evaluacin1curso-111022033951-

1
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Ciencias
Sociales
Geografía e Historia
M. Burgos, M.C. Muñoz-Delgado
ADAPTACIÓN CURRICULAR
Índice
1
La Tierra, un planeta singular ......................................................... 4
2
El relieve terrestre . ......................................................................... 8
3
La hidrosfera. El agua en la Tierra ................................................ 16
4
Atmósfera, climas y biosfera . ....................................................... 2 2
5
Los medios naturales de la Tierra ................................................ 2 6
6
Los medios naturales de España ................................................. 34
7
La vida en la Prehistoria ............................................................... 40
8
Mesopotamia, tierra entre ríos . .................................................... 48
9
Egipto. La vida a orillas del Nilo . .................................................. 54
10
La vida en Grecia ......................................................................... 6 2
11
Roma, dueña del mundo .............................................................. 6 8
12
España en la Antigüedad . ............................................................ 76
Soluciones .................................................................................... 85
1
1
La Tierra,
un planeta singular
La Tierra y su representación
El universo, el sistema solar y la Tierra
El universo es el conjunto de astros o cuerpos celestes que existen en el
espacio. Los astros son de varios tipos, como estrellas, planetas y satélites.
• Las estrellas son cuerpos celestes que tienen luz propia, como el Sol;
por eso, las vemos en el cielo por la noche.
• Los planetas son cuerpos sin luz propia que dan vueltas alrededor de
una estrella; por ejemplo, la Tierra, que gira alrededor del Sol.
• Los satélites son cuerpos sin luz que dan vueltas alrededor de un planeta; la Luna es el único satélite de la Tierra.
El sistema solar es el sistema planetario del que forma parte la Tierra.
Comprende el Sol, ocho planetas y numerosos satélites.
VENUS
Diámetro: 12 102 km
Temperatura media: 482 °C
Distancia al Sol: 108 000 000 km
MARTE
Diámetro: 6 786 km
Temperatura media: –63 °C
Distancia al Sol: 228 000 000 km
SOL
Diámetro: 1 391 980 km
Temperatura: 6 000 °C
1.2
SATURNO
Diámetro: 120 536 km
Temperatura media: –180 °C
Distancia al Sol: 1 429 000 000 km
TIERRA
Diámetro: 12 756 km
Temperatura media: 15 °C
Distancia al Sol: 150 0 00 000 km
MERCURIO
Diámetro: 4 878 km
Temperatura media: 420 °C
Distancia al Sol: 59 0 00 000 km
JÚPITER
Diámetro: 142 984 km
Temperatura media: -121 °C
Distancia al Sol: 778 0 00 000 km
¿Cómo se representa la Tierra?
La forma de la Tierra es casi esférica. Por eso, se representa mediante
globos terráqueos. También sobre un plano por medio de mapas.
Los mapas permiten localizar cualquier punto sobre la superficie de la
Tierra. Para ello, se utilizan paralelos y meridianos.
• Los paralelos son círculos perpendiculares al eje terrestre. El principal es el Ecuador, que se toma como paralelo 0° y divide a la Tierra en
dos mitades o hemisferios, el norte y el sur.
• Los meridianos son semicírculos que van de polo a polo. El principal,
o meridiano 0°, es el que pasa por Greenwich, cerca de Londres.
4
Nuestro sistema planetario, el sistema solar.
NEPTUNO
Diámetro: 49 528 km
Temperatura media: –220 °C
Distancia al Sol: 4 504 000 000 km
URANO
Diámetro: 51 118 km
Temperatura media: –200 °C
Distancia al Sol: 2 870 000 000 km
Meridianos
Meridiano 0º
Paralelos
Ecuador
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1.1
UNIDAD
1
Tareas para progresar
▼▼ Usar el vocabulario
▼▼ Obtener información
1 Nombra los tipos de cuerpos celestes que existen
6 Completa los espacios en blanco.
en el espacio.
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
2 Señala la frase que coincide con una definición de
la Tierra:
a) La Tierra es, como la Luna, un cuerpo celeste.
b) La Tierra es una estrella, como el Sol.
c) La Tierra es un planeta, es decir, un cuerpo sin
luz propia que gira alrededor de su estrella.
▼▼ Interpretar el lenguaje de la imagen
3 Ordena esta lista de planetas desde el más cercano
al más lejano al Sol: Neptuno, Urano, Júpiter, Tierra,
Mercurio, Venus, Saturno, Marte.
………………………………………………………………
………………………………………………………………
▼▼ Organizar la información
7 Completa este cuadro resumen:
Tipos de cuerpos celestes
Definición
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
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………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
4 Escribe los planetas que tienen un diámetro inferior
al de la Tierra.
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
5 Ahora, escribe aquellos que tienen un diámetro superior.
………………………………………………………………
8 Completa estas frases:
– La Tierra se representa mediante ……………………
y por medio de ………………………
– Para localizar un punto sobre la superficie terrestre
se utilizan …………………… y ……………………
5
Los movimientos
de la Tierra
2.1
La rotación y sus consecuencias
El universo y los astros que lo componen están en continuo movimiento. La propia Tierra se mueve constantemente, realizando dos movimientos: uno sobre sí misma y otro en torno al Sol.
El movimiento de rotación es el giro de la Tierra sobre sí misma alrededor de un eje imaginario, cuyos extremos son los polos. Este movimiento tarda en completarse 24 horas (un día).
Si la Tierra no girase sobre sí misma, la mitad del planeta estaría siempre iluminada y alcanzaría temperaturas altísimas; la otra mitad de la
Tierra permanecería en la oscuridad y padecería un frío extremo. En
estas circunstancias, sería imposible la vida.
La consecuencia principal de este movimiento de la Tierra es la sucesión del día y de la noche.
Además, nos permite localizar los puntos cardinales (Norte, Sur, Este y
Oeste). Gracias a ellos, podemos orientarnos en la Tierra.
Eje de rotación
Norte
Día
Sentido de
la rotación
Noche
El día y la noche.
NORTE
2.2
NOROESTE
La traslación y sus consecuencias
El movimiento de traslación es el giro de la Tierra alrededor del Sol.
Este movimiento tarda en completarse un año (365 días y 6 horas).
Como el año tiene 365 días, las seis horas sobrantes se acumulan; por
eso, cada cuatro años hay un año bisiesto, en el que se añade un día al
mes de febrero.
La consecuencia principal de este movimiento de la Tierra son las estaciones: primavera, verano, otoño e invierno.
Además, como los rayos solares caen más o menos perpendiculares y,
por tanto, calientan más o menos, se originan las distintas zonas térmicas de la Tierra.
La sucesión de las estaciones.
Izquierda
OESTE
Puesta
de Sol
NORESTE
Delante
Derecha
ESTE
Detrás
SUROESTE
SUR
SURESTE
Los puntos cardinales y la orientación.
Las zonas térmicas de la Tierra.
Zona fría del
norte
21 de marzo
Primavera
Zona templada
del norte
Po
lo
Círc
ulo
Zona
cálida o
intertropical
Pola
r
Zona fría
del sur
ulo
P. A
n
0°
Polo Sur
66°
co
Cán
cer
23°
ado
o de
Círc
0°
Árti
Ecu
Tróp
ic
Zona
templada
del sur
6
rte
o de
22 de
diciembre
Invierno
23 de septiembre
Otoño
No
Tróp
ic
SOL
22 de junio
Verano
Salida
del Sol
r
Cap
rico
rnio
23°
tárti
co
66°
0°
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
2
UNIDAD
1
Tareas para progresar
12 ¿Cuántas zonas térmicas existen y qué nombre re-
▼▼ Relacionar informaciones
9 Relaciona estos términos y frases con un movi-
cibe cada una? ………………………………………
miento de la Tierra: a) giro sobre sí misma; b) primavera; c) día; d) año bisiesto; e) noche; f) giro
alrededor del Sol.
…………………………………………………………
scribe las letras en su lugar correcto, en un cuaE
dro como este:
Rotación
Traslación
13 ¿Entre qué paralelos se extiende la zona intertropical? ……………………………………………………
…………………………………………………………
▼▼ Obtener información
14 Escribe, debajo de los dibujos, la fecha en la que
se inicia cada una de las estaciones.
Verano
Invierno
Primavera
Otoño
10 Escribe V (verdadera) o F (falsa) en cada frase.
a) La principal consecuencia del movimiento de rotación es la zona cálida.
b) El movimiento de rotación se realiza alrededor de un eje imaginario.
c) El movimiento de traslación tarda en
completarse un año.
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d) Existen cuatro estaciones: Norte, Sur,
Este y Oeste.
e) Gracias a los puntos cardinales podemos orientarnos en la Tierra.
▼▼ Interpretar el lenguaje de la imagen
11 Ayúdate de las imágenes para contestar a estas
preguntas:
a) ¿En qué sentido se realiza el movimiento de
rotación: de Este a Oeste, o de Oeste a Este?
…………………………………………………………
b) ¿Por dónde sale el Sol?
▼▼ Organizar la información
15 Completa este cuadro resumen:
Consecuencias del movimiento
Consecuencias del movimiento
de rotación
de traslación
…………………………………………………………
c) ¿Por dónde se pone el Sol?
…………………………………………………………
7
2
La estructura de la Tierra
Atmósfera (no a escala)
1.1
1 000 km
La estructura en capas de la Tierra
Desde el interior hasta el exterior, la Tierra se estructura en una serie de
capas. Estas capas tienen distinto grosor y están constituidas por diferentes materiales.
El núcleo es la capa más interna; está formado, sobre todo, por hierro. El
manto es la capa intermedia; está compuesto por materiales parcialmente fundidos o magma, encima del cual se disponen diversos materiales
de roca sólida. La corteza es la capa más superficial y contiene rocas sólidas y suelo. La corteza y la parte superior del manto forman la litosfera.
La Tierra está envuelta, además, por otra serie de capas: la hidrosfera,
integrada por todas las aguas del planeta; la atmósfera o envoltura gaseosa, y la biosfera o esfera de la vida, una delgada capa donde habitan
todos los seres vivos.
1.2
Exosfera
Ionosfera
Mesosfera
80°O
60°O
40°O
20°O
Círculo Polar Ártico
McKinley
6194
AMÉRICA
60°E
12 km
Litosfera
CORTEZA
(rocas
sólidas)
NÚCLEO EXTERNO
(oxígeno, níquel,
hierro fundido)
NÚCLEO INTERNO
(hierro sólido
y níquel)
Las capas de la Tierra.
80°E 100°E 120°E 140°E 160°E
NT
Mar Muerto
–390
4500 km
OCÉANO
ÍNDICO
ANTÁRTIDA
60°O
40°O
20°O
20°N
Everest 8 848
OCÉANO GLACIAL ANTÁRTICO
80°O
40°N
PACÍFICO
Puncak Jaya
5030
Australia
ICO
3000
160°O 140°O 120°O 100°O
60°N
Depresión del
mar Caspio
Lago Assal
–150
Kilimanjaro
5895
OCÉANO
LÁ
60°S
Punto más alto del continente
Punto más bajo del continente
80°N
ASIA
Salinas Grandes
(Península de Valdés)
– 42
1500
Troposfera
MANTO INFERIOR
(magma)
ÁRTICO
ÁFRICA
Aconcagua 6960
PACÍFICO
40°S
Elbrus
5 642
AT
OCÉANO
AMÉRICA
DEL
SUR
40°E
GLACIAL
Canal de Suez
NO
Ecuador
AA
MMÉRICA
ÉRICA
ENTRAL
CC
E NTRAL
Trópico de Capricornio
8
20°E
EUROPA
Est. de
Gibraltar
ÉA
Valle de
la Muerte
–86
Trópico de Cáncer
20°N
OC
DEL
NORTE
40°N
0
0°
OCÉANO
Mo
U r an t e s
les
160°O 140°O 120°O 100°O
20°S
50 km
La corteza terrestre. Continentes e islas
80°N
0°
80 km
Estratosfera
CORTEZA
Hidrosfera
MANTO SUPERIOR
(materiales sólidos)
ZONA TRANSICIONAL
La corteza terrestre está constituida por una delgada capa de rocas. En
algunos lugares se eleva por encima del nivel del mar, dando lugar a los
continentes y las islas.
• Los continentes son grandes extensiones de tierras emergidas, rodeados de océanos y mares.
• Las islas son porciones de tierras emergidas, de menor tamaño que
los continentes, rodeadas de agua por todas partes.
60°N
500 km
0°
20°E
40°E
60°E
Lago Eyre
–12
0°
Melanesia
20°S
OCEANÍA
Nueva
Zelanda
60°S
Círculo Polar Antártico
80°E 100°E 120°E 140°E 160°E
Localización de los continentes.
En la superficie de la Tierra se
distinguen seis continentes, que,
ordenados de mayor a menor
extensión, son: Asia, América,
África, la Antártida, Europa
y Oceanía.
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1
El relieve terrestre
UNIDAD
2
Tareas para progresar
▼▼ Localizar información en el espacio
1 Nombra las tres capas internas en las que se divide
la Tierra.
▼▼ Obtener información
7 Completa los espacios en blanco.
6
5
……………………………………………………………
4
3
2 Ahora, nombra las capas que la envuelven.
2
1
……………………………………………………………
3 ¿Qué es la biosfera?
……………………………………………………………
……………………………………………………………
1. …………………………
2. …………………………
3. ………………………… 4. …………………………
4 Escribe debajo de cada frase el concepto definido:
5. ………………………… 6. …………………………
a) Conjunto de las aguas del planeta.
……………………………………………………………
b) Capa gaseosa que envuelve la Tierra.
……………………………………………………………
▼▼ Organizar la información
8 Completa los espacios en blanco de las siguientes
frases:
La Tierra se estructura en una serie de .....................
que tienen distinto .......................... y están forma-
5 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) o
falsas (F):
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a) El núcleo está formado, sobre todo, por
acero.
b) El manto está formado por roca sólida y
magma.
c) La corteza está formada por rocas blandas.
d) Los continentes y las islas constituyen las
tierras emergidas.
das por diferentes ........................................
El .............................. es la capa más .....................
El ........................... es la capa ........................, y la
.......................... es la capa más ...............................
9 Completa el siguiente cuadro resumen.
Tierras
emergidas
Definición
Continentes
6 Escribe los nombres de los seis continentes, ordenándolos de menor a mayor extensión.
Islas
……………………………………………………………
……………………………………………………………
9
El relieve y sus formas
2.1
El relieve de las tierras emergidas
El relieve es el conjunto de formas que presenta la corteza terrestre: elevaciones, hundimientos, pendientes, etc. El relieve de las tierras emergidas (continentes e islas) presenta cuatro formas básicas: llanuras, mesetas, montañas y depresiones.
• Las llanuras son terrenos planos o suavemente ondulados cuya altitud no supera los 200 metros sobre el nivel del mar.
• Las mesetas son llanuras elevadas a más de 200 metros de altitud.
• Las montañas son elevaciones del terreno cuya altitud supera los 600
metros. Las montañas suelen agruparse en grandes conjuntos, llamados sierras, macizos y cordilleras. Las montañas más altas de la Tierra
se encuentran en la cordillera del Himalaya, en Asia.
• Las depresiones son áreas hundidas. Suelen estar recorridas por ríos,
que excavan depresiones alargadas llamadas valles.
2.2
Formas del relieve producidas por el agua.
El relieve costero
La costa es la zona de contacto entre la tierra y el mar. En ellas nos podemos encontrar, entre otras formas de relieve, las siguientes: playas, superficies planas a orillas del mar formadas por la acumulación de arena o
piedras; cabos, que son entrantes de la costa en el mar; golfos, es decir,
entrantes del mar en la costa, y penínsulas, extensiones de tierra rodeadas de agua por todas partes menos por una, denominada istmo.
Formas del relieve costero.
Formas del relieve de la superficie terrestre.
Montañas jóvenes
Valle
Meseta
Montañas antiguas
Depresión
Llanura
Istmo
Península
Talu
d
Llanura abisal
Golfo
cont
Playa
inen
tal
Isla
Plataforma continental
Dorsal oceánica
Fosa marina
10
Acantilado
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2
UNIDAD
2
Tareas para progresar
▼▼ Usar el vocabulario
▼▼ Relacionar informaciones
10 Define el concepto de relieve.
13 Escribe si las siguientes frases son verdaderas (V)
o falsas (F):
…………………………………………………………
…………………………………………………………
a) L
os cabos son entrantes de la costa en
el mar.
…………………………………………………………
b) L
as penínsulas son entrantes del mar
en la costa.
11 Señala con una X la frase que coincide con la de-
c) Los golfos son territorios rodeados de
agua por todas partes.
finición más correcta de costa:
a) La costa es un entrante en el mar.
b) La costa es un territorio rodeado de
agua por todas partes.
c) La costa es la zona de contacto entre la
tierra y el mar.
▼▼ Obtener información
d) L
as playas son superficies planas a orillas del mar formadas por la acumulación de arena o piedras.
▼▼ Organizar la información
14 Completa la siguiente tabla sobre las formas del
relieve de las tierras emergidas.
Formas de relieve
Definición
12 Escribe, debajo de cada dibujo, la forma de relieve
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que representa.
15 Completa las siguientes frases:
a) L
os ríos excavan ............................... alargadas
llamadas ...............................
b) E
l ............................... es el conjunto de formas
que presenta la .......................................
c) El relieve de las tierras emergidas presenta cuatro formas básicas: ......................, .....................,
............................ y ......................
d) L
a .................................. es la zona de contacto
entre la ............................. y el ...........................
11
3
El relieve de los continentes
3.1
El relieve de Asia
El relieve asiático presenta montañas, mesetas, llanuras y depresiones.
Las montañas son jóvenes y elevadas, como la cordillera del Himalaya, donde se encuentra el Everest, la montaña más alta del planeta,
con 8 848 metros. También hay mesetas de elevada altitud, como la del
Tíbet, y numerosas llanuras recorridas por ríos, como las de Siberia y la
India. Las depresiones están ocupadas por mares, como el mar Muerto,
que es el punto más bajo del planeta, con –345 metros.
Asia también cuenta con numerosas penínsulas, como la de Corea y la
de Indochina; muchos archipiélagos, como los de Japón y Filipinas, e
islas, como la de Ceilán.
3.2
V
ista del volcán Kilimanjaro (Tanzania)
desde el Parque Nacional Amboseli (Kenia).
El relieve de América
El relieve americano consta de cordilleras (Montañas Rocosas y cordillera de los Andes), llanuras (Grandes Llanuras, Amazonas, Pampa
argentina), macizos (Apalaches y Guayanas) y mesetas (meseta brasileña). El pico más elevado del continente es el Aconcagua; se encuentra en la cordillera de los Andes. Las islas principales son Groenlandia,
Victoria, Baffin, Terranova, Aleutianas, Antillas y Tierra del Fuego.
3.3
El relieve de África
El relieve africano está formado por extensas mesetas y depresiones
(Sáhara, Níger, Chad, Congo), macizos (Ahaggar, Tibesti y Marrah), fosas tectónicas (como el Rift Valley, ocupado por lagos), llanuras (Libia,
Túnez, Senegal y Gambia, Mozambique, Etiopía) y dos grandes cordilleras (Atlas y montes Drakensberg).
Los picos más altos son el volcán Kilimanjaro, 5895 m, y el monte Kenia. La isla más importante de África es Madagascar.
Tareas para progresar
▼▼ Localizar información en el espacio
16 Localiza en el mapa físico los
siguientes accidentes geográficos y di en qué continente se
encuentran:
– Groenlandia ...........................
3.4
El relieve de Oceanía
En Oceanía, destaca el relieve de Australia, en el que sobresalen los
montes MacDonnell y Hamersley, y la Gran Cordillera Divisoria. El
relieve de las demás islas es montañoso, debido a su origen volcánico,
aunque algunas surgieron como arrecife de coral.
La cima más alta se localiza en Nueva Guinea (Puncak Jaya, 5 030 m).
– Ceilán ....................................
– Montañas Rocosas ................
– Andes ....................................
– Atlas ......................................
– Urales ....................................
– Cáucaso ................................
– Islandia ..................................
3.5
El relieve de la Antártida
La Antártida es el continente más elevado del planeta, con una altitud
media de casi 2 600 metros. Su relieve se compone de montañas, con numerosos volcanes, y elevadas mesetas. La cima más alta es el pico Vinson.
