SALUD ESCOLAR Y PRIMEROS AUXILIOS MÓDULO 1 MÓDULO 1. Introducción a la salud escolar y primeros auxilios 01 0 MÓDULO MÓDULO INTRODUCCIÓN A LA SALUD ESCOLAR Y PRIMEROS AUXILIOS ÍNDICE DE CONTENIDOS. 1.- Fundamentos legales. 2.- Los accidentes infantiles en el ámbito escolar. 3.- Normas de higiene y seguridad del edificio escolar y su ambiente. 4.- Medidas de emergencia en los Centros Docentes . Plan de autoprotección “Salud Escolar y Primeros Auxilios” www.csif.es 2 MÓDULO 1. Introducción a la salud escolar y primeros auxilios 1.- FUNDAMENTOS LEGALES La Ley 14/1986, de 25 de abril, General de Sanidad, establece la obligación de las Administraciones públicas sanitarias de orientar sus actuaciones prioritariamente a la promoción de la salud y la prevención de las enfermedades. La Ley 33/2011, de 4 de octubre, General de Salud Pública, establece la protección de la salud de la población como una de las obligaciones de las administraciones públicas, con la identificación, la evaluación, la gestión y la comunicación de los riesgos para la salud que puedan derivarse de los condicionantes ambientales; la vigilancia de los factores ambientales de carácter físico, químico o biológico y de las situaciones ambientales que afectan o pueden afectar a la salud; así como la identificación de las políticas de cualquier sector que reducen los riesgos ambientales para la salud. Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de prevención de Riesgos Laborales. BOE núm. 269, de 10/11/1995. Distintas Autonomías han regulado en su ámbito esta materia resolviendo el vacío legislativo existente tras la anulación por sentencia del Tribunal Supremo de 1 de diciembre de 1982 del Real Decreto 2473/1978, de 25 de agosto, sobre ordenación de los servicios de medicina e higiene escolar. Entre otras podemos citar: Ley 7/1982, de 30 de junio, de Salud Escolar. Comunidad Autónoma del País Vasco BOPV núm. 101, de 13 de agosto de 1982 Ley 10/2014, de 29 diciembre, de la Generalitat, de Salud de la Comunitat Valenciana («D.O.C.V.» 31 diciembre) Ley 11/1984, de 15 de octubre de 1984, de Salud Escolar para el Principado de Asturias. “Salud Escolar y Primeros Auxilios” www.csif.es 3 MÓDULO 1. Introducción a la salud escolar y primeros auxilios Ley 2/1990, de 26 de abril, reguladora de la salud escolar en la Comunidad Autónoma de Extremadura Ley 5/1986, de 17 de noviembre, de Salud Escolar. Comunidad Autónoma de Aragón «BOA» núm. 120, de 1 de diciembre de 1986 «BOE» núm. 304, de 20 de diciembre de 1986 2.- LOS ACCIDENTES INFANTILES EN EL ÁMBITO ESCOLAR 1. La propuesta “Salud para todos” es uno de los objetivos marcados por la Organización Mundial de la Salud en la década actual. Dentro de ésta propuesta se hallan tanto el fortalecer el aprendizaje de conductas saludables, estilos de vida sanos como hábitos que mejoren la calidad de vida. En el ámbito escolar es fundamental eliminar los factores de riesgo que puedan afectar al alumnado. Procurar espacios y actividades seguras para desarrollar el aprendizaje escolar es un paso previo, preventivo en la creación y mantenimiento de un clima de salud ambiental. Por otra parte la colaboración con instituciones y centros de salud y familia es necesaria para facilitar los comportamientos saludables. Los datos de salud escolar se deberán dar con la debida discreción y confidencialidad. 2. Los padres o tutores deben suministrar información a la escuela cuando el niño padece algún trastorno que pueda inducir una potencial situación de urgencia. 3. Los padres deben proporcionar las direcciones o teléfonos donde pueden ser localizados en el caso de que le ocurra una urgencia a su hijo escolar. En cualquier caso, deben autorizar a la dirección a tomar decisiones inmediatas si no son localizados. 4. Cada centro debe de poseer el máximo posible de condiciones sanitarias y de seguridad, tanto en el edificio como en las áreas recreativas y deportivas o en los accesos. Deben estar bien señalizadas las zonas de peligro potencial de accidente. “Salud Escolar y Primeros Auxilios” www.csif.es 4 MÓDULO 1. Introducción a la salud escolar y primeros auxilios 5. Cada centro, debe tener asegurada una vía administrativa sanitaria de evacuación a un centro médico para las urgencias que puedan presentar los niños durante el periodo de permanencia o transporte a la misma. 6. Cada centro debe tener elaborado, por el servicio de Protección Civil, un plan de emergencia, que debe ser conocido y experimentado con simulacros, tanto por el profesorado como por el alumnado. 