SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN 0 2 Fecha: Marzo -2020 TÍTULO: Creando historietas con secuencia 1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Competencias / ¿Qué nos dará evidencias Desempeños capacidades de aprendizaje? Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación Escribe historietas con textos en su lengua comunicativa considerando el secuencia de imágenes materna. propósito comunicativo y el usando conectores para Adecúa el texto a la destinatario. Recurre a su experiencia que lean mis padres. situación previa para escribir. Instrumento de comunicativa. Escribe textos en torno a un tema. evaluación: Organiza y desarrolla (historieta) Agrupa las ideas en Escala de valoración las ideas de forma oraciones y las desarrolla para coherente y ampliar la información, aunque en cohesionada. ocasiones puede reiterar información Utiliza convenciones innecesariamente. Establece del lenguaje escrito de relaciones entre las ideas, como forma pertinente. adición y secuencia, utilizando algu Reflexiona y evalúa la nos conectores. Incorpora forma, el contenido y vocabulario de uso frecuente. contexto del texto escrito. Competencia transversal Gestiona de manera Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando autónoma. sus experiencias y saberes previos Define metas de para realizar una tarea. Fija metas de aprendizaje duración breve que le permitan lograr dicha tarea. Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables Búsqueda de la Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias excelencia. útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen. 2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión? Prepara un papelote con conectores. Papelote con conectores. Preparar el cartel de planificación. Papelote con un cuadro de planificación. Cartas por grupo Cartas Preparar el cuaderno de trabajo de Plumones, papelotes y cinta adhesiva. Comunicación del MED. (pág. 23) Cuaderno de trabajo de comunicación Preparar fichas de aplicación y extensión. Fichas de aplicación y extensión. Tiempo: 90 minutos 3. MOMENTOS DE LA SESIÓN PROCESOS PEDAGÓGICOS / PROCESOS DIDÁCTICOS INICIO. 15 minutos Recordamos la historia “Mis vacaciones divertidas” en grupo clase. Leen una historia: 1 (Anexo 1) Juegan a crear historietas con cartas. Distribuidos en grupos de a 3. Observan cartas y narran su historia en 5 minutos. Ganan los grupos que lo realizan en los minutos indicados. Responden preguntas: 2¿Qué orden de secuencia poseen las cartas? ¿Ayudan a crear historietas? 3 Presentamos el propósito de la sesión: 4 El día de hoy vamos a escribir historietas con secuencia de imágenes usando conectores para que lean mis padres. Prop onemos normas de convivencia: - Respetar las opiniones de los demás. - Levantar la mano para opinar. DESARROLLO. 5 65 minutos Después de realizar la historia oralmente van a escribirla. Planificación Completan el cuadro de planificación para escribir con coherencia - ¿Qué vamos a escribir? - ¿Para qué vamos a - ¿Quién lo va a leer? escribir? - Una historia con secuencia - Para compartirla. - Las personas con quienes de imágenes. estudiamos o vivimos. Textualización Escriben el primer borrador. Colocar los conectores en la pizarra para que se ayuden en la redacción. Se monitorea el avance y se va revisando. Finalmente editan su historia en un soporte dividido en tres. Ejemplo: (Anexo 1) Escriben individualmente su historieta del cuaderno de trabajo de Comunicación del MED (pág. 23). (Anexo 2) Escriben el primer borrador en sus cuadernos. Editan en su cuaderno de trabajo. CIERRE. 10 minutos En grupo clase Responden a preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Para qué lo hicimos?; ¿Qué aprendimos sobre los textos narrativos?; ¿Creen que es importante compartir con los demás hechos de nuestra historia?, ¿Por qué? 6 Tarea para la casa (Anexo 3) Elabora tu dado Crea historias jugando con el dado y dibujas las escenas. 4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE 1 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? __________________________________ __________________________________ Docente del Aula Director (a) Motivación e incentivo Saberes previos 3 Problematización 4 Propósito y organización 5 Gestión y acompañamiento 6 Evaluación 2