12
– Drakensberg ..........................
– Mozambique ..........................
– Himalaya ...............................
UNIDAD
2
OCÉANO GLACIAL ÁRTICO
T
Mar de Amundsen
Tierra de
Meseta de
Mar ie Byrd
Rockefeller
Pe n í n s u l a
Antártica
ts
. E
lls
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Berkner
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Ll
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Australia
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Gran toria
Vic
Mar del
Coral
Tasmania
Trópico
de Capricornio
Isla del
Norte
Mar de
Tasmania
Isla del
Sur
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Java
Islas
Kerguelen
Mar de Weddell
Vinson
M 4897
a
C h i a Mannura d
n
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de
ÍNDICO
OCÉANO GLACIAL ANTÁRTICO
Mar de
Bellingshausen
Mar de
Mar de
Bering
Ojotsk Pen. de
Sajalín Kamchatka
Is. Kuriles
Hokkaido
Coa
Tierra de la
Reina Maud
Mar de Davis
Tierra de
Enderby
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l
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s
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s
o
M Prín arlo
C
Meseta
Americana
Círculo Polar Antártico
Tierra de
Wilkes
s
Tierra del Fuego
Círculo Polar
Ártico
i
ar
Madagascar
Islas Malvinas
4500 km
sk
Mo
Tr a n s a n n t e s
tár
tic
o
nia
ago
OCÉANO
e
st
Pa t
pa
er
an Cord
Gr ivisoria .
D
Debajo del nivel del mar
Desierto
de
Kalahari
b
ns
Dra ke
C O
T I
De 0 a 200 m
Meseta
de Bié
N
De 200 a 500 m
Á
Pam
Ande
s
De 500 a 1000 m
L
Aconcagua
6960
De 1000 a 2000 m
G ra n
Chaco
De 2000 a 3000 m
l
de os
De 3000 a 4000 m
Meseta de
Brasil
biq e
ue
A
C uenca del
A m a zo n a s
De 4000 a 5000 m
Mar de
Ross
O
rd i l l e ra
Islas
Galápagos
Más de 5000 m
3000
N
Co
Altitud
1500
A
Macizo
de las
Guayanas
Islas de
Cabo Verde
han
nS
Tie
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Cuba
Mar Caribe
P A C Í F I C O
0
Madeira
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C
Meseta Golfo de
México
de
México
Pen. de Florida
rop
an e
sk
Meseta de
Mongolia
de
Desier to
Mar
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G
Arch. de Japón
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Anatolia
H
Gran
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Honshu
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i m Tíbet
as
Llanura
Atl
Kyushu
Lla a l aEverest 8848 China
os
Desierto del Sáhara
Ganura d y a
nge el
Trópico de Cáncer
Ahaggar
s
Península
Formosa
Tibesti
Mar
OCÉANO
Pen. Golfo Pen. de
Arábiga
Mar de
h
Arábigo del
S a h e l
ra
Filipinas
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Cuenca del Cubeta
Deccán Bengala
Islas Filipinas
Pen. de
Níger del Chad
M
Somalia
Luzón
PA C Í F I C O
Ceilán
Cubeta
Borneo
Golfo de
Ecuador
Kenia 5199
Nueva Guinea
del
Sumatra
Guinea
Célebes
Congo
Kilimanjaro 5895
Islas de
onda Puncak Jaya 5 030
Península
Islas Azores Ibérica
O
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Islas Hawai
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co
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Ro
Península de
Baja California
s
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Mar de
Barents
s
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Islas de
Mar de Nueva Siberia
Laptev
Mar de Siberia
Oriental
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Montes Broo
Bahía de
Baffin
Svalbard
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Mar de
Beaufort
Groenlandia
Tierra del
Norte
Mt
Melville
Banks
Victoria
Tierra de Francisco José
Mar de Kara
Nueva Zembla
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M ts y
Ve r j o
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e B e ring
Islas de la Reina Isabel
Montes Ura
les
Ellesmere
Mar de
Ross
Mapamundi del relieve terrestre.
▼▼ Relacionar informaciones
▼▼ Obtener información
17 Escribe en qué continente se encuentran los si-
19 Los siguientes términos geográficos, ¿qué son: cor-
Formas de relieve
dillera, macizo, meseta, llanura, depresión o isla?
Continente
Madagascar
Montes transantárticos
Himalaya
Península de Indochina
Pampa
Montes Drakensberg
Siberia
Ceilán
Pampa argentina
Groenlandia
Montes MacDonnell
Atlas
18 Relaciona los términos de estas dos columnas:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Everest
Aconcagua
Macizo Vinson
Puncak Jaya Kilimanjaro
Rift Valley
Apalaches
1. Antártida
2. Asia
3. Oceanía
4. África
5. América
6. América
7. África
Congo
Andes
Tíbet
Indochina
Ahaggar
Apalaches
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
guientes elementos del relieve.
13
El relieve de Europa
Europa tiene un relieve variado, que consta de tres unidades básicas:
• En el norte y en el centro se localizan mesetas y montañas antiguas
de escasa altitud, como los montes Escandinavos, el Macizo Central
francés o los montes Urales.
• El centro está recorrido por la Gran Llanura Europea, que se extiende
desde los montes Urales hasta el océano Atlántico.
• En el sur hay montañas jóvenes de elevada altitud, como los Alpes,
los Pirineos, los Apeninos o el Cáucaso. En este último se encuentra el
pico más alto de Europa: el monte Elbrus.
Europa tiene numerosas islas, como Islandia y las Británicas, en el océano Atlántico; y las Baleares, Córcega y Sicilia, en el mar Mediterráneo.
a
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2917 Mar
Egeo
Islas
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Peloponeso Cícladas
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3718
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Río Ródano
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14
1 000
1 500
2 000
Escala horizontal 1: 29500000
2 500
3 000
3 500
4 000
Distancia (km)
4 390
NE
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
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LlanuraTransilvania
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Llanura del Po
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Península
Córcega
Submeseta
Sur Ibérica
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Islas
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Montes
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Is. Orcadas
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Islas
Shetland
Meseta
Lacustre
de Finlandia
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600 km
Glittertind
2470
U
400
Islas
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Islandia
Islas
Hébridas
Península M
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Península
de Kola
Kebnekaise
Islas Lofoten 2111
Pola
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tico
n
De 3 000 a 4 000 m
De 2 000 a 3 000 m
De 1 000 a 2 000 m
De 500 a 1 000 m
De 200 a 500 m
De 0 a 200 m
Debajo del nivel del mar
Mar Kolguyev
de Barents
Islas Vesteralen
C ír
cul
o
Altitud
Á R T I C O
us
GLA C I A L
Mapa del relieve europeo.
M o
OCÉANO
Escala vertical 1: 250000
4
UNIDAD
2
Tareas para progresar
▼▼ Usar el vocabulario
▼▼ Relacionar informaciones
20 Nombra las formas de relieve que puedes encon-
23 Relaciona entre sí los términos de estas dos co-
trar en el continente europeo y pon un ejemplo a
continuación.
lumnas, siguiendo el modelo que te proponemos:
………………….………
…………………………
1) Montes Escandinavos
a) Montañas jóvenes
2) Gran Llanura Europea
b) Isla
3) Pirineos
c) Montaña antigua
d) Llanura
………………….………
…………………………
4) Islandia
………………….………
…………………………
1C
………………….………
…………………………
………………….………
…………………………
21 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V)
o falsas (F):
a) En el centro de Europa se localizan muchas montañas jóvenes.
b) El monte Elbrus está en la cordillera del
Cáucaso.
24 Escribe en qué mar u océano se encuentran las
siguientes islas: islas Baleares, Sicilia, islas Británicas, Córcega, Islandia.
Mar Mediterráneo
Océano Atlántico
c) Los Montes Escandinavos son unas
montañas antiguas.
d) Las islas Baleares se encuentran en el
océano Glacial Ártico.
▼▼ Localizar información en un espacio
22 Localiza en un mapa físico mudo de Europa los
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
siguientes accidentes geográficos:
– Gran Llanura Europea
– Cáucaso
▼▼ Organizar la información
25 Completa las siguientes frases.
a) Europa tiene un …………………… muy variado.
b) E
n el norte y en el centro se localizan …………….
y ………………..
▼▼ Comprender el espacio
26 Haz un dibujo del contorno de Europa.
– Sicilia
– Montes Urales
– Alpes
– Islas Británicas
– Montes Escandinavos
– Apeninos
– Córcega
– Pirineos
15
1
La hidrosfera
1.1
Agua total
Océanos
97,5%
Las aguas marinas
La hidrosfera es el conjunto de aguas de la Tierra. Consta de aguas marinas y aguas continentales.
Las aguas marinas representan algo más del 97% del total de agua del
planeta. Están integradas por los océanos y los mares.
• Los océanos son grandes masas de agua salada. Hay cinco océanos
que, de mayor a menor extensión, son: el Pacífico, el Atlántico, el Índico, el Glacial Ártico y el Glacial Antártico.
• Los mares son porciones de los océanos cercanas a la costa.
1.2
Las aguas continentales
Las aguas continentales suelen ser dulces y se localizan en los ríos, los
glaciares, los lagos y los acuíferos.
• Los ríos son corrientes de agua dulce que discurren por un cauce.
En su curso alto, los ríos desgastan y erosionan la tierra; en su curso
medio, transportan los materiales erosionados; en el curso bajo, depositan los materiales.
• Los glaciares son masas de hielo acumuladas en los polos o en las altas
montañas.
• Los lagos son masas de agua depositadas en zonas hundidas de la superficie terrestre.
• Los acuíferos son embolsamientos de agua bajo la superficie de la Tierra.
Agua dulce
2,5%
Agua dulce
Glaciares
68,7%
Aguas
subterráneas
30,1%
Suelo
permanentemente
helado
0,8%
Aguas
superficiales y
en la atmósfera
0,4%
Aguas
superficiales y
en la atmósfera
Lagos de
agua dulce
67,4%
Humedad
del suelo
12,2% Atmósfera
9,5%
Otros humedales
8,5%
Plantas
y animales
0,8%
Ríos
1,6%
Fuente: WWAP 2006, basado en datos de Shiklomanov y Rodda 2003.
Distribución mundial del agua.
Representación de las aguas continentales
Acuífero
Glaciar
Río (curso alto)
Río (curso medio)
Río (curso bajo)
Delta
16
Lago
L a cantidad de agua que
hay en la Tierra se mantiene
constante gracias al ciclo del
agua. Sin embargo, es un
recurso desigualmente repartido.
También, la sobrexplotación y
la contaminación de las aguas
continentales puede agravar este
problema para el futuro.
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
3
2
La hidrosfera,
el agua en la Tierra
UNIDAD
3
Tareas para progresar
5 Escribe, en su lugar correspondiente, el concepto
▼▼ Usar el vocabulario
1 Define el concepto de hidrosfera.
representado por la siguiente imagen.
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
2 Cita los cinco océanos de la Tierra, ordenándolos de
menor a mayor extensión.
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
6 En este gráfico indica qué porcentaje corresponde
al agua marina y al agua continental.
Distribución del agua en la Tierra
Hielo glaciar
1,8%
3 Di a qué términos corresponden las siguientes definiciones:
a) Corriente de agua en movimiento continuo.
Atmósfera
0,091%
Aguas
subterráneas
0,6%
Aguas superficiales
0,009%
………………………………………………………………
Océanos y mares
97,5%
b) Bolsa de agua bajo la superficie terrestre.
………………………………………………………………
c) Masa de hielo acumulado.
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
………………………………………………………………
▼▼ Organizar la información
7 Completa este cuadro resumen.
d) Masa de agua depositada en una zona hundida
de la superficie terrestre.
LA HIDROSFERA
………………………………………………………………
está formada por
e) Porciones de los océanos.
………………………………………………………………
▼▼ Relacionar informaciones
4 Une con flechas la parte del curso de un río con su
acción sobre la Tierra.
Curso alto
Transporte
Curso medio
Sedimentación
Curso bajo
Erosión
están
integradas
por
–
–
–
se
localizan
en
–
–
–
17
Mares, lagos y ríos
de los continentes
2.1
3000
4000
5000 km
ón
Yuk
Ma
ck
en
zi
e
Mar de
Bering
Gran Lago del Oso
Gran Lago del Esclavo
L. Athabasca
Bahía de
Hudson
L. Winnipeg
Golfo de
Alaska
Lago
Misuri Superior
Lago
Michigan
R ío
O C É A N O
G
ra
nd
Las aguas del continente africano
O C É A N O
P A C Í F I C O
Las aguas de Oceanía
En Oceanía, el mar más importante es el de Tasmania. Los ríos más
destacados se localizan en Australia, y son el Darling y el Murray. El
lago más extenso es el Eyre, también en Australia.
Barcos navegando por el Misisipí (EE UU).
Mar de Amundsen
Mar de
Bellingshausen
Mar de
Ross
Mapamundi de las aguas continentales.
Tareas para progresar
▼▼ Relacionar informaciones
8 De los siguientes lagos de Asia,
señala con una X los que son de
agua salada:
Aral
Baikal
Muerto
Caspio
9 Consulta el mapa y sitúa en su
lugar correspondiente estos ríos,
mares y lagos de Asia:
18
e Golfo de
México
P A C Í F I C O
En África hay pocos mares debido a sus costas rectilíneas. En cambio, son
numerosos los lagos, como Chad, Victoria, Alberto, Tanganica y Malawi.
Entre los ríos africanos destacan el Nilo, que desemboca en el mar Mediterráneo; los ríos Níger, Congo y Orange, que vierten sus aguas en el océano Atlántico; y el Zambeze, que va a dar al océano Índico. En el desierto,
los ríos solo llevan agua cuando llueve.
2.4
2000
Mar de
Beaufort
Las aguas del continente americano
En América, los mares principales son los del Labrador y el Caribe.
Los lagos más destacados son, en América del Norte, los Grandes Lagos, y en América del Sur, los lagos Maracaibo y Titicaca.
Entre los ríos más sobresalientes se encuentran, en América del Norte,
el Yukón, el Mackenzie, el San Lorenzo, el Misisipí y el Río Grande; y en
América del Sur, los ríos Amazonas, Orinoco y Paraná.
2.3
1000
Las aguas del continente asiático
Los mares principales que rodean el continente asiático son Kara, Bering, Ojotsk, mar de Japón, mar de China, Arábigo y Rojo.
Entre los lagos destacan el mar de Aral, mar Muerto y mar Caspio, de
agua salada, y el mar Baikal, de agua dulce.
Los ríos más destacados son el Yangtsé (el más largo del continente), y
los ríos Obi, Yeniséi, Lena, Amur, Huang He, Ganges e Indo.
2.2
0
Misisipí
2
UNIDAD
3
O C É A N O
G L A C I A L
Á R T I C O
Mar de Kara
Bahía de
Baffin
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Mar del
Japón
Mar
de
China
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Mar de
China
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Trópico
de Cáncer
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Filipinas
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Lago Eyre
Í N D I C O
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G L A C I A L
Mar de
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Mar de
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Barents
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Trópico
de Capricornio
Mar de
Tasmania
Mar de Davis
Círculo Polar Antártico
Mar de Weddell
Mar de
Ross
Obi, Lena, Bering, Yangtsé, Japón, Caspio, Baikal,
Huang He, Muerto, Kara, Rojo, Aral.
Ríos
Mares
Lagos
▼▼ Localizar información en el espacio
10 ¿En qué continente se sitúan el mar de Tasmania,
el río Darling, el río Murray y el lago Eyre? ……….
…………………………………………………………
11 Relaciona estos lagos con América del Norte
(A.N.) o con América del Sur (A.S.):
Superior....................
Maracaibo .........................
Erie ..........................
Titicaca ..............................
12 ¿En qué océano vierten sus aguas casi todos los
ríos de América? ...................................................
13 ¿Cuál es el río más largo del mundo? ......................
19
3
Mares, lagos y ríos
de Europa
3.1
Principales ríos de Europa
Las aguas del continente europeo
Volga
En Europa, los mares principales que bordean el continente son Barents, Báltico, Norte, Cantábrico, Mediterráneo, Tirreno, Adriático, Jónico, Egeo y Negro.
Los lagos son muy abundantes en el norte y en el centro del continente.
Los más importantes son Onega, Ladoga, Peipus, Leman y Constanza.
Los ríos europeos son muy numerosos; desembocan en los océanos
Glacial Ártico y Atlántico, y en los mares Mediterráneo, Negro y Caspio; todos ellos son navegables.
• Los ríos atlánticos (Loira, Sena, Rin, Elba, Oder y Vístula) son largos,
caudalosos y regulares.
• Los ríos mediterráneos (Ródano y Po) son cortos, poco caudalosos e
irregulares.
• Los ríos que desembocan en el mar Negro (Danubio, Dniéster, Dniéper y Don) y en el mar Caspio (Volga y Ural) son largos, caudalosos y
bastante regulares.
3531
Danubio
2860
Ural
2428
Dniéper
2201
Kama
2032
Don
1870
Pechora
1809
Dniéster
1352
Rin
1326
0
500
1000 1500 2000 2500 3000 3500 4000
Longitud (km)
OCÉANO
ATLÁNTICO
Tareas para progresar
▼▼ Relacionar informaciones
14 Localiza, con ayuda del texto y del mapa, y sitúa en su lugar correspondiente, estos mares, lagos y ríos del continente europeo:
Cantábrico
Danubio
Tirreno
Volga
Onega
Ladoga
Norte
Adriático
Ródano
Rin
Ríos
Mares
Cabo de
Lagos
0
200
400
600 km
Arriba, mapa de las aguas de Europa.
Abajo, lago Leman, Suiza.
15 Con ayuda del texto y del mapa, indica en qué mar desemboca
cada uno de los siguientes ríos:
Rin ........................................
Danubio ........................................
Ródano ................................
Volga ...........................................
20
Roca
T
UNIDAD
3
Lago
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r r á n e o
Tareas para progresar
▼▼ Conocer el espacio natural
16 Localiza en el mapa estos mares, lagos y ríos europeos:
Mar del Norte
Mar Báltico
Lago Onega
Lago Ladoga
Lago Peipus
Río Petchora
Río Loira
Río Sena
Río Rin
Río Elba
Río Oder
Río Vístula
Mar Cantábrico
Lago Constanza
Lago Leman
Mar Mediterráneo
Río Ródano
Río Po
Mar Tirreno
Mar Adriático
Mar Jónico
Mar Egeo
Mar Negro
Río Danubio
Río Dniéster
Río Dniéper
Río Don
Río Volga
Río Ural
Río Dvina Septent.
21
4
La atmósfera
y los elementos del clima
1.1
La atmósfera y sus capas
La atmósfera es la capa gaseosa que envuelve la Tierra. Gracias a ella es
posible la vida en el planeta, ya que contiene gases imprescindibles para
los seres vivos, como el oxígeno.
Esta capa de la Tierra está formada por una mezcla de gases (nitrógeno,
oxígeno, ozono, dióxido de carbono, etc.), a la que llamamos aire, y por
vapor de agua. En su capa inferior, la troposfera, se producen los fenómenos meteorológicos y climáticos.
1.2
Mesosfera
Estratosfera
Troposfera
L as distintas capas superpuestas
de la atmósfera.
L os principales elementos del clima.
A
B
Anticiclón
Isobaras
Borrasca
Dirección del viento
1032 mb milibares
998
994
990
1020
1024
1028
Los elementos del clima
Los climas de la Tierra se diferencian unos de otros por una serie de
elementos, o variables del clima, que pueden medirse. Estos elementos
son la precipitación, la temperatura, la presión atmosférica y el viento.
• La precipitación es el agua que cae a la superficie terrestre procedente de las nubes. Se mide con el pluviómetro, y se expresa en milímetros (mm) o en litros por metro cuadrado (l/m2).
• La temperatura es la cantidad de calor del aire. Se mide con el termómetro y se expresa en grados centígrados (°C).
• La presión atmosférica es el peso del aire sobre un lugar. Se mide
con el barómetro, y se expresa en milibares (mb). La presión media o
normal es de 1 013,5 mb.
Las áreas con presión más alta de la normal se llaman anticiclones, y
las áreas con presión más baja de la normal, depresiones o borrascas.
