español
Proyecto 3. Difundir los resultados de una encuesta
Instrucciones: Utiliza este ejemplo de encuesta para aplicarla o guiarte al realizar la
tuya. Realiza el informe de los resultados utilizando la plantilla en la sig. hoja.
CUARTO
21
GRADO
CUARTO
22
GRADO
CUARTO
23
GRADO
Intención Didáctica: Que los alumnos
reflexionen sobre la equivalencia de
expresiones aditivas, tales como ¼
+ ¼ = ½ , ¼ + ¼ + ¼ = ½ + ¼ , al
resolver problemas de reparto y
medición. SEP 106-107
Matemáticas
Lección 48. Reparto de manzanas
Instrucciones: Recorta, pega solo por la parte donde aparece la información
y responde bajo cada pestaña lo que se te pide.
Ana lleva piezas de pan
para compartir con sus 5
amigas en la reunión del
sábado.
Compró 4 conchas, 3 donas
y 5 bolillos, que deberá
repartir entre ella y las
demás.
Ayúdala a resolver algunas
dudas sobre la repartición:
CUARTO
24
GRADO
Intención Didáctica: Que los
alumnos establezcan
equivalencias entre números
mixtos y sumas de fracciones.
SEP 108
Matemáticas
Lección 49. Dosis de medicamento
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y debajo de las pestañas escribe
las respuestas a las preguntas correspondientes.
CUARTO
25
GRADO
Intención Didáctica: Que los alumnos
anticipen, argumenten y verifiquen
que cantidad es mayor, dadas dos
cantidades con igual numerador e
igual denominador. SEP 109-110
Matemáticas
Lección 50. Moños
Instrucciones: Recorta las piezas del rompecabezas y armalo de acuerdo a las
fracciones equivalentes. Al final pega en tu cuaderno.
CUARTO
26
GRADO
Intención Didáctica: Que los
alumnos usen diversas
formas aditivas para
presentar una fracción
mixta. SEP 111
Matemáticas
Lección 51. De varias formas
Instrucciones: Lee el planteamiento, recorta el interactivo por la orilla y
coloca pegamento por detrás al rombo del centro, detrás de cada pestaña
explica cómo usar las medidas que ya tiene para medir y entregar los listones
correctamente.
CUARTO
27
GRADO
Intención Didáctica: Que los alumnos
analicen y expliquen la relación que existe
entre los términos de una sucesión de
figuras con progresión aritmética, para
continuarla o encontrar términos
faltantes. SEP 112-114
Matemáticas
Lección 52. ¿Y los que faltan?
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo, coloca pegamento en la parte
izquierda donde aparecen las imágenes. Observa la sucesión y contesta lo que se te
pide debajo de cada pestaña.
CUARTO
28
GRADO
Intención Didáctica: Que los alumnos
identifiquen y usen la regularidad
en sucesiones de figuras con
progresión aritmética, para
encontrar un término cercano. SEP
115-116
Matemáticas
Lección 53. De cuanto en cuanto
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo, coloca pegamento en el cuadro del
centro, detrás de las pestañas pega las preguntas y contesta lo que se te pide.
CUARTO
29
GRADO
Matemáticas
Intención Didáctica: Que los
alumnos usen el cálculo
mental y las operaciones
de suma de resta y para
resolver problemas. SEP 117
Lección 54. La dulcería
Instrucciones: Observa los juguetes de la juguetería Zany. Recorta el interactivo
colocando pegamento en la parte de los estantes, dejando las pestañas libres para
poner debajo tu respuesta a las preguntas.
CUARTO
30
GRADO
Intención Didáctica: Que los alumnos
realicen cálculos que impliquen
adicionales y sustracciones a
partir de la información contenida
en un portador. SEP 118-119
Matemáticas
Lección 55. La fiesta
Instrucciones: Lee el siguiente planteamiento, recorta el interactivo y coloca pegando
debajo del pentágono del centro, y ayuda a Jorge a contestar las preguntas debajo
de cada pestaña.
