CUARTO 2 GRADO CUARTO 3 GRADO CUARTO 4 GRADO Aprendizaje esperado: Describe un proceso cuidando la secuencia de la información. SEP 109-114 Español Proyecto 1. Describir un proceso de fabricación o manufactura Instrucciones: Recorta todas las piezas, colócalas donde corresponda para ordenar el proceso de fabricación. Primero, se planta el trigo. Una vez que crece, se recolecta. Se separan los granos de la planta. Ya separados se recogen. Posteriormente, llegan a la fábrica para hacer la harina. Ya teniendo la harina se mezcla con agua, sal y otros ingredientes. En seguida se le da forma y se introduce al horno caliente. Finalmente se saca y se deja enfriar o termina de ser decorado. Fabricación del pan CUARTO 5 GRADO 1. Fabricació n del pan 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8 CUARTO 6 GRADO Aprendizaje esperado: Describe un proceso cuidando la secuencia de la información. SEP 109-114 Español Proyecto 1. Describir un proceso de fabricación o manufactura Instrucciones: Recorta los colores que contienen algunos conectores utilizados dentro de los procesos de elaboración. Colócalas dentro del bolsillo que simula su caja y los tengas presentes a la hora de redactar tu proceso. CUARTO 7 GRADO Aprendizaje esperado: Recupera información relevante mediante notas y la emplea al redactar un texto. SEP 109-114 Español Proyecto 1. Describir un proceso de fabricación o manufactura Instrucciones: Utiliza este diagrama para ir desarrollando el proceso de elaboración que decidas realizar. CUARTO 8 GRADO Aprendizaje esperado: Conoce la función y las características de los diagramas. SEP 109-114 Español Proyecto 1. Describir un proceso de fabricación o manufactura Instrucciones: Recorta la información acerca del diagrama y pégala en tu cuaderno. CUARTO 9 GRADO Aprendizaje esperado: Conoce la función y las características de los diagramas. SEP 109-114 Español Proyecto 1. Describir un proceso de fabricación o manufactura Instrucciones: Utiliza esta lista de cotejo para que evalúes el diagrama que elaboraste y valores tu avance y correcciones a realizar de ser necesario para redactar tu proceso. CUARTO 10 GRADO Aprendizaje esperado: Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento. SEP 116-124 Español Proyecto 2. Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego Instrucciones: Completa los acordeones con las descripciones de la niña y el paisaje según corresponda. Toma las palabras que se encuentran bajo la ilustración. CUARTO 11 GRADO Aprendizaje esperado Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones. SEP 116-124 Español Proyecto 2. Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego Instrucciones: Recorta el interactivo y pégalo únicamente por el triángulo. Bajo cada pestaña coloca el semicírculo que contenga el adjetivo que mejor describa al sustantivo que indica. CUARTO 12 GRADO Aprendizaje esperado Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones. SEP 116-124 Español Proyecto 2. Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego Instrucciones: Ubica los adverbios y adjetivos bajo la pestaña correspondiente. CUARTO 13 GRADO Aprendizaje esperado Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones. SEP 116-124 Español Proyecto 2. Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego Instrucciones: Escribe bajo el interactivo una frase adjetiva con las palabras que se te dan, Por ejemplo: La pequeña niña ingenuamente entró en la casa. CUARTO 14 GRADO Aprendizaje esperado: Conoce la función de las encuestas y la forma de reportar la información obtenida. SEP 126135 Español Proyecto 3. Difundir los resultados de una encuesta Instrucciones: Recorta el interactivo y coloca la información de las tiras bajo la pestaña que corresponda CUARTO 15 GRADO Aprendizaje esperado: Emplea cuestionarios para obtener información, y reconoce la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas. SEP 126135 Español Proyecto 3. Difundir los resultados de una encuesta Instrucciones: Recorta las definiciones sobre las preguntas abiertas y cerradas y pégalas en tu cuaderno. En seguida, arma los bolsillos de la siguiente página y coloca dentro la información contenida en las tiras de aquí abajo, según corresponda. CUARTO 16 GRADO CUARTO 17 GRADO Material para dos alumnos Aprendizaje esperado: Identifica la correspondencia entre datos presentados en el cuerpo del texto y los datos incluidos en una tabla o gráfica y los interpreta. SEP 126-135 Español Proyecto 3. Difundir los resultados de una encuesta Instrucciones: Lee la