• El viento es el aire en movimiento horizontal. Su velocidad se mide
con el anemómetro, en kilómetros por hora (km/h) o metros por segundo (m/s), y su dirección se determina con la veleta.
22
Ionosfera
Los conceptos de tiempo y clima
El tiempo atmosférico es el estado de la atmósfera sobre un lugar y en
un momento concreto. El tiempo es cambiante, debido a que la troposfera no es uniforme, ya que se encuentra dividida en masas de aire,
diferenciadas por su temperatura, presión y humedad. La ciencia que
estudia el tiempo es la meteorología.
El clima es el estado medio de la atmósfera sobre un lugar; es decir, la
sucesión habitual y periódica de tipos de tiempo que se producen en
ese lugar. La ciencia que lo estudia es la climatología.
1.3
Exosfera
B
A
A
Vientos polares del este
Vientos del oeste
A
A
A
Vientos alisios del noreste
B
B
B
B
Vientos alisios del sureste
A
A
Vientos del oeste
A
Vientos polares del este
A
Altas presiones
Vientos alisios
Bajas presiones
Frente polar
Vientos del oeste de latitudes medias
Vientos polares del este
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1
Atmósfera, climas
y biosfera
UNIDAD
4
Tareas para progresar
▼▼ Usar el vocabulario
▼▼ Relacionar informaciones
1 Define los conceptos de atmósfera, tiempo y clima.
5 Indica si las siguientes frases sobre la atmósfera y
sus capas son verdaderas (V) o falsas (F):
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
a) L
a atmósfera es la capa gaseosa que
envuelve la Tierra.
b) L
a atmósfera contiene gases, como el
oxígeno.
c) En la exosfera se producen los fenómenos meteorológicos.
……………………………………………………………
6 Relaciona los siguientes términos con la presión atmina a…
mosférica o con el viento: veleta, barómetro, isobaras, anemómetro.
a) la ciencia que estudia el tiempo atmosférico?
a) Presión atmosférica
............…
……………………………………………………………
b) Viento
.....……………
2 Responde con el término definido. ¿Cómo se deno-
b) la ciencia que estudia el clima?
……………………………………………………………
………..........
.........…
7 Escribe, debajo de cada imagen, el elemento del clima con el que está relacionada.
▼▼ Obtener información
3 Escribe los nombres de las capas de la atmósfera,
desde la inferior a la superior.
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……………………………………………………………
……………………………………………………………
4 Localiza en la ilustración lateral las altas y las bajas
presiones y los vientos de la Tierra:
– ¿Con qué letra se indican áreas de altas presiones?
……………………………………………………………
– ¿Con qué letra se indican áreas de bajas presiones?
▼▼ Organizar la información
8 Completa el siguiente cuadro sobre los elementos
del clima.
Elementos
Modo
de medición
de expresión
Precipitación
……………………………………………………………
Temperatura
– Escribe los nombres de algunos vientos.
Presiones
……………………………………………………………
Instrumento
Vientos
23
2
Los climas y la vegetación
de la Tierra
2.1
Los climas de la Tierra
En función de la latitud, en la Tierra se distinguen climas cálidos, templados y fríos.
• Los climas cálidos son el ecuatorial, el tropical y el desértico cálido.
Se localizan entre los trópicos de Cáncer y de Capricornio, y se caracterizan por sus elevadas temperaturas medias anuales (+18 °C).
• Los climas templados son el oceánico, el mediterráneo, el continental y el desértico templado. Se localizan entre los trópicos de Cáncer
y de Capricornio y los círculos polares. En ellos se diferencian cuatro
estaciones: una cálida, el verano; una fría, el invierno, y dos de transición, la primavera y el otoño.
• Los climas fríos son el polar y el de alta montaña. Se localizan entre los
círculos polares Ártico y Antártico y los polos, y en las altas montañas
de la Tierra. Se caracterizan por el intenso frío y la ausencia de verano.
2.2
La vegetación de la Tierra
La vegetación es el conjunto de especies vegetales, o plantas, de un territorio. Las especies vegetales se agrupan en formaciones vegetales, o
conjunto de plantas que tienen el mismo tamaño y aspecto.
Las formaciones vegetales principales son tres: el bosque, constituido
por árboles; los matorrales o arbustos, y las praderas de hierba.
Z
onas climáticas de la Tierra.
Zona fría
Zona templada
Trópico de Cáncer
Zona cálida
Ecuador
Trópico de Capricornio
Zona templada
Zona cálida
Ecuatorial
Zona fría
Círculo Polar Antártico
Tropical
Mediterráneo
Desértico cálido
Continental
(desierto y semidesierto)
0
24
1 500
3000
4500
6000 km
Zona templada
Oceánico
Desértico templado
(desierto y semidesierto)
Zona fría
Polares
(de tundra y
de hielo permanente)
Azonal
De montaña
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Círculo Polar Ártico
UNIDAD
4
Tareas para progresar
▼▼ Usar el vocabulario
▼▼ Interpretar espacios y paisajes
9 Cita las zonas climáticas que existen en función
12 Identifica estas formaciones vegetales.
de la latitud.
…………………………………………………………
▼▼ Localizar información en el espacio
10 Con ayuda del mapa lateral localiza las zonas
ocupadas, de forma aproximada, por los climas
cálidos, templados y fríos.
▼▼ Relacionar informaciones
13 Indica si las siguientes frases sobre los climas son
verdaderas (V) o falsas (F):
a) L
os climas cálidos se localizan entre
los trópicos de Cáncer y de Capricornio.
b) L
os climas templados tienen elevadas
temperaturas medias anuales.
11 Completa la leyenda del mapa de África con la
zona climática y los climas.
c) Los climas fríos se localizan solo en las
altas montañas de la Tierra.
d) E
n los climas templados se diferencian
cuatro estaciones.
e) L
os climas cálidos se caracterizan
por la ausencia de verano.
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Trópico de Cáncer
▼▼ Organizar la información
14 Completa este cuadro con los distintos tipos de
climas.
Ecuador
Climas cálidos
Climas templados
Climas fríos
Trópico de Capricornio
Zona
0
1500
3000 km
25
5
1
Los medios naturales
de la Tierra
Los medios naturales
1.1
La distribución de los medios naturales
Los medios naturales son extensas áreas geográficas en las que el medio físico presenta unas características propias.
La distribución de los medios naturales en la Tierra coincide, en general,
con las zonas climáticas. Esta distribución permite distinguir tres grandes
medios, que se corresponden con las zonas cálida, templada y fría.
No obstante, algunos medios naturales se sitúan en más de una zona
térmica, como los desiertos o el de montaña.
1.2
A
la izquierda, arriba, medio favorable
para la ocupación humana; abajo, medio
desfavorable.
Medios favorables y desfavorables
Algunos medios naturales ofrecen condiciones físicas favorables para
la ocupación humana; por ejemplo, la mayoría de los medios de la zona
templada y algunos de la zona cálida.
Esto explica por qué han sido muy transformados por la población que
los ocupa desde hace mucho tiempo.
Otros medios naturales tienen unas características físicas más desfavorables. Es el caso de las selvas, los desiertos, las zonas polares y las altas
montañas de la Tierra. Este es el motivo de que su ocupación y transformación por los seres humanos haya sido escasa.
Los medios naturales
de la Tierra
Zona cálida
Selva ecuatorial
Bosque tropical
Sabana
Zona templada
Bosque caducifolio
Bosque mediterráneo
Taiga
Zona fría
Tundra
Casquetes polares
Azonales
Desiertos
Montañas
Praderas y estepas
0
26
1000
2000
3000
4000 km
UNIDAD
5
Tareas para progresar
1 Define qué son los medios naturales.
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
▼▼ Producir textos
2 Responde a estas cuestiones:
b) ¿
Qué medios naturales se sitúan en más de una
zona térmica?
……………………………………………………………
▼▼ Organizar la información
3 Completa las siguientes frases:
a) L
a distribución de los medios naturales coincide
con …………………………………………………...
a) ¿Con qué zonas climáticas se corresponden los
tres grandes medios naturales?
b) L
os medios naturales de características físicas
……………………………………………………………
……………………………………………………………
hostiles son …………………………………………
Zona fría
Círculo Polar Ártico
Zona templada
Trópico de Cáncer
Zona cálida
Ecuador
Trópico
de Capricornio
Zona templada
Zona fría
Círculo Polar Antártico
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▼▼ Usar el vocabulario
27
Los medios naturales
de la zona cálida
2.1
El medio ecuatorial
El medio ecuatorial se localiza en una estrecha franja en torno al ecuador.
Presenta un clima ecuatorial, siempre cálido y húmedo; vegetación de
selva, y una fauna muy variada: monos, leones, elefantes, reptiles, insectos, etc.
La población es escasa y, en otra época, se dedicaba tradicionalmente a
la recolección de frutos, a la caza y a la pesca. En la actualidad, practica
una agricultura rudimentaria.
Por otra parte, las grandes compañías madereras explotan la madera
de la selva y otros recursos naturales, provocando una gran deforestación del terreno. Este desastre ecológico amenaza la supervivencia de
las especies animales y vegetales, y de los pueblos indígenas que viven
en estas zonas.
2.2
Paisaje de un medio ecuatorial.
El medio tropical
El medio tropical se halla al norte y al sur del medio ecuatorial.
El clima es tropical, de temperaturas cálidas y precipitaciones abundantes, pero con una estación lluviosa y otra seca. La vegetación característica es el bosque tropical en las zonas más húmedas y la sabana en
las zonas más secas. La fauna tropical es muy variada; predominan los
herbívoros (jirafas, cebras, gacelas, elefantes).
La población se concentra en las costas y en los valles y deltas de los
grandes ríos, pincipalmente. Se dedicaba, tradicionalmente, a cultivar
el suelo sobre la ceniza resultante de quemar el bosque; a la agricultura,
combinada con la ganadería, y, en el sureste de Asia, al cultivo del arroz
inundado.
En la actualidad, también se practica la agricultura de plantación para
la exportación, la ganadería comercial y el turismo.
2.3
El medio desértico
El medio desértico se sitúa en las zonas cálida y templada.
El clima es desértico y tiene precipitaciones muy escasas. En los desiertos cálidos, las temperaturas son altas todo el año; en los desiertos
templados, en cambio, existen fuertes contrastes entre el invierno y el
verano. La vegetación es muy pobre, y la fauna incluye reptiles, insectos, aves rapaces y mamíferos.
La población es escasa. Hace algún tiempo se dedicaba al pastoreo nómada o a la agricultura en los oasis. En la actualidad, en estas zonas
también se practican la extracción de minerales, petróleo y gas natural.
Otras actividades que se practican hoy en día en estas regiones son el
turismo, y la ganadería y la agricultura modernas.
28
Paisaje de un medio tropical.
Paisaje de un medio desértico.
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2
UNIDAD
5
Tareas para progresar
▼▼ Relacionar informaciones
▼▼ Producir textos
4 Escribe verdadera (V) o falsa (F) junto a cada una
7 Observa la siguiente imagen. A continuación, expli-
de las siguientes frases:
ca cómo puede ser la vida en un medio desértico.
a) El medio ecuatorial se sitúa al norte y al
sur de la zona tropical.
b) En el medio tropical, el clima presenta
una estación lluviosa y otra seca.
c) La vegetación del medio desértico es
muy variada.
d) La población del medio desértico es
escasa.
5 Relaciona cada imagen inferior con el medio que representa, escribiéndolo en su recuadro.
a
b
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
▼▼ Organizar la información
8 Completa las siguientes frases:
a) E
l medio ecuatorial presenta siempre un clima
……….. y …………….., y su vegetación característica es ……………………….
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b) E
l clima tropical es de temperaturas ……….. y
c
precipitaciones ……………
9 Completa este cuadro resumen.
Caracte-
Medio
Medio
Medio
rísticas
ecuatorial
tropical
desértico
Actividades
▼▼ Obtener información
tradicionales
6 Escribe, al lado de cada medio, su vegetación característica:
a) Ecuatorial: …………………………………………..
b) Tropical: ……………………………………………...
Actividades
modernas
c) Desértico: ……………………………………………
29
Los medios naturales
de la zona templada
3.1
El medio oceánico
El medio oceánico se sitúa entre los trópicos y los círculos polares en las
fachadas occidentales de los continentes.
Presenta un clima oceánico con temperaturas poco contrastadas y precipitaciones abundantes. La vegetación es el bosque caducifolio (roble,
haya), matorrales y prados. La fauna es variada: ciervo, oso pardo, lobo;
también existe gran variedad de aves, anfibios, reptiles e insectos.
La población es abundante. Su dedicación tradicional fue la agricultura en campos cerrados (bocage) o abiertos (openfield). En la actualidad,
la agricultura y la ganadería se han mecanizado y están especializadas
para la venta en el mercado. Las actividades principales son la industria y los servicios; estos últimos se concentran en las grandes ciudades.
3.2
Paisaje de un medio oceánico.
El medio mediterráneo
El medio mediterráneo se localiza, de manera prioritaria, en torno al
mar Mediterráneo.
Presenta clima mediterráneo, con temperaturas poco contrastadas y
precipitaciones moderadas con verano seco. La vegetación característica es el bosque mediterráneo (encina, alcornoque) y arbustos. La fauna es diversa: jabalíes, reptiles, aves rapaces.
La población es muy densa. Sus actividades tradicionales fueron la
ganadería trashumante de ovejas y cabras, y la agricultura de secano
(trigo, vid y olivo) o de regadío (hortalizas y frutales). Las actividades
modernas son la ganadería industrial, la agricultura bajo plástico, la industria y los servicios, destacando el turismo.
Paisaje de un medio mediterráneo.
3.3
El medio continental
El medio continental se encuentra en el interior de los continentes,
como las praderas norteamericas y las estepas de Asia Central.
El clima es continental, con inviernos muy fríos, veranos cálidos, y
moderadas precipitaciones estivales. La vegetación varía de norte a sur:
taiga o bosque de coníferas, pradera y estepa. La fauna incluye especies
como el zorro, el ciervo y el oso pardo.
La población, debido a las condiciones climáticas, es escasa en la taiga,
en las praderas norteamericanas y en las estepas de Asia Central. En la
zona de Europa central y oriental, la densidad de población es más alta.
Las actividades tradicionales eran la caza, la pesca, la ganadería de renos, el cultivo de cereales y la ganadería extensiva. En la actualidad se
dedica a la explotación de la madera, la agricultura mecanizada, la extracción de minerales y productos energéticos, y la industria y los servicios.
Estas actividades han dado lugar a un intenso crecimiento de la vida
urbana, sobre todo en las zonas de las estepas de Asia Central.
30
Paisaje de un medio continental (taiga).
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3
UNIDAD
5
Tareas para progresar
▼▼ Obtener información
▼▼ Producir textos
10 Responde a las cuestiones:
13 Explica brevemente a qué medio templado puede
a) ¿Dónde se localiza el medio oceánico?
corresponder esta imagen, y por qué.
…………………………………………………………
b) ¿Dónde se da el medio mediterráneo?
…………………………………………………………
c) ¿Dónde se localiza el medio continental?
…………………………………………………………
▼▼ Relacionar informaciones
11 Relaciona la vegetación y la fauna con un medio
templado: a) oso pardo; b) zorro; c) jabalí; d) ave
rapaz; e) bosque perennifolio; f) bosque caducifolio; g) taiga.
– Con el medio oceánico están relacionadas las
letras:
…………………………………………………………
– Con el medio mediterráneo están relacionadas
las letras:
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
– Con el medio continental están relacionadas las
letras:
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…………………………………………………………
12 Ahora, relaciona estas frases con un medio tem-
▼▼ Organizar la información
14 Completa el siguiente cuadro resumen.
Caracte-
Medio
Medio
Medio
rísticas
oceánico
mediterráneo
continental
plado:
a) La pesca y la ganadería de renos eran actividades tradicionales.
Clima
…………………………………………………………
b) La agricultura bajo plástico y la ganadería industrial son actividades modernas.
…………………………………………………………
c) Actualmente, la agricultura y la ganadería se
han mecanizado.
Vegetación
Población
…………………………………………………………
31
Los medios fríos
y de montaña
4.1
El medio polar
El medio polar se localiza entre los círculos polares y los polos. Presenta
clima polar, con temperaturas muy bajas todo el año y precipitaciones
escasas que caen en forma de nieve. La vegetación típica, fuera de los
casquetes polares, es la tundra, formada por musgos y líquenes y algunos
arbustos. La fauna incluye focas, pingüinos y osos polares.
La población es muy escasa. En el Polo Norte, su dedicación tradicional era la pesca de ballenas, focas y morsas, y la ganadería nómada de
renos. Las actividades modernas son la ganadería en establos; la cría
de animales de pieles caras; la agricultura en invernaderos, y la explotación de minerales, petróleo y gas.
4.2
Paisaje de un medio polar.
El medio de montaña
El medio de montaña se da en cualquier latitud.
Presenta clima de montaña con temperaturas que disminuyen con la
altura y precipitaciones abundantes, que suelen caer en forma de nieve.
La vegetación se escalona en pisos en función de la altitud: bosques,
matorrales, prados, musgos y líquenes. La fauna se compone de cabras
y aves rapaces.
La población del medio de montaña es escasa. Las actividades tradicionales se escalonan en altura. En las montañas de la zona cálida son
cultivos y ganadería de corderos, llamas o vacas; y en las montañas de la
zona templada, la ganadería y la explotación forestal.
Las actividades modernas en las montañas de la zona cálida son los
cultivos de plantación y la ganadería vacuna; y en la zona templada, la
extracción de minerales, la producción hidroeléctrica, los deportes de
nieve, el senderismo y el alpinismo.
P
aisaje de un medio de montaña. Bosque
de hayas y robles en las montañas
asturianas.
A partir de 3 000 m (alta montaña), nieves perpetuas y rocas.
Estación de esquí
Entre 1 000 m y 3 000 m, pastos y
explotación forestal
Hasta 1 000 m, tierras de cultivo y pastos
Aprovechamiento de los recursos naturales
de las montañas de la zona templada.
32
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4
UNIDAD
5
Tareas para progresar
▼▼ Usar el vocabulario
▼▼ Relacionar informaciones
15 Valora estas cuestiones:
19 Relaciona cada imagen con el medio que representa, escribiéndolo en el recuadro.
a) La ganadería nómada de renos es
una actividad tradicional del Polo Sur.
b) La ganadería nómada de renos es
una actividad tradicional del medio de
montaña.
c) La ganadería nómada de renos es
una actividad tradicional del Polo Norte.
16 Enumera las actividades modernas del medio polar.
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
▼▼ Producir textos
20 Explica qué actividad recoge esta imagen y nombra algunas otras que sean típicas de este medio.
▼▼ Obtener información
17 Sitúa, en el esquema de la montaña, cada piso de
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vegetación donde corresponda: prados, bosques,
matorrales, musgos y líquenes.
…………………………………………………………
…………………………………………………………
▼▼ Organizar la información
21 Completa el cuadro resumen.
Medios fríos
Medio de montaña
Clima
Vegeta-
18 Escribe al lado de cada medio su fauna característica:
a) Medio polar: ………………………………………
b) Medio de montaña: ………………………………
ción
Fauna
Población
33
6
1
Los medios naturales
de España
El relieve de España
1.1
El relieve peninsular
El relieve peninsular se organiza en torno a una elevada meseta central.
• La Meseta Central es una llanura elevada. En su interior hay macizos
montañosos antiguos, como el Sistema Central, que la divide en dos
mitades o submesetas norte y sur, y los Montes de Toledo. También
tiene cuencas fluviales, como la del río Duero en la submeseta norte, y
las de los ríos Tajo y Guadiana, en la submeseta sur.
• Los rebordes montañosos de la Meseta son el Macizo Galaico-Leonés, la cordillera Cantábrica, el Sistema Ibérico y Sierra Morena.
• Los relieves periféricos de la Meseta son cordilleras, como los Montes
Vascos, los Pirineos, la cordillera Costero-Catalana y las cordilleras Béticas; depresiones, como las ocupadas por los ríos Ebro y Guadalquivir.
El relieve de Baleares y de Canarias
En Baleares, la principal cadena montañosa es la Sierra Tramuntana, en
Mallorca. Y en Canarias, destaca el volcán del Teide (Tenerife), el pico
más alto del archipiélago y de España (3 718 m).
