COMIEZA A EXPERIMENTAR CON LA CIENCIA

COMIEZA A
EXPERIMENTAR CON LA
CIENCIA
COMIEZA A EXPERIMENTAR
CON LA CIENCIA
INTEGRANTES:
Olazabal Acosta Sheysi
Poquioma Zea Marleni
Quiroz Lozada Roxana
GRADO Y SECCION
5º “F”
PROFESORA
Shirley Córdova
La ciencia en la actualidad se ha mejorado nuestras vidas en todos
los aspectos como es el social, educativo, científico, etc.
La educación experimental es muy beneficiosa tanto para el alumno
como el docente, pues la mejor forma de aprender a experimentar
es: ¡Aprender a través del hacer! Es una metodología de enseñanza
mediante la cual “los individuos construyen conocimiento,
adquieren destrezas e incrementan los valores a partir de la
experiencia directa. Este proceso permite que los individuos tengan
la posibilidad de crecer a partir de sus vivencias: experimentar,
reflexionar, asimilar y descubrir cómo aplicar los aprendizajes de
una manera integral.
Somos un grupo de estudiantes que busca optimizar información
por medio de experiencias caseras para perfeccionar lo que hemos
estudiado en clase o investigado. Se presentarán los experimentos
realizados por cada integrante del grupo en el cuál se comprobará
lo expuesto sobre estos temas de forma didáctica.
Las estudiantes del 5° “F” de la institución educativa “Nuestra
Señora del Rosario” tienen el júbilo de reflejar los conocimientos
adquiridos en el curso de Ciencia Tecnología y Ambiente. El
presente trabajo está dirigido aquellas personas que quieran
complementar sus conocimientos sobre los temas de trabajo y
temperatura, fluidos y óptica para lograr un mejor aprendizaje y así
poder comprender sobre estos temas que se presentan en nuestros
días.
El presente trabajo comprende experiencias basadas en
los temas de fluidos, calor, temperatura y óptica.
Los fluidos son un tipo de medio continuo formado por
alguna sustancia entre cuyas moléculas hay una fuerza de
atracción débil.
La temperatura es la medida de la energía térmica de una
sustancia y calor es la suma de energía cinética de las
moléculas de un cuerpo
Óptica es la rama de la física que se ocupa de la
propagación y el comportamiento de la luz.
Es muy importante saber todos estos temas porque se
presentan en nuestra vida diaria por eso a continuación les
explicaremos un poco mas a través de unos experimentos
caseros hechos en clase.
TEMA 1: CONOCIENDO LAS PROPIEDADES DE LOS FLUIDOS
APRENDIZAJE ESPERADO:


Reconocen situaciones de la vida diaria que se explican en base a los fluidos.
Relaciona las propiedades de los fluidos con sus aplicaciones en las experiencias.
FOCALIZACION:

¿Por qué un cuerpo flota en algunos líquidos y en otros no?
Según el principio de Arquímedes: ”Todo cuerpo sumergido en un fluido (liquido o gas)
experimenta un empuje vertical hacia arriba igual al peso del fluido (liquido o gas) desalojado”.
Un cuerpo flota en un líquido cuando su densidad es menor a la de este líquido, o cuando su
forma y diseño le permite flotar

¿En la vida diaria como pones en practica los fluidos?

Al nadar en una piscina, utilizamos la propiedad de flotabilidad de fluidos

Cuando damos un paseo en barco, el barco utiliza la propiedad de flotabilidad
HIPÓTESIS:
 Las propiedades de los fluidos intervienen en los líquidos y gases alrededor de la
atmosfera.
EXPLORACION:
Experiencia 1:

Materiales
 un recipiente, agua, harina de maíz (maicena) y una cuchara

Procedimiento
 En primer lugar mezclamos la maicena con el agua.
 Con ayuda de la cuchara batimos la preparación.
 ¡Observa lo que sucede!
Experiencia 2:

Materiales
 Huevo duro, botella con abertura angosta, caja de cerillas, cerillas, periódico.

Procedimiento
 Hervir el huevo y después que se enfrié le sacamos la cascara.
 Luego, tomamos el periódico y lo rompemos en tiras.
 Insertamos las tiras de papel del periódico dentro de la botella y tomamos la caja de
cerillas para encenderlas de modo que las tiras del periódico se quemen adentro de la
botella.
 Rápidamente tomamos el huevo y lo colocamos en el pico de la botella.
 ¡Observa lo que sucede!
Experiencia 3:

Materiales
 Un bote de cristal con tapa, dos cañitas de refresco, un clavo y un martillo, pegamento y
cinta aislante, un vaso.

