alegaciones bachillerato

La Sociedad Aragonesa de Filosofía, ante la distribución horaria prevista en la implantación de la
L.O.M.C.E. en Aragón, quiere presentar las siguientes alegaciones en relación a las asignaturas de
bachillerato:

La Historia de la Filosofía de 2º de Bachillerato, pese a no ser troncal común para todos los
bachilleratos debe ser incluida como obligatoria para las distintas modalidades del
bachillerato ya que la LOMCE deja libertad a las distintas comunidades para hacerlo. Creemos
que, al menos, es imprescindible que dicha asignatura sea obligatoria para el bachillerato de
Humanidades y Ciencias Sociales, ya que todos los grados de esos ámbitos incluyen
asignaturas relacionadas directamente con la filosofía. La LOMCE la incluye en un bloque de
materias de obligada oferta, pero los estudiantes deben elegir un mínimo de dos y un máximo
de tres. Si la Comunidad establece Filosofía como obligatoria, los estudiantes pasarían a elegir
sólo dos de ese bloque.
Las razones por las que reclamamos esta modificación son varias.
En primer lugar, queremos recordar que el 1 de marzo de 2013 el P.A.R presentó una proposición no de
ley que fue aprobada con los votos del P.P y del propio P.A.R. En ella se instaba a no disminuir los
contenidos curriculares de la materia de filosofía en Bachillerato y a tomar las medidas necesarias para
que , dentro de las competencias del Gobierno de Aragón, esto no fuera así. El siguiente párrafo es un
fragmento de esa proposición no de ley:
Las Cortes de Aragón instan al Gobierno de Aragón a trasladar al Gobierno de España -a
través de los diferentes foros y cauces arbitrados para ello- la importancia que
otorgamos a la materia de Filosofía para el desarrollo y la cultura de nuestro alumnado y
que, en consecuencia, considere la modificación de los términos del Anteproyecto para no
disminuir contenidos curriculares relativos a dicha materia en Bachillerato. Asimismo, y
en el caso de que el resultado final de la legislación del Estado no fuere satisfactorio en
esta cuestión, instan al Gobierno de Aragón a buscar soluciones alternativas -dentro de
sus competencias- para lograr este fin.
Por otro lado, según la Ley recientemente aprobada, hay una serie de decisiones importantes que las
comunidades autónomas pueden tomar, como organizar itinerarios específicos y concretos para las
modalidades de bachillerato. Podrían incluir una materia obligatoria como la Historia de la Filosofía para
una o más modalidades. Así se dice en el Art. 34 ter, apartado 5 de la LOMCE:
Además, en función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que establezca cada
Administración educativa y, en su caso, de la oferta de los centros docentes, los alumnos y alumnas
podrán cursar alguna materia más en el bloque de asignaturas de libre configuración autonómica, que
podrán ser Educación Física, materias del bloque de asignaturas específicas no cursadas, materias de
ampliación de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o
específicas, o materias a determinar.
Por otra parte, la Historia de la Filosofía es una de las materias con mayor valor formativo para
el alumnado de todas las modalidades de 2º de Bachillerato y de las distintas ramas de
conocimiento universitarias. La filosofía forma parte del currículo de diversos estudios de
Grado y aporta una visión global para el futuro alumnado universitario, tanto en el ámbito de
las humanidades, como en el de las ciencias, las artes o los estudios jurídico-sociales. La propia
L.O.C.E., en el Real Decreto 3474/2000, de 29 de Diciembre, reconocía la importancia de
establecer la Historia de la Filosofía como materia común al alumnado de todas las opciones
de Bachillerato, necesaria como culminación y profundización de la Filosofía del primer curso:
“La Historia de la Filosofía se concibe como una materia común a todas las
modalidades del Bachillerato, tanto más necesaria en las de carácter científico y
tecnológico, cuyos alumnos, si no es por interés personal, no volverán a tener contacto
con la filosofía; se hace precisa, por tanto, una sistematización adecuada que ponga de
manifiesto la relación que existe entre la ciencia y la filosofía, así como una atención
especial a aquellos científicos que hayan tenido relevancia en la historia de las ideas.
Se debe completar este ciclo de educación filosófica conociendo la Historia de la
Filosofía en sus grandes líneas de desarrollo y habiendo profundizado en el análisis de
los filósofos más relevantes, lo que constituye una base de formación humanística
indispensable, sean cualesquiera las opciones futuras del alumnado.”
No comprendemos, por tanto, la modificación de la presencia de la Filosofía en la Educación
Secundaria que propone la LOMCE, modificación que, tal y como hemos expuesto, es
manifiestamente contraria a la exposición de motivos y al espíritu de la propia ley. Como afirma
la UNESCO en la Declaración de París en favor de la Filosofía (1995): “La enseñanza de la
filosofía debe mantenerse o ampliarse donde ya existe, implantarse donde aún no existe y ser
nombrada explícitamente con la palabra “filosofía”, recordando también que debe ser impartida
por profesores cualificados e instruidos específicamente a tal efecto”.