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© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
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SUBMESETA
E
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De 2 000 a 2 500 m
Más de 2 500 m
l
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De 1 500 a 2 000 m
Cabeza de
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De 1 000 a 1 500 m
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Cabo Fisterra
De 700 a 1 000 m
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De 400 a 700 m
e
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De 0 a 400 m
0
Cabo de
Mar Cantábrico Golfo de
Peñas Torre
Bizkaia
Cabo de Ajo
Cerredo
Cabo Matxitxaco
N
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Cabo Ortegal
Punta de Estaca
Ría de Are
de Bares
s Mera
y Betanzos
Altitud (m)
n general, el relieve español tiene una
E
elevada altitud media y es bastante
montañoso.
Arga
Ar
1.2
UNIDAD
6
Tareas para progresar
5 Escribe los nombres de las unidades de relieve se-
▼▼ Usar el vocabulario
ñaladas en este mapa:
1 Nombra las unidades de relieve que se disponen en
el interior de la Meseta Central.
Mar Cantábrico
F R A N C I A
……………………………………………………………
6
……………………………………………………………
ANDORRA
P O R T U G A L
4
……………………………………………………………
2 Escribe los nombres de las tres grandes unidades
del relieve andaluz.
1
5
3
……………………………………………………………
2
M
……………………………………………………………
OCÉANO
r
M a
ATLÁNTICO
e d
e
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á
n
e
o
Altitud (m)
De 0 a 400 m
▼▼ Obtener información
De 400 a 700 m
0
3 Con ayuda del mapa de la página anterior, ordena
100
200 km
De 700 a 1000 m
De 1000 a 1500 m
de norte a sur y de oeste a este estos rebordes montañosos de la Meseta: cordillera Cantábrica, Macizo
Galaico-Leonés, Sierra Morena y Sistema Ibérico.
OCÉANO ATLÁNTICO
De 1500 a 2000 m
De 2000 a 2500 m
Más de 2500 m
……………………………………………………………
……………………………………………………………
▼▼ Localizar información en el espacio
1. …………………………
2. …………………………
3. …………………………
4. …………………………
5. …………………………
6. …………………………
4 Localiza en el mapa de la página anterior las alturas
Altitud (m)
3 718
3 478
3 500
▼▼ Organizar la información
6 Completa este cuadro resumen:
a) …………………
4 000
Meseta Central
Unidades interiores
b) …………………
3 404
–
c) …………………
3 000
2 648
2 592
d) …………………
Macizos
Cuencas
antiguos
fluviales
–
–
0
e
Almanzor
Torre Cerredo
500
Mulhacén
1 000
d
Aneto
1 500
c
Cordilleras
–
2 000
b
Relieves
exteriores
–
e) …………………
a
Rebordes
montañosos
–
2 500
Teide
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
que se encuentran en el esquema de abajo, y di en
qué sistema montañoso se encuentran:
–
–
–
–
–
Depresiones
–
–
–
–
–
35
Los medios naturales
El medio oceánico
2.1
El medio oceánico se extiende por el norte y el noroeste de la Península.
Tiene un relieve montañoso, con fuertes pendientes, y escasos terrenos
llanos.
El clima es oceánico, con temperaturas suaves y precipitaciones abundantes, y la vegetación típica es el bosque caducifolio de robles y hayas,
el matorral y los prados.
Las actividades tradicionales de este medio eran la ganadería, la explotación del bosque y una agricultura que proporcionaba todos los alimentos necesarios: patatas, hortalizas, maíz, frutas, etc.
Las actividades modernas son la agricultura especializada en cultivos
de huerta y forrajes para el ganado; la ganadería estabulada de carne
y leche; las industrias agroalimentaria, metálica y de maquinaria; y el
turismo rural.
Santander
Altitud: 66 m
Temperaturas
(ºC)
Temperatura media: 14 ºC
Precipitación: 1 198 mm
Precipitaciones
(mm)
240
200
160
120
40
80
30
20
40
10
0
E
F
M A M
J
J
A
9
119
9
89
12
74
17
66
19
59
19
84
12
82
14
88
S
O
N
D
0
18 15 12 10
114 134 134 155
Climograma de Santander.
Climas en España
Clima oceánico
Clima mediterráneo
costero
Clima mediterráneo
continentalizado
Clima subtropical
Clima de montaña
0
2.2
100
200
300 km
El medio mediterráneo
El medio mediterráneo se extiende por el interior y la costa mediterránea
peninsular, las islas Baleares, Ceuta y Melilla. Es el medio principal de Andalucía. Presenta las siguientes características:
• El relieve es llano y de elevada altitud media en el interior peninsular;
llano y bajo en la costa mediterránea, y montañoso en el área prelitoral.
• El clima es mediterráneo. Las temperaturas son contrastadas en el interior y suaves en la costa; las precipitaciones, escasas, con sequía en verano.
• La vegetación característica es el bosque perennifolio de encinas y alcornoques, el matorral, y la estepa en las zonas más áridas del sureste.
Las actividades tradicionales eran la ganadería trashumante y la agricultura. Esta agricultura era de secano en el interior (trigo, vid y olivo) y de
regadío en la costa mediterránea (huertas y frutales).
Las actividades modernas son los cultivos bajo plástico, la ganadería intensiva, la industria y el turismo.
36
Climograma de Cádiz.
Cádiz
Altitud: 7 m
Temperaturas
(ºC)
Temperatura media: 18,3 ºC
Precipitación: 546 mm
Precipitaciones
(mm)
240
200
160
120
80
40
30
20
40
10
0
E
F
12
61
13 14,6 16,7 19,1 21,5 23,8 24,1 25
78 78 45 15 10
2
1
22
M A M
J
J
A
S
O
N
D
20 16,4 12,7
61 91 82
0
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2
UNIDAD
6
Tareas para progresar
▼▼ Usar vocabulario
▼▼ Relacionar informaciones
7 Señala la frase que coincide con la característica
10 Las siguientes frases se refieren al relieve medi-
del clima oceánico:
a) El clima oceánico se caracteriza por
temperaturas suaves y escasas precipitaciones.
b) El clima oceánico se caracteriza por
temperaturas extremas y precipitaciones abundantes.
c) El clima oceánico se caracteriza por
temperaturas suaves y precipitaciones
abundantes.
▼▼ Producir textos
terráneo. Relaciona las de la columna superior
con las de la columna inferior:
a) El relieve del interior peninsular es…
b) El relieve costero es…
c) En el área prelitoral, el relieve es…
1) llano y bajo en el litoral.
2) accidentado y montañoso.
3) llano y de elevada altitud media.
....................
..................... ......................
11 Asocia esta imagen con una actividad tradicional
oceánica o mediterránea. Después, explica por
qué has llegado a esa conclusión:
8 Responde a estas cuestiones observando los mapas de la página anterior:
a) ¿Por dónde se extiende el medio oceánico?
…………………………………………………………
…………………………………………………………
b) ¿Por dónde se extiende el medio mediterráneo?
…………………………………………………………
…………………………………………………………
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▼▼ Comprender información gráfica
9 Observa el climograma de Santander, y di en qué
mes o meses se producen:
…………………………………………………………
…………………………………………………………
a) Las temperaturas más bajas.
▼▼ Organizar la información
…………………………………………………………
12 Confecciona un esquema de llaves con las princi-
b) Las temperaturas más altas.
…………………………………………………………
c) Las mayores precipitaciones.
…………………………………………………………
d) Las precipitaciones más bajas.
…………………………………………………………
{
pales actividades, tradicionales y modernas, del
medio mediterráneo.
Actividades
económicas
Tradicionales
Modernas
{
{
–
–
–
–
–
–
37
El medio de Canarias
2.3
Las islas Canarias tienen un relieve volcánico y accidentado. Su clima
es subtropical, con temperaturas cálidas todo el año y precipitaciones
escasas e irregulares. La vegetación es original, con especies como el
cardón, la tabaiba, el drago, la laurisilva y el fayal-brezal.
La actividad tradicional de Canarias era la agricultura. En el interior
se cultivaban varios productos de secano en terrazas (trigo, papas),
mientras que la costa se especializaba en un solo producto regado (caña
de azúcar).
Las actividades modernas son la agricultura de plátano y tomate en la
costa, y, sobre todo, el turismo de sol y playa.
El medio natural de Canarias
Altitud (m)
De 0 a 100 m
De 100 a 200 m
De 200 a 500 m
De 1000 a 2 000 m
De 500 a 1000 m
Más de 2000 m
Punta Delgada
ALEGRANZA
Punta Fariones
Montaña Clara
o
Rí
d M E
Gue Faaciz l
at ma o
ifa r
y a
LA GRACIOSA
La Isleta
O C É A N O
A T L Á N T I C O
LANZAROTE
dees
Punta
izo ch
de Tierra
ac Aja
Punta Ginés
Ms
Negra
o
Estrecho
L
Punta
del
de Bocain
a Papagayo
Punta de la Tiñosa
Lobos
Punta de la Ballena
o de Tostón
LA PALMA
El
Punta
Rabisca
Roque de
Puntalos Muchachos 2 426
gorda
Caldera de Punta Salinas
Taburiente
Cumbre Nueva
Saliente de
las Hoyas Cumbre
Vieja
Punta
del Becerro
Punta
Majona
Punta Roja
Punta del Norte
Punta de Bonanza
Malpaso 1 500
Punta del Peñón Blanco
Punta de Güímar
as
Cañad
El Golfo
Punta Sardina
ra
Caldeandama
Punta de
de B
la Aldea
Pico de
las Nieves 1950
Punta de Gando
era
Caldrajana
i
de T
GRAN
CANARIA
EL HIERRO
L A
Punta del
Roque La Isleta
Punta de Jandía
El medio de montaña
El medio de montaña se localiza en los sistemas montañosos por encima de los 1 000 m de altitud. Presenta las
siguientes características:
• El relieve es accidentado.
• El clima tiene temperaturas bajas y precipitaciones
abundantes, que caen en forma de nieve en invierno.
• La vegetación se escalona en altura: bosques, matorrales y prados.
Las actividades tradicionales de montaña eran la agricultura de varios cultivos, la ganadería y la explotación forestal.
Las actividades modernas son la extracción de minerales y de rocas, los recursos hídricos y el turismo en diferentes modalidades: deportes de nieve, excursionismo, senderismo, alpinismo y actividades de aventura.
38
de
ul a
íns ía
Pen Jand
de Pico de Jandía
Punta de la Entallada
807
Punta
Morro Jable
FUERTEVENTURA
Bahía del Inglés
Punta de
Maspalomas
0
2.4
La Atalaya
Punta del Cangrejito
726
Punta de la Herradura
Punta de Abona
Punta de
la Rasca
M
Be acizo
tan d
cu e
ria
la
n
nt os
ig
ua
La
s
Izaña
2 387
20
40
60
80
100 km
Localización de los medios de montaña.
1eso_ccb_06_03
Vegetación de montaña
El medio de montaña
Límite entre los medios
oceánico y mediterráneo
0
100
200
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
LA GOMERA
Teide
3 718
Punta del Tarajalito
Punta del Salvaje
Ll
Aranos
ina de
ga
Garajonay
1487
o
ciz
Ma Teno
de
Punta de Teno
Punta del Peligro
Punta de
los Saltos
ío
Punta de
Buenavista
Punta
Fuencaliente
Roques
y Punta
de Salmor
R
TENERIFE
Punta Fajana Macizo a Punta de
nag
Punta del Viento
de A
Anaga
UNIDAD
6
Tareas para progresar
▼▼ Producir textos
▼▼ Localizar información en el espacio
13 Cita dos características que definan el relieve ca-
17 Ayúdate del mapa inferior y cita diez provincias
nario.
donde se da el medio de montaña.
…………………………………………………………
…………………………………………………………
14 Escribe dos características del medio de montaña.
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
▼▼ Obtener información
0
100
200
300 km
15 ¿Por encima de qué altitud se localiza el medio
de montaña en los sistemas montañosos? Señala
con una X la respuesta correcta:
1) ………………………
2) ………………………
a) A más de 8 000 m de altitud
3) ………………………
4) ………………………
b) A más de 1000 m de latitud
5) ………………………
6) ………………………
c) A más de 1000 m de altitud
7) ………………………
8) ………………………
9) ………………………
10) ………………………
16 Pon el nombre a cada escalón de la vegetación de
montaña:
▼▼ Organizar la información
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18 Completa este cuadro resumen:
Medio canario
Relieve
Clima subtropical
Temperaturas
Precipitaciones
c
b
a
39
7
L
a vida en
la Prehistoria
1
El origen de la humanidad
La Prehistoria
La Historia es la ciencia que estudia el pasado de la humanidad. Se divide en dos grandes etapas separadas por la invención de la escritura: la
Prehistoria, y la Historia, propiamente dicha.
La Prehistoria comprende el período de tiempo transcurrido entre la
aparición del ser humano, hace unos 4,4 millones de años, y la invención de la escritura, hacia el 3250 a.C.
Este amplísimo período de tiempo suele dividirse en tres etapas: el Paleolítico, el Neolítico y la Edad de los Metales. En cada una de estas
etapas, los seres humanos utilizaron distintos materiales (piedra o metal) para fabricar sus utensilios.
4,4 millones
de años a.C.
3250 a.C.
E D A D
H
1.2
I
Invención
de la escritura
A N T I G U A
S
EDAD
T
Caída del imperio
romano de Occidente
El proceso de hominización
El ser humano actual es el resultado de un largo proceso de evolución que
comenzó en África hace entre 5 y 8 millones de años.
Este proceso diferenció a los homínidos (el ser humano actual y sus antepasados), de los simios (el gorila y el chimpancé). Los homínidos se
diferencian de los simios en los rasgos siguientes:
• El bipedismo y la posición erguida. Les permitieron usar las manos
para fabricar instrumentos.
• El pulgar separado en la mano. Hizo posible sujetar más fácilmente los
objetos.
• El aumento del tamaño del cerebro. Incrementó su inteligencia y les
permitió pensar y hablar.
Los primeros homínidos, pertenecientes quizás a los géneros Ardipithecus o Australopithecus, vivieron en África y se parecían a los simios.
Los posteriores, del género Homo, se consideran ya propiamente humanos por su aspecto y su capacidad para fabricar instrumentos.
40
1492
476 d.C.
P R E H I S T O R I A
Aparición de los
primeros homínidos
La historia universal.
O
R
MEDIA
I
Descubrimiento
de América
Hasta la
1789 actualidad
EDAD
MODERNA
EDAD
CONTEMPORÁNEA
A
Revolución
Francesa
M
anos de seres humanos trabajando
con piedras.
Cráneo y cerebro de gorila y humano actuales.
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1.1
UNIDAD
7
Tareas para progresar
▼▼ Comprender la realidad histórica
1 ¿Qué estudia la Historia?
7 Explica otras diferencias entre los homínidos y los simios. Ayúdate de las imágenes de la página anterior.
………………………………………………………………
………………………………………………………………
2 Calcula, aproximadamente, el tiempo que duró la
………………………………………………………………
Prehistoria.
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
3 Escribe el nombre de las tres etapas de la Prehistoria.
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
▼▼ Relacionar informaciones
………………………………………………………………
8 Relaciona los siguientes términos con un género de
4 Reflexiona antes de contestar: ¿en qué etapas de la
Prehistoria se fabricaron utensilios de piedra?
………………………………………………………………
▼▼ Interpretar el lenguaje de la imagen
5 Observa el eje cronológico: ¿qué hecho separa la
Prehistoria de la Historia propiamente dicha?
los homínidos: a) fabricaban instrumentos; b) se parecían a los simios; c) aspecto humano; d) Vivieron
en África.
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
▼▼ Organizar la información
9 Completa este esquema de llaves:
………………………………………………………………
6 La imagen inferior refleja una diferencia entre homínidos y simios.
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
– ¿Cuál es? ……………………………………………
Prehistoria
Historia
– ¿Cuáles fueron sus consecuencias? ………………
………………………………………………………………
{
{
……………………………
……………………………
……………………………
Historia, propiamente dicha
10 Completa estas frases:
a) E
l ser humano actual es el resultado de un largo
proceso de ……………………, que comenzó en
……………… hace entre ………… y ……………
millones de años.
b) L
os homínidos se diferencian de los simios en
los siguientes rasgos: el ……..........…, el …
……...........…......…, y el aumento del ...….....…
……………................
41
El Paleolítico
2.1
Las formas de vida
El Paleolítico abarca el período de tiempo comprendido desde la aparición del género Homo, hace unos 2,4 millones de años, hasta el descubrimiento de la agricultura y la ganadería, en el 10000 a.C.
Durante esta etapa, la alimentación de los seres humanos se basó en la
recolección de frutos, en la pesca y en la caza de animales. Era, por tanto, una economía depredadora, ya que los seres humanos no reponían
los recursos que tomaban de la naturaleza.
R
ecreación pictórica de diversos aspectos
de la vida cotidiana en la Prehistoria.
Recolección
de frutos
Pesca
Caza
Pintura rupestre
Brujo
Cosiendo pieles
Haciendo
fuego
Talla de piedra
Venus
Los instrumentos se fabricaban, principalmente, en piedra. Esta se tallaba, golpeándola con otra piedra para fabricar hachas de mano o bifaces, puntas de flecha y cuchillos.
El fuego fue uno de los principales descubrimientos de la época, puesto
que permitió obtener luz y calor, defenderse de los animales salvajes y
cocinar los alimentos.
2.2
La sociedad y el arte
La sociedad paleolítica estaba formada por tribus de unas 20 a 30 personas. Estos grupos humanos se desplazaban de un lugar a otro en busca
de frutos o animales para cazar. Por eso, decimos que eran nómadas.
En sus desplazamientos, habitaban en cuevas naturales, en chozas construidas con troncos y ramas, o en tiendas fabricadas con pieles de animales.
Las primeras manifestaciones artísticas de la humanidad se produjeron
en este período. Las más conocidas son pinturas rupestres, realizadas sobre las paredes y los techos rocosos de las cuevas, y estatuillas femeninas,
que reciben el nombre de Venus.
42
Despiece
del animal
P
inturas policromadas de la sala de
los bisontes de la cueva de Altamira.
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2
UNIDAD
7
Tareas para progresar
▼▼ Relacionar informaciones
▼ Interpretar el lenguaje de la imagen
11 Indica si las siguientes afirmaciones son verdade- 14 Basándote en estas dos imágenes, explica con tus
ras (V) o falsas (F), y corrige estas últimas.
a) En el Paleolítico se inventaron la agricultura y la ganadería.
propias palabras cómo se fabricaba un hacha de
mano.
b) La economía del Paleolítico era una economía depredadora.
c) El descubrimiento del fuego permitió fabricar hachas de mano o bifaces.
d) Las tribus paleolíticas habitaban en cuevas naturales.
e) Las pinturas rupestres más conocidas
reciben el nombre de Venus.
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
▼ Obtener información
15 Observa esta imagen y escribe las características
▼▼ Comprender la realidad histórica
más relevantes de una Venus del Paleolítico.
12 Calcula el tiempo que duró el Paleolítico.
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
13 Contesta brevemente a estas preguntas:
a) ¿De qué se alimentaban los seres humanos en
este período?
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
…………………………………………………………….
b) ¿Para qué se utilizaba el fuego?
…………………………………………………………….
▼ Organizar la información
…………………………………………………………….
16 Completa este cuadro-resumen.
…………………………………………………………….
Alimentación
Lugares donde habitan
Instrumentos
Arte
c) ¿Dónde habitaban las tribus?
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
d) ¿Qué son las pinturas rupestres?
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
43
El Neolítico
3.1
Las formas de vida
El Neolítico empezó hacia el 10000 a.C., con el inicio de la agricultura
y la ganadería, y finalizó hacia el 4500 a.C., con el comienzo del trabajo
del metal. Surgió en el llamado Creciente Fértil, una región que se extiende desde los ríos Tigris y Éufrates hasta el Nilo.
En este período, la búsqueda de nuevas formas de alimentación condujo al surgimiento de la agricultura y la ganadería. Con ello, la economía pasó a ser productora.
Estas actividades proporcionaron cereales, como trigo y arroz, y lino y
lana para los vestidos.
Los instrumentos siguieron siendo en su mayoría de piedra, aunque
ahora se pulían. También se inventaron nuevos útiles, como azadas
para cavar, hoces para segar, molinos de mano para machacar el grano
y cerámicas para cocinar y guardar los alimentos.
