ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR Y TIC
Gabriela Domínguez
Módulo:
Aprender con videos
Tarea Final : Análisis de un video de producción propia
Nombre: Romanticism as a literary movement
Dirección de web del video: https://www.youtube.com/watch?v=88lETfjxugc
Justificación: En la enseñanza la lengua y de la literatura, entender las ideas detrás de los
movimientos literarios al que pertenecen los textos leídos es fundamental para llegar
capturar los
motivos, las creencias, los intereses de los autores en cuestión. Este video muestra, a través de las
palabras, las imágenes y el audio, estas ideas que, por ejemplo los alumnos encontrarán cuando lean
obras como Drácula, Frankenstein, o El extraño caso de Dr. Jekyll y Mr. Hyde.
Objetivos:
Que los alumnos:
Relacionen los datos dados en los textos con las imágenes y el audio
Capturen el sentido que el romanticismo y lo reconozcan muestra en las obras leída
Comparen las ideas brindadas por el Romanticismo en contraposición a las del realismo.
Análisis Denotativo
Nombre de la obra. Romanticism
Autor/es.
Gabriela Domínguez
Año.
2014
Personajes y elementos --------- Ubicación espacio-tiempo. --------- Argumento.
---------
Análisis Connotativo
Público destinatario: Alumnos del profesorado
Interpretación del mensaje: Romanticismo en términos literarios es un movimiento que expresaba las
emociones que la naturaleza despertaba en los autores de la época( fines del siglo XVIII en Europa , y
comienzos del siglo XIX en América). También manifestaba una marcada aprensión hacia lo clásico, y
racional lo, destacando muchas veces el lado oscuro de la humanidad y enfatizando emociones como la
aprensión, la intimidación, el asombro y el terror.
La imagen en el diseño de recursos utilizados para la enseñanza en nuestras aulas juega un papel
fundamental en la educación. Al igual que la lengua, pueden representar lo concreto, o lo abstracto o lo
imaginario o icónico, tornándose representativo.
Como en un poema una metáfora, las imágenes
llevan consigo mensajes ocultos, que sólo el ojo crítico y observador puede descifrar. Solo aquellos que
tengan una mente abierta a la imaginación podrán encontrar el significado detrás de las imágenes. Y
esta es precisamente la tarea del docente, la de educar a los alumnos en un mundo que fomente
creatividad y la imaginación, en el que una sola imagen puede decir muchas cosas diferentes. En éste
video los artistas plásticos muestran imágenes con vistas agrestes, desoladas y devastadas, que
representan la soledad, el aislamiento y el desencanto
del espíritu
romántico. Los escenarios lúgubres, el mar embravecido, los cementerios,
las ruinas, las tormentas, y la noche, son los principales contextos dónde
se crean las novelas y los poemas románticos.
En la primer imagen por ejemplo, “El caminante sobre el mar de nubes”
pintada por Caspar David Friedrich, que se encuentra en el "Kunsthale" de
Hamburgo (Alemania), por ejemplo, muestra a un hombre contemplando su
mundo solitario, desolado, estéril y en ruinas. Temas abordados por la
mayoría de los artistas y los escritores románticos.
Otras imágenes muestran figuras que sugieren terror, como vampiros, seres
deformados, que en la mente subversiva de los románticos de la época
representaban lo defectuoso, lo desagradable e indeseable de una sociedad
que busca esconder lo individual y por ende subjetivo.
Con este video intento que los alumnos lleguen a capturar la idea de la
búsqueda constante de libertad, la creatividad y la originalidad que el
romanticismo estableció, como una reacción en contra de lo clásico, en una sociedad estereotipada
que sólo valoraba lo racional , la adecuación de los cánones y el despotismo ilustrado.
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