Aplicaciones practicas del uso de las TIC

Aplicaciones prácticas del
uso de las TIC
Ofimática para crear materiales
Unidad 1: Nivel Medio
Índice
1. Introducción ........................................................... 3
1.1. Presentación .............................................................3
1.2. Punto de partida .......................................................4
1.3. Objetivo ....................................................................5
1.4. Esquema de contenidos .............................................5
2. Aplicaciones de ofimática ........................................ 6
2.1. ¿Conoce estas aplicaciones? .....................................6
2.2. OpenOffice ................................................................7
2.3. Writer .......................................................................8
2.4. Actividades con Writer ..............................................9
2.5. Calc ...........................................................................9
2.6. Actividades con Calc ................................................10
2.7. Impress ..................................................................10
2.8. Actividades con Impress .........................................11
3. Internet ................................................................ 12
3.1. ¿Qué es? .................................................................12
3.2. Características ........................................................12
3.3. Elementos ...............................................................13
3.4. ¿Cómo se accede? ...................................................13
3.5. Funcionalidades ......................................................14
3.6. Utilidades ................................................................14
3.7. Selección de la información .....................................15
3.8. Aportaciones en el aula ...........................................16
4. Usos de las TIC en el aula ..................................... 17
4.1. Herramientas de autor ............................................17
4.2. Ventajas de las herramientas de autor ....................17
4.3. ¿Qué es Jclic? ..........................................................18
4.4. Jclic ¿de qué se compone? ......................................18
4.5. Usos de Jclic............................................................19
4.6. Actividades con JClic ...............................................20
1
4.7. Creaciones con JClic ................................................20
4.8. ¿Qué es Ardora? ......................................................21
4.9. Actividades con Adora .............................................22
4.10. Creaciones con Adora ............................................23
4.11. ¿Qué es Hot Potatoes? ..........................................23
4.12. Características de Hot Potatoes ............................24
4.13. Actividades con Hot Potatoes ................................25
5. Integración de las TIC........................................... 26
5.1. Niveles de integración .............................................26
5.2. Ventajas del uso......................................................27
5.3. Consejos prácticos ..................................................28
6. Despedida ............................................................. 29
6.1. Actividad práctica ...................................................29
6.2. Resumen .................................................................30
6.3. Cierre ......................................................................30
2
1. Introducción
1.1. Presentación
Las herramientas de ofimática contribuyen a configurar un nuevo entorno
educativo, permitiendo la creación de materiales y su utilización en distintos
escenarios educativos.
En el centro de este proceso de cambio metodológico se sitúa Internet, que
permite el acceso a una infinita cantidad de información y recursos
educativos de fácil acceso para el trabajo en el aula, como son Hot
Potatoes, Ardora o JClic.
Se presentan los distintos aspectos relacionados con el uso de Internet y
distintas herramientas que le van a permitir elaborar diferentes materiales
educativos para utilizar en el aula:
3

Aplicaciones de ofimática que permiten la creación de materiales
educativos.

El uso de Internet como medio para acceder a la información y para
crear actividades que pueden aplicarse en el aula, con herramientas
como JClic, Ardora y Hot Potatoes.

Recomendaciones prácticas para utilizar las TIC en el aula de manera
adecuada y eficaz.
1.2. Punto de partida
La introducción en el aula de las TIC, como una herramienta más de
enseñanza-aprendizaje ha supuesto innovaciones en las metodologías del
ámbito educativo.
4

¿Se imagina en su aula utilizando Internet y los recursos y herramientas
que ofrece?

¿Cree que se convertiría en una herramienta más de enseñanzaaprendizaje en su aula?

¿Cómo cree que estas herramientas pueden ayudarle en su labor docente?
1.3. Objetivo
Los objetivos a alcanzar con el desarrollo de este tema son:

Utilizar las aplicaciones que ofrece OpenOffice, con el fin de elaborar
materiales educativos y utilizarlos en el aula.

Conocer otro tipo de aplicaciones para crear materiales y para facilitar la
inclusión de las TIC en el entorno educativo.

