ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR Y TIC Gabriela Domínguez Módulo: Aprender con videos Tarea Final : Análisis de un video de producción propia Nombre: Romanticism as a literary movement Dirección de web del video: https://www.youtube.com/watch?v=88lETfjxugc Justificación: En la enseñanza la lengua y de la literatura, entender las ideas detrás de los movimientos literarios al que pertenecen los textos leídos es fundamental para llegar capturar los motivos, las creencias, los intereses de los autores en cuestión. Este video muestra, a través de las palabras, las imágenes y el audio, estas ideas que, por ejemplo los alumnos encontrarán cuando lean obras como Drácula, Frankenstein, o El extraño caso de Dr. Jekyll y Mr. Hyde. Objetivos: Que los alumnos: Relacionen los datos dados en los textos con las imágenes y el audio Capturen el sentido que el romanticismo y lo reconozcan muestra en las obras leída Comparen las ideas brindadas por el Romanticismo en contraposición a las del realismo. Análisis Denotativo Nombre de la obra. Romanticism Autor/es. Gabriela Domínguez Año. 2014 Personajes y elementos --------- Ubicación espacio-tiempo. --------- Argumento. --------- Análisis Connotativo Público destinatario: Alumnos del profesorado Interpretación del mensaje: Romanticismo en términos literarios es un movimiento que expresaba las emociones que la naturaleza despertaba en los autores de la época( fines del siglo XVIII en Europa , y comienzos del siglo XIX en América). También manifestaba una marcada aprensión hacia lo clásico, y racional lo, destacando muchas veces el lado oscuro de la humanidad y enfatizando emociones como la aprensión, la intimidación, el asombro y el terror. La imagen en el diseño de recursos utilizados para la enseñanza en nuestras aulas juega un papel fundamental en la educación. Al igual que la lengua, pueden representar lo concreto, o lo abstracto o lo imaginario o icónico, tornándose representativo. Como en un poema una metáfora, las imágenes llevan consigo mensajes ocultos, que sólo el ojo crítico y observador puede descifrar. Solo aquellos que tengan una mente abierta a la imaginación podrán encontrar el significado detrás de las imágenes. Y esta es precisamente la tarea del docente, la de educar a los alumnos en un mundo que fomente creatividad y la imaginación, en el que una sola imagen puede decir muchas cosas diferentes. En éste video los artistas plásticos muestran imágenes con vistas agrestes, desoladas y devastadas, que representan la soledad, el aislamiento y el desencanto del espíritu romántico. Los escenarios lúgubres, el mar embravecido, los cementerios, las ruinas, las tormentas, y la noche, son los principales contextos dónde se crean las novelas y los poemas románticos. En la primer imagen por ejemplo, “El caminante sobre el mar de nubes” pintada por Caspar David Friedrich, que se encuentra en el "Kunsthale" de Hamburgo (Alemania), por ejemplo, muestra a un hombre contemplando su mundo solitario, desolado, estéril y en ruinas. Temas abordados por la mayoría de los artistas y los escritores románticos. Otras imágenes muestran figuras que sugieren terror, como vampiros, seres deformados, que en la mente subversiva de los románticos de la época representaban lo defectuoso, lo desagradable e indeseable de una sociedad que busca esconder lo individual y por ende subjetivo. Con este video intento que los alumnos lleguen a capturar la idea de la búsqueda constante de libertad, la creatividad y la originalidad que el romanticismo estableció, como una reacción en contra de lo clásico, en una sociedad estereotipada que sólo valoraba lo racional , la adecuación de los cánones y el despotismo ilustrado.