información contenida en esta tabla y continúa con la siguiente actividad. CUARTO 18 GRADO Aprendizaje esperado: Identifica la correspondencia entre datos presentados en el cuerpo del texto y los datos incluidos en una tabla o gráfica y los interpreta. SEP 126-135 Español Proyecto 3. Difundir los resultados de una encuesta Instrucciones: Arma el interactivo colocando bajo las pestañas la información que señala de la siguiente hoja. CUARTO 19 GRADO CUARTO 20 GRADO Material para dos alumnos Aprendizaje esperado: Conoce la estructura de un texto expositivo y la emplea al redactar un reporte. SEP 126135 Español Proyecto 3. Difundir los resultados de una encuesta Instrucciones: Utiliza este ejemplo de encuesta para aplicarla o guiarte al realizar la tuya. Realiza el informe de los resultados utilizando la plantilla en la sig. hoja. CUARTO 21 GRADO CUARTO 22 GRADO CUARTO 23 GRADO Intención Didáctica: Que los alumnos reflexionen sobre la equivalencia de expresiones aditivas, tales como ¼ + ¼ = ½ , ¼ + ¼ + ¼ = ½ + ¼ , al resolver problemas de reparto y medición. SEP 106-107 Matemáticas Lección 48. Reparto de manzanas Instrucciones: Recorta, pega solo por la parte donde aparece la información y responde bajo cada pestaña lo que se te pide. Ana lleva piezas de pan para compartir con sus 5 amigas en la reunión del sábado. Compró 4 conchas, 3 donas y 5 bolillos, que deberá repartir entre ella y las demás. Ayúdala a resolver algunas dudas sobre la repartición: CUARTO 24 GRADO Intención Didáctica: Que los alumnos establezcan equivalencias entre números mixtos y sumas de fracciones. SEP 108 Matemáticas Lección 49. Dosis de medicamento Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y debajo de las pestañas escribe las respuestas a las preguntas correspondientes. CUARTO 25 GRADO Intención Didáctica: Que los alumnos anticipen, argumenten y verifiquen que cantidad es mayor, dadas dos cantidades con igual numerador e igual denominador. SEP 109-110 Matemáticas Lección 50. Moños Instrucciones: Recorta las piezas del rompecabezas y armalo de acuerdo a las fracciones equivalentes. Al final pega en tu cuaderno. CUARTO 26 GRADO Intención Didáctica: Que los alumnos usen diversas formas aditivas para presentar una fracción mixta. SEP 111 Matemáticas Lección 51. De varias formas Instrucciones: Lee el planteamiento, recorta el interactivo por la orilla y coloca pegamento por detrás al rombo del centro, detrás de cada pestaña explica cómo usar las medidas que ya tiene para medir y entregar los listones correctamente. CUARTO 27 GRADO Intención Didáctica: Que los alumnos analicen y expliquen la relación que existe entre los términos de una sucesión de figuras con progresión aritmética, para continuarla o encontrar términos faltantes. SEP 112-114 Matemáticas Lección 52. ¿Y los que faltan? Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo, coloca pegamento en la parte izquierda donde aparecen las imágenes. Observa la sucesión y contesta lo que se te pide debajo de cada pestaña. CUARTO 28 GRADO Intención Didáctica: Que los alumnos identifiquen y usen la regularidad en sucesiones de figuras con progresión aritmética, para encontrar un término cercano. SEP 115-116 Matemáticas Lección 53. De cuanto en cuanto Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo, coloca pegamento en el cuadro del centro, detrás de las pestañas pega las preguntas y contesta lo que se te pide. CUARTO 29 GRADO Matemáticas Intención Didáctica: Que los alumnos usen el cálculo mental y las operaciones de suma de resta y para resolver problemas. SEP 117 Lección 54. La dulcería Instrucciones: Observa los juguetes de la juguetería Zany. Recorta el interactivo colocando pegamento en la parte de los estantes, dejando las pestañas libres para poner debajo tu respuesta a las preguntas. CUARTO 30 GRADO Intención Didáctica: Que los alumnos realicen cálculos que impliquen adicionales y sustracciones a partir de la información contenida en un portador. SEP 118-119 Matemáticas Lección 55. La fiesta Instrucciones: Lee el siguiente planteamiento, recorta el interactivo y coloca pegando debajo del pentágono del centro, y ayuda a Jorge a contestar las preguntas debajo de cada pestaña. CUARTO 31 GRADO Intención Didáctica: Que los alumnos analicen la información presentada en un problema e identifique cuales son los caminos que pueden llevar la solución. SEP 120-121 Matemáticas Lección 56. ¿Cuál de todas? Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y coloca pegamento del lado izquierdo, debajo del dibujo, y debajo de cada pestaña pega las operaciones correspondientes a cada pregunta. CUARTO 32 GRADO Intención Didáctica: Que los alumnos reconozcan la división como una nueva operación estrechamente relacionada con la multiplicación. SEP 122 Matemáticas Lección 57. Los números perdidos Instrucciones: Observa las operaciones sugeridas y resuélvelas colocando el resultado en la columna final. CUARTO 33 GRADO Intención Didáctica: Que los alumnos usen la representación horizontal de la división para resolver problemas. SEP 123 Matemáticas Lección 58. La fábrica de carritos Instrucciones: Observa las compras que se han hecho, recorta los tickets, coloca pegamento en la parte de arriba para formar una pestaña, debajo de ellas escribe el valor unitario de cada producto. CUARTO 34 GRADO Intención Didáctica: Que los alumnos reflexionen acerca del significado de las operaciones. SEP 124-125 Matemáticas Lección 59. Hacer problemas Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo, siguiente el ejemplo, debajo de cada pestaña escribe las dos divisiones que se puedes obtener de cada multiplicación. CUARTO 35 GRADO Instrucciones: Observa el siguiente mapa en donde Pacman tendrá que comerse a los fantasmas, guialo dándole indicaciones para llegar. Recorta el escenario y escribe las indicaciones en tu cuaderno. Lección 60. El Robot Intención Didáctica: Que los alumnos relacionen los giros con cambios de dirección a partir la descripción de trayectos cortos. SEP. 126-128 Matemáticas CUARTO 36 GRADO Intención Didáctica: Que los alumnos utilicen los términos relacionados con los giros (un giro, medio giro, un cuarto de giro) para ejecutar movimientos con su propio cuerpo en una coreografía. SEP 129-130 Matemáticas Lección 61. Una Coreografía Instrucciones: Recorta las siguientes pestañas, coloca pegamento en la parte de arriba, y debajo pega la indicación que se observa en el dibujo, según la ubicación de los pies. CUARTO 37 GRADO Intención Didáctica: Que los alumnos se familiaricen con la representación gráfica de los ángulos. SEP 131-133 Matemáticas Lección 62. Una vuelta por México Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y coloca pegamento en la pestaña grande de la izquierda, y debajo de las pestañas pequeñas de la derecha escribe las indicaciones, basándote en el ejemplo, del recorrido que da Julia. CUARTO 38 GRADO Intención Didáctica: Que los alumnos reflexionen sobre lo que el ángulo, desde el punto de vista geométrico, e identifique algunas medidas, en particular 90° y 45°. SEP 134-136 Matemáticas Lección 63. México y sus ángulos Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo, coloca pegamento en el hexágono del centro, y debajo de cada pestaña escribe la respuesta a lo que se te pide. CUARTO 39 GRADO Matemáticas Intención Didáctica: Que los alumnos usen un transportador no convencional para medir ángulos. SEP 137-140 Lección 64. Una regla circular Instrucciones: Recorta los siguientes huevos rotos, y únelos correctamente relacionando angulo con su representación. CUARTO 40 GRADO CUARTO 41 GRADO Aprendizaje esperado: Deduce características de la luz a partir de su interacción con los objetos. SEP 105-108 Ciencias nat. Tema 1. Características de la luz y su importancia Instrucciones: Recorta todas las piezas y embona las bombillas en la base correcta. Trayectoria Umbra Penumbra Materiales opacos Materiales translúcidos Materiales transparentes CUARTO 42 GRADO Es el camino que recorre la luz; lo hace en línea recta Objetos que dejan pasar la luz casi en su totalidad Es una sombra bien definida, formada por el objeto opaco que bloquea la luz Objetos que dejan pasar parcialmente la luz y producen sombra ligera CUARTO 43 GRADO Objetos que no dejan pasar luz y forman sombra definida Es una sombra parcial que se forma al pasar poca luz por un objeto traslúcido Aprendizaje esperado: Describe características del sonido y reconoce sus aplicaciones en su uso cotidiano. SEP 114-119 Ciencias nat. Tema 2. Características del sonido y su aplicación Instrucciones: Observa la siguiente imagen y pega la información recortable de la derecha donde corresponda. CUARTO 44 GRADO Aprendizaje esperado: Describe características del sonido y reconoce sus aplicaciones en su uso cotidiano. SEP 114-119 Ciencias nat. Tema 2. Características del sonido y su aplicación Instrucciones: Recorta el siguiente rompecabezas, únelo considerando los decibeles, el lugar donde tendría lugar el ruido, y cómo se considera para el oído humano. CUARTO 45 GRADO Aprendizaje esperado: Describe algunas