3.- NORMAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DEL EDIFICIO ESCOLAR Y SU AMBIENTE 1. Todos y cada uno de los componentes del edificio escolar, deben poseer alto grado de seguridad para alumnos y profesores. 2. Las áreas recreativas y deportivas, deben ser construidas con materiales que disminuyan o eviten el riesgo de accidentes. 3. Tanto los accesos al edificio como el área de juego, deben estar protegidos al tráfico y bien señalizados (pasos cebra, stop...) 4. Deben predominar en la construcción del edificio y en el mobiliario los materiales ininflamables y debe así mismo disponer de un buen y estratégicamente situado equipo contra incendios. 5. Las áreas de Laboratorio o donde se manipule con materiales corrosivos, cáusticos o explosivos, deben estar especialmente protegidas, con ventilación adecuada, mangueras de agua y extintores. 6. Si se utilizan máquinas, éstas deben tener buenos mecanismos de seguridad, y los manipuladores deberán usar todo el equipamiento para evitar accidentes. 7. El bus escolar, si lo hubiere, debe superar así mismo todos los controles de calidad y seguridad que las leyes exigen. 8. Vestíbulo, escalera y pasillos: se prestará atención a las características del suelo y zócalo, que deben permitir una perfecta limpieza y desinfección y ser de materiales que eviten el deslizamiento. “Salud Escolar y Primeros Auxilios” www.csif.es 5 MÓDULO 1. Introducción a la salud escolar y primeros auxilios 9. Los campos de juego tendrán 3-4 metros cuadrados por alumno, como mínimo y no deben estar cubiertos de asfalto, que exponga a deslizamientos y traumatismos graves por la dureza del piso. 10. Piscina: deberá ajustarse al Real Decreto 742/2013, de 27 de septiembre, por el que se establecen los criterios técnico-sanitarios de las piscinas 11. Salvamento y socorrismo: dos socorristas/200 bañistas. 12. Todo centro docente debería de contar con los medios necesarios para poder prestar los primeros auxilios y asistencia de urgencia. 13. Todos los centros escolares deberían de contar con un plan de actuaciones para casos de emergencia o catástrofe en el que se detallaran para cada posible contingencia, la localización del personal médico y sanitario en general, así como los posibles sistemas y medios de evacuación y los centros asistenciales previstos para el traslado y tratamiento de los alumnos que lo precisen. 4.- MEDIDAS DE EMERGENCIA EN LOS CENTROS DOCENTES PLAN DE AUTOPROTECCIÓN Primeramente es necesario distinguir Plan de Autoprotección de Plan de Emergencia o Medidas de Emergencia. El concepto Plan de Autoprotección surge de la Norma Básica de Autoprotección de los centros, establecimientos y dependencias dedicados a actividades que puedan dar origen a situaciones de emergencia regulada por Real Decreto 393/2007 de 23 de marzo que establece aquellos establecimientos docentes en los que es obligatorio establecer un Plan de Autoprotección, El concepto Medidas de Emergencia o Planes de Emergencia, viene introducido por la Ley 31/95 de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales, que en su artículo 20. “Salud Escolar y Primeros Auxilios” www.csif.es 6 MÓDULO 1. Introducción a la salud escolar y primeros auxilios ¿Qué son unas Medidas de Emergencia? Unas Medidas de Emergencia y Evacuación es un documento que regula las actuaciones que se han de seguir durante una emergencia, con la finalidad de reducir la improvisación en el caso de que se produzca cualquier emergencia. Estas actuaciones están referidas a profesores, alumnos y personal no docente, ya que unas Medidas de Emergencia implica principalmente actuaciones de carácter organizativo dentro de la estructura de un centro docente y que afecta a todos sus ocupantes. En definitiva, se trata de establecer unas acciones concretas ante una situación de emergencia, fijando de una manera clara y precisa: • ¿Quién lo hará? • ¿Qué hará? • ¿Cuándo lo hará? • ¿Cómo lo hará? ¿Para qué sirven unas Medidas de Emergencia? Los objetivos de unas Medidas de Emergencia podrían resumirse en los siguientes: • Garantizar al máximo posible la seguridad de los usuarios del centro docente. • Enseñar a los alumnos, profesores y personal no docente, a conducirse adecuadamente en situaciones de emergencia. • Fomentar una educación que permita a los profesores, alumnos y personal no docente, la adquisición de unos hábitos correctos. “Salud Escolar y Primeros Auxilios” www.csif.es 7