Disponer de recomendaciones prácticas que permitan utilizar las TIC en
el aula de manera adecuada, aprovechando las ventajas que ofrecen.
1.4. Esquema de contenidos
Los contenidos que se trabajan en el transcurso del tema, se detallan en el
siguiente esquema:
5
2. Aplicaciones de ofimática
2.1. ¿Conoce estas aplicaciones?
La ofimática es el conjunto de técnicas, aplicaciones y herramientas
informáticas que sirven para organizar, presentar y manipular la información.
Se pueden encontrar aplicaciones de ofimática de pago, como en el caso de
Microsoft, y herramientas de software libre, como las que ofrece OpenOffice.
En este tema se presentan las herramientas que ofrece OpenOffice y su
aplicación en la creación de materiales educativos.
¡Comience a imaginar todo lo que va a poder hacer con estas herramientas en
su aula!
Enlaces de interés
OpenOffice
6
2.2. OpenOffice
OpenOffice ofrece las mismas aplicaciones que Microsoft Office, de manera
gratuita:
Writer
Procesador de textos para la creación y transformación o
edición de documentos. Permite abrir prácticamente todos los
archivos creados con Microsoft Word.
Calc
Hoja de cálculo para operar, analizar y presentar datos en informes
numéricos o utilizando gráficos. Es compatible con Microsoft Excel.
Impress
Software para crear y editar presentaciones multimedia, similar a
Microsoft PowerPoint.
Draw
Editor que permite diseñar distintos tipos de gráficos, desde
diagramas hasta ilustraciones 3D dinámicas.
Base
Math
Es una aplicación que permite la manipulación de bases de
datos similar a Microsoft Access. Permite crear y modificar
tablas, formularios, consultas e informes.
Es un componente para crear y editar fórmulas
matemáticas directamente en el editor de ecuaciones.
Creación de materiales
Para comenzar a trabajar acceda a la web de OpenOffice y descargue el
programa, para poder crear materiales educativos con Writer, Calc e
Impress.
En la sección “Material” puede obtener el enlace a un wiki en el que se
ofrece un tutorial sobre el manejo de estas herramientas.
ientas.
7
2.3. Writer
¿Qué ofrece Writer?
Antes de entrar en detalle de las actividades que se pueden realizar conviene
tener la visión de los posibles usos de Writer para el docente y alumnos:
Docente


Alumno
Preparar apuntes para los
alumnos, incluyendo imágenes y
elementos que resalten las partes
destacadas del texto.
Preparar exámenes,
programaciones, memorias, etc.
Writer dispone de un editor de
fórmulas lo que le hace muy útil
para preparar contenidos
matemáticos.

Elaboración de trabajos con texto
e imágenes.

Preparación de textos
periodísticos, como el artículo o la
entrevista, que se ve apoyado por
el contador de palabras de Writer.

Utilización del diccionario general
y el específico de sinónimos.
Además, Writer permite cargar
diccionarios en distintos idiomas.
Además, con Writer puede:
8

Crear cuestionarios.

Reconocer personajes, imágenes, sonidos.

Enseñar técnicas
investigación.

Almacenar materiales para crear otros documentos.

Manejar recursos multimedia como sonidos y videos.

Utilizar organigramas, gráficos y editores de ecuaciones.
de estudio, comentarios de texto
y técnicas de
2.4. Actividades con Writer
Con Writer pueden realizarse multitud de actividades, tantas como se le
ocurran al profesor:

Realización de cuestionarios: presenta la opción de proteger las
secciones, lo que permite realizar cuestionarios directamente en el
ordenador.

El periódico del aula: se puede crear un periódico de aula o de
centro, utilizando las opciones disponibles: columnas, encabezados,
inserción de imágenes, etc.

Corrección ortográfica: se puede escribir un texto, un dictado, etc., y
después aplicar el corrector ortográfico. De esta forma, es el propio
alumno el que puede valorar los errores que ha cometido.

Pasatiempos educativos: puede crearse sopas de letras, lotos con
imágenes.

Informes y trabajos: los alumnos pueden presentar el resultado de una
investigación o estudio con esta herramienta.

Fichas educativas: para los más pequeños, el docente puede crear sus
propias fichas de escritura, láminas de lectura con pictogramas, etc.
De esta forma puede poner en práctica cualquier idea que tenga
adaptándose a las necesidades de cada uno de los alumnos.
2.5. Calc
Las múltiples funcionalidades que ofrece esta
plantearse: ¿qué aporta Calc al trabajo en el aula?
aplicación
llevan
a
Entre los posibles usos en el ámbito educativo, conviene destacar:
9

Permite realizar cálculos y operaciones matemáticas sencillas, aplicar
fórmulas, etc.