características de los imanes. SEP 120-127 Ciencias nat. Tema 3. Interacción de imanes y su aprovechamiento Instrucciones: Recorta el imán, la mesa, los objetos y las pestañas. En el imán pega los objetos que atraería según su material, en la mesa los objetos que el imán no puede atraer, y debajo de cada pestaña escribe los conceptos que se te piden. CUARTO 46 GRADO Aprendizaje esperado: Describe algunas características de los imanes. SEP 120-127 Ciencias nat. Tema 3. Interacción de imanes y su aprovechamiento Instrucciones: Observa la siguiente imagen, en cada recuadro pega el beneficio que tiene el imán en los objetos que observas. CUARTO 47 GRADO Aprendizaje esperado: Aplica habilidades y actitudes relacionadas con la ciencia escolar durante la planeación, desarrollo, comunicación y evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque. SEP 120-123 Ciencias nat. Proyecto: Construcción de dispositivos musicales y magnéticos Instrucciones: Utiliza el siguiente esquema para organizar el proyecto. Planeación: Investigación: Desarrollo: Comunicación: Evaluación: CUARTO 48 GRADO Aprendizaje esperado: Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad desde el México independiente a la Revolución Mexicana. SEP ___-___ Mi entidad El acontecer de mi entidad de 1821 a 1920 Pegar aquí Instrucciones: Recorta todos los elementos y arma la línea de tiempo, en la parte posterior las del país y en la inferior escribe las de tu estado. 60 1820 1825 1865 1870 1830 1875 1835 1880 CUARTO 1840 1885 49 1845 1890 GRADO 1850 1895 1855 1900 18 Se reestablece la Constitución de 1824 y la República Federal en 1846. Inicia la Dictadura de Santa Anna en 1853. México se declara República federal en 1824. Da inicio el Segundo Imperio Mexicano en 1864.. Inicia el periodo conocido como Reforma en 1855. El país se convierte en una República Centralista en 1835. México vuelvo a ser república en 1867. CUARTO 50 GRADO Inicia la época del Porfiriato en 1876. Aprendizaje esperado: Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1821 a 1920. SEP ___-___ Mi entidad El acontecer de mi entidad de 1821 a 1920 Instrucciones: Arma los bolsillos. En las tiras de la página siguiente escribe cambios territoriales y de organización de tu entidad en el periodo y ubícalos en el sobre. Cambios territoriales en mi entidad de 1821 a 1920 Organización Política en mi entidad de 1821 a 1920 CUARTO 51 GRADO CUARTO 52 GRADO Aprendizaje esperado: Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1821 a 1920. SEP ___-___ Mi entidad El acontecer de mi entidad de 1821 a 1920 Instrucciones: Dibuja o agrega una imagen a los marcos fotográficos sobre las ciudades más importantes de tu entidad en el mismo periodo, escribe su nombre en el pie de foto. Utiliza el marco como pestaña y debajo coloca una descripción breve del lugar. CUARTO 53 GRADO Aprendizaje esperado: Describe características de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo XIX. SEP ___-___ Mi entidad La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad Instrucciones: Recorta los acordeones, embona la extensión de la derecha y escribe en cada espacio aspectos importantes de la vida cotidiana en cada medio. El campo Modo de vida: Paisaje: Cultura: Actividades: CUARTO 54 GRADO Otro: Transporte: La ciudad Modo de vida: Paisaje: Cultura: Actividades: CUARTO 55 GRADO Aprendizaje esperado: Identifica actividades económicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante el Porfiriato. SEP ___-___ Mi entidad Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato Instrucciones: Recorta el interactivo, observa las imágenes sobre algunos cambios que marcó la época en tu entidad bajo cada pestaña. Avances en mi Entidad durante el Porfiriato Actividades económicas Transportes Comunicaciones CUARTO 56 GRADO Aprendizaje esperado: Identifica actividades económicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante el Porfiriato. SEP ___-___ Mi entidad Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato Instrucciones: Selecciona un paisaje de tu entidad que haya sufrido modificaciones, dibújalo como se te pide y debajo de ella escribe algunos detalles sobre la imagen. Cambios en el paisaje Después Antes CUARTO 57 GRADO Aprendizaje esperado: Describe consecuencias de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de la entidad. SEP ___-___ Mi entidad La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana Instrucciones: Recorta el interactivo pega únicamente por las líneas punteadas y responde bajo cada pestaña lo que se