CUARTO
31
GRADO
Intención Didáctica: Que los alumnos
analicen la información presentada
en un problema e identifique cuales
son los caminos que pueden llevar
la solución. SEP 120-121
Matemáticas
Lección 56. ¿Cuál de todas?
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y coloca pegamento del lado izquierdo,
debajo del dibujo, y debajo de cada pestaña pega las operaciones correspondientes a
cada pregunta.
CUARTO
32
GRADO
Intención Didáctica: Que los
alumnos reconozcan la división
como una nueva operación
estrechamente relacionada
con la multiplicación. SEP 122
Matemáticas
Lección 57. Los números perdidos
Instrucciones: Observa las operaciones sugeridas y resuélvelas colocando el
resultado en la columna final.
CUARTO
33
GRADO
Intención Didáctica: Que los
alumnos usen la
representación horizontal de la
división para resolver
problemas. SEP 123
Matemáticas
Lección 58. La fábrica de carritos
Instrucciones: Observa las compras que se han hecho, recorta los tickets, coloca
pegamento en la parte de arriba para formar una pestaña, debajo de ellas escribe
el valor unitario de cada producto.
CUARTO
34
GRADO
Intención Didáctica: Que los
alumnos reflexionen acerca
del significado de las
operaciones. SEP 124-125
Matemáticas
Lección 59. Hacer problemas
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo, siguiente el ejemplo, debajo de cada
pestaña escribe las dos divisiones que se puedes obtener de cada multiplicación.
CUARTO
35
GRADO
Instrucciones: Observa el siguiente mapa en donde Pacman tendrá que comerse a los
fantasmas, guialo dándole indicaciones para llegar. Recorta el escenario y escribe las
indicaciones en tu cuaderno.
Lección 60. El Robot
Intención Didáctica: Que los
alumnos relacionen los giros
con cambios de dirección a
partir la descripción de
trayectos cortos. SEP. 126-128
Matemáticas
CUARTO
36
GRADO
Intención Didáctica: Que los alumnos
utilicen los términos relacionados
con los giros (un giro, medio giro,
un cuarto de giro) para ejecutar
movimientos con su propio cuerpo
en una coreografía. SEP 129-130
Matemáticas
Lección 61. Una Coreografía
Instrucciones: Recorta las siguientes pestañas, coloca pegamento en la parte de
arriba, y debajo pega la indicación que se observa en el dibujo, según la ubicación de
los pies.
CUARTO
37
GRADO
Intención Didáctica: Que los
alumnos se familiaricen con
la representación gráfica
de los ángulos. SEP 131-133
Matemáticas
Lección 62. Una vuelta por México
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y coloca pegamento en la pestaña
grande de la izquierda, y debajo de las pestañas pequeñas de la derecha escribe las
indicaciones, basándote en el ejemplo, del recorrido que da Julia.
CUARTO
38
GRADO
Intención Didáctica: Que los alumnos
reflexionen sobre lo que el ángulo,
desde el punto de vista
geométrico, e identifique algunas
medidas, en particular 90° y 45°.
SEP 134-136
Matemáticas
Lección 63. México y sus ángulos
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo, coloca pegamento en el hexágono del
centro, y debajo de cada pestaña escribe la respuesta a lo que se te pide.
CUARTO
39
GRADO
Matemáticas
Intención Didáctica: Que los
alumnos usen un
transportador no
convencional para medir
ángulos. SEP 137-140
Lección 64. Una regla circular
Instrucciones: Recorta los siguientes huevos rotos, y únelos correctamente
relacionando angulo con su representación.
CUARTO
40
GRADO
CUARTO
41
GRADO
Aprendizaje esperado:
Deduce características de
la luz a partir de su
interacción con los objetos.
SEP 105-108
Ciencias nat.
Tema 1. Características de la luz y su importancia
Instrucciones: Recorta todas las piezas y embona las bombillas en la base correcta.