Facilita el aprendizaje visual de los alumnos, al ofrecer la posibilidad de
presentar los datos mediante distintos tipos de gráficos.

Contribuye a manejar una gran cantidad de datos numéricos.

Ayuda a desarrollar en los alumnos el pensamiento abstracto.
2.6. Actividades con Calc
Las actividades que ofrece esta aplicación dentro del aula y que conviene
destacar son:

Calcular las notas medias de los alumnos.

Realizar cálculos estadísticos para trabajar distintas cuestiones no solo
en el área de matemáticas...

Crear gráficos, para representar datos de ejercicios matemáticos,
pequeñas o grandes tareas de estadística.

Realizar cálculos sencillos y más complejos para problemas planteados en
el área de matemáticas, ciencias, tecnología, ciencias sociales, etc.
Actividades de aula
En la sección “Material” dispone de enlaces a actividades de aulas
realizadas por docentes con la ayuda de esta herramienta.
2.7. Impress
Impress es una aplicación muy útil para realizar presentaciones: permite
mostrar los contenidos que se quieren transmitir, de una forma gráfica,
atractiva y de interés para cualquier tipo de público:
10

Realizar presentaciones para apoyar una exposición oral.

Crear pases de diapositivas.

Preparar
presentaciones
animaciones y sonidos.

Construir un álbum de fotos interactivo.

Publicar los trabajos realizados en Internet.

Crear organigramas.
multimedia
con
efectos
especiales,
2.8. Actividades con Impress
Entre las múltiples actividades que puede desarrollar en el aula cabe destacar:

Explicación de contenidos:
El docente puede elaborar una presentación que sirva de apoyo a sus
explicaciones sobre un tema.

Trabajos:
El alumno puede realizar una investigación sobre un tema y presentar los
resultados con las diapositivas de Impress, utilizando la opción de
hiperenlace. Asimismo, pueden realizar un trabajo fotográfico o de
recopilación de imágenes y montar un pase de diapositivas con distintos
efectos de transición, música y sonido.

Exposiciones en el aula:
Los alumnos pueden preparar un tema y presentarlo delante del resto de
la clase utilizando Impress.
Actividades de aula
Planifique un tema de aula para su presentación y realícela con Impress. En
la sección “Material” puede consultar distintas páginas web con ejemplos
de aplicaciones en el aula.
11
3. Internet
3.1. ¿Qué es?
Internet puede definirse como una red de redes de comunicación
interconectadas, que comparten información por medio de páginas o sitios.
Lo que es innegable es que sus características hacen de Internet un gran
medio con infinitas oportunidades de obtener información, compartir y
divertirse.
3.2. Características
De una forma práctica, las características de Internet pueden resumirse en:
12

Universal. Se puede utilizar prácticamente desde cualquier parte del
mundo.

Fácil de usar. No se necesita tener conocimientos técnicos para su uso.

Libre. Los usuarios pueden subir información y expresar sus opiniones. La
red se crea entre todos.

Integradora. La información a la que se puede acceder es muy variada y
refleja distintos puntos de vista.
3.3. Elementos
Para empezar a trabajar los contenidos de Internet se necesitan distintos
elementos
que
son
imprescindibles:
3.4. ¿Cómo se accede?
Para acceder a Internet se necesitan distintos dos elementos que son
imprescindibles:
Buscadores: son programas que sirven para encontrar la información que
se busca en cada momento.
13

No todos lo hacen de la misma manera. Unos lo hacen a través de
palabras clave que buscan en su base de datos (motores de búsqueda),
otros buscan a través de temas o categorías (índices de búsqueda) y
otros a través de las bases de datos de otros buscadores
(metabuscadores).

Lo más utilizados son: Google, Yahoo y Metacrawler.
Navegadores: Son programas informáticos (software) cuya función es
hacer que se vean las páginas web alojadas en Internet y acceder a su
contenido (videos, archivos, etc.).

Son gratuitos y pueden descargarse e instalarse en la computadora. Es
importante tener instalada siempre la última versión.

Algunos navegadores son: Internet Explorer, Firefox, Google Chrome...
3.5. Funcionalidades
Internet puede definirse de muchas maneras, dependiendo del uso que cada
uno le dé: un medio de comunicación, una gran fuente de información, una
herramienta de trabajo... o todas a la vez.
3.6. Utilidades
¿Qué se puede hacer en Internet?
14

Buscar información.