3.2
H
acha de piedra pulimentada.
La sociedad y el arte
Con el descubrimiento de la agricultura y la ganadería, la vida de los seres humanos se hizo sedentaria, ya que las personas debían permanecer
junto a sus campos de cultivo y sus ganados.
Así surgieron aldeas y poblados, formados, primero, por cabañas de
cañas, ramas y barro, y, después, por casas de piedra o adobe.
Al crecer el número de alimentos disponibles, aumentó la población.
Además, se produjo una especialización en el trabajo; es decir, cada miembro del grupo se pudo dedicar a una profesión: agricultor, ganadero, ceramista, tejedor, etc. Todo ello hizo que mejoraran las condiciones de vida.
Pero también aumentaron las desigualdades sociales entre las personas.
La manifestación artística principal fue la cerámica, decorada con formas muy variadas.
S
obre estas líneas, molino de mano
en piedra.
A
bajo, recreación del poblado neolítico
de Karanovo, Bulgaria.
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3
44
UNIDAD
7
Tareas para progresar
▼ Comprender la realidad histórica
17 Calcula el tiempo que duró el Neolítico.
…………………………………………………………….
18 Responde con brevedad a estas preguntas:
a) ¿Dónde surgió el Neolítico?
…………………………………………………………….
20 Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F), y corrige estas últimas.
a) C
on el Neolítico, la agricultura pasó a ser
productora.
b) C
on la agricultura, la vida de los seres
humanos se hizo nómada.
c) En este período disminuyó el número de
alimentos disponibles.
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
b) ¿Qué nuevos productos proporcionaron la agricultura y la ganadería?
▼ Producir textos
21 A partir de la ilustración de la página anterior, explica cómo era un poblado neolítico y qué actividades realizaban sus habitantes.
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
▼ Relacionar informaciones
19 ¿Para qué se usaban estos útiles?
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
▼ Organizar la información
22 Completa este cuadro-resumen sobre el Neolítico:
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Cronología
Economía
Nuevos
instrumentos
…………………………………………………………….
23 Completa estas frases:
En el Neolítico, la vida de los seres humanos se
hizo …………… Así surgieron ……..… y ……...…
Al crecer los alimentos disponibles, aumentó la
…………………, mejoraron las condiciones de vida,
y se produjo una ……………………………………
…………………………………………………………….
También aumentaron las ………………………..…
45
La Edad de los Metales
4.1
Las formas de vida
La Edad de los Metales se inició hacia el 4500 a.C. con el descubrimiento de la metalurgia o técnica de trabajo de los metales, y se prolongó
hasta el 1000 a.C.
La metalurgia del cobre fue la primera técnica metalúrgica conocida.
Con este metal se fabricaron, sobre todo, objetos de adorno, debido a su
escasa dureza. La búsqueda de metales más resistentes llevó, primero,
al descubrimiento del bronce –una aleación de cobre y estaño– y, finalmente, al uso del hierro.
Estos dos últimos metales posibilitaban fabricar una gran variedad de
instrumentos, como útiles agrícolas (azadas, hachas y hoces), armas
de guerra (espadas, puñales, hachas, lanzas y escudos) y utensilios domésticos (vasos, jarras y cuencos).
Otros inventos de la época fueron el arado, que permitió remover mejor la tierra; la rueda, que condujo a la invención del carro y del torno
de alfarero, y la vela, que mejoró la navegación.
4.2
La arquitectura megalítica
En este período surgieron las primeras manifestaciones arquitectónicas de la historia. Se conocen como monumentos megalíticos, por estar
realizados con megalitos o grandes piedras.
Los megalitos tuvieron formas muy variadas:
• El menhir es una gran piedra clavada verticalmente en el suelo, cuya
función exacta se desconoce. A veces, los menhires se dispusieron en
hileras, formando alineamientos.
• El crómlech está formado por varios menhires colocados en círculo, y
pudo usarse como santuario.
• El dolmen es una cámara abierta, constituida por grandes piedras verticales cubiertas por otras horizontales; se usó como enterramiento colectivo.
En algunos dólmenes existe un largo pasillo o corredor que da acceso a la
cámara; por eso se conocen como sepulcros de corredor.
46
R
ecreación de los trabajos de la metalurgia
antigua.
H
acha antigua de bronce.
A
bajo a la izquierda, dolmen de Axeitos,
A Coruña.
A
bajo a la derecha, menhires
del alineamiento de Carnac, Francia.
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4
UNIDAD
7
Tareas para progresar
▼▼ Comprender la realidad histórica
▼▼ Relacionar informaciones
24 Calcula el tiempo que duró la Edad de los Metales. 28 Indica el concepto al que se refiere cada una de
estas frases:
…………………………………………………………….
25 Escribe, por orden de aparición, el nombre de las
tres técnicas metalúrgicas.
a) Objetos de adorno
………………………
b) Es una aleación
………………………
c) Mejoró la navegación
………………………
…………………………………………………………….
d) Su función se desconoce ………………………
…………………………………………………………….
e) Enterramiento colectivo
………………………
f) Grandes piedras
………………………
…………………………………………………………….
▼▼ Obtener información
▼▼ Interpretar el lenguaje de la imagen
26 ¿Por qué fueron importantes estos dos inventos en 29 Con ayuda de la ilustración de la página izquierda,
la Edad de los Metales?
describe el proceso de fabricación de una pieza
de metal.
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
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…………………………………………………………….
27 Escribe el nombre de este monumento megalítico
y di para qué se usó:
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….
▼▼ Organizar la información
30 Completa este cuadro-resumen:
Edad de los Metales
Instrumentos fabricados
Otros inventos del período
31 Completa los espacios en blanco.
El ……………… es una gran piedra clavada verticalmente en el suelo. A veces, los ……………… se dis…………………………………………………………….
pusieron en hileras, formando ………………………
47
8
El espacio y el tiempo
1.1
El marco geográfico de Mesopotamia
La civilización mesopotámica se desarrolló en la zona comprendida
entre los ríos Tigris y Éufrates, que desembocan en el golfo Pérsico.
Ambos ríos fertilizan las tierras cercanas a sus riberas con los fangos y
limos que arrastran en las crecidas anuales.
Este territorio se suele dividir en dos grandes regiones: la Baja Mesopotamia o Caldea, situada al sur, y la Alta Mesopotamia o Asiria, situada
al norte.
1.2
500 km
250
Montes de
Armenia
Tarso
Karkemish
ME
ASIRIOS
S O A LT
SEGUNDO
DOMINIO
ASIRIO
932 a.C.
PERÍODO
INTERMEDIO
Jordán
n
o
Samaria
Jerusalén
Desierto
de Siria
IMPERIO
BABILÓNICO
1830 a.C.
PERÍODO
INTERMEDIO
Código de
Hammurabi
2140 a.C.
ACADIOS
2300 a.C.
te
s
SUMERIOS
B A J A M E S O P O TA M I A
Pé Go
rs lfo
ic
o
Mesopotamia
PENÍNSULA
Nilo
1530 a.C.
Z
a
g
Acad
ro
BABILONIOS
s
Nippur
Babilonia
Lagash
Uruk SUM
ER
Eridú Ur IOS
ACADIOS
PENÍNSULA
DEL
SINAÍ
Mar
Rojo
PRIMER
DOMINIO
ASIRIO
M
Mar
Mediterráneo
Sidón
Tiro
Caballería asiria
1200 a.C.
PERSAS
A
Mari
Conquista
persa
Relieve acadio
Nínive
PO
Assur
Éu
TA
fr a
MI
A
te
s
Chipre
PERÍODO
NEOBABILÓNICO
Lago de
Urmuia
Tigris
48
625 a.C.
Mar
Caspio
Lago de
Van
Menfis
539 a.C.
La evolución histórica
La riqueza del suelo de la región atrajo a numerosos pueblos, que disputaron su dominio entre los años 3500 a.C. y 539 a.C.
• Los sumerios, hacia el 3500 a.C., controlaron las crecidas primaverales de los ríos Tigris y Éufrates, regaron sus tierras y establecieron
ciudades-estado, como Ur, Uruk, Lagash y Eridú.
• Otros pueblos dominaron con posterioridad el territorio de Mesopotamia, creando en algunos casos grandes imperios. Entre estos pueblos se encuentran los acadios, los babilonios y los asirios.
• Por último, los persas conquistaron Mesopotamia en el 539 a.C., poniendo fin a esta civilización.
0
Línea del tiempo Mesopotamia
ARÁBIGA
Reino de Hammurabi
(1728-1686 a.C.)
ASIRIOS Pueblos mesopotámicos
Estela
de los buitres
Extensión del imperio en
tiempos del rey asirio
Asurnasirpal II (883-859 a.C.)
Fronteras actuales
3500 a.C.
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
1
Mesopotamia,
la tierra entre ríos
UNIDAD
8
Tareas para progresar
▼▼ Localizar información en el espacio
▼▼ Relacionar informaciones
1 Completa los espacios rayados del siguiente mapa
5 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) o
de la antigua Mesopotamia.
falsas (F).
a) L
a civilización mesopotámica se localizó
en torno al río Nilo.
b) M
esopotamia suele dividirse en dos regiones: la Alta Mesopotamia y la Baja Mesopotamia.
––––––––
–––
c) La historia mesopotámica se divide en
cinco períodos.
–––––––––•
––––––––––––
––––––––
–––––
–––––––
▼▼ Comprender la realidad histórica
2 Calcula el tiempo que duró la civilización mesopotámica.
……………………………………………………………
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
3 Escribe, por orden cronológico, el nombre de los
d) E
l primer pueblo que ocupó Mesopotamia
fueron los acadios.
e) L
os persas pusieron fin a la civilización
mesopotámica.
▼▼ Obtener información
6 Observa el eje cronológico y completa el siguiente
cuadro:
Pueblo
Cronología
Sumerios
pueblos que ocuparon Mesopotamia.
Acadios
……………………………………………………………
Babilonios
……………………………………………………………
Asirios
……………………………………………………………
Persas
……………………………………………………………
4 Contesta a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué les ocurría a los ríos Tigris y Éufrates cada
primavera?
……………………………………………………………
b) ¿Qué originó el desarrollo agrícola de los sumerios?
……………………………………………………………
c) ¿Qué significó para Mesopotamia la llegada de
los persas?
……………………………………………………………
7 Con ayuda del mapa de la página anterior, escribe
el nombre de ciudades importantes de algunos pueblos mesopotámicos.
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
49
La organización política,
económica y social
2.1
La organización política
En la época sumeria surgieron ciudades-estado independientes. Estaban regidas por un patesi o príncipe-sacerdote, que concentraba todo
el poder y era la máxima autoridad civil y religiosa.
El patesi, como príncipe, gobernaba y se encargaba de todas las actividades ciudadanas. Como sacerdote, dirigía el culto a los dioses y cuidaba de los templos y de sus bienes.
Con el tiempo, el patesi acabó adoptando el título de rey, por lo que
dejó el poder religioso en manos de los sacerdotes. Algunos reyes llegaron a gobernar grandes imperios.
2.2
Las actividades económicas
La agricultura de regadío fue la base de la economía de Mesopotamia. Las
tierras pertenecían al palacio o al templo, que las arrendaban a los campesinos. Los campesinos cultivaban cereales, hortalizas, palmeras datileras,
lino y algodón. Además, criaban ovejas, cabras, cerdos, bueyes y caballos.
También practicaron la artesanía y el comercio. Este último se benefició
de la excelente situación geográfica de Mesopotamia.
G
udea. Patesi de la ciudad-estado
de Lagash, en Súmer.
Estandarte de
Ur (cara de la
guerra). Pequeña
caja de madera
con dos caras
decoradas que
representan un
verdadero retrato
de la sociedad
y la economía
de la época.
2.3
La sociedad mesopotámica
La sociedad se dividía en tres grupos que, por orden de importancia, eran:
• Los señores. Constituían el grupo superior de la sociedad. Estaba integrado por el rey y su familia, los altos funcionarios del Estado y los
sacerdotes.
• El pueblo. Estaba formado por el resto de personas libres: comerciantes, artesanos, campesinos.
• Los esclavos. Eran prisioneros de guerra y deudores que no podían pagar sus deudas.
50
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2
UNIDAD
8
Tareas para progresar
▼▼ Comprender la realidad histórica
▼▼ Obtener información
8 Contesta a estas preguntas:
11 La siguiente imagen de un pescador procede del
a) ¿Quién era el patesi?
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
b) ¿Cuáles eran sus funciones?
…………………………………………………………
…………………………………………………………
estandarte de Ur (cara de la paz).
Observa con atención la ilustración de dicho estandarte en la página anterior (cara de la guerra).
Después, localiza un representante de los señores y otro de los
esclavos y dibújalos.
Por último, describe su indumentaria.
…………………………………………………………
…………………………………………………………
9 Nombra las actividades económicas que se practicaban en la antigua Mesopotamia.
…………………………………………………………
…………………………………………………………
▼▼ Producir textos
10 Con ayuda de la siguiente imagen del río Éufrates,
redacta un texto breve explicando la importancia
de este río y la del Tigris, para la civilización mesopotámica.
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
▼▼ Organizar la información
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
12 Coloca cada grupo social en su nivel correspondiente: esclavos, escribas, rey y su familia, hombres libres, altos funcionarios, comerciantes, sacerdotes, funcionarios.
Grupos
sociales
Estrato
superior
…………………………………………………………
…………………………………………………………
Estrato
intermedio
…………………………………………………………
…………………………………………………………
Estrato
inferior
…………………………………………………………
51
El legado cultural y artístico
de Mesopotamia
3.1
El nacimiento de la escritura
La escritura fue la principal aportación cultural de Mesopotamia. Se conoce como escritura cuneiforme, ya que se realizaba con un punzón
sobre tablillas de arcilla blanda que dejaba trazos en forma de cuña. Las
tablillas se dejaban secar al sol o se cocían en un horno.
Con este tipo de escritura se llevaron las cuentas y se redactaron numerosos documentos administrativos, poemas y leyes. Con el nacimiento
de la escritura, también nació la Historia.
Además, se dieron grandes avances en Astronomía, Matemáticas, etc.
3.2
La arquitectura y la escultura
La arquitectura empleó materiales pobres, como el adobe y el ladrillo. En
sus edificios se emplearon, por primera vez en la historia, el arco y la bóveda.
Las edificaciones más importantes fueron los palacios y los templos.
• Los palacios estaban rodeados de murallas en las que se abrían grandes puertas, y en su interior contenían estancias para el rey, la administración y el ejército. Para embellecerlos, se recubrían con relieves,
cerámica vidriada y frescos.
Los palacios más famosos fueron el de Khorsabad y el de Babilonia.
• Los templos incluían en su recinto un zigurat o torre escalonada. Los
más significativos son el de Ur y el de Babilonia.
En escultura se hicieron retratos de personajes destacados, como el patesi Gudea, toros alados y relieves con escenas de caza y de guerra.
Tablilla de barro de Súmer con caracteres
cuneiformes.
Santuario consagrado al dios
Tercera terraza
Arco
Segunda terraza
Primera terraza
Escaleras
de acceso
Escaleras
de acceso
Reproducción a tamaño natural de la puerta de Istar.
52
El zigurat de Ur.
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3
UNIDAD
8
Tareas para progresar
▼▼ Comprender la realidad histórica
▼▼ Producir textos
13 ¿Cuál fue la principal aportación cultural de Meso-
17 A partir de la ilustración de la página anterior, ex-
potamia?
plica cómo era un zigurat mesopotámico.
…………………………………………………………
…………………………………………………………
14 ¿Qué nombre recibe la escritura de la antigua Mesopotamia?
…………………………………………………………
…………………………………………………………
▼▼ Obtener información
15 Observa la ilustración de la escritura sumeria de
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
la página anterior. A continuación, contesta:
a) ¿Cómo se realizaba esa escritura?
…………………………………………………………
…………………………………………………………
▼▼ Organizar la información
18 Completa la siguiente tabla sobre la arquitectura
mesopotámica.
Materiales
Cubiertas
…………………………………………………………
Edificios
destacados
b) ¿Para qué se utilizó la escritura sumeria?
…………………………………………………………
…………………………………………………………
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
c) ¿Qué importancia tuvo para la posteridad el nacimiento de la escritura?
19 Completa estas frases:
…………………………………………………………
Los palacios estaban rodeados de …………… en
…………………………………………………………
los que se abrían …………………………… Para
embellecerlos, se recubrían con relieves, ………
▼▼ Relacionar informaciones
16 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V)
o falsas (F):
……………… y frescos.
20 Escribe el nombre de estos elementos arquitectónicos.
a) La escritura mesopotámica se hacía
sobre tablillas de barro con un punzón.
b) En la construcción de edificios se usaban piedras de gran calidad.
c) Un zigurat es una torre escalonada.
d) En los relieves se representaron toros
alados.
53
9
1347 a.C.
1377 a.C.
ar
1501 a.C.
Ro
jo
Pirámides de Giza.
Lago Nasser
2.ª Catarata
Pirámide
Templo
Zona fértil con
población estable
Máxima extensión
del Imperio Medio
Zona bajo control
egipcio en el
Imperio Nuevo
Fronteras actuales
3.ª Catarata
Napata
D E S I E RT O
DE NUBIA
1795 a.C.
Um
Nabarik
1900 a.C.
1991 a.C.
4.ª Catarata
5.ª
Catarata
Complejo de Karnak
Máxima extensión
territorial bajo Sesostris III
BAJO IMPERIO
Las etapas de la historia
2570 a.C.
Construcción de las
pirámides de Giza
I M P E R I O
La historia del antiguo Egipto se ha dividido en varias etapas:
• Imperio Antiguo (3100-2181 a.C). La capital fue Menfis. Se construyeron las grandes pirámides, como las de Keops, Kefrén y Micerinos.
• Imperio Medio (2055-1795 a.C.). La capital se trasladó a Tebas.
• Imperio Nuevo (1550-1069 a.C.). Se conquistó Siria y Palestina. Reinaron conocidos faraones, como Amenofis IV (Akenatón), Tutankamón o Ramsés II
• Bajo Imperio (715-31 a.C.). Egipto decayó bajo la dominación de
pueblos extranjeros, y en 31 a.C. desapareció, al ser conquistado por
los romanos.
54
Reinado de Akenatón
2055 a.C.
Templo de Ramsés II (Abu Simbel).
2181 a.C.
1.2
Comienza el reinado
de Tutankamón
Reinado de
Hatshepsut
1550 a.C.
Abu Simbel
Egipto
Assurbanipal
conquista Egipto y
lo convierte en provincia asiria
PRIMER
PERÍODO
INTERMEDIO
o
Koptos
Karnak
Valle de los Reyes
Tebas
Valle de las Reinas Luxor
Nekhen
Kom Ombo
Edfú
Gran A LT O E G I P T O
Oasis
1.ª Catarata
Invasión de los persas
3100 a.C.
Unificación del
Alto y el Bajo Egipto
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ARABIA
M
Nil
Oasis de
Dakhla
662 a.C.
715 a.C.
1069 a.C.
Río
Oasis de
Farafra
525 a.C.
Invasión de
Alejandro Magno
TERCER PERÍODO
INTERMEDIO
Ma r M e d i t e r r á n e o
Gaza
Rosseta
Tanis
Alejandría
D E LT A
El Cairo
Keops
Gizeh
Kefrén
Menfis
Micerinos Saqqara
Oasis
SINAÍ
de Bahra
BAJO EGIPTO
332 a.C.
Egipto, provincia romana
IMPERIO
NUEVO
La civilización egipcia se desarrolló a lo largo del valle del río Nilo. Este
divide el país en dos regiones naturales: el Alto Egipto, al sur, y el Bajo
Egipto, al norte. Se unificaron hacia el 3100 a.C.
El Nilo hizo posible la vida en Egipto. Cada verano, sus aguas se desbordaban, cubrían de fango las orillas y fertilizaban la tierra, lo que permitía
la agricultura. Las poblaciones neolíticas asentadas en el valle del Nilo
aprendieron a prever y a controlar la inundación anual. Gracias a ello, los
poblados crecieron y se convirtieron en ciudades independientes.
31 a.C.