Trayectoria
Umbra
Penumbra
Materiales
opacos
Materiales
translúcidos
Materiales
transparentes
CUARTO
42
GRADO
Es el
camino
que
recorre la
luz; lo hace
en línea
recta
Objetos que
dejan
pasar la luz
casi en su
totalidad
Es una
sombra bien
definida,
formada
por el objeto
opaco que
bloquea
la luz
Objetos que
dejan pasar
parcialmente
la luz y
producen
sombra
ligera
CUARTO
43
GRADO
Objetos que
no dejan
pasar luz y
forman
sombra
definida
Es una
sombra
parcial que se
forma al
pasar poca
luz por un
objeto
traslúcido
Aprendizaje esperado:
Describe características
del sonido y reconoce sus
aplicaciones en su uso
cotidiano. SEP 114-119
Ciencias nat.
Tema 2. Características del sonido y su aplicación
Instrucciones: Observa la siguiente imagen y pega la información recortable de la
derecha donde corresponda.
CUARTO
44
GRADO
Aprendizaje esperado:
Describe características
del sonido y reconoce sus
aplicaciones en su uso
cotidiano. SEP 114-119
Ciencias nat.
Tema 2. Características del sonido y su aplicación
Instrucciones: Recorta el siguiente rompecabezas, únelo considerando los decibeles,
el lugar donde tendría lugar el ruido, y cómo se considera para el oído humano.
CUARTO
45
GRADO
Aprendizaje esperado:
Describe algunas
características de los
imanes. SEP 120-127
Ciencias nat.
Tema 3. Interacción de imanes y su aprovechamiento
Instrucciones: Recorta el imán, la mesa, los objetos y las pestañas. En el imán pega
los objetos que atraería según su material, en la mesa los objetos que el imán no
puede atraer, y debajo de cada pestaña escribe los conceptos que se te piden.
CUARTO
46
GRADO
Aprendizaje esperado:
Describe algunas
características de los
imanes. SEP 120-127
Ciencias nat.
Tema 3. Interacción de imanes y su aprovechamiento
Instrucciones: Observa la siguiente imagen, en cada recuadro pega el
beneficio que tiene el imán en los objetos que observas.
CUARTO
47
GRADO
Aprendizaje esperado: Aplica habilidades
y actitudes relacionadas con la ciencia
escolar durante la planeación, desarrollo,
comunicación y evaluación de un
proyecto de su interés en el que integra
contenidos del bloque. SEP 120-123
Ciencias nat.
Proyecto: Construcción de dispositivos musicales y magnéticos
Instrucciones: Utiliza el siguiente esquema para organizar el proyecto.
Planeación:
Investigación:
Desarrollo:
Comunicación:
Evaluación:
CUARTO
48
GRADO
Aprendizaje esperado: Ordena
cronológicamente acontecimientos
que transformaron la entidad
desde el México independiente a la
Revolución Mexicana. SEP ___-___
Mi entidad
El acontecer de mi entidad de 1821 a 1920
Pegar aquí
Instrucciones: Recorta todos los elementos y arma la línea de tiempo, en la parte
posterior las del país y en la inferior escribe las de tu estado.
60
1820
1825
1865
1870
1830
1875
1835
1880
CUARTO
1840
1885
49
1845
1890
GRADO
1850
1895
1855
1900
18
Se
reestablece la
Constitución
de 1824 y la
República
Federal en
1846.
Inicia la
Dictadura de
Santa Anna en
1853.
México se
declara
República
federal en
1824.
Da inicio el
Segundo
Imperio
Mexicano en
1864..
Inicia el
periodo
conocido
como
Reforma en
1855.
El país se
convierte en
una República
Centralista en
1835.
México vuelvo
a ser
república en
1867.
CUARTO
50
GRADO
Inicia la época
del Porfiriato
en 1876.
Aprendizaje esperado: Reconoce
cambios territoriales y las
ciudades importantes de la
entidad de 1821 a 1920. SEP ___-___
Mi entidad
El acontecer de mi entidad de 1821 a 1920
Instrucciones: Arma los bolsillos. En las tiras de la página siguiente escribe cambios
territoriales y de organización de tu entidad en el periodo y ubícalos en el sobre.