Comunicarse, a través del correo electrónico, chats, foros, etc.

Contactar y realizar gestiones con los servicios públicos estatales.

Escuchar la radio y visualizar videos.

Acceder a bases de datos con recursos educativos.

Compartir documentos y recursos educativos.

Trabajar y crear conjuntamente mediante proyectos colaborativos.
3.7. Selección de la información
¿Cree que toda la información que usted y sus alumnos pueden
encontrar en Internet es útil?
No toda la información que se encuentra en Internet es de calidad y se ajusta
a nuestras necesidades. Por ello, es necesario aprender a seleccionar de
manera eficaz esta información, teniendo presentes una serie de criterios:
15

Información: ¿qué tipo de información es la que necesita y para qué?
Concrete su búsqueda estableciendo si necesita artículos, opiniones,
enlaces, etc.

Autor: cuando acceda a alguna información, asegúrese de que aparece el
nombre del autor, valore los conocimientos y experiencia del autor sobre el
tema y decida si el contenido es realmente lo que busca.

Página Web: observe si sus contenidos se actualizan con frecuencia,
valore si está orientada al público en general o a personas especializadas
en el tema y si aporta enlaces a otras páginas compruebe que funcionan.
3.8. Aportaciones en el aula
Las TIC forman parte de la Sociedad de la Información y del
Conocimiento en la que estamos inmersos. Los alumnos crecen dentro de
esta sociedad y utilizan las TIC como forma de comunicarse, aprender,
relacionarse y divertirse. Si esta es su forma de relacionarse con el entorno:
¿Por qué no aprovechar en la escuela las ventajas que ofrecen las TIC? Puede
encontrar aplicaciones de gran utilidad:
16

Herramientas de comunicación.

Portales educativos.

Redes sociales educativas.
4. Usos de las TIC en el aula
4.1. Herramientas de autor
Además de las aplicaciones de ofimática, existen otras, denominadas
herramientas de autor, que resultan fáciles de utilizar para crear actividades
que luego pueden utilizarse en el aula.
El docente puede crear, de manera fácil y sencilla, contenidos educativos a
la medida de sus necesidades. Es importante compartir las experiencias y
recursos de producción propia, con el resto de la comunidad educativa.
4.2. Ventajas de las herramientas de autor
17

Para utilizarlas no es necesario tener unos grandes conocimientos de
informática.

Son fáciles de utilizar y muy intuitivas.

Se pueden aplicar a una amplia variedad de contenidos.

Mejoran el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Son un apoyo excelente para el desarrollo de metodologías de trabajo
colaborativo y cooperativo, a través de las TIC.
4.3. ¿Qué es JClic?
JClic es una herramienta para la creación, realización y evaluación de
recursos educativos digitales. Incorpora recursos multimedia en formatos como
WAV, MP3 o MPEG y GIFs animados y funciona en diversos entornos y
sistemas operativos.
Es un software libre que permite crear diferentes tipos de actividades
educativas que, a medida que se van creando, se agrupan en lo que se
denomina proyecto.
4.4. JClic: ¿de qué se compone?
¿De qué programas está compuesto?
Jclic
Lo puede instalar en su computadora desde la propia web. Al ser una
aplicación Java es necesario instalar también este archivo, que se
descargará con los componentes de JClic. Debe clicar en cada uno de los
componentes y seguir las instrucciones de instalación.
Una vez instalado puede acceder desde la web a un paquete de demostración
de actividades.
18
4.5. Usos de JClic
JClic facilita al docente la creación de recursos didácticos e interactivos,
para trabajar cualquier área del currículum, permitiéndole explicar
conceptos o contenidos de una manera visual, práctica y divertida para el
alumno.

Además, facilita atender a la diversidad del aula ya que se puede
graduar el nivel de dificultad de las tareas que se presentan.