Procedimiento
 Con ayuda del clavo y el martillo realizamos dos agujeros en la tapa del bote de cristal.
 Metemos las cañitas por los agujeros.
 Llenamos de agua el tarro y colocamos la tapa.
 Ponemos pegamento en la unión de las cañitas con los agujeros de la tapa y, si es
necesario, podemos sellar la tapa del bote con cinta aislante.
 Le damos la vuelta al bote metiendo la cañita que sobresale menos en un vaso con
agua.
Experiencia 4:

Materiales
 Una vela, un mechero o cerillas, un vaso de tubo, un plato hondo, agua.

Procedimiento
 Colocamos agua en el plato.
 Colocamos cuidadosamente la vela en el plato y la encendemos con una cerilla.
 Cuando la llama esté estable, cubrimos la vela con el vaso.
 Observaremos que poco a poco la llama se va apagando y el vaso "absorberá" parte
del agua del plato.
Experiencia 5:

Materiales:
 Sal, agua, un vaso, huevo, cuchara.

Procedimiento:
 Introducimos el huevo en el vaso con agua y observamos lo que ocurre.
 Luego sacamos el huevo y agregamos varias cucharadas de sal al agua, mezclamos
bien e introducimos nuevamente el huevo.
 Observamos lo que ocurre.
REFLEXIÓN
EN LA EXPERIENCIA N°2: ¿Por qué el huevo es absorbido dentro de la botella
en el momento en que se apaga el papel?
 Por que al prender fuego a los papeles el oxígeno de la botella se agota y al
colocar el huevo delante de la abertura, el aire en el interior creó un vacío
succionando el huevo hacia la botella, poe eso el huevo es obligado a ingresar
en la botella porque en el interior hay una presión más baja y en el exterior una
presión más alta.
EN LA EXPERIENCIA N°5: ¿Por qué después de agregarse la sal al agua el
huevo, este se hunde?
 Cuando lo sumergimos en el agua pura, el huevo se va hacia el fondo del
vaso porque tiene mayor densidad. En cambio cuando lo sumergimos en el
agua salada el huevo flota debido a que el agua el salada es más densa que
el agua pura.
EXPERIENCIA 4: ¿Por qué el vaso absorbe el agua?
 Por el cambio de estado, el cual produce una disminución de volumen.
Además, el dióxido de carbono caliente que se desprende de la
combustión, también se enfría al entrar en contacto con las paredes del
vaso, lo que hace que el volumen de este gas disminuya.
Es así como el volumen dentro del vaso disminuye, mientras la presión
exterior (presión atmosférica) se mantiene constante. la presión de afuera
es mayor que la de adentro, empuja al agua y la hace subir, para igualar
las presiones
APLICACIÓN:

Haz 5 ejemplos del uso de fluidos en la vida diaria
Los fluidos son importantes en muchos aspectos de la vida cotidiana:






