ZONA NORTE 1 4° GRADO NOV. - DIC. 2015 - 2016 ESPAÑOL ZONA NORTE APRENDIZAJE ESPERADO. Localizar información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema. LOS PUEBLOS INDÍGENAS María es una niña indígena, es mi compañera de clases, la semana pasada nos enseñó los regalos que le trajo su abuelito, un tamborcito, unas muñequitas de cartón y unas canastitas con dulces de frutas para que regale a sus amiguitos. La maestra le pidió que nos cantara una canción de su pueblo, cantó en una lengua extraña. No le entendimos nada, pero ella nos dijo que así se habla en purépecha que es la lengua que hablan en el lugar donde viven sus abuelos y sus tías. Consulta en el texto anterior y en otras fuentes para completar el cuadro. GRUPO INDÍGENA Y ESTADO DONDE RADICA Y LENGUA QUE SE HABLA FIESTAS O CEREMONIAS VESTIMENTA TÌPICA ACTIVIDAD ECONÒMICA UBICACIÓN GEOGRÁFICA Localiza en el Atlas de México p. 35 los estados a los que pertenecen estos grupos indígenas y anótalos en las líneas, en los recuadros escribe el grupo que representan. 1 2 5 4 3 Mazahuas 1. _________________ 2. _________________ 3. __________________4. ________________5.__________________ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx NOV.- DIC. 2015 - 2016 4º GRADO ESPAÑOL ESPAÑOL 2 APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica las características y la función de las monografías. ¡A jugar con las palabras! Busca en la sopa de letras las palabras que ayudan a recordar las características de los textos monográficos y con ellas contesta las preguntas. Auxíliate de tu libro p. 45 1. Inician con una oración tópica; los… ____________________________________ 2. Son oraciones que acompañan a la oración tópica________________________________ 3. Debe ser clara y coherente… _____________________________________ 4. Debe ser pertinente, suficiente y relevante … _____________________________________ 5. Las fotografías, los mapas y las imágenes son apoyos... _____________________________ p e á e r b r l a e f n o g s u s a p o a c t b i d s n r y f g p o r c r á q m f t a i f c c d i o l ó s f n x i w w d s y x z y o b x e w o t q c n g b i i j a ó c i ó o y o k r e d a c c i ó n p z r t e s a n i a s a APRENDIZAJE ESPERADO. Ortografía convencional de palabras que pertenecen a una misma familia léxica. Recordemos que: La familia léxica es un conjunto de palabras que tienen una raíz común. Ejemplos: vestir, vestido, vestidor. Forma familias léxicas anotando las palabras en los renglones. regalo, ______________, _________________, ________________, ________________ tambor, _______________, ________________, ________________, _______________ canasta, _____________, ________________, _________________, ________________ canción,_____________, __________________, ________________, _______________ fruta, _______________, ________________, _________________, ________________ APRENDIZAJE ESPERADO. Diferencia entre oraciones tópicas y de apoyo en la escritura de párrafos. Las oraciones tópicas ¿Sabías que: Las oraciones tópicas son las más importantes dentro de un párrafo. Son las que encierran la idea principal y en base a ellas se va analizando el contenido del texto. Las oraciones de apoyo contienen las ideas que explican, complementan o amplían la oración tópico. Subraya con un color rojo la primera oración de cada párrafo del texto. Voy a contar la historia sencilla de una mujer zapoteca llamada Adela, que me cuidó desde que nací. En todos los recuerdos de mi infancia y juventud anda entreverada la imagen de Adela, porque siempre estuvo a mi lado. Ahora que estoy escribiendo estas líneas la recuerdo claramente con su falda negra y su blusa de fondo blanco, donde descansaban sus trenzas renegridas. Adela era profunda y sabia, con una sabiduría que desembocó en ella como herencia de sus antepasados. Gran conversadora, por medio de sus relatos conocí episodios históricos, leyendas, cuentos y vidas de héroes que mi imaginación de niño engrandecía. Si te fijas bien, las oraciones subrayadas son oraciones tópicas, porque nos dicen de qué se trata cada párrafo. El resto de las oraciones son de apoyo. Busca en tu libro de lecturas un texto que sea de tu agrado, subraya las oraciones tópicas y encierra las oraciones de apoyo. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx NOV.- DIC. 2015 - 2016 4º GRADO ESPAÑOL 3 APRENDIZAJE ESPERADO. Comprende el mensaje implícito y explícito de los refranes. LOS REFRANES ¿Sabes lo que es un refrán? Anótalo en las líneas. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Investiga con tus familiares o amigos cuáles son los refranes más comunes y anota tres de ellos. ¡A jugar con los refranes! Copia los refranes en una tira de papel, sepárenlos en dos partes, mezclen todas las tiras y cada alumno toma una parte. Cada niño tendrá que buscar a quien tenga la parte complementaria del mismo refrán y se integran en parejas. Gana quien primero complete su refrán. Anoten en su cuaderno todos los refranes que se formaron. Existen variantes de algunos refranes, según la región donde se usen; por ejemplo: “De tal palo tal astilla” o “Hijo de tigre, pintito” significan lo mismo. Escribe el significado de los siguientes refranes y haz un dibujo que los represente. No todo lo que brilla es oro.____________________________________ ____________________________________________________________ Al nopal sólo lo van a ver cuando tiene tunas. ____________________ ____________________________________________________________ Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente. __________________ ____________________________________________________________ Busquen y comenten en el grupo si hay variantes de estos 3 refranes. APRENDIZAJE ESPERADO. Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una narración. Palabras y frases para describir personas, lugares y acciones Antes de describir la siguiente imagen recuerda y escribe ejemplos de… Adjetivos ___________________________________________________________________ Adverbios __________________________________________________________________ Describe esta situación; con rojo subraya los adjetivos y con verde los adverbios que utilices. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx NOV.- DIC. 2015 - 2016 4º GRADO ESPAÑOL 4 APRENDIZAJE ESPERADO. Conoce las características de un instructivo e interpreta la información que presenta. Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar instrucciones. ¿Qué necesito y cómo lo hago? ¿Sabías que los instructivos contienen las explicaciones o instrucciones que deben seguirse para realizar o elaborar algo? Anota tres situaciones en donde puedes encontrar un instructivo. En la primera de las situaciones, ¿qué podría pasar si no lees con cuidado el instructivo? __________________________________________________________________________ Te parecerá gracioso pero, hasta para guisar un huevo se necesitan instrucciones. Anótalas, si nunca has guisado uno, pide ayuda a tu mamá. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Al terminar de escribir encierra con un color rojo los verbos que usaste. Seguramente la terminación de esos verbos es ar, er o ir. ¿Recuerdas el nombre de estos verbos? _______________________. Ahora cambia a modo imperativo las oraciones. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ APRENDIZAJE ESPERADO. Emplea la ortografía convencional de palabras relacionadas con medidas de longitud, peso y volumen. ¡MANOS A LA OBRA! Corona navideña Observa con atención los materiales que vas a utilizar y elabora un instructivo en forma imperativa. Enumera los pasos que vas a seguir y encierra con rojo las medidas de peso y de longitud que se utilizan. Materiales: INSTRUCTIVO 1. Medio kilo de cacahuates 2. Un gancho de ropa (alambre) 3. Hilo o alambre delgado (dos metros) 4. Papel periódico (seis hojas dobles) 5. Engrudo (1/2 kilo) o silicón 6. Spray dorado (1 bote) 7. Listón navideño (dos metros) ¡Colorea esta corona! ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ Adorna tu salón de clases con tu corona y las de tus compañeros. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx 4° GRADO NOV. - DIC. 2015 -2 016 MATEMÁTICAS 5 ZONA NORTE APRENDIZAJE ESPERADO. Ubicación de números naturales en la recta numérica a partir de la posición de otros dos. Completa las rectas numéricas y ubica en cada una de ellas lo que se te pide. Puedes utiliza tu regla para medir. Dibuja una ranita en el número 25. 100 Ubica los números 20 y 60. 100 Dibuja un conejo que esté en el 0 y brinca 60. 100 Dibuja una flor en el número 75. 100 Utiliza tu regla para ubicar 10, 30, 50 y 80. 100 No olvides que al ubicar números en una recta, entre cada rayita debe haber la misma distancia a lo largo de la recta. Ubica en esta recta numérica los siguientes números: 35, 15, 25, 10, 70, 85, 95 y 100. 