SEGUNDO
PERÍODO
INTERMEDIO
El antiguo Egipto y el Nilo
1.1
Antiguo Egipto
IMPERIO
MEDIO
Marco geográfico y etapas
históricas
A N T I G U O
1
Egipto. La vida
en el Nilo
UNIDAD
9
Tareas para progresar
▼▼ Usar el vocabulario adecuado
▼▼ Relacionar informaciones
1 Nombra las regiones naturales de Egipto.
7 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) o
……………………………………………………………
▼▼ Interpretar el lenguaje cartográfico
2 Localiza en el mapa cuatro ciudades egipcias independientes y las dos capitales, y escribe sus nombres.
……………………………………………………………
……………………………………………………………
3 Busca en el mapa los nombres de tres famosas pirámides egipcias.
……………………………………………………………
……………………………………………………………
▼▼ Comprender la realidad histórica
falsas (F):
a) La civilización egipcia se localizó en torno
a los ríos Tigris y Éufrates.
b) Las regiones naturales de Egipto son
dos: el Alto Egipto y el Bajo Egipto.
c) Durante el Neolítico se abandonaron las
tierras bañadas por el Nilo.
d) La historia de Egipto se divide en tres
períodos.
e) La única capital egipcia fue Menfis.
▼▼ Organizar la información
8 Completa este cuadro con ayuda del texto y del eje
cronológico:
4 Calcula el tiempo que duró la civilización egipcia.
……………………………………………………………
Etapa
Cronología
Hechos
destacables
……………………………………………………………
……………………………………………………………
Imperio
Antiguo
5 Escribe, por orden cronológico, los nombres de las
etapas de la historia del antiguo Egipto.
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……………………………………………………………
Imperio
Medio
……………………………………………………………
▼▼ Producir textos
6 Redacta unas líneas contestando a esta pregunta:
¿Por qué el río Nilo fue tan importante para la vida
en el antiguo Egipto?
Imperio
Nuevo
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
Bajo
Imperio
……………………………………………………………
……………………………………………………………
55
La organización política,
social y económica
2.1
La organización política
El rey egipcio adoptó el título de faraón. Fue considerado la encarnación
terrestre de Horus, el dios del cielo, por lo que recibía culto.
Concentró todos los poderes: como rey o jefe político, gobernaba, hacía las
leyes y juzgaba; como jefe militar, dirigía el ejército, y como jefe religioso,
ordenaba la construcción de templos para hacer las ofrendas a los dioses.
Símbolos del poder real:
A
B
B
C
F
A) D
oble corona, blanca y roja, del Alto y del
Bajo Egipto.
B) Corona azul de guerra.
C) Cobra aniquiladora o ureus.
D) Cetro o cayado.
E) Flagelo.
F) Barba postiza.
E
2.2
La sociedad egipcia
La sociedad egipcia se dividía en varios grupos:
• En el nivel superior estaban el faraón y su familia, los nobles y altos funcionarios, y los sacerdotes.
• En el nivel intermedio se encontraban artesanos especializados, ricos
comerciantes y escribas. Los escribas eran, prácticamente, los únicos
que sabían leer y escribir, por lo que desempeñaban diversos trabajos en
el palacio y en los templos.
• El nivel inferior agrupaba al resto de personas libres: campesinos, pequeños artesanos y comerciantes, soldados y sirvientes. Los esclavos,
muy escasos y en su mayoría extranjeros, eran los más desfavorecidos.
2.3
2
3
4
Las actividades económicas
La agricultura de regadío a orillas del Nilo fue la base de la economía egipcia. Las tierras pertenecían al faraón, y los campesinos debían trabajarlas.
Se cultivaron, sobre todo, cereales, utilizando herramientas rudimentarias. Además, los campesinos criaban ovejas y aves de corral, y practicaban
la pesca en el Nilo.
En las ciudades vivían los artesanos, que realizaban trabajos muy diversos
(canteros, carpinteros, alfareros, orfebres, tejedores, etc.) y los comerciantes.
56
1
La pirámide social en Egipto.
1. Nivel superior: faraón.
2. Nivel superior: nobles y sacerdotes.
3. Nivel intermedio: escribas.
4. Nivel inferior: campesinos.
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2
UNIDAD
9
Tareas para progresar
▼▼ Comprender la realidad histórica
▼▼ Producir textos
9 Contesta a estas preguntas:
12 La siguiente imagen reproduce un escriba senta-
a) ¿Qué título adoptó el rey egipcio?
………………………………………………………….
do. Descríbela y explica qué importancia tuvieron
los escribas dentro de la sociedad egipcia.
b) ¿De qué dios se consideraba una encarnación
terrestre el faraón?
………………………………………………………….
………………………………………………………….
c) ¿Qué poderes tenía el faraón?
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
10 Nombra las actividades económicas que se prac-
………………………………………………………….
ticaban en la civilización egipcia.
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
▼▼ Obtener información
………………………………………………………….
11 Identifica estos símbolos del faraón:
c
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
b
▼▼ Organizar la información
13 Coloca cada grupo social en su nivel correspondiente: faraón y familia, sacerdotes, artesanos
especializados, comerciantes, campesinos y artesanos, escribas, sirvientes, esclavos, nobles, altos
funcionarios y comerciantes ricos.
a
Grupos sociales
Estrato
superior
Estrato
intermedio
a) ………………………………………………………
b) ………………………………………………………
c) ………………………………………………………
Estrato
inferior
………………………………………………………
57
La religión del antiguo
Egipto
3.1
Los dioses egipcios
Los egipcios creyeron en numerosas divinidades con aspecto humano y
animal. En los templos se guardaba su estatua, recibían ofrendas y se les
adoraba mediante complicados ritos y oraciones.
Entre los dioses más importantes destacan Amón-Ra, dios del Sol; Osiris,
dios de los muertos; Isis, diosa de la fertilidad; Anubis, guardián de las tumbas; Horus, dios del cielo, y Hathor, diosa del amor, la alegría y la música.
En Egipto, también se adoró al faraón, al río Nilo y a determinados animales, considerados sagrados.
Ra
3.2
Anubis
Osiris
Horus
Hathor
La vida de ultratumba
Los egipcios creían en la existencia de una vida después de la muerte.
Para acceder a ella había que conservar el cuerpo, mediante la momificación del cadáver, y superar el juicio de Osiris.
En este juicio, se colocaba el corazón del difunto en uno de los platos de
una balanza, y en el otro, la pluma de la diosa Maat, que simbolizaba la
justicia. Si su alma estaba libre de culpas, el corazón pesaba menos que
la pluma y se accedía a la vida eterna. En caso contrario, el corazón era
devorado por un monstruo.
58
Isis
Detalle del Juicio de Osiris, pintura sobre
papiro del Libro de los Muertos.
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
3
UNIDAD
9
Tareas para progresar
▼▼ Comprender la realidad histórica
▼▼ Producir textos
14 Contesta a estas preguntas:
19 Analiza con detenimiento las ilustraciones del pro-
a) ¿Qué aspecto tenían los dioses egipcios?
………………………………………………………….
b) ¿Cómo se llamaban los dioses del Sol y de los
muertos y la diosa de la fertilidad?
ceso de momificación. A continuación, descríbelo.
Debes mencionar, como mínimo, las acciones que
están llevando a cabo los distintos sacerdotes.
Sacerdote funerario con máscara de chacal
………………………………………………………….
Ataúd
………………………………………………………….
15 ¿Por qué se momificaban los cadáveres en el antiguo Egipto?
………………………………………………………….
Vendas de lino
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
Máscara funeraria
………………………………………………………….
Vasos canopes
………………………………………………………….
▼▼ Obtener información
………………………………………………………….
16 Estudia el dibujo de los dioses egipcios. Después,
………………………………………………………….
nombra otros dioses y diosas no citados en el texto explicativo.
………………………………………………………….
………………………………………………………….
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
………………………………………………………….
17 Elige un dios o una diosa y explica cómo se representaba.
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
▼▼ Seleccionar informaciones
………………………………………………………….
20 Señala las frases verdaderas (V) y falsas (F):
………………………………………………………….
a) E
ntre los dioses egipcios destacaron
Osiris y Amón-Ra.
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
18 Localiza en las ilustraciones los platos de la balanza y contesta: ¿qué se colocaba en cada plato?
………………………………………………………….
b) L
os egipcios adoraban a sus dioses
por medio de ofrendas y oraciones.
▼▼ Organizar la información
21 Completa los espacios en blanco.
Los egipcios creyeron en .........................., que representaron con aspecto .................... y .................
59
Las manifestaciones
culturales y artísticas
4.1
Entrada
La escritura jeroglífica
La escritura se utilizó en Egipto desde el 3250 a.C. En sus inicios, la escritura egipcia fue una escritura jeroglífica, es decir, representaba el significado de las palabras por medio de figuras o dibujos.
Con ella, se realizaron inscripciones en las paredes de templos y tumbas,
y se redactaron los documentos oficiales en hojas papiro.
4.2
Las tumbas
Pozo
Capilla
Cámara funeraria
Mastaba
Pirámide
La arquitectura, la escultura y la pintura
La arquitectura egipcia se hizo en piedra y fue de enormes dimensiones.
Los edificios principales fueron las tumbas y los templos.
• Las tumbas se situaron primero en el interior de mastabas y pirámides (como las de los faraones Keops, Kefrén y Micerinos); y luego se
excavaron en la roca (hipogeos de Tutankamón y Nefertari).
• Los templos, en su mayoría de grandes dimensiones, eran la casa de
la divinidad. Los más importantes se encuentran en Karnak, Luxor y
Abu Simbel.
La escultura se compone de estatuas y relieves de faraones y dioses. Estos
están representados de forma rígida, y con los brazos pegados al cuerpo.
La pintura decoraba los templos y tumbas. La figura humana se representaba según la ley de la frontalidad: las piernas y la cabeza se sitúan de
perfil, y el tronco y el ojo, de frente.
Recreación de las partes principales de un templo egipcio.
El templo
Respiradero
Cámara
funeraria
Escalera
Cámara aneja
Entrada
Falsa cámara
Hipogeo
Cámara
funeraria
Sala
longitudinal
Patioterraza
Rampa
Sala hípetra
o abierta
Pi
lo
no
Pi
lo
no
Santuario
Sala hipóstila
Esculturas de dioses
o faraones
60
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
4
UNIDAD
9
Tareas para progresar
▼▼ Comprender la realidad histórica
▼▼ Analizar estilos
22 ¿Qué nombre recibe la escritura egipcia?
26 Fíjate en el dibujo de las tumbas, y trata de explicar cómo eran las mastabas y las pirámides.
………………………………………………………….
a) Mastaba:
23 ¿En qué tres tipos de tumbas fueron enterrados
………………………………………………………….
los faraones?
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
b) Pirámide:
▼▼ Obtener información
24 Observa la siguiente ilustración y lee el texto
………………………………………………………….
que la acompaña. Después, resume la importancia
de la conocida como «Piedra Rosetta»:
………………………………………………………….
Piedra de granito negra con un mismo
texto repetido en tres
tipos de escritura: jeroglífico, demótico y
griego.
………………………………………………………….
………………………………………………………….
27 Analiza la siguiente ilustración y explica en qué
consistía la ley de la frontalidad.
………………………….
………………………….
Su importancia consiste en haber sido
la pieza que permitió,
a partir del griego,
comenzar a descifrar
los jeroglíficos de los
antiguos egipcios.
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
▼▼ Organizar la información
………………………………………………………….
28 Completa la siguiente tabla sobre la arquitectura
egipcia.
25 Estudia la ilustración del templo. A continuación,
escribe las partes componentes de los templos
egipcios.
Material
Ejemplos
representativos
–
1. ……………………………………………………….
2. ……………………………………………………….
Edificios
principales
–
–
–
3. ……………………………………………………….
4. ……………………………………………………….
–
–
5. ……………………………………………………….
61
10
La evolución histórica
de la antigua Grecia
323 a.C.
ÉPOCA HELENÍSTICA
230 a.C.
Escultura
de Laocoonte
y sus hijos
Muerte de
Alejandro Magno
Conquista
de la India
Conquista
de Persia
Comienza el reinado
de Alejandro Magno
329 a.C.
331 a.C.
336 a.C.
1eso_ccb_10_eje
62x120Guerra
431 a.C.
443 a.C.
480 a.C.
490 a.C.
del Peloponeso
Construcción
del Partenón
Segunda
Guerra Médica
Primera
Guerra Médica
500 a.C.
650 a.C.
770 a.C.
776 a.C.
800 a.C.
Aparición
de la moneda
Colonizaciones.
Nacimiento
de las polis
Primeros
Juegos Olímpicos
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
Las etapas históricas
La historia de Grecia se divide en tres períodos. Estos se conocen como
épocas arcaica, clásica y helenística.
• En la época arcaica (siglos viii-vi a.C.) se desarrollaron las polis y se
llevaron a cabo las colonizaciones.
–Las polis eran ciudades-estado independientes, que tenían sistema
de gobierno, leyes, ejército y moneda propios. Las más célebres fueron
Atenas y Esparta.
–Las colonizaciones fueron grandes migraciones de griegos para establecerse en las costas del mar Negro y del Mediterráneo.
• La época clásica (siglos v-iv a.C.) fue el período de mayor esplendor
de las polis griegas. Aun así, en él se produjeron graves enfrentamientos, como las guerras médicas y del Peloponeso.
–En las guerras médicas (490 a.C.-480 a.C.) combatieron los persas
contra los griegos. Al finalizar la contienda se formó la Liga de Delos,
una alianza entre las polis para prevenir posibles ataques persas.
–En la guerra del Peloponeso (431 a.C.-404 a.C.) se enfrentaron las
polis entre sí, agrupadas en dos bandos liderados por Atenas y Esparta.
Esparta logró la victoria e impuso su hegemonía.
• En la época helenística (siglos iv-i a.C.), las polis griegas fueron dominadas por el rey Filipo de Macedonia. Su hijo, Alejandro Magno, formó un gran imperio que se extendía desde el mar Egeo hasta la frontera
con la India. A la muerte de Alejandro, el imperio se dividió y acabó
integrándose, siglos más tarde, en el imperio romano.
62
Roma conquista Grecia
El espacio
La antigua civilización griega se desarrolló en el sur de la península Balcánica, en diversas islas de los mares Egeo y Jónico y en las costas de Asia
Menor. Este territorio, al que los griegos denominaron Hélade, presenta
dos rasgos físicos distintivos:
• Proximidad al mar. Ningún punto se aleja más de noventa kilómetros
de la costa, lo que explica la importancia que tuvieron los viajes y el comercio marítimos en la antigua Grecia.
• Carácter montañoso. El relieve griego está formado por un conjunto
de cadenas montañosas separadas entre sí por estrechos valles o por pequeñas llanuras. Este relieve dificultó las comunicaciones y la agricultura, y favoreció su organización como ciudades-estado independientes.
1.2
146 a.C.
ÉPOCA CLÁSICA
1.1
Grecia antigua
ÉPOCA ARCAICA
1
La vida en Grecia
UNIDAD
10
Tareas para progresar
▼▼ Localizar información en el espacio
▼▼ Resuelve problemas
1 Con la ayuda del mapa, haz una pequeña redacción
5 Calcula cuántos siglos abarcó la historia de la anti-
sobre el relieve de la Grecia antigua.
gua civilización griega.
……………………………………………………………
MACEDONIA
ILIRIA
CALCÍDICA
Monte
Olimpo
2 917
ÉPIRO
Corcira
TESALIA
ETOLIA
Delfos
Cefalonia
Tebas
Olimpia
6 Redacta un texto breve explicando quién fue Alejan-
Pérgamo
Skyros
Focea
Samos
BEOCIA
PELOPONESO
Mar
Egeo
ÁTICA
Corinto
Micenas
Atenas
Delos
LACONIA
Mar Jónico
▼▼ Producir textos
Troya
Lemmos
EOLIA
Islas
Lesbos
Espóradas
Eritrea
IMPERIO
PERSA
……………………………………………………………
Éfeso
……………………………………………………………
Halicarnaso
Naxos
Esparta
Islas Cícladas
dro Magno (356 a.C.-323 a.C.).
Rodas
……………………………………………………………
Rodas
Hélade, siglo V a.C.
0
50
100
150
Creta
200 km
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
▼▼ Comprender la realidad histórica
2 ¿Qué era la Hélade?
……………………………………………………………
▼▼ Relacionar informaciones
7 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) o
falsas (F):
a) Las polis y las colonizaciones griegas se
desarrollaron en la época clásica.
b) Las polis eran ciudades-estado independientes.
c) Solo había una ley, gobierno, ejército y
moneda en la antigua Grecia.
d) Las colonizaciones fueron grandes migraciones de griegos.
……………………………………………………………
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3 Escribe, por orden cronológico, los nombres de las
etapas de la historia de Grecia.
▼▼ Organizar la información
8 Completa el cuadro siguiente con los siglos correspondientes a cada época.
……………………………………………………………
……………………………………………………………
Época arcaica
4 Fíjate en el eje cronológico y relaciona cada imagen
Época clásica
con su etapa de la historia:
Época helenística
9 Completa este texto:
En las guerras médicas, los …………… intentaron
conquistar la Grecia continental. Al finalizar la guerra,
…………… se convirtió en la ………… más poderosa de Grecia.
63
La organización política,
económica y social
2.1
La organización política
La oligarquía fue el sistema de gobierno adoptado por la mayoría de las
polis griegas. En este sistema, el poder lo ejercía un grupo reducido de
personas, dueñas de extensas propiedades agrarias.
Este fue el caso de Esparta, donde el poder lo desempeñaban dos reyes y un
Consejo compuesto por veintiocho aristócratas mayores de sesenta años. El
Consejo elaboraba las leyes y las presentaba a la Asamblea de ciudadanos.
Esta Asamblea, compuesta por los varones libres mayores de treinta años
que eran hijos de padre espartano, se limitaba a votar «sí» o «no» a las leyes.
La democracia, esto es, el gobierno del pueblo, fue adoptada por otras polis. Este fue el caso de Atenas. En esta polis, el poder residía en la Asamblea de ciudadanos, compuesta por los varones libres mayores de 18 años,
hijos de padre y madre atenienses. No obstante, no era un sistema verdaderamente democrático, pues excluía a las mujeres libres, a los extranjeros y, por supuesto, a los esclavos.
2.2
La economía de las polis
El Consejo de los 500
elige cada año
Asamblea (Ecclesía)
propone por
sorteo o votación
proporciona por
sorteo
Magistrados
Tribunales
del pueblo
Instituciones básicas de Atenas.
La agricultura era la base de la economía griega. Las tierras se dedicaban
al cultivo de cereales, vid y olivo, y la mayoría pertenecían a un grupo reducido de personas. Otras actividades económicas fueron la ganadería, la
artesanía (cerámica, vidrio, tejidos) y el comercio.
La actividad comercial se benefició de la estratégica posición geográfica
de la Hélade entre Europa, Asia y África. Se favoreció, así, el asentamientos de los griegos en colonias a lo largo de las costas del mar Negro y del
Mediterráneo.
La influencia griega en el occidente europeo fue la difusión del uso del
hierro, la moneda, el alfabeto, el urbanismo y el arte.
2.3
La división social
La sociedad se dividía en ciudadanos y no ciudadanos:
• Los ciudadanos eran los únicos que podían participar en la vida política, tanto si eran ricos como humildes. Este grupo lo formaban los varones libres cuyos padres, o solo uno de los dos, habían nacido en esa polis.
• Los no ciudadanos carecían de derechos políticos. Este grupo social incluía a los esclavos, las mujeres, en general, y los extranjeros.
2.4
CIUDADANOS
POBRES
La situación de la mujer
Las mujeres, en general, no tenían derechos. Estaban sometidas al padre, mientras fuesen solteras, y al marido, cuando se casaban. Las mujeres ricas permanecían recluidas en una parte especial de la casa, el
gineceo, y solo salían a la calle en ocasiones especiales (como ceremonias religiosas, matrimonios y funerales). Las mujeres de los grupos
populares trabajaban como campesinas, vendedoras, comadronas o
nodrizas.
64
RICOS
ESCLAVOS
MUJERES
NO CIUDADANOS
La sociedad griega.
EXTRANJEROS
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2
UNIDAD
10
Tareas para progresar
▼▼ Usar vocabulario
▼▼ Producir textos
10 ¿Qué significa democracia?