También resulta útil para los alumnos, que pueden elaborar sus propias
actividades, convirtiéndose así en una herramienta más de trabajo.
Los escenarios de aprendizaje que se pueden crear con JClic son ilimitados y
dependerán solo de las necesidades del docente y de las características del
aula.
Enlaces de interés
Aplicaciones didácticas
19
4.6. Actividades con JClic
Con JClic se pueden realizar ocho tipos distintos de actividades:
Asociaciones
El objetivo es descubrir las relaciones que existen entre dos
conjuntos de información.
Juegos de
memoria
Se trata de descubrir parejas de elementos iguales o
relacionados entre sí, que están ocultos
Actividades de
exploración
Están formadas por un único conjunto de información
Puzles
Se trata de reconstruir una información que se presenta
desordenada. La información puede ser gráfica, textual,
sonora o combinar aspectos gráficos y de sonido
Actividades de
respuesta escrita
Se resuelven escribiendo un texto, que puede ser una
palabra o frase.
Actividades de
texto
Los ejercicios se basan en palabras, frases, letras y párrafos
de un texto que hay que completar, entender, corregir u
ordenar. Se pueden incluir imágenes y ventanas con
contenido activo.
Crucigramas
Deben rellenarse las casillas teniendo en cuenta las
definiciones, que pueden ser textuales, gráficas o sonoras.
Sopas de letras
Consiste en encontrar palabras ocultas en una cuadrícula de
letras.
4.7. Creaciones con JClic
Una vez instalado el programa en la computadora ya puede comenzar a crear
una actividad o acceder a las que ya están creadas.
Para facilitarle la labor de creación puede acceder a la sección “Material”
donde podrá familiarizarse con la aplicación y practicar. Además, puede
acceder a proyectos JClic creados por otros docentes y que podrá descargar.
20
Enlaces de interés
Zona Clic
Autoformación
Introducción a JClic
4.8. ¿Qué es Ardora?
Ardora es una herramienta informática que permite al docente crear sus
propios contenidos web. No se necesitan conocimientos técnicos especiales
ya que el programa gestiona los aspectos informáticos. El docente solo
debe centrarse en los contenidos que quiere incluir.
Se rellenan unos sencillos formularios que presenta el programa y Ardora
crea la página web y los archivos. Después solo necesita un navegador para
visionar el resultado. ¡Así de sencillo!
Es un software gratuito siempre y cuando sea usado de forma personal, sin
carácter lucrativo y con fines estrictamente educativos. No está permitida
su descompilación en todo o en parte.
Descarga de Ardora
Para utilizar Ardora no es necesario que lo instale en su computadora, solo
necesita descargar el archivo exe, que descomprimirá de manera
automática los archivos que contiene.
También es necesario tener instalado el plug-in de Java en su
computadora. Si no lo tiene puede realizar la descarga desde la misma web
de Ardora.
Acceda al enlace y descargue el archivo para poder realizar actividades con
esta herramienta.
¡Adelante!
21
Además presenta muchas ventajas:

Facilita el refuerzo de las habilidades de manejo de la computadora en
el alumno.

Resultan atractivas para el alumnado gracias a su interactividad.

Permite el aprendizaje autónomo del alumno sin la intervención directa
del docente, ya que el programa indica los errores que se cometen.

Permite trabajar contenidos diversos con diferentes técnicas, dado el
gran número de posibilidades que presentar para realizar las actividades.

Completa las explicaciones del docente sobre un tema que facilitan el
trabajo individual y grupal en el aula.

Facilita la puesta en marcha de una metodología de trabajo activa, en la
que el estudiante construye su propio conocimiento.
4.9. Actividades con Adora
Se pueden crear más 45 tipos distintos de actividades (crucigramas, sopas
de letras, gráficos, etc.) y ofrece más de 10 tipos distintos de páginas
multimedia.
Las actividades se pueden clasificar atendiendo a las siguientes categorías
generales:

Actividades con gráficos.

Juegos de palabras.

Actividades con sonidos.

Relacionar.

Completar.

Clasificar

Ordenar.

Test.

Unidades de medida.

Cálculo.

Esquemas.

