¿Qué considerar para desarrollar competencias?
La comprensión de
los DESCRIPTORES de
cada
CAPACIDAD
(Currículo Nacional)
La comprensión de la
PROGRESIÓN de la
competencia
(estándares) (Currículo
Nacional)
La combinación de las
CAPACIDADES
en
diversas situaciones
(Currículo Nacional, pág. 30)
RECUERDA: en todas las competencias
encontraremos
una
capacidad
relacionada a la toma de decisiones, la
justificación,
posición
crítica,
argumentación, recomendación y de
propuesta a cambios.
. – Por ello, siempre debes preguntar ¿Por
qué? y pedir que sustente sus repuestas – .
Determinar las EVIDENCIAS que permitan comprobar lo
aprendido y los CRITERIOS DE EVALUACIÓN que se usarán
para valorarlas (RVM N° 025-2019-MINEDU, pág. 9)
Especialistas, directivos y docentes, debemos conocer y comprender nuestro CURRÍCULO NACIONAL, en la
perspectiva del desarrollo de competencias y en atención a la progresión del aprendizaje de nuestros estudiantes,
lo que requiere determinar las NECESIDADES de aprendizaje y CARACTERÍSTICAS de los estudiantes, así como a
las DEMANDAS de su entorno (RVM N° 005-2020-MINEDU, pág. 40)
No basta con nominar los
enfoques transversales en la
Programación Anual (PA), las
Unidades Didácticas (UU.DD), y
las sesiones de aprendizaje
(SA); el RETO es darle
tratamiento a través de la
REFLEXIÓN sobre los valores y
las actitudes en el ACTUAR e
INTERACCIÓN COTIDIANA
y/o diaria. (Programa Curricular
de Educación Primaria, pág. 21)
El tratamiento se realiza a partir
del análisis de las necesidades
y problemáticas del contexto
local y global en el que se
desenvuelven los estudiantes,
en relación con los valores y las
actitudes interrelacionados en
las competencias. (Programa
Curricular
de
Educación
Primaria, pág. 21)
a) Las situaciones no planificadas o
emergentes
ABORDAR LOS ENFOQUES
TRANSVERSALES EN LA VIDA
ESCOLAR
Abordándolos desde situaciones no
planificadas o emergentes y planificadas
o previstas y desde la organización de
los espacios educativos, movilizando
algunas competencias y valores de los
estudiantes para atender problemas,
necesidades o intereses (Programa
Curricular de Educación Primaria, pág. 22)
Aquellas que surgen en el día a día, y
pueden ocurrir en cualquier momento
de la vida. Abordar estas situaciones
implica promover un análisis y una
reflexión individual o colectiva que
permita afianzar los valores y las
actitudes. (Programa Curricular de
Educación Primaria, pág. 22)
Por ejemplo: la circunstancial
Pandemia del COVID-19.
Pone de manifiesto en la población desafíos
que ponen en juego actitudes y
responsabilidades colectivas, centradas en
el Enfoque de Derecho, debiendo desarrolla
la conciencia del derecho, la reflexión sobre
las libertades y responsabilidades, y que
requerirá del diálogo reflexivo y la
concertación, (Currículo Nacional, pág. 20 y
26) para la Búsqueda del Bien Común.
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