¿Qué considerar para desarrollar competencias? La comprensión de los DESCRIPTORES de cada CAPACIDAD (Currículo Nacional) La comprensión de la PROGRESIÓN de la competencia (estándares) (Currículo Nacional) La combinación de las CAPACIDADES en diversas situaciones (Currículo Nacional, pág. 30) RECUERDA: en todas las competencias encontraremos una capacidad relacionada a la toma de decisiones, la justificación, posición crítica, argumentación, recomendación y de propuesta a cambios. . – Por ello, siempre debes preguntar ¿Por qué? y pedir que sustente sus repuestas – . Determinar las EVIDENCIAS que permitan comprobar lo aprendido y los CRITERIOS DE EVALUACIÓN que se usarán para valorarlas (RVM N° 025-2019-MINEDU, pág. 9) Especialistas, directivos y docentes, debemos conocer y comprender nuestro CURRÍCULO NACIONAL, en la perspectiva del desarrollo de competencias y en atención a la progresión del aprendizaje de nuestros estudiantes, lo que requiere determinar las NECESIDADES de aprendizaje y CARACTERÍSTICAS de los estudiantes, así como a las DEMANDAS de su entorno (RVM N° 005-2020-MINEDU, pág. 40) No basta con nominar los enfoques transversales en la Programación Anual (PA), las Unidades Didácticas (UU.DD), y las sesiones de aprendizaje (SA); el RETO es darle tratamiento a través de la REFLEXIÓN sobre los valores y las actitudes en el ACTUAR e INTERACCIÓN COTIDIANA y/o diaria. (Programa Curricular de Educación Primaria, pág. 21) El tratamiento se realiza a partir del análisis de las necesidades y problemáticas del contexto local y global en el que se desenvuelven los estudiantes, en relación con los valores y las actitudes interrelacionados en las competencias. (Programa Curricular de Educación Primaria, pág. 21) a) Las situaciones no planificadas o emergentes ABORDAR LOS ENFOQUES TRANSVERSALES EN LA VIDA ESCOLAR Abordándolos desde situaciones no planificadas o emergentes y planificadas o previstas y desde la organización de los espacios educativos, movilizando algunas competencias y valores de los estudiantes para atender problemas, necesidades o intereses (Programa Curricular de Educación Primaria, pág. 22) Aquellas que surgen en el día a día, y pueden ocurrir en cualquier momento de la vida. Abordar estas situaciones implica promover un análisis y una reflexión individual o colectiva que permita afianzar los valores y las actitudes. (Programa Curricular de Educación Primaria, pág. 22) Por ejemplo: la circunstancial Pandemia del COVID-19. Pone de manifiesto en la población desafíos que ponen en juego actitudes y responsabilidades colectivas, centradas en el Enfoque de Derecho, debiendo desarrolla la conciencia del derecho, la reflexión sobre las libertades y responsabilidades, y que requerirá del diálogo reflexivo y la concertación, (Currículo Nacional, pág. 20 y 26) para la Búsqueda del Bien Común.