Geometría.
Además, dispone de lo que llaman "Páginas en servidor" que pretende la
creación de espacios en los que el alumno pueda participar e intercambiar
22
información. En la web puede obtener más información sobre este interesante
recurso.
Enlaces de interés
Páginas en servidor
4.10. Creaciones con Adora
La página web de Ardora dispone de un servicio de ayuda para elegir la
actividad más adecuada según sus necesidades. Incluye indicaciones
sobre los objetivos que se pretende conseguir y sugerencias de utilización en el
aula. Además, puede acceder a múltiples actividades realizadas por otros
docentes.
Realice una actividad con Ardora para familiarizarse con la herramienta.
Enlaces de interés
Ayuda
Ejemplos
4.11. ¿Qué es Hot Potatoes?
Hot Potatoes está formado por seis herramientas que permiten crear
ejercicios interactivos de seis tipos distintos, basados en páginas web. Se
trata de un software gratuito para docentes que lo utilicen sin ánimo de
lucro.
Los ejercicios creados con Hot Potatoes se pueden publicar en un servidor
web y compartirse a través de Internet.
Enlaces de interés
Hot Potatoes
23
4.12. Características de Hot Potatoes
Las principales características de esta aplicación son:
24
4.13. Actividades con Hot Potatoes
Hot Potatoes permite realizar cinco tipos distintos de actividades:
Jcloze
Se utiliza para realizar ejercicios de rellenar huecos. Se
presenta un texto en el que, en el lugar de algunas palabras
aparece un hueco. Pueden ser tanto frases como párrafos.
Tiene la opción de facilitar pistas o que vayan apareciendo las
letras cada vez que se pulsa la ayuda. Muy útil para los niños
que han comenzado a leer y escribir con soltura.
Jquiz
Permite crear ejercicios de marcar la respuesta o de
respuesta corta. Se plantean cuestiones y se debe marcar la
alternativa o alternativas correctas. Se puede utilizar para
crear un cuestionario o un examen tipo test.
Jcross
Esta aplicación permite la creación de crucigramas. Se
crea una cuadrícula en la que se construye el crucigrama, con
las definiciones que creamos oportunas.
Jmatch
Permite la creación de ejercicios de asociación. En este tipo
de ejercicios aparece un desplegable con varias opciones, de
entre las que se debe elegir la correcta.
Jmix
Aplicación para crear ejercicios de ordenar palabras o
letras. Se presentan una serie de palabras o letras
desordenadas dentro de una frase, que deben ordenarse para
que tengan sentido.
Además, incluye otra herramienta: Mash, que permite enlazar los ejercicios
de Hot Potatoes y crear unidades didácticas.
25
5. Integración de las TIC
5.1. Niveles de integración
La llegada de las TIC al entorno educativo ha permitido potenciar los recursos
que permiten apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje y lograr una mejor
contextualización de los contenidos curriculares.
Integrar las TIC en el aula y en el currículum como un elemento más de
enseñanza-aprendizaje y hacerlo de manera exitosa, va a depender no solo de
los medios técnicos que se disponga y de la organización que se establezca
respecto a su uso.
La integración de las TIC, además, se puede realizar a distintos niveles:
Aprender sobre
las TIC
Aprender de las
TIC
Aprender de y con
las TIC
Aprender con las
TIC
26
La integración implica alfabetización digital generalmente
desde el aula de informática. Los alumnos realizan tareas
puntuales y el objetivo es que aprendan a manejar la
computadora, el teclado, el ratón y algún tipo de software
sencillo. No están integradas en el trabajo diario ni sirven de
apoyo metodológico.
La integración implica aplicación específica ya que el
docente utiliza las TIC en el aula de informática o en el
"rincón del ordenador". Se trabaja de manera individual,
por parejas o en grupo, realizando alguna actividad con el
procesador de textos, actividades interactivas, etc. Las TIC
están integradas parcialmente para apoyar las labores
docentes.
Las TIC están presentes en el aula y se utilizan con
bastante frecuencia pero como soporte. El aula dispone de
pizarra digital y algunas computadoras que se utilizan
para preparar en grupo exposiciones, presentar los
contenidos de la materia, etc. El proceso de enseñanza
mejora, cambian algunos aspectos metodológicos, pero no se
produce una integración total.
Se produce una integración total de las TIC, no solo en
el aula sino también a nivel general en el centro educativo.
En el proyecto educativo del centro se contemplan las TIC
como herramienta de trabajo habitual, como un
instrumento cognitivo, que se utiliza en todas las áreas
del centro. Se emplean nuevas metodologías y se
promueve la participación activa de los alumnos.
5.2. Ventajas del uso
Utilizar las TIC en el aula aporta, tanto para el docente como para el alumno,
una serie de ventajas:
27

Aumentan la motivación y el interés: las TIC permiten presentan los
contenidos académicos de una forma más amena y atractiva, lo que hace
que los alumnos centren más su atención en los contenidos educativos y
estén más motivados para aprender, de una manera activa.

Permiten la interacción: los alumnos pueden comunicarse, compartir
información con el resto de sus compañeros y con otros alumnos de otras
partes del mundo. Esto supone un enriquecimiento de su aprendizaje y
una implicación mayor y facilita el desarrollo del aprendizaje
cooperativo y colaborativo. El docente también se beneficia de esta
posibilidad, al poder intercambiar experiencias y recursos con otros
docentes y mejorar su formación.

