CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION EN EL AULA - Es una estrategia que promueve los procesos de aprendizaje - Ubica los nudos problemáticos de la realidad o del contexto y propicia curiosidad, necesidad del saber preguntar y explorar - Se indaga y se sistematiza sobre las situaciones problemáticas llevando a cabo un planteamiento. - Hay interacción de contenidos con los procesos investigativos. CARACTERISTICAS DE UN ESTUDIO DE CASO - Determinan el contexto y se enfocan en las necesidades para promover una transformación social hechos reales con situaciones problemáticas a resolver partiendo de lo general a lo particular. son objetivas, concretas y propositivas se proporcionan datos concretos para reflexionar, analizar y discutir en grupo las posibles salidas. Fomenta la participación y el pensamiento crítico de los actores. Tiene un tiempo limitado para analizar, discutir y realizar un plan para tomar decisiones. Conclusiones: - - - Los conocimientos científicos que el docente imparte en sus clases, son productos del desarrollo sistemático y organizado de los conocimientos que enriquecen a las áreas de educación, a través del trabajo permanente de investigación en el proceso educativo de enseñanza – aprendizaje. El proceso investigativo surge de la experiencia cotidiana, de las diferencias de lo que se pretende y lo que ocurre en clase. El proceso de cuestionamiento es altamente reflexivo, inmediato y referido al estudiante y a los contextos escolares. Un estudio de caso permite la comprensión de posiciones diferentes ante un conflicto o problema, diseñando herramientas o planificando estrategias para que no vuelvan a ocurrir dichos casos y ofreciendo muchas posibilidades para construir un modelo de currículo flexible y adaptado al clima escolar en que trabajemos. Ejercicio 4 para talleres de formación de profesores universitarios. El profesor Drone necesita tu ayuda (ABP para profesores novatos estudio de caso para profesores con experiencia) El Dr. Idle Drone siempre pensó que era un docente excelente, hasta el día en que recibió unas evaluaciones docentes de sus alumnos muy negativas. Él confiaba en que sus improvisadas clases mostraban la profundidad de sus conocimientos, pero sus ingratos alumnos criticaban la falta de preparación, organización y de apoyos audiovisuales. Su imagen de carismático docente se derrumbó al comparar su calificación con la de sus compañeros de área y entró en crisis de autoestima. Ante las preguntas de sus compañeros el Dr. Drone reconoció compungido que: • No prepara las clases ni cinco minutos, • No prepara ayudas audiovisuales, ni materiales para sus alumnos, • Suele llegar a clase con retraso. • Pregunta qué tema es el siguiente del programa e improvisa en la pizarra divagando sin orden ni concierto, • Ignora las señales de que su hora ha pasado hasta que el siguiente profesor se asoma por la puerta con cara de mala leche. En Grupos pequeños de 6 miembros constituiros, presentaros, elegir secretario, moderador y portavoz. Activación del conocimiento previo: Poned en común vuestras ideas y conocimientos previos acerca de cómo solucionar el problema del Dr Drone. 1¿Qué creéis que debería hacer el Dr. Drone para mejorar como docente? Dado que su mayor problema es la falta de organización, considero que debiese dedicar un tiempo prudente para la debida elaboración de su programación y plan de trabajo. Además, elaborar material audiovisual para sus clases y otras técnicas didácticas para que sus alumnos sean más receptivos y respetar los horarios de clases asignados tanto al inicio, como al final de sus clases. Por otro lado, muchas veces el rendimiento de los docentes se ve afectado por problemas familiares y/o personales que les hace perder el enfoque y concentración en cuanto a su compromiso para con sus estudiantes. De allí que, el recurrir a ayuda profesional para tratar el tema que le esté afectando, una vez reconozca que tiene un problema, o solicitar una licencia durante el período que dure su inestabilidad o desequilibrio, debido al inadecuado manejo del caos, sería una acción a considerar. 2. Reunid la información de los miembros. Haced una tormenta de ideas proponer cosas que harían que las clases del Dr. Drone fuesen mejores. Algunas sugerencias para mejorar las clases del Dr. Drone serían: - Utilizar material audiovisual que complemente la parte teórica. - Incentivar a sus alumnos para que publiquen sus trabajos y asignaciones online. - Incorporarse en la colaboración con centros o instituciones de otros países y hacer partícipes a los estudiantes. - Crear un grupo en una red social, conformado por únicamente por él y sus estudiantes. - Realizar foros, utilizando cualquiera de las plataformas gratuitas existentes (google, Skype, Facebook, whatsapp , meet, zoom etc.) 3. Discutid, Categorizad e Integrad las ideas en un árbol conceptual para proponerle un plan de acción para la mejora integral de sus clases. Plan de acción sugerido para el Dr. Drone: El planeador de clase se convierte en una guía temática ya que establece como un control