20 40 55 60 80 90 ¿Cuántas cantidades diferentes puedes formar, si 3 1 2 cambias de orden las siguientes tarjetas? Anótalas. __________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ De las cantidades que anotaste en los renglones escoge las dos de menor cantidad y ubícalas en la siguiente recta numérica. No olvides anotar los números debajo de la recta. 0 20 110 120 En esta recta numérica en cada espacio hay 200 unidades. ¿Dónde ubicarías el año en que naciste? 200 00 Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx NOV.- DIC. 2015 - 2016 4o. GRADO 6 MATEMÁTICAS APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina que fracción de una magnitud es una parte dada. TODO SOBRE FRACCIONES NO OLVIDES QUE: En una fracción común o quebrado el número que se coloca arriba de la rayita se llama numerador y señala cuantas partes se están tomando de la unidad. El número que está debajo de la rayita se llama denominador y nos dice en cuantas partes se fraccionó una unidad y el nombre de cada parte. ¾ Al decir que la unidad se fraccionó quiere decir que_________________________________ ___________________________________________________________________________ Observa con atención las partes que están sombreadas y anota la fracción que les corresponda. En la línea anota el nombre de la fracción. Observa con atención las partes que están pintadas.Une con diferentes colores las fracciones que indican la misma porción. 1 4 3 10 3 8 4 12 2 6 4 3 5 8 6 9 ¿Sabes cómo se les llama a estas fracciones? _____________________________________ 𝟏 La siguiente figura es 𝟒 de otra figura. Dibuja la figura entera. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx NOV.- DIC. 2015 - 2016 4o. GRADO MATEMÁTICAS 7 APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina que fracción de una magnitud es una parte dada. ¿Sabías que cuando dos o más fracciones comunes tienen el mismo valor, se dice que son equivalentes? No se te olvide que cuando el numerador y el denominador se multiplican por un mismo número todas las fracciones resultantes son equivalentes. ¿Conoces otro procedimiento para buscar fracciones equivalentes? Anótalo en las líneas. _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ ____________________________________ _______________________________________ Observa la parte que está iluminada en cada entero, anótala en el rectángulo y descubre su ____________________________________ fracción equivalente. = = = . De cada grupo de fracciones pinta las fracciones que son equivalentes. 𝟐 𝟑 𝟒 𝟔 𝟔 𝟗 𝟏𝟎 𝟏𝟓 𝟏𝟏 𝟔 𝟏𝟔 𝟐𝟒 𝟒 𝟗 𝟖 𝟏𝟖 𝟏𝟐 𝟐𝟕 𝟏𝟎 𝟏𝟐 𝟒𝟎 𝟗𝟎 𝟐𝟎 𝟒𝟓 𝟑 𝟒 𝟗 𝟏𝟎 𝟔 𝟖 𝟐𝟏 𝟐𝟖 𝟏𝟓 𝟐𝟎 𝟗 𝟏𝟐 𝟑 𝟓 𝟔 𝟏𝟎 𝟏𝟐 𝟐𝟎 𝟏𝟖 𝟑𝟎 𝟐𝟎 𝟑𝟎 𝟐𝟒 𝟒𝟎 Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx 4o. GRADO NOV.- DIC. 2015 - 2016 MATEMÁTICAS 8 APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo geométrico. CUERPOS GEOMÉTRICOS ¿Recuerdas lo que es un cuerpo geométrico? Anótalo en las líneas. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pinta de color amarillo las pirámides, de verde los prismas y de morado los cuerpos redondos. Investiga el nombre de cada una de las figuras geométricas y anótalo en las líneas según el número correspondiente. 1. __________________ 2. ___________________ 3. ___________________ 4. __________________ 5. ___________________ 6. ___________________ 7. ____________________ 8. _____________________ 9. _____________________ FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Identificación de las caras de objetos y cuerpos geométricos, a partir de sus representaciones planas y viceversa. SE DESARMARON LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS Une con diferentes colores, el desarrollo de cada uno de los cuerpos con su nombre y su figura. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx NOV.- DIC. 2015 - 2016 4o. GRADO MATEMÁTICAS 9 APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto. Utiliza el transportador para medir ángulos. ¿Reconoces el instrumento que se utiliza para medir los ángulos? Anota su nombre. ________________________ 39º o Anota en el rectángulo la letra de los ángulos correspondientes. Ángulos rectos Ángulos agudos Ángulos obtusos No olvides que: Los ángulos rectos miden 90º. Los ángulos agudos miden menos de 90º. Los ángulos obtusos miden más de 90º y menos de 180º. Dibuja las manecillas a cada reloj. Mide el ángulo que se forma con las dos manecillas y anota la medida en el Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx 10 4° GRADO NOV. - DIC. 2015 - 2016 CIENCIAS NATURALES ZONA NORTE APRENDIZAJE ESPERADO. Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros NATURALES seres vivos y el medioCIENCIAS natural. LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS Como ya viste en tercer grado, las plantas son los únicos seres vivos capaces de producir su propio alimento, puedes ver a tu alrededor y encontrarás una gran variedad de ellas. Ahora aprenderás ¿cómo se reproducen? Realiza lo que se pide. ¿Cuál es la función de las semillas? __________________ Dibuja diversas semillas. ________________________________________________ ¿Dónde se forman las semillas? _____________________ ________________________________________________ Escribe algunas semillas que se comen. _______________ ________________________________________________ Hay plantas que no producen semillas, entonces, ¿cómo se reproducen? Coméntenlo en el grupo. Observa la imagen de la flor de la pág. 44 del libro de C.N, luego busca en la sopa de letras 10 partes de la flor. Finalmente escríbelas donde corresponda en la imagen. O V U L O R H E J F U V T A N T E R A I B C A L I Z S D H L S L M R W B T Q U A E B G F I J I U P M P J I E R O L G Ñ E A E T G B X O L R N L W S O L A T E P T O P E D U N C U L O E H J G E B M E T U Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO CIENCIAS NATURALES Investiga y contesta. ¿Cómo se reproducen sexualmente las plantas? ¿De qué manera se da la reproducción asexual en las plantas? ¿Qué papel desempeñan estos en la polinización? Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx 11 NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO 12 CIENCIAS NATURALES APRENDIZAJE ESPERADO. Explica la reproducción vivípara y ovípara de los animales. La reproducción de los animales Permite la conservación de las especies y cada ser vivo da origen a otro ser con sus mismas características, hay algunos que se gestan dentro del vientre de su madre y otros que se forman y desarrollan en huevo. Lee las pág.51, 52 y 53 de tu libro, después juega a las tripas del gato uniendo la definición con su concepto, recuerda que no debes cruzar las líneas. Proceso de creación de nuevos seres vivos. Animal que se desarrolla y nace del vientre. Ovíparo Incubación Gestación Animal que se desarrolla y nace de huevo. Mantenimiento de los huevos puestos por un animal a una temperatura de calor constante, por medios naturales o artificiales, para que los embriones se desarrollen. Estado de la hembra al tener un ser vivo creciendo dentro de su vientre. Vivíparo Reproducción De acuerdo al tipo de nacimiento de cada animal, escribe en el cuadro O si es ovíparo y V si es vivíparo. Adivina adivinador, ¿cuál animal soy?, luego investiga lo que se te pide. Llevo la casita encima, mi cabeza es de serpiente y aunque muy despacio voy, más lento va el caracol. Animal: _______________________ Animal: _______________________ Forma de reproducción _______________________ Ambiente o lugar en que se desarrolla. _______________________ Animal: _______________________ Forma de reproducción _______________________ Ambiente o lugar en que se desarrolla. ______________________ ¿Cómo cuida a sus crías? _____________________ ¿Cómo cuida a sus crías? _____________________ ¿Cómo cuida a sus crías? _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx Forma de reproducción _______________________ Ambiente o lugar en que se desarrolla. ______________________ NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO CIENCIAS NATURALES 13 APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica que los hongos y bacterias crecen, se nutren y reproducen al igual que otros seres vivos. Importancia de los hongos y bacterias en la interacción con otros seres vivos. HONGOS Y BACTERIAS Son seres vivos que al igual que humanos, animales y plantas: nacen, crecen, respiran, se nutren, se reproducen y mueren. Después de varios días a este pan se le empezaron a formar pequeños círculos verdes. ¿Te lo comerías?_________ ¿por qué?_____________________________ ¿Por qué crees que pasó esto?____________________________________ _____________________________________________________________ ¿Qué te podría pasar si lo consumes así?