indica ¿Cómo ¿Qué cambió la ocurrió en vida de mi mi entidad entidad durante el durante la periodo Revolución revolucio- Mexicana? nario? CUARTO 58 GRADO Aprendizaje esperado: Aprecia el patrimonio cultural de su entidad, del México independiente a la Revolución Mexicana. SEP ___-___ Mi entidad El patrimonio cultural de mi entidad: del México Independiente a la Revolución Mexicana Instrucciones: Recorta las pestañas, pega únicamente por la línea y escribe debajo el legado de tu entidad que responda a lo que indica Edificios y Arte y monumentos cultura Música y Platillos y costumbres canciones CUARTO 59 GRADO CUARTO 60 GRADO Aprendizaje esperado: Identifica la importancia de la aplicación imparcial de las normas y las leyes en la protección de sus derechos, por parte de las autoridades. SEP 70-75 Formación C. y E. Leyes que regulan la convivencia y protegen nuestros derechos Instrucciones: Recorta todas las piezas, pega el interactivo únicamente por la línea lateral y de la pestaña superior. Completa con la información colocándola bajo las pestañas. Es tarea de la autoridad hacer que se cumplan. Todos los ciudadanos por igual sin importar cargo o nivel social o económico. Son ordenamientos que regulan la sociedad y están presentes siempre. Lo que está permitido o prohibido y consecuencias de no cumplirlas. CUARTO 61 GRADO Aprendizaje esperado: Promueve el establecimiento de acuerdos que concilian intereses individuales y colectivos. SEP 70-79 Formación C. y E. Leyes que regulan la convivencia y protegen nuestros derechos Instrucciones: Corta y pega en tu cuaderno la fotografía solo por la franja superior y debajo la reflexión sobre acuerdos. En una sociedad democrática las personas consideran que es importante respetar las normas y las leyes. Ese acuerdo no se logra por medio de la fuerza, sino del razonamiento colectivo, la discusión y el dialogo informado, buscando que se tomen en cuenta necesidades, intereses, costumbres y opiniones de todas las personas. No siempre las normas y las leyes hacen coincidir los intereses colectivos, en casos tenemos que resolver la diferencia de intereses colectivos con los personales; según lo indiquen las normas y las leyes, independientemente de las relaciones de convivencia establecida con los demás. ACUERDOS CUARTO 62 GRADO Aprendizaje esperado: • Conoce los derechos de la niñez y localiza información sobre personas e instituciones que contribuyen a su protección. SEP 70-79 Formación C. y E. Leyes que regulan la convivencia y protegen nuestros derechos Instrucciones: Recorta los derechos de los niños y colócalos en el pergamino. Arma también el rompecabezas sobre algunos de los derechos de los niños. Los derechos humanos de los niños deben ser respetados en cualquier lugar, ya sea en la casa por sus padres, en la escuela por sus maestros o en la calle por los policías. Los niños y las niñas pueden dar aviso en diferentes instituciones, como la Comisión Nacional de los Derechos Humanos, en caso de que alguien no respete tus derechos. Derecho a no ser discriminado. Derecho a no ser maltratados. Derecho a no ser separado de sus padres. Derecho a la salud. Derecho a expresar su opinión libremente. Derecho a libre acceso al juego. Derecho a asistir a la escuela. Derecho a la alimentación. CUARTO 63 GRADO CUARTO 64 GRADO Derecho a no ser discriminado. Derecho a la alimentación. Derecho a no ser separado de sus padres. Derecho a asistir a la escuela. Derecho a libre acceso al juego. CUARTO Derecho a la salud. 65 GRADO Aprendizaje esperado: Identifica las funciones de las autoridades de su localidad y su relación con personas, grupos y organizaciones de la sociedad civil.. SEP 70-79 Formación C. y E. Leyes que regulan la convivencia y protegen nuestros derechos Instrucciones: Recorta y coloca la información bajo la pestaña para conocer la relación que existe entre la función de la autoridad y las personas. Función de la autoridad Los integrantes de la sociedad sus intereses pueden ser diferentes, tener distintos puntos de vista sobre las tradiciones o costumbres que deben de permanecer o cambiar; o bien, diversos modos de vivir. Las diferencias de necesidades, intereses o puntos de vista no tienen por qué impedir la vida en sociedad. Los ciudadanos y las ciudadanas, sin importar su cargo ni su jerarquía social o económica, deben de respetar las leyes, es tarea de la autoridad hacer que se cumplan. CUARTO 66 GRADO CUARTO 67 GRADO CUARTO 68 GRADO CUARTO 69 GRADO CUARTO 70 GRADO CUARTO 71 GRADO CUARTO 72 GRADO CUARTO 73 GRADO