15 Redacta unas líneas explicando las actividades
………………………………………………………….
………………………………………………………….
económicas principales de las polis griegas.
Ayúdate de las siguientes imágenes.
………………………………………………………….
▼▼ Comprender la realidad histórica
11 ¿Quién tiene el poder en una oligarquía?
………………………………………………………….
12 Une mediante flechas el sistema político con su
polis correspondiente.
– Atenas
– Oligarquía
– Esparta
– Democracia
▼▼ Defender derechos
13 Expresa una opinión personal sobre la situación
de la mujer en la antigua Grecia.
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………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
▼▼ Relacionar informaciones
14 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V)
o falsas (F):
a) En Esparta, el poder residía en los
ciudadanos.
………………………………………………………….
………………………………………………………….
▼▼ Organizar la información
16 Completa este cuadro resumen:
Organización política de la civilización griega
b) En Atenas, el poder residía en los ciudadanos.
Sistema
c) En la democracia ateniense votaban
mujeres, extranjeros y esclavos.
Polis
d) El gineceo era un lugar especial destinado a las mujeres.
Poder
e) Todos los hombres participaban en la
vida política de la polis.
político
en manos
de…
65
El arte griego
3.1
La arquitectura
Los griegos construyeron sus edificios proporcionados a la medida humana, utilizando la piedra y cubiertas planas o a dos aguas.
Además crearon tres órdenes arquitectónicos, que fijaban las proporciones de los edificios: el dórico, más pesado y sencillo; el jónico, más ligero
y decorativo, y el corintio, con capitel de hojas de acanto.
El templo fue el edificio más importante. Se consideraba la casa del dios,
del que guardaba su estatua y su tesoro. Los templos griegos solían ser rectangulares, rodeados de columnas, y constaban de tres partes: la pronaos
o vestíbulo; la naos, donde se situaba la estatua de la divinidad, y el opistodomos, para las ofrendas y el tesoro, simétrico y opuesto a la pronaos.
Los templos más destacados se encuentran en la acrópolis de Atenas,
como el Partenón.
Dórico
Frontón
Cornisa
Friso
Arquitrabe
Metopa
Entablamento
Triglifo
Capitel
Columna
Fuste
Acrótera
Estilobato
Techumbre a dos
vertientes
Gradas
Jónico
Frontón
Cornisa
Entablamento
Frontón
Capitel
con volutas
Naos
Columna
Fuste
Capitel
Opistodomus
Arquitrabe
Pronaos
Friso con triglifos
y metopas
Basa
Gradas
Fuste
Entablamento
Corintio
Frontón
Rampa
3.2
Basamento
La escultura
Las esculturas griegas decoraban los edificios y se realizaban en distintos
materiales: madera, mármol y bronce. Representaban, con formas humanas, divinidades, héroes, atletas, sacerdotisas, escenas religiosas o luchas reales y mitológicas.
Las figuras humanas buscaron la belleza perfecta mediante un canon que
establecía las proporciones que debían tener.
• En la época arcaica, las esculturas fueron más rígidas.
• En la época clásica se volvieron más naturales, gracias a la labor de escultores como Mirón, Fidias y Policleto.
• En la época helenística expresaron el movimiento y los sentimientos.
66
Entablamento
Capitel con
hojas de acanto
Fuste
Columna
Basa
Gradas
Los órdenes arquitectónicos.
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3
UNIDAD
10
Tareas para progresar
▼▼ Usar el vocabulario
▼▼ Relacionar informaciones
17 Cita los nombres de los tres órdenes arquitectóni-
21 Lee en el texto la evolución de la escultura griega.
cos griegos.
………………………………………………………….
Después, relaciona cada imagen inferior con su
época correspondiente:
a
………………………………………………………….
b
………………………………………………………….
▼▼ Comprender la realidad histórica
18 ¿Cuál era la función del templo griego y qué albergaba en su interior?
………………………………………………………….
………………………………………………………….
19 ¿En qué ciudad se encuentran los templos griegos más destacados?
………………………………………………………….
c
▼▼ Obtener información
20 Mira el dibujo de la página anterior e identifica las
partes de un templo griego; luego, escríbelas en los
lugares correspondientes del esquema de abajo.
Rampa
griego:
a) Capitel con hojas de acanto ................................
b) Pesado y sencillo .................................................
c) Ligero y decorativo ...............................................
▼▼ Organizar la información
23 Completa el siguiente cuadro resumen.
Arquitectura griega
Imagen
de culto
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Pórtico
22 Relaciona cada frase con un orden arquitectónico
Características
Material
Soporte
Órdenes
Cubierta
67
11
1
Roma, dueña
del mundo
El espacio y el tiempo
1.1
El marco geográfico
La civilización romana nació en la Península Itálica. En el siglo viii a.C.,
la Península estaba habitada por diversos pueblos, como los etruscos en el
norte; los latinos en el centro, y los griegos en el sur.
La fundación de Roma tuvo lugar en el año 753 a.C.
La evolución histórica
En la historia de Roma se distinguen tres etapas:
• La Monarquía (753-509 a.C.). Roma tuvo siete reyes: cuatro latinos y
tres etruscos. Con el tiempo, la dominación etrusca provocó un gran
descontento. En el año 509 a.C., una gran revuelta acabó con el último rey etrusco.
• La República (509-27 a.C.). Roma alcanzó una gran expansión territorial gracias a su bien organizado ejército. Primero, se impuso sobre
los pueblos de la Península Itálica. Luego, dominó el Mediterráneo
occidental, tras derrotar a Cartago. Por último, se extendió sobre el
Mediterráneo oriental.
• El Imperio (27 a.C.-476 d.C.). Roma alcanzó en este período su máxima extensión territorial. Además, avanzó la romanización, proceso
por el que los pueblos conquistados fueron adoptando las organizaciones política, económica, social y cultural de Roma.
En el siglo iii el imperio romano entró en una profunda crisis. Esta crisis terminó provocando su división en dos: el de Occidente, con capital
en Roma, y el de Oriente, con capital en Constantinopla. El Imperio
Romano de Occidente terminó como consecuencia de las invasiones de
los pueblos germanos (476 d.C.).
El imperio romano
Territorios
conquistados
antes del Imperio
Conquistas
de Augusto
Máxima expansión
con Trajano
(117 d.C.)
Provincias en tiempos
de Trajano
Limite máximo del Imperio
(época de Trajano)
BRITANIA
Londinium
BÉ GERMANIA INFERIOR
LG
GERMANIA SUPERIOR
ICA
IA
LUGDUNENSE
ET
RA
E
NS
DA
NE
A
Legio
LM MOESIA
NI S
BOMassalia
A
IA
R
HI TU
AC
CI
NA
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EN
CIA
IA
A
Caesaraugusta
B
R
T
DO R M
P
A
LUSITANIA
Tarraco CÓRCEGA Roma
A
Bizancio Y
P
Emérita Augusta
CA
DONIA
MACE
MESOPOTAMIA
CERDEÑA
BÉTICA
ASIA
A
I
IC Antioquía
Gades
Carthago Nova
CIL
ACAYA Atenas
SICILIA
Babilonia
Tingis
LICIA
Esparta
Cartago
CHIPRE
MAURITANIA
CRETA
JUDEA
A
CI
DA
PAN
IA
SIR
NUM
IDIA
IA
E
GA
S
EN
LA
ON
TIA
AC
RR
AQ
AL
TA
UI
IT
TA
N
IA
NO
RI
CA
ON
IA
Lutetia (Paris)
Leptis
ÁF
Magna
RI
CA
68
Los gemelos Rómulo y Remo fueron
amamantados por una loba, según la
mitología romana. Rómulo fue el fundador
y el primer rey de Roma.
Cyrene
CIRENAICA
Alejandría
EGIPTO
La mayor parte del territorio conquistado por
Roma databa de tiempos de la República.
No obstante, la expansión continuó durante
la época imperial, alcanzando su máxima
extensión a la muerte del emperador
Trajano, en el año 117 d.C.
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1.2
UNIDAD
11
Tareas para progresar
Máxima expansión
del Imperio (117 d.C.)
Límite del Imperio
0
200
400 km
Mar
del
1. _________
BRITANIA
Norte
Londinium
n
Ri
OCÉANO
Lutetia
(París)
Danubi
Tarraco
Emérita
Augusta
Cartago
Nova
Tingis
4.
_________ 5. TRACIA
_________
ITALIA
gro
r Ne
o
Massalia
Ma
pi
3. _________
HISPANIA
ar
as
ATLÁNTICO
M
o
C
2. _________
GALIA
Bizancio
Roma
Atenas
M a r
7M. _
_
ASIA
6. _________
_
OP___
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ES
Antioquía
Cartago
MAURITANIA
M e
d i t
e r r á n e o
8. _________
Leptis
Magna
á
h
a
r
9. _________
EGIPTO
a
▼ Localizar información en el espacio
▼ Obtener información
1 Completa los espacios señalados del mapa supe-
5 Completa este eje cronológico con los nombres de
▼ Comprender la realidad histórica
2 Define el concepto de romanización.
las etapas de la historia de Roma y su cronología.
FECHAS
rior del imperio romano.
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
ETAPAS
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Alejandría
Nilo
S
Cyrene
……………………………………………………………
▼ Comprender la realidad histórica
3 Calcula el tiempo que duró la civilización romana.
……………………………………………………………
4 Contesta a las siguientes preguntas.
▼ Relacionar informaciones
6 Relaciona cada palabra con una etapa de la historia
de Roma:
a) Romanización: ……………………
a) ¿Dónde nació la civilización romana? ...................
b) Reyes:
……………………
b) ¿En qué año fue fundada Roma? ..........................
c) Cartago:
……………………
69
La organización política,
económica y social
2.1
La organización política
Durante la Monarquía, el rey tenía un poder absoluto: gobernaba, dirigía el ejército y el culto religioso. En algunos asuntos era aconsejado
por un Senado, formado por familias ricas y poderosas (patricios). El
resto de la población, los plebeyos, no tenía derechos políticos.
Durante la República, el gobierno estuvo en manos de tres instituciones: las asambleas populares (aprobaban las leyes y elegían a los magistrados), el Senado (tomaba las decisiones importantes) y los magistrados (ejercían el gobierno).
Durante el Imperio, los emperadores concentraron todos los poderes:
político, militar, legislativo y religioso. Las instituciones republicanas se
mantuvieron, pero estaban controladas por el emperador.
2.2
La organización de la actividad económica
La agricultura se basó en el cultivo de cereales, vid, olivo, frutas y hortalizas y se mejoraron los regadíos. La minería explotó minerales como
oro, plata, hierro, plomo, estaño, cobre, mercurio y sal. La artesanía incluía una gran variedad de oficios. También se desarrollaron industrias
alimentarias, como la fabricación de aceite, vino, pan y salazón de pescado. El comercio fue intenso, dentro y fuera del imperio romano.
2.3
Octavio Augusto (63 a.C.-14 d.C.) se
convirtió, en el 27 a.C., en el primer
emperador romano. Concentró en su
persona todos los poderes políticos y
religiosos. Quedaba, de esta manera,
anulada la democracia de la República.
La organización social
Las personas pertenecían a distintos grupos sociales, según tuviesen o
no el derecho de ciudadanía y según su riqueza.
• Los ciudadanos tenían plenos derechos políticos (votar) y civiles (casarse). Este grupo lo formaban una minoría acomodada (senadores,
magistrados, patricios y militares), y una mayoría de personas humildes (plebe rústica y urbana).
• Los no ciudadanos carecían de derechos. A este grupo pertenecían
las mujeres libres, los libertos o esclavos liberados y los esclavos.
L a villa romana era la unidad básica de
producción agrícola. En ella tenían su lujosa
residencia el dueño y su familia y, a su
alrededor, se disponían los dormitorios de
los sirvientes y los esclavos, las despensas,
el granero, los establos, los almacenes de
aceite y otros artículos, la prensa de aceite
y vino y los cultivos.
El acueducto de Segovia. La obra social
romana fue muy importante con el fin de
que todas la ciudades del imperio tuviesen
los servicios básicos cubiertos.
70
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2
UNIDAD
11
Tareas para progresar
▼ Comprender la realidad histórica
▼ Relacionar informaciones
7 Responde a las preguntas:
9 Relaciona los conceptos de las dos columnas:
a) ¿Quién tenía el poder durante la Monarquía?
………………………………………………………….
b) ¿Qué instituciones había en la República?
………………………………………………………….
A) Fabricación de aceite
1. Minería
B) Cultivos de hortalizas
2. Artesanía
C) Explotación de oro
3. Agricultura
D) Variedad de oficios
4. Industria alimentaria
…………………
…………………
…………………
…………………
▼ Producir textos
8 Con la ayuda de las siguientes ilustraciones, redacta un breve texto explicando la organización de
la sociedad romana.
▼ Obtener información
10 Analiza la ilustración de la villa romana de la página anterior y escribe una relación de sus principales dependencias.
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
Senador
Patricio
Militar
Campesino Artesano
Minoría acomodada
Plebe
………………………………………………………….
CIUDADANOS
▼ Organizar la información
11 Coloca cada grupo social en su nivel correspondiente: senadores, mujeres libres, esclavos, militares, artesanos, patricios, libertos y magistrados.
Adinerada Plebeya
Mujeres libres
Liberto
Esclavo
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NO CIUDADANOS
Esclava
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
Ciudadanos
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
No ciudadanos
………………………………………………………….
………………………………………………………….
71
La religión, la cultura
y el arte romanos
3.1
La religión romana. El cristianismo
Los romanos eran politeístas, pues creían en muchos dioses. En sus casas
también adoraban a los espíritus de sus antepasados y a los dioses protectores del hogar.
A comienzos del Imperio apareció una religión nueva, el cristianismo,
cuyos creyentes solo aceptaban a un único dios y acabó siendo la religión
oficial de todo el mundo romano.
3.2
La cultura y el arte
Las aportaciones más importantes de la cultura romana fueron el latín,
del que derivan muchas lenguas europeas actuales, y el derecho, o leyes
escritas para regular las relaciones entre las personas y entre estas y el Estado. Es la base del derecho actual.
La arquitectura romana tenía una finalidad práctica. Los materiales utilizados fueron el ladrillo, la piedra, el mármol y el cemento. Los romanos
emplearon los órdenes griegos, el toscano y el romano-compuesto. Para
cubrir los techos usaron arcos, bóvedas y cúpulas.
El templo fue el edificio religioso principal. Era rectangular, con escalinatas en la fachada principal, y estaba rodeado de columnas. Los edificios civiles fueron muy variados: basílicas, termas, teatros, anfiteatros
y circos. Además, los romanos contruyeron obras de ingeniería (calzadas, puentes y acueductos), y monumentos conmemorativos (columnas
conmemorativas y arcos de triunfo).
La escultura romana dio lugar a retratos muy realistas. La pintura se
usó para decorar las paredes de los palacios y las villas, y el mosaico, para
adornar sus suelos y paredes.
Anfiteatro
4
La diosa Venus. Al igual que los griegos, los
romanos representaban a sus dioses con
formas humanas.
Órdenes
5
3
2
1
2
1
1. Foso.
2. Arena de forma ovalada.
3. Graderío ovalado (cavea).
72
4. Escaleras (klimax).
5. Acceso de los espectadores
(vomitorios).
1. Toscano. El capitel es semejante al dórico,
pero la columna tiene basa y fuste liso.
2. Compuesto. El capitel mezcla las volutas
del jónico y las hojas de acanto del corintio.
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3
UNIDAD
11
Tareas para progresar
▼ Usar el vocabulario
12 ¿Qué es el derecho?
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
15 Indica, junto a cada frase, si es verdadera (V) o
falsa (F):
a) Los romanos también adoraban a los
espíritus de sus antepasados.
b) Las aportaciones culturales más importantes de los romanos fueron el latín y el
derecho.
▼ Comprender la realidad histórica
c) En arquitectura, los romanos emplearon
los órdenes egipcios.
13 Responde a estas cuestiones:
d) La escultura romana era muy idealizada.
a) ¿Por qué era politeísta la religión romana?
………………………………………………………….
b) ¿Cómo eran los templos romanos?
………………………………………………………….
………………………………………………………….
c) ¿Para qué usaron los romanos la pintura y el mosaico?
………………………………………………………….
………………………………………………………….
e) Los mosaicos romanos adornaban suelos y paredes.
f) E
l derecho romano es la base del derecho actual.
▼ Producir textos
16 Observa la imagen del anfiteatro romano de la página anterior, y descríbelo indicando sus partes.
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
▼ Organizar la información
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
▼ Relacionar informaciones
14 Escribe junto a cada palabra si es un edificio religioso, civil, una obra de ingeniería o un monumento conmemorativo:
a) Acueducto:
17 Completa este cuadro resumen sobre la arquitectura romana:
Materiales
………………………...
b) Arco de triunfo: ………………………...
c) Circo:
………………………...
d) Templo:
………………………...
e Anfiteatro:
………………………...
f) Puente:
………………………...
Órdenes
Cubiertas
Edificios
principales
g) Basílica:
………………………...
73
Los germanos. Occidente
después de Roma
4.1
Los pueblos germanos
Eran llamados bárbaros por los romanos porque vivían fuera de las fronteras del imperio.
Vivían del campo, la ganadería y el trabajo del metal, y se organizaban
en familias amplias. Tras la caída del Imperio Romano de Occidente, formaron en su territorio diversos reinos independientes, como el de los
francos, en la Galia, y el de los visigodos, en Hispania.
Los reinos germánicos
a principios del siglo VI
Toulouse
Córdoba
OS
AR
OS
AR
ÁV
Quersoneso
Mar Negro
OSTROGODOS
Sinope
Constantinopla
IMPERIO BIZANTINO
Nápoles
Atenas
Mar
Cartago
REINO
DE LOS
VÁNDALOS
Corinto
Siracusa
Trípoli
Antioquía
Éfeso
Creta
Mediterr
áneo
Cirene
Chipre
Jerusalén
Alejandría
La organización política y económica
La forma de gobierno de los reinos germánicos fue la monarquía. En
ella, los reyes concentraron el poder político y el militar.
Las actividades agrarias eran la base de la economía. Tendieron a la autosuficiencia económica, es decir, a producir todo lo que sus habitantes
necesitaban.
Las ciudades perdieron gran parte de su población, al ser abandonadas
por los grupos dirigentes, los artesanos y los comerciantes. Los habitantes
del campo, por su parte, ante la inseguridad y el desorden reinante, buscaron la protección de los dueños de las tierras, que se convirtieron en
el grupo social dominante.
4.3
La religión, la cultura y el arte
La religión de los pueblos germanos fue el paganismo. Después, muchos
se convirtieron al cristianismo.
La cultura y el arte sufrieron un acusado empobrecimiento. Dejaron de
construirse grandes edificios y la escultura se redujo a relieves toscos y
primitivos. Los germanos mostraron, en cambio, un gran interés por la
artesanía y el trabajo del metal.
74
T rabajo del metal. Cruz visigoda con
colgantes de oro y piedras preciosas.
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4.2
REINO
DE LOS
GÉPIDOS
REINO
Verona
Génova DE LOS
Roma
Toledo
Cádiz
ESLAVOS
o
REINO
DE LOS
VISIGODOS
Lyon
750 km
ar C aspi
Burdeos
500
BALTOS
OTROS
TERRITORIOS
GERMÁNICOS
LG
NES
FRISONES
250
M
Braga
Mar
Báltico
Colonia
REINO París
DE LOS REINO Worms
FRANCOS DE LOS
BURGUNDIOS
ATLÁNTICO
REINO
DE LOS
SUEVOS
0
Mar
del
Norte
BÚ
OCÉANO
BRETO
ESCOTOS
NES
Fronteras actuales
ANGLOSA
JO
4
UNIDAD
11
Tareas para progresar
▼ Comprender la realidad histórica
▼ Localizar información en el espacio
18 Responde: ¿Cómo llamaban los romanos a los
21 Localiza en el mapa siguiente, y escribe en su lu-
BRETO
tendieron a la autosuficiencia económica. ¿Qué
significa eso?
Mar
del
Norte
OTROS
FRISONES TERRITORIOS
GERMÁNICOS
París
………………………………………………………….
………………………………………………………….