____________________________ ___________________________________________________________________________ Ordena las palabras para conocer algunas características de hongos y bacterias. fácil es simple verlos vista. No a ___________________________________________________________________________________ material Descomponen orgánico. ___________________________________________________________________________________ problemas salud. causar Pueden de ___________________________________________________________________________________ fermentación la sustancias. en algunas Ayudan de ___________________________________________________________________________________ Escribe 3 enfermedades en seres humanos que pueden ser provocadas por: HONGOS BACTERIAS Une con una línea el beneficio de la existencia de hongos y bacterias en cada ámbito. Desintegra los animales y plantas muertos. Sirven para la fabricación de vacunas o medicamentos. Con la fermentación se pueden elaborar: pan, vino y yogurt. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx Salud Alimentación Medio ambiente NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO CIENCIAS NATURALES 14 APRENDIZAJE ESPERADO. Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y sol) y biológicos (seres vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad. Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las actividades humanas. ¿CÓMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS Y LAS CADENAS ALIMENTARIAS? Los ecosistemas son un conjunto de factores biológicos (seres vivos) y físicos (agua, suelo, aire y luz solar) que comparten un mismo lugar. Ilumina el ecosistema y completa la tabla. Factores biológicos Factores físicos ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ¿Qué importancia tiene el agua en los ecosistemas?_________________________________ ___________________________________________________________________________ Dibuja una cadena alimentaria observando la interacción de los seres vivos de tu entorno. ¿Quién se come a quién? Descomponedor Consumidor carnívoro Consumidor herbívoro Productor El equilibrio ecológico se puede ver afectado por las acciones que ejecutamos. Observa las imágenes, identifica y escribe lo que se pide y haz propuestas de solución. PROBLEMA CONSECUENCIA ¿QUÉ PROPONES? Formen equipos y elaboren carteles que promuevan medidas de cuidado del ambiente para mantener el equilibrio de los ecosistemas, como: la reforestación, veda y rotación de cultivos. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx 15 4° GRADO NOV. - DIC. 2015 - 2016 GEOGRAFÍA ZONA NORTE APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la distribución de las principales formas de relieve, volcanes y regiones sísmicas de México. DESDE LAS MONTAÑAS HASTA EL MAR El relieve es la forma que tiene la corteza terrestre. En México contamos con una gran variedad. Después de leer la información de las pág.45 y 46 de tu libro ordena las palabras siguientes y descubre algunos relieves de México, después escríbelos en la imagen correspondiente. ESTMEA AULRLNU TECOSAR LLEAV SRIERA México también tiene elevaciones llamadas volcanes. ¿Di cómo son? _______________________________________ ¿Qué hacen cuando están activos? _______________________ ____________________________________________________ ¿En qué estados de nuestro país puedes encontrar volcanes? ____________________________________________________ Investiga y después dibuja un volcán como tú lo imaginas. Completa el texto auxiliándote con la pag.13 de tu Atlas. Los sismos o ____________, son movimientos en la _______________ ________________ generando reacomodo de las __________ del subsuelo. En ciertas ___________ se pueden percibir como vibraciones y si son de mucha ______________ llegan a causar grandes destrucciones. A Raúl le interesó tanto éste tema que decidió emprender un viaje por el país. Ayúdalo a localizar en el mapa los siguientes lugares: Verde: Sierra Tarahumara Rojo: La zona con mayor intensidad de sismos. Café: Los volcanes: Pico de Orizaba, Popocatépetl y Fuego de Colima. Morado: Llanura costera de Mazatlán. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO GEOGRAFÍA 16 APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue la distribución de los principales ríos, lagos, lagunas, golfos, mares y océanos de México. ¿A DÓNDE VAN LOS RÍOS? Contesta la adivinanza La fuente principal de la vida es el agua, la podemos encontrar en ríos, lagos, lagunas, mares,etc. Desde que nací corro y corro sin cesar corro de noche y corro de día hasta llegar a la mar. _______________________ Busca en tu Atlas de México lo que significa la palabra río y anótalo. ___________________________________________________________________________ En el lugar donde vives, ¿hay algún río cercano? ____ ¿Cómo se llama? ________________ Escribe tres características de los ríos: 1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3.