Cambios
territoriales
en mi entidad
de 1821 a 1920
Organización
Política
en mi entidad
de 1821 a 1920
CUARTO
51
GRADO
CUARTO
52
GRADO
Aprendizaje esperado: Reconoce
cambios territoriales y las
ciudades importantes de la
entidad de 1821 a 1920. SEP ___-___
Mi entidad
El acontecer de mi entidad de 1821 a 1920
Instrucciones: Dibuja o agrega una imagen a los marcos fotográficos sobre las
ciudades más importantes de tu entidad en el mismo periodo, escribe su nombre en
el pie de foto. Utiliza el marco como pestaña y debajo coloca una descripción breve
del lugar.
CUARTO
53
GRADO
Aprendizaje esperado: Describe
características de la vida
cotidiana en el campo y la ciudad
de la entidad durante el siglo XIX.
SEP ___-___
Mi entidad
La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi
entidad
Instrucciones: Recorta los acordeones, embona la extensión de la derecha y escribe
en cada espacio aspectos importantes de la vida cotidiana en cada medio.
El campo
Modo de vida:
Paisaje:
Cultura:
Actividades:
CUARTO
54
GRADO
Otro:
Transporte:
La ciudad
Modo de vida:
Paisaje:
Cultura:
Actividades:
CUARTO
55
GRADO
Aprendizaje esperado: Identifica
actividades económicas,
comunicaciones y transportes
que cambiaron la entidad durante
el Porfiriato. SEP ___-___
Mi entidad
Las actividades económicas y los cambios en los
paisajes durante el Porfiriato
Instrucciones: Recorta el interactivo, observa las imágenes sobre algunos cambios
que marcó la época en tu entidad bajo cada pestaña.
Avances en mi
Entidad
durante el
Porfiriato
Actividades
económicas
Transportes
Comunicaciones
CUARTO
56
GRADO
Aprendizaje esperado: Identifica
actividades económicas,
comunicaciones y transportes
que cambiaron la entidad durante
el Porfiriato. SEP ___-___
Mi entidad
Las actividades económicas y los cambios en los
paisajes durante el Porfiriato
Instrucciones: Selecciona un paisaje de tu entidad que haya sufrido modificaciones,
dibújalo como se te pide y debajo de ella escribe algunos detalles sobre la imagen.
Cambios en el paisaje
Después
Antes
CUARTO
57
GRADO
Aprendizaje esperado: Describe
consecuencias de la Revolución
Mexicana en la vida cotidiana de
la entidad. SEP ___-___
Mi entidad
La vida cotidiana en mi entidad durante la
Revolución Mexicana
Instrucciones: Recorta el interactivo pega únicamente por las líneas punteadas y
responde bajo cada pestaña lo que se indica
¿Cómo
¿Qué
cambió la
ocurrió en
vida de mi
mi entidad
entidad
durante el
durante la
periodo
Revolución
revolucio-
Mexicana?
nario?
CUARTO
58
GRADO
Aprendizaje esperado: Aprecia el
patrimonio cultural de su
entidad, del México
independiente a la Revolución
Mexicana. SEP ___-___
Mi entidad
El patrimonio cultural de mi entidad: del México
Independiente a la Revolución Mexicana
Instrucciones: Recorta las pestañas, pega únicamente por la línea y escribe debajo el
legado de tu entidad que responda a lo que indica
Edificios y
Arte y
monumentos
cultura
Música y
Platillos y
costumbres
canciones
CUARTO
59
GRADO
CUARTO
60
GRADO
Aprendizaje esperado: Identifica
la importancia de la aplicación
imparcial de las normas y las
leyes en la protección de sus
derechos, por parte de las
autoridades. SEP 70-75
Formación C. y E.
Leyes que regulan la convivencia y protegen
nuestros derechos
Instrucciones: Recorta todas las piezas, pega el interactivo únicamente por la línea
lateral y de la pestaña superior. Completa con la información colocándola bajo las
pestañas.