REINO
DE LOS Burdeos
SUEVOS
Braga
Mar
Báltico
Colonia
BALTOS
ESLAVOS
S
ESCOTOS
BÚ
LG
AR
O
19 En el texto se afirma que los reinos germánicos
NES
OCÉANO
AT L Á N T I C O
………………………………………………………….
JONES
………………………………………………………….
gar correspondiente, los reinos visigodo, franco,
burgundio y ostrogodo.
ANGLOSA
germanos y dónde vivían estos pueblos?
Worms
REINO
DE LOS
GÉPIDOS
Lyon Verona
Toulouse Génova
▼ Producir textos
Toledo
Córdoba
Nápoles
Mar
Cartago
Quersoneso
Mar Negro
Sinope
Constantinopla
Roma
Cádiz
IMPERIO BIZANTINO
Atenas
Corinto
Éfeso
REINO
Siracusa
DE LOS
Creta
Mediterr
VÁNDALOS
áneo
20 Analiza con detenimiento la imagen siguiente.
Trípoli
Después, describe la indumentaria y las armas
que llevaban los guerreros germanos.
OS
AR
ÁV
Cirene
Alejandría
Antioquía
Chipre
Jerusalén
▼ Relacionar informaciones
22 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V)
o falsas (F):
a) La forma de gobierno de los germanos
era la república.
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
b) Los germanos producían todo lo que
necesitaban.
c) Los dueños de la tierra se convirtieron
en el grupo social dominante.
▼ Organizar la información
23 Completa este cuadro resumen:
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
Forma de
gobierno
Base de la
economía
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
Religión
Cultura
y arte
………………………………………………………….
75
12
1
España en
la Antigüedad
España entra en la historia
Los pueblos colonizadores
A principios del primer milenio a.C. llegaron a la Península Ibérica distintos pueblos colonizadores: los fenicios, los griegos y los cartagineses. Procedían del Mediterráneo oriental y buscaban metales. Con este fin, se asentaron en las costas del este y del sur de la Península.
• Los fenicios aportaron a los pueblos indígenas el cultivo de la vid, la
conserva del pescado en salazón, el torno de alfarero, el uso de la púrpura para teñir los tejidos y la escritura alfabética. Fundaron factorías
como Gadir (Cádiz) o Malaka (Málaga).
• Los griegos aportaron la moneda, la escritura, el cultivo del olivo y el
arte. Fundaron colonias como Emporion (Ampurias) o Rhode (Rosas) y Mainake.
• Los cartagineses fundaron Ebussus (Eivissa) y Qart Hadashit (Cartagena).
1.2
Orfebrería tartésica. Réplica del collar
del Tesoro de El Carambolo (Sevilla).
Los tartesios
o
76
eo
Miñ
Guad
ian
a
ruta a tlántica del estaño
El reino de Tartessos es el primer estado histórico conocido de la Península Ibérica. Debió de situarse a lo largo del valle del Guadalquivir,
aunque su localización exacta se desconoce. El reino alcanzó su mayor
esplendor entre los siglos viii y vi a.C.
Los tartesios estuvieron goMar Cantábrico
bernados por reyes, se dedicaban a la agricultura, a la ganaCoaña
Castillo
de Henayo
OCÉANO
dería, a la pesca y al comercio
Ebr
Rhode
o
Ullastret
de metales. Además, desarroSanta
Numancia
Cortes
ATLÁNTICO
Emporion
Soto de
Tecla
Pedrera de
llaron una lengua y una escriMedinilla
Vallfogona
ro
e
u
D
tura propias.
Azaila
Otros pueblos que se estableLas Cogotas
cieron en el territorio andaluz
Mago
La Península Ibérica
Tajo
Sagunt
fueron los fenicios, los griegos
en el primer milenio
Júcar
Ebussus
antes de Cristo
y los cartagineses, que fundaSa Caleta
Hemeroskopeion
Colonias griegas
ron colonias en la costa, y diColonias fenicias
Archena Akra Leuke
Seg
Colonias
versos pueblos iberos.
vir
ura
alqui
d
cartaginesas
a
Gu
Cartago Nova
án
Carmona
Los iberos nos han dejado un
Establecimientos
rr
e
celtas
t
Villaricos
Mainake
di
riquísimo patrimonio cultuTartessos
Poblados ibéricos
Me
Abdera
Malaka
Sexi
Migraciones celtas
ral, consistente, entre otros,
Gadir
Mar
Rutas del estaño
en santuarios, esculturas feÁrea de la cultura
meninas o «damas» y exvotos
tartésica
Rusadir
o esculturas de carácter funeÁrea de comercio
0
100
200
300 km
de las colonias
rario.
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
1.1
UNIDAD
12
Tareas para progresar
▼ Localizar información en el espacio
▼ Usar el vocabulario
1 Sitúa en el mapa siguiente Mainake, Malaka, Ebus-
5 Elige la frase que mejor defina el reino de Tartessos.
sus, Gadir, Emporion y Qart Hadashit.
Mar Cantábrico
a) Tartessos es el primer estado histórico
situado en el norte de la Península Ibérica.
F R A N C I A
b) Tartessos es el primer estado histórico
conocido de la Península Ibérica.
ANDORRA
P O R T U G A L
c) Tartessos es el primer estado histórico
de origen griego de la Península Ibérica.
▼ Relacionar informaciones
OCÉANO
r
M a
AT L Á N T I C O
M
e
i t
e d
r
r
á
n
e
o
6 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) o
falsas (F).
a) Los tartesios estuvieron gobernados
por sacerdotes.
OCÉANO ATLÁNTICO
0
100
200 km
▼ Comprender la realidad histórica
2 Fíjate en el mapa y escribe los nombres de los tres
pueblos colonizadores.
b) Los cartagineses fundaron Cartagena.
c) Los fenicios y los griegos no fundaron
colonias en la costa mediterránea.
▼ Organizar la información
7 Completa la tabla siguiente sobre Tartessos.
……………………………
……………………………
Localización
……………………………
Forma de
3 ¿De dónde procedían estos pueblos y por qué vinie© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
ron a la Península?
gobierno
Economía
………………………………………………………….
………………………………………………………….
Cultura
▼ Obtener información
4 Escribe al lado del nombre de cada colonia su origen: griego, fenicio o cartaginés.
Malaka:
……………......................
Gadir:
……………......................
Ebussus:
……………......................
Emporion: ……………......................
Mainake:
……………......................
▼ Localizar información espacial
8 Según los mapas anteriores:
a) ¿
Cuántos pueblos coincidieron en la Península
Ibérica en el primer milenio a.C.?
....………………………………………………………
....………………………………………………………
b) ¿Dónde se situaron las colonias fenicias, griegas y
cartaginesas?
...………………………………………………………
77
La España prerromana
2.1
Iberos
Los pueblos iberos eran pueblos indígenas asentados en el este y en el
sur de la Península Ibérica. Vivían en poblados fortificados, organizados en ciudades-estado independientes y su sociedad estaba encabezada por reyes o jefes. La economía se basaba en la agricultura, la ganadería, la metalurgia, la artesanía y el comercio.
Las creencias religiosas consistieron en la adoración a un dios guerrero
y a una diosa protectora de la fertilidad. Los iberos tuvieron una escritura propia y realizaron abundantes manifestaciones artísticas, como
edificios funerarios y esculturas realizadas en bronce y en piedra, como
la Dama de Elche o la Dama de Baza.
Falcata ibérica procedente del yacimiento
de Almedinilla (Córdoba).
Recreación de un poblado ibero.
2.2
Celtas
Los pueblos celtas procedían de centroeuropa, y entraron en la Península por los Pirineos hacia el año 1100 a.C. Vivían en poblados fortificados (castros), y su sociedad estaba organizada en clanes. La economía se basaba en la ganadería y en la fabricación de objetos de hierro y
de bronce.
Las creencias religiosas consistieron en la adoración de elementos de
la naturaleza. Desconocían la escritura y sus manifestaciones artísticas
fueron escasas, sobre todo, joyas y representaciones de verracos (toros
o cerdos protectores del ganado).
Los Toros de Guisando (Ávila) son cuatro
grandes esculturas zoomórficas de granito.
Recreación de un poblado celta.
78
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
2
UNIDAD
12
Tareas para progresar
▼ Producir textos
▼ Organizar la información
9 El mapa nos muestra la localización de los pue-
12 Completa la tabla siguiente:
blos prerromanos de la Península Ibérica. Descríbelo con tus propias palabras.
Mar Cantábrico
Várdulos
Astures Cántabros
Autrigones
Lusitanos
Carpetanos
eo
Contestanos
Religión
rá
Mastienos
Bastetanos
Ma
OCÉANO
r
M
ed
it
er
ATLÁNTICO
▼ Producir textos
13 Observa la imagen de la Dama de Baza y descrí-
Los pueblos prerromanos en la Península Ibérica
Área de influencia ibera
Área de influencia celta
Várdulos Pueblos de origen
desconocido
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
Economía
n
Oretanos
Turdetanos
Sociedad
Edetanos
Célticos
Cynetes
Iberos
Asentamiento
Iacetanos
Vascones
Caristios
Berones
Indigetes
Vacceos
Pelendones
Ilergetes Lacetanos
Turmódigos
Layetanos
Arévacos
Titos
Celtíberos
Vettones
Ilercavones
Galaicos
Celtas
bela.
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
▼ Obtener información
.....................................
10 A partir del mapa, escribe los nombres de tres pue-
.....................................
blos iberos o celtas, y la zona donde se asientan:
1) ……………………………………………………….
2) ……………………………………………………….
3) ……………………………………………………….
………………………………………………………….
14 Observa las recreaciones de los poblados iberos
y celtas de la página anterior. Descríbelos con tus
propias palabras.
▼ Relacionar informaciones
11 Sitúa el nombre de cada pueblo en el recuadro que
corresponda: lusitanos, turdetanos, cántabros, astures, edetanos, galaicos, bastetanos y oretanos.
Celtas
.....................................
Íberos
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
79
La Hispania romana
Conquista y romanización
Mar Cantábrico
Flaviobriga
OS ASTURES C
ÁNTA
V
BRO ASCO
G
S
NE Iaca
S
Asturica
Emporion
S
ILE
O
Augusta
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E R Numantia
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B
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Barcino
Caesaraugusta
EL
C
VETONES
Segobriga
S
O
Toletum
Saguntum
AN
IT
S
Emérita
Valentia
LU
Augusta
CARPETANOS
IC
ALA
ATLÁNTICO
La conquista romana de Hispania
Primera etapa 218-170 a.C.
Segunda etapa 154-133 a.C.
Tercera etapa 123-19 a.C.
Mar Cantábrico
GALLAECIA
TARR
A
CONE
Bracara
Augusta
Tarraco
Pollentia
EN
Corduba
Cartago
Nova
OCÉANO
ATLÁNTICO
Me
r
Ma
Tingis
di
r
ter
án
eo
División provincial en
tiempos del Imperio
MAURITANIA
TINGITANA
Capitales de provincia
Mar Cantábrico
Flaviobriga
Lucus
Asturum
Lucus
Augusti
Pompaelo
Iaca
Bergidum
Deobriga
Legio VII
Asturica
Dessobriga
Augusta
Aquae
Pallantia
Flavia
Uxama
Occlodurum Septimanca
Salmantica
Segovia
Capera
Scalabis
Olisipo
Ebora
Salapo
Pax Iulia
Onoba
Toletum
Norba
Emerita Augusta
Oretum
Corduba
Astigi
Hispalis
Gades
OCÉANO
ATLÁNTICO
Segontia
Titulcia
Carteia
Emporion
Caesar Ilerda
Augusta
Barcino
Tarraco
Dertosa
Segobriga
Saguntum
Valentia
Laminium
Dianium
Lucentum
Illici
Libisosa
Castulo
Acci
Cartago
Nova
Sexi
Malaca
Iuncaria
Osca
Urci
Mar Medite
rrá
ne
o
Las calzadas
romanas
Vía Augusta
Vía de la Plata
Otras vías
Puertos
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
SIS
BALEARICA
BAETICA
Aeminium
Ossonoba
NSIS
IN
Bracara
Augusta
Portus
Cale
r
Ma
AG
RT
Con el tiempo, la sociedad fue adoptando el modelo romano; es
decir, se romanizó.
Los hombres libres con derecho de ciudadanía incluían una
minoría rica (senadores, altos cargos del ejército y la administración) y una mayoría humilde (plebe rústica y urbana).
Los extranjeros y las mujeres carecían del derecho de ciudadanía. Por debajo, se situaban los libertos y, al final, los numerosos
esclavos.
80
Gades
OCÉANO
Emerita
Augusta
Tudae
e
Cartago
n
Nova
á
rr
e
t
di
Me
TURDETANOS
La organización del territorio
La sociedad hispanorromana
Baecula
Corduba
LUSITANIA
Los romanos llamaron Hispania a los territorios conquistados en la Península. Para administrarlos, los dividieron en provincias, cuyo número
y extensión variaron con el tiempo.
La economía se basó en la agricultura. Esta cultivaba cereales, vid y olivos, y adoptó las innovaciones técnicas romanas, como el arado, el barbecho y el regadío.
Los romanos mejoraron la minería (plata, plomo, mercurio y oro), al introducir nuevas técnicas de extracción de minerales. También fomentaron la artesanía y el comercio.
Este comercio se benefició del uso de monedas comunes, de la
Brigantium
creación de puertos y de la construcción de numerosas calzaIria Flavia
das, como la Vía Augusta y la Vía de la Plata.
3.3
Olisipo
CA
3.2
NO
S
Los romanos llegaron a la Península Ibérica durante las guerras púnicas,
en las que lucharon con los cartagineses por el dominio del Mediterráneo
occidental.
Después de expulsar a los cartagineses, los romanos emprendieron la
conquista de la Península.
• En una primera etapa (siglos iii-ii a.C.), dominaron el sur y la costa
oriental de la Península.
• En una segunda etapa (mediados siglo ii a.C.), conquistaron la Meseta, pese a la gran resistencia de lusitanos y celtíberos.
• En la tercera etapa (siglos ii-i a.C.), completaron el dominio del territorio peninsular, tras someter en el norte peninsular a los cántabros
y a los astures.
A la par que la conquista, avanzó la romanización de Hispania; es decir,
su progresiva adaptación a las formas de vida romanas. Esta adaptación
fue mayor en la costa mediterránea y más débil en el norte y en el interior peninsular.
Los factores que favorecieron la romanización fueron variados: el ejército,
la creación de ciudades, el uso del latín, el derecho, la construcción de
calzadas y de edificios públicos (como puentes, acueductos, teatros), etc.
o
3.1
ED
ET
A
3
UNIDAD
12
Tareas para progresar
▼ Comprender la realidad histórica
▼ Obtener información
15 ¿Cómo llamaron los romanos a los territorios con-
19 Escribe los nombres de algunas calzadas roma-
quistados de la Península Ibérica?
nas en Hispania.
………………………………………………………….
16 Enumera los territorios dominados por los romanos en cada etapa de conquista:
………………………………………………………….
▼ Producir textos
20 A partir de la imagen siguiente, elabora un texto
sobre cómo se construía una calzada romana.
1.ª ……………………………………………………...
2.ª ……………………………………………………...
3.ª ……………………………………………………...
▼ Localizar información en el espacio
17 Escribe en el mapa los nombres de las provincias
romanas durante la época imperial.
Mar Cantábrico
………………………………………………………….
1.
2.
………………………………………………………….
Bracara
Augusta
Tarraco
4.
Pollentia
Emerita
Augusta
5.
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
o
r
M a
M
e d
e
i t
e
Cartago
Nova
6.
Tingis
………………………………………………………….
………………………………………………………….
Corduba
OCÉANO
ATLÁNTICO
………………………………………………………….
r
r
á
n
División provincial en
tiempos del Imperio
Capitales de provincia
▼ Relacionar informaciones
………………………………………………………….
………………………………………………………….
▼ Organizar la información
21 Coloca cada grupo social en el nivel que le corresponda: plebe urbana, libertos, senadores, mujeres,
esclavos, plebe rústica y cargos del ejército.
18 Indica si las frases siguientes son verdaderas (V)
o falsas (F).
a) El comercio se benefició del uso de monedas comunes.
Ciudadanos
b) La base de la economía hispanorromana
fue la ganadería.
No ciudadanos
c) Los habitantes de Hispania adoptaron el
estilo de vida romano.
81
Las invasiones germánicas.
Los visigodos
Las invasiones y el reino visigodo
de Toledo
4.1
En el año 409 se instalaron en Hispania los suevos, los vándalos y los alanos. Para expulsarlos, los romanos buscaron la ayuda de los visigodos, un
pueblo germánico.
En el año 507, tras ser derrotados por los francos en la batalla de Vouillé,
los visigodos se establecieron definitivamente en la Península, fijando su
capital en Toledo.
En Hispania, los visigodos conquistaron al resto de los pueblos peninsulares (suevos, cántabros, astures, bizantinos y vascones). Además, se integraron con la población hispanorromana, al convertirse al catolicismo y
crear una legislación común para ambos pueblos (el Fuero Juzgo).
El final del reino tuvo lugar en el año 711, cuando fueron derrotados por
los musulmanes.
REINO DE
LOS FRANCOS
Tolosa
CÁNTABROS
VASCONES
Asturica
Augusta
Bracara
Augusta
Salmantica
Barcino
Caesar
Augusta
Conimbriga
Toletum
Emerita
Augusta
Olisipo
Hispalis
Gades
Corduba
Malaca
Mar
Valentia
Cartago
Spartaria
di
Me
r
te
rá
n
e
El reino visigodo de Toledo (507-711)
Dominios bizantinos
Reino visigodo
anterior a Leovigildo
Conquistas
de Leovigildo
Zonas insumisas
durante el reinado
de Recaredo
Expansión máxima
del reino suevo
en el siglo VI
Modo de vida, cultura y arte
La organización política de los visigodos fue la monarquía. Los reyes
tenían un poder casi absoluto, pero su acceso al trono era por elección
entre los nobles, lo que provocó graves luchas sucesorias.
La economía se basó en la agricultura. Además, en la Meseta adquirió
gran auge la ganadería trashumante.
La sociedad estaba encabezada por una minoría rica (los nobles visigodos e hispanorromanos y el alto clero). Por debajo, se situaban los pequeños propietarios, los trabajadores de los latifundios, los artesanos y los
comerciantes urbanos y los siervos.
La cultura sufrió un considerable empobrecimiento, quedando en manos
de la Iglesia. El arte se manifestó en la construcción de pequeñas iglesias,
como San Juan de Baños (Palencia) o San Pedro de la Nave (Zamora), y
en las artes del metal.
Detalle de la corona votiva de Recesvinto.
Iglesia de San Juan de Baños (Palencia).
82
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
4.2
Mar Cantábrico
o
4
UNIDAD
12
Tareas para progresar
▼ Comprender la realidad histórica
▼ Producir textos
22 Responde a estas preguntas:
26 Analiza la imagen de la página anterior y observa
a) ¿En qué año llegaron los primeros pueblos germánicos a Hispania, y cuáles fueron?
también la foto siguiente perteneciente a la iglesia
de Santa Comba de Bande (Ourense).
………………………………………………………….
Luego, redacta un texto breve explicando cómo es
una iglesia visigoda.
b) ¿Cuánto tiempo duró el reino de Toledo?
Incluye en él el comentario de este arco de herradura, utilizado por los visigodos.
………………………………………………………….
c) ¿Qué es el Fuero Juzgo?
………………………………………………………….
………………………………………………………….
23 Ordena cronológicamente, del más antiguo al más
reciente, estos hechos portagonizados por los visigodos: a) Vencieron a los vascones. b) Sometieron a suevos, cántabros y astures. c) Expulsaron a
los bizantinos.
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
▼ Relacionar informaciones
© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
24 Lee las frases siguientes e indica cuáles son verdaderas (V) y cuáles son falsas (F):
a) En Hispania, los visigodos conquistaron
al resto de los pueblos peninsulares.
b) A la cabeza de la sociedad visigoda se
situaban los pequeños propietarios.
c) El reino visigodo acabó en el 711 con la
conquista musulmana.
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
▼ Organizar la información
27 Completa la tabla siguiente sobre los visigodos:
Organización
política
Economía
Sociedad
▼ Obtener información
25 Obtén del mapa los nombres de dos monarcas visigodos:
………………………………………………………….
83