para el docente y los pasos a seguir durante las clase, cuando planeamos sabemos y tenemos claro lo que querremos transmitir a nuestros educandos 4. Definid qué conocimientos necesitaríais para aconsejarle mejor y cómo y dónde buscaríais esa información. Para poder aconsejar mejor al Dr. Drone necesitaría en primera instancia conocer la materia impartida, asumiendo que se trata de estudiantes de bachillerato o seguramente de tercer nivel. Igualmente, manejar a la perfección las distintas estrategias didácticas disponibles, a fin de sugerir la metodología que más se adapte a su clase, de acuerdo a las características de su grupo de estudiantes. Toda esta información la buscaría en la bibliografía de expertos en la materia y en fuentes confiables en la red en materia de docencia y herramientas tecnológicas para la educación. 5. ¿Qué herramientas y “key words” utilizaríais para esa búsqueda al respecto de cómo mejorar las clases expositivas? La herramienta principal a utilizar sería la considerada como la mejor herramienta de búsqueda por excelencia en la red: GOOGLE, en donde puedo valerme tanto de material teórico, como de material visual o ilustrativo y videos para la recopilación de la información necesaria, e incluso, para una mejor comprensión del tema, mediante ejemplos ofrecidos por expertos en materia de docencia, psicología y demás áreas involucradas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Las “key words” que podría utilizar serían: • estrategias didácticas, • problemas de aprendizaje • mejora de la enseñanza en el aula • herramientas para el aprendizaje • proceso de enseñanza • tendencias de la educación • las TIC, aprendizaje colaborativo • aprendizaje basado en problemas • programación de clases • cómo captar la atención de los alumnos, etc. 6. ¿Con quién podría contactar para obtener apoyo en mi institución ante esta situación? Ante esta situación, pudiese contactar al director o coordinador académico de la institución; igualmente, pudiese complementar o dilucidar interrogantes a manera de reforzar los conocimientos tecnológicos con el profesional de la institución encargado del área de sistemas o cualquier colega que cuente con las destrezas y manejo eficiente delas herramientas tecnológicas que pueden ser utilizadas para impartir sus clases. 7 . ¿Qué libros podrían ayudarle a mejorar su docencia? Algunos libros que pudiesen ayudar al Dr. Drone a mejorar su docencia serían: • Simbiosis del aprendizaje con tecnologías. Experiencias innovadoras en el ámbito hispano • Formar mediante la evaluación en la universidad. Propuestas prácticas útiles para docentes • El impacto de las TIC en educación. Más allá de las promesas • Aprendizaje cooperativo en las aulas Hay que reconocer que la enseñanza debe individualizarse en el sentido de permitir a cada alumno trabajar con independencia y a su propio ritmo. Pero es necesario promover la colaboración y el trabajo grupal, ya que este establece mejores relaciones con los demás alumnos, aprenden más, les agrada la escuela, se sienten más motivados, aumenta su autoestima y aprenden Uno de los principios para la organización motivacional que puede ser aplicado en el aula son: La forma de presentar y estructurar la tarea. Modo de realizar la actividad. El manejo de los mensajes que da el docente a sus alumnos. El modelado que el profesor hace al afrontar las tareas y valorar los resultados. FORMATO TIPO BANDERIN DATOS Y HECHOS El Dr. Idle Drone siempre pensó que era un docente excelente HECHOS IMPORTANTES recibió unas evaluaciones docentes de sus alumnos muy negativas sus ingratos alumnos criticaban sus improvisadas clases el docente se derrumbó al comparar su calificación con la de sus compañeros ANALISIS • el Dr. Drone reconoció su error de No prepara las clases, no proporcionar ayudas a sus alumnos. RESUMEN; SISNTESIS- CONCLUSIONES PLAN, PROGRAMA, RESPONSABLES Hay que reconocer que la enseñanza debe individualizarse en el sentido de permitir a cada alumno trabajar con independencia y a su propio ritmo. Pero es necesario promover la colaboración y el trabajo grupal, ya que este establece mejores relaciones con los demás alumnos, aprenden más, les agrada la escuela, se sienten más motivados, aumenta su autoestima y aprenden El docente conocedor de su tarea y manejando bien el aprendizaje cooperativo con ese tratamiento constructivista, dando autonomía a sus alumnos lograr en ellos un aprendizaje significativo y autónomo, no necesariamente el docente debe actuar como un transmisor de conocimientos o facilitador del aprendizaje, sin mediar el encuentro de sus alumnos con el conocimiento de manera que pueda orientar y guiar las actividades constructivista de sus alumnos. Dada mi experiencia como docente con niños, niñas y adolescentes he tratado de llevar a cabo un aprendizaje en equipo y cooperativo tomando en cuenta algunas técnicas de aprendizaje constructivista, en donde mis educandos han sido los principales actores de su aprendizaje y en donde hemos proporcionado ambientes, conocimientos y contextos adecuados a sus necesidades e intereses.