Ofrecen feedback inmediato: estas herramientas permiten que el
alumno tenga una información inmediata de los errores que ha cometido,
sin necesidad de que tenga que esperar a que sea el docente el que revise
su trabajo y le informe. Así, el alumno sabe qué errores ha cometido, los
corrige y continúa con su aprendizaje.

Facilitan la comunicación: las TIC ofrecen herramientas que permiten
múltiples vías de comunicación como son el correo electrónico, chats,
blogs, etc. Estos canales de comunicación facilitan el contacto entre
alumnos y docentes, entre los propios alumnos y entre el docente y la
comunidad educativa en general.

Permiten mayor autonomía: el alumno puede acceder a la información
de múltiples maneras, lo que facilita un aprendizaje más autónomo. En
este nuevo contexto, el docente desempeña un nuevo rol, el de guía en el
proceso de aprendizaje del alumno.

Mejoran las competencias de expresión y creatividad: las TIC
facilitan la adquisición de destrezas de expresión escrita, gráfica y
audiovisual, a la vez que permite desarrollar un alto grado de creatividad.
5.3. Consejos prácticos
Ante posibles dificultades es importante tener en cuenta una serie de aspectos:
1. Concretar y definir los objetivos y necesidades educativas. Es
importante elegir la tecnología en función de las necesidades educativas y
no al revés.
2. Ensayar con la tecnología antes de integrarla. Un paso previo a la
implantación total de las TIC en el aula es que los docentes prueben las
herramientas.
3. Implantación gradual. Las TIC deben integrarse en el centro educativo y
en el aula de manera progresiva. De lo contrario, puede producir ansiedad
o estrés.
4. Red de aprendizaje. Crear un espacio en el que se puedan compartir
experiencias, opiniones, dificultades, sugerencias, etc.
5. Implicar a la familia y alumnos.
28
6. Despedida
6.1. Actividad práctica
Con el fin de que pueda aplicar lo aprendido en el tema, le proponemos que
realice la siguiente actividad práctica.
Actividad
Piense una actividad y escoja el programa que mejor se adapte a las
características y al tipo de tarea dentro del programa elegido.
Objetivo
Realizar una actividad educativa con alguno de los programas que ha visto en
este curso: OpenOffice, JClic, Ardora o Hot Potatoes.
Para ello, planifique la actividad concretando el tema, alumnos a los que va
dirigida, objetivos, contenidos concretos que quiere que aprendan los alumnos
y criterios de evaluación.
Resultado
Comparta la actividad con sus alumnos y recoja el feedback recibido.
29
6.2. Resumen
Aplicaciones como OpenOffice ofrecen de manera gratuita el uso de distintas
herramientas que permiten crear textos, presentaciones, hojas de cálculo, etc.
El proceso de integración de las TIC en el aula puede realizarse de varias
maneras, siendo lo más importante la colaboración y predisposición al
cambio de todos los agentes implicados.
Las herramientas de ofimática ofrecen la posibilidad de crear recursos
educativos para las distintas materias y edades de los alumnos, y poder
utilizarlos en el aula.
Aplicaciones como OpenOffice ofrecen de manera gratuita el uso de
distintas herramientas que permiten crear textos, presentaciones, hojas de
cálculo, etc.
Estas herramientas pueden utilizarse para la creación de materiales
didácticos, para facilitar la gestión del aula al docente y como herramienta
de trabajo para los alumnos.
Otra herramienta TIC fundamental para crear nuevos espacios educativos es
Internet, que permite acceder a la información, comunicarse y compartir.
Las herramientas de autor se han convertido con el tiempo en recursos muy
utilizados por los docentes, por la facilidad para crear las actividades y lo
atractivas que les resultan a los alumnos.
JClic, Ardora y Hot Potatoes son ejemplos de herramientas de autor que
permiten crear multitud de actividades multimedia de manera gratuita.
El proceso de integración de las TIC en el aula puede realizarse de varias
maneras, siendo lo más importante la colaboración y predisposición al cambio
de todos los agentes implicados.
6.3. Cierre
Le animamos a poner en práctica las aplicaciones conocidas en el ejercicio de
su profesión.
¿Está preparado para integrar las TIC en su aula?
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