__________________________________________________________________ Explica con tus propias palabras lo que entiendes por cuenca hidrológica. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Investiga. ¿Qué es una vertiente?_________________________________________________ En nuestro país, ¿de dónde parten las vertientes? ___________________________________ ____________________________ y ¿ en dónde terminan? ____________________________ Escribe las 3 principales vertientes de nuestro territorio: 1._______________________ 2._________________________ 3._____________________ Con la información de las págs.14 y 15 de tu Atlas de México realiza lo que se te indica: Colorea de azul 3 ríos con vertiente del Pacífico, de verde 3 con vertiente interior, de rojo 3 lagunas y de amarillo 3 lagos. Escribe en las líneas lo que falta. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/ NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO GEOGRAFÍA 17 APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la distribución de los diferentes climas de México. A.E. Distingue relaciones de climas con la vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en México. REGIONES NATURALES DE NUESTRO PAÍS Gracias a su riqueza territorial y variedad en sus climas, existen diferentes regiones naturales. Busca la línea correcta que va del concepto al significado. Pinta de diversos colores. 1. Clima Área o extensión determinada de tierra. 2. Región Conjunto de animales de una región. 3. Flora Condiciones de temperatura y humedad que están presentes en un lugar durante largos periodos. 4. Fauna Conjunto de plantas de un lugar o zona determinada. Templados y fríos Secos Tropical Analiza el mapa de la pag.16 del Atlas de México y escribe los estados donde se presentan los siguientes climas. CLIMA Tropical con lluvias todo el año Tropical con lluvias en verano Tropical con lluvias escasas Seco estepario LUGAR Seco desértico Templado con lluvias todo el año Templado con lluvias en verano Frío y semifrío ¿Crees que el clima impacta en el tipo de vegetación y animales de una región? ________ ¿por qué?________________________________________________________________ Completa la tabla con la información de las págs. 63-68 del libro de Geografía. REGIÓN NATURAL CLIMA FLORA Bosque Templado Regiones secas Selva húmeda Selva seca Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx FAUNA NOV. - DIC. 2015 - 2016 18 4° GRADO HISTORIA ZONA NORTE APRENDIZAJE ESPERADO. Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando los términos siglo, a.C. y d.C. Utiliza la información que aparece en tu libro de texto a partir de la página 38 para ubicar los tres periodos correspondientes a las culturas mesoamericanas. Anota en los rectángulos PRECLÁSICO, CLÁSICO Y POSCLÁSICO según corresponda. Dibuja en los recuadros una figura representativa de cada periodo. Del_____al_______. Del______al______ Del________al_______ 1520 2500 .0 1200 a.C d.C 500 800 1200 1521 Utiliza el código para descubrir el nombre de las culturas mesoamericanas. Anótalos en las líneas. a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z ________________ _____________________ ________________ _________________ _________________ __________________ _________________ _________________ Completa el cuadro anotando el nombre de las culturas que identificaste en la parte de arriba e investiga y escribe un rasgo que las distinga. NOMBRE DE LA CULTURA RASGO DISTINTIVO NOMBRE DE LA CULTURA RASGO DISTINTIVO Investiga y completa. A la cultura olmeca se le llamó “Cultura madre” porque: ___________________ ________________________________________________________________ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx 4° GRADO NOV. - DIC. 2015 - 2016 19 HISTORIA APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la naturaleza. ¿Recuerdas cuáles son las seis zonas geográficas y culturales mesoamericanas? Consulta tu libro de texto y ubícalas en el siguiente mapa. Anota los nombres. Píntalas de acuerdo a mapa que aparece en la página 41 de tu libro. Investiga a cuál cultura pertenece cada una de las manifestaciones. Traza con diferentes colores los caminos correctos. AZTECA TEOTIHUACANA TOLTECA MIXTECA OLMECA ¿Por qué los olmecas son considerados los primeros petroleros de México? ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx NOV. - DIC. 2015 - 2016 20 4° GRADO HISTORIA APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la naturaleza. Relaciona los textos del lado izquierdo con los de la derecha para formar oraciones, pinta del mismo color los que se complementan. Anota las oraciones completas en las líneas. En Mesoamérica se desarrollaron grandes civilizaciones que… Los pueblos mesoamericanos vivían en una misma zona geográfica, lo que influyó para que todos… Los pueblos mesoamericanos eran politeístas, pues… La agricultura fue la principal actividad económica, seguida por… Desarrollaron complejos sistemas de numeración, por ejemplo… los mayas y zapotecas usaban una base de puntos y barras. el comercio y la guerra. se distinguieron por su vasta cultura y su capacidad de organización. política y económica. veneraban a varios dioses. tuvieran cultura y economía muy parecidas. 1. ____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 5. ____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ Investiga en tu libro de texto para completar el siguiente cuadro. Fíjate que le faltan datos importantes. CULTURA ¿CUÁNDO SE DESARROLLÓ? ¿DÓNDE SE DESARROLLÓ? ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TUVO? Costas del Golfo de México, al sureste de Veracruz y al occidente de Tabasco. OLMECA Pirámide del Sol y la Luna, Calzada de los Muertos y el Templo de Quetzalcóatl. TEOTIHUACANA ZAPOTECA MAYA TOLTECA ¿CUÁLES FUERON ALGUNAS DE SUS APORTACIONES CULTURALES? En el periodo Clásico, entre los años 250 d. C y 900 d. C. Durante el periodo Clásico, hacia el año 200 d. C Fue invadida por pueblos seminómadas que venían de Aridoamérica. MIXTECA Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx 4° GRADO NOV. - DIC. 2015 - 2016 HISTORIA 21 APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la naturaleza. APORTACIÓN CULTURAL Consulta tu libro de la página 60 a la 69 para contestar, rescata lo más importante de cada tema. Conocimientos matemáticos y astronómicos. Calendario nómicos Escritura Técnicas agrícolas Plantas medicinales que se siguen utilizando en la actualidad. 1. Consulta y resuelve. CULTURA MEXICA 1 VERTICALES 2. Escuela en la que se preparaba a los niños para ser guerreros. 4. Representaciones de seres humanos, animales o plantas. 5. Ciudad más poderosa de la región mesoamericana. 9. Tiras enrolladas o en forma de acordeón hechas con piel de venado. 11. Escuela a la que asistían los hijos de los nobles y sacerdotes. 13. Actividad importante entre los mesoamericanos. 2 3 4 5 6 7 8 10 9 11 14 12 13 HORIZONTALES 1. Lugar de donde provenían los mexicas. 3. Bebida más destacada entre los mexicas. 6. Servían como embajadores y espías del imperio. 7. Tipo de calendario usado por los mexicas, constaba de 365 días. 8. Eran muy apreciadas y se utilizaban para las ofrendas. 10. Ocupaban el estrato social más bajo y numeroso. 12. También se les llamaba así a los escritores. 14. Sistema utilizado para sembrar. Actualmente se usa en Xochimilco. 15. Los mexicas también fueron llamados... 15 1. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx 4° GRADO NOV. - DIC. 2015 - 2016 HISTORIA 22 APRENDIZAJE ESPERADO. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. LAS IDEAS PREHISPÁNICAS SOBRE LA CREACIÓN DEL HOMBRE. ¿Qué es un mito? Investiga en tu libro y anótalo en los renglones. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Lee con atención cada uno de los mitos sobre la creación de la humanidad que aparecen en tu libro de texto en las páginas 70 y 71. Escribe lo que entendiste de cada uno de ellos en el cuadro correspondiente. MITO MAYA MITO MEXICA ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ LA PRESENCIA INDÍGENA EN LA ACTUALIDAD. __________________________________________ __________________________________________ APRENDIZAJE ESPERADO. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. Sabías que en México se hablan varios dialectos o lenguas indígenas, que es como se denominan las lenguas que hablaban los antiguos pobladores de México antes de la llegada de los españoles. Estas lenguas son el náhuatl, maya, mixteco, zapoteco, otomí y muchas más. En los estados de Puebla, Oaxaca, Quintana Roo, Yucatán, Chiapas, Campeche, Veracruz e Hidalgo se encuentran concentrados la mayoría de los indígenas que se distinguen por hablar otra lengua que no es el español. - Localiza en el mapa los estados mencionados, píntalos de diferentes colores e investiga la lengua que hablan en cada lugar. Investiga cuál grupo indígena vive en nuestro estado. Anota el nombre___________________. ¿Cuáles son algunas de sus costumbres? _________________________________________ ___________________________________________________________________________ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx 23 4° GRADO NOV. - DIC. 2015 - 2016 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ZONA NORTE ZONA NORTE APRENDIZAJE ESPERADO. Regula su conducta con base en compromisos adquiridos en forma libre y responsable. CUENTA HASTA DIEZ Alberto no cumplió su acuerdo y Ana su hermana está contando 1, 2, 3 … ….2,3….. hasta diez, ¿por qué hace eso? Alberto prefirió jugar que cumplir su promesa, ¿qué consecuencia le ocasionó esa conducta? Ana le dijo a su hermano que necesita autorregularse. Acomoda las palabras que están en la lista y completa el significado de autorregularse. consecuencias Es la de moldear nuestra Es prever las capacidad de lo que hacemos. Es ponernos límites y . cumplirlos conducta Todos tenemos derecho a manifestar nuestras emociones pero hay siempre límites en lo que podemos hacer, por nuestro propio bien y por el respeto que debemos a los demás. Colorea las acciones que te ayuden a autorregularte. Piensa antes de actuar. Respeta y dialoga. Respira profundo. Reacciona violento. Enójate y grita. Busca explicación a tu miedo. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx NOV. - DIC. 2015 - 2016 4° GRADO 24 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA APRENDIZAJE ESPERADO. Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo ejerce con responsabilidad LA LIBERTAD, VALIOSO DERECHO LA LIBERTAD ESTÁ EN LO MÁS PROFUNDO DE TU SER, TE MUEVE A CRECER, A CREAR Y ACTUAR CON RESPONSABILIDAD. Con tu maestro y compañeros debatan sobre la frase que muestran los niños y cuando lleguen a conclusiones, anótalas en los renglones. ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ __ En equipos reflexionen y contesten lo siguiente: LA LIBERTAD TERMINA DONDE EMPIEZAN LOS DERECHOS DE LOS DEMÁS Reflexión: ¿Tu libertad te da derecho a hacer lo que tú quieras sin importar lo que suceda? LAS MALAS ACCIONES DAÑAN TU LIBERTAD Reflexión: ¿Por qué el odio, la drogadicción y la violencia dañan la libertad? APRENDIZAJE ESPERADO. Valora la existencia de leyes que garantizan los derechos fundamentales de las personas. LEYES QUE RESPALDAN LA LIBERTAD La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos es el documento que contiene las leyes que rigen la vida de la sociedad y garantizan los derechos de los mexicanos. Investiga y escribe de qué trata cada una de las siguientes libertades. LIBERTAD DE PENSAMIENTO LIBERTAD DE TRÁNSITO LIBERTAD DE REUNIÓN Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx 4° GRADO NOV. - DIC. 2015 - 2016 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 24 TRATO JUSTO Y RESPETUOSO DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS APRENDIZAJE ESPERADO. Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar. ¿Qué es la justicia? Pon una La justicia es un valor que consiste en dar a cada quien lo que por ley le pertenece. Una persona justa conoce las normas y leyes del lugar donde vive, las cumple y las hace valer. a lo que es cierto. Una persona justa actúa: Respetando a los demás………………………………………………………………… Cumpliendo y exigiendo solo lo que le conviene…………………………………….. Procurando que respeten a quienes están en desventaja………………………….. Escribe una situación en donde te haya pasado lo siguiente: Hice algo injusto. Recibí un trato injusto. Comenta en tu grupo: ¿cómo resolviste cada situación? Lee la siguiente situación y después responde. ¿Cómo crees que se siente Juanito? __________________________________________ Juanito es un niño de 6 años que está en primer grado. Desde los primeros días de clase durante el recreo Esteban que está en 6° lo busca y le quita su almuerzo. ¿Crees qué es justo?______ ¿por qué? __________ __________________________________________ ¿Qué debería hacer? “ __________________________________________ __________________________________________ “TRATA A OTROS COMO QUIERES QUE TE TRATEN A TI” En grupo establezcan acuerdos que favorezcan la justicia en el salón o en la escuela. 1.________________________________________________ 2.________________________________________________ 3.________________________________________________ 4.________________________________________________ 5.________________________________________________ En todos los lugares hay autoridades quienes tienen la responsabilidad de hacer respetar las leyes para que no haya injusticia. Contesta: Quién es la autoridad en: Tu casa_________________ Tu escuela_________________ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