Es tarea de la autoridad
hacer que se cumplan.
Todos los ciudadanos por
igual sin importar cargo o
nivel social o económico.
Son ordenamientos que
regulan la sociedad y
están presentes siempre.
Lo que está permitido o
prohibido y consecuencias
de no cumplirlas.
CUARTO
61
GRADO
Aprendizaje esperado:
Promueve el establecimiento
de acuerdos que concilian
intereses individuales y
colectivos. SEP 70-79
Formación C. y E.
Leyes que regulan la convivencia y protegen
nuestros derechos
Instrucciones: Corta y pega en tu cuaderno la fotografía solo por la franja superior
y debajo la reflexión sobre acuerdos.
En una sociedad
democrática las personas
consideran que es
importante respetar las
normas y las leyes.
Ese acuerdo no se logra por
medio de la fuerza, sino del
razonamiento colectivo, la
discusión y el dialogo
informado, buscando que se
tomen en cuenta
necesidades, intereses,
costumbres y opiniones de
todas las personas.
No siempre las normas y las
leyes hacen coincidir los
intereses colectivos, en
casos tenemos que resolver
la diferencia de intereses
colectivos con los
personales; según lo indiquen
las normas y las leyes,
independientemente de las
relaciones de convivencia
establecida con los demás.
ACUERDOS
CUARTO
62
GRADO
Aprendizaje esperado: • Conoce los
derechos de la niñez y localiza
información sobre personas e
instituciones que contribuyen a su
protección. SEP 70-79
Formación C. y E.
Leyes que regulan la convivencia y protegen
nuestros derechos
Instrucciones: Recorta los derechos de los niños y colócalos en el pergamino.
Arma también el rompecabezas sobre algunos de los derechos de los niños.
Los derechos humanos de los niños deben ser
respetados en cualquier lugar, ya sea en la casa
por sus padres, en la escuela por sus maestros o en
la calle por los policías.
Los niños y las niñas pueden dar aviso en
diferentes instituciones, como la Comisión
Nacional de los Derechos Humanos, en caso
de que alguien no respete tus derechos.
Derecho a no ser discriminado.
Derecho a no ser maltratados.
Derecho a no ser separado de
sus padres.
Derecho a la salud.
Derecho a expresar su opinión
libremente.
Derecho a libre acceso al juego.
Derecho a asistir a la escuela.
Derecho a la alimentación.
CUARTO
63
GRADO
CUARTO
64
GRADO
Derecho a no ser
discriminado.
Derecho a la
alimentación.
Derecho a no ser
separado de sus
padres.
Derecho a asistir a
la escuela.
Derecho a libre
acceso al juego.
CUARTO
Derecho a la salud.
65
GRADO
Aprendizaje esperado: Identifica las
funciones de las autoridades de su
localidad y su relación con personas,
grupos y organizaciones de la
sociedad civil.. SEP 70-79
Formación C. y E.
Leyes que regulan la convivencia y protegen
nuestros derechos
Instrucciones: Recorta y coloca la información bajo la pestaña para conocer la
relación que existe entre la función de la autoridad y las personas.
Función de la
autoridad
Los integrantes de la sociedad sus intereses pueden ser
diferentes, tener distintos puntos de vista sobre las tradiciones o
costumbres que deben de permanecer o cambiar; o bien, diversos
modos de vivir.
Las diferencias de necesidades, intereses o puntos de vista no
tienen por qué impedir la vida en sociedad.
Los ciudadanos y las ciudadanas, sin importar su cargo ni su
jerarquía social o económica, deben de respetar las leyes, es
tarea de la autoridad hacer que se cumplan.
CUARTO
66
GRADO
CUARTO
67
GRADO
CUARTO
68
GRADO
CUARTO
69
GRADO
CUARTO
70
GRADO
CUARTO
71
GRADO
CUARTO
72
GRADO
CUARTO
73
GRADO
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