Respiramos.
cuando tomamos agua.
cuando nadamos.
controlan el clima.
cuando viajamos en los aviones o barcos.
Investiga acerca de cada una de las propiedades de los fluidos.
 Estabilidad: se dice que el flujo es estable cuando sus partículas siguen una trayectoria
uniforme, es decir, nunca se cruza entre sí. La velocidad en cualquier punto se mantiene
constante el tiempo.
 Turbulencia: debido a la rapidez en que se desplaza las moléculas el fluido se vuelve
turbulento; un flujo irregular es caracterizado por pequeñas regiones similares a torbellinos.
 Viscosidad: es una propiedad de los fluidos que se refiera el grado de fricción interna; se
asocia con la resistencia que presentan dos capas adyacentes moviéndose dentro del
fluido. Debido a esta propiedad parte de la energía cinética del fluido se convierte en
energía interna.
 Densidad: es la relación entre la masa y el volumen que ocupa, es decir la masa de unidad
de volumen.
 Volumen específico: es el volumen que ocupa un fluido por unidad de peso.
 Peso específico: corresponde a la fuerza con que la tierra atrae a una unidad de volumen.
 Gravedad específica: indica la densidad de un fluido respecto a la densidad del agua a
temperatura estándar. Esta propiedad es dimensional.
 Tensión superficial: En física se denomina tensión superficial de un líquido a la cantidad de
energía necesaria para disminuir su superficie por unidad de área.
TEMA 2: APRENDIENDO SOBRE CALOR Y TEMPERATURA
APRENDIZAJE ESPERADO:
Demostrar
cómo se propaga el calor por convección a través de experimentos sencillos.
FOCALIZACIÓN:
¿Qué
entiendes por convección?
¿Qué
entiendes por calor?
Hipótesis:
¿Hablar de calor es lo mismo que hablar de temperatura?
EXPLORACIÓN:
Experiencia 01 :
 Materiales:
 Un vaso de vidrio, un recipiente con agua, 1 globo y una vela.
 Procedimiento:
 Comenzamos encendiendo la vela, una vez encendida la vela pasamos el vaso de
vidrio por el fuego de la vela por unos 15 o 20 segundos, después ponemos el
globo encima del vaso y luego lo apoyamos en el recipiente con agua.
Experiencia 02:
 Materiales:
 Un plato, una vela, un vaso de vidrio, agua y jugo.
 Procedimiento:
 Primero ponemos la vela en el plato, luego echamos el agua y el jugo también
para que le dé color y se pueda diferenciar el experimento, una vez hecho esto
encendemos la vela y ponemos el vaso encima de ella para observar lo que
sucederá.
Experiencia 03:
 Materiales:
 Una bolsita de té y un mechero.
 Procedimiento:
 En primer lugar retiramos el hilo de la bolsita y sacamos el contenido de la misma.
 Luego estiramos la bolsita con los dedos y le damos forma de tubo.
 Por último colocamos la bolsita sobre una mesa y pegamos fuego en la parte
superior.
Experiencia 04:
 Materiales:
 Una pelota de ping pong y una taza con agua caliente.
 Procedimiento:
 Primero presionamos la pelota con los dedos para deformarla un poco (no apretar
mucho o se romperá).
 Luego metemos la pelota abollada en la taza caliente y la movemos con una
cuchara de madera.
Experiencia 05
 Materiales:
 Una lata de refresco, un plato, agua y una vela.
 Procedimiento:
 Primero echamos el agua en el plato, luego ponemos la lata de refresco en el plato,
después encendemos la vela y calentamos la lata de refresco con el mechero de la
vela.
REFLEXIÓN:
EN LA EXPERIENCIA 01: ¿Por qué el globo no se despegaba de la vela?

Al ingerir el vaso con en el recipiente con agua, el aire atrapado en el vaso hace que el
globo entre en el interior del vaso empujado por la diferencia de presión que se ejerce.
EN LA EXPERIENCIA 02: ¿Por qué el agua que estaba en el plato empezó a subir?

Vimos como el jugo se fue metiendo dentro del vaso y luego el fuego se apagó esto es
porque el fuego de la vela consumió todo el oxígeno (que es lo que necesita para
arder) que había dentro del vaso. En consecuencia, la presión de éste último fue
descendiendo por lo que se creó un vacío. Afuera del vaso la presión atmosférica era
mayor, entonces el agua es empujada hacía dentro de este ya que tiene que llenar ese
vacío.
Y por último la vela se apagó ya que se quedó sin oxígeno para consumir.
EN LA EXPERIENCIA 03: ¿Por qué el agua caliente hizo que la pelota recupere su
forma?

Cuando colocamos el globo en la botella, hacemos que el aire caliente se quede dentro
de la botella. Al introducir la botella en el balde con agua fría, el aire atrapado se enfría
y la presión dentro de la botella cambia haciendo que el globo sea impulsado hacia
dentro.
EN LA EXPERIENCIA 04: ¿Por qué la lata empezó a brincar?

Al calentar la lata con el mechero sube la temperatura y la presión del aire atrapado en
el interior de la lata. Como la lata es muy ligera se mueve y da pequeños saltitos al salir
el aire caliente por debajo de la lata.
APLICACIÓN:
 Investiga para qué son importantes los tipos de convección

El proceso que origina la convección en el seno de la atmósfera es sumamente
importante y genera una serie de fenómenos fundamentales en la explicación de los
vientos y en la formación de nubes, vaguadas, ciclones, anticiclones, precipitaciones,
etc. Todos los procesos y mecanismos de convección del calor atmosférico
obedecen a las leyes físicas de la Termodinámica. De estos procesos es
fundamental el que explica el ciclo del agua en la Naturaleza o ciclo hidrológico. Casi
todos los fenómenos antes nombrados, tienen que ver con este último mecanismo.
 ¿Por qué transpiramos cuando estamos en grados de temperatura muy alta?

El cuerpo humano tiende a mantener una temperatura constante de entre 35 grados
y medio, y 36 grados y medio. Si este nivel cambia a causa de factores ambientales
como la ola de calor que estos días castiga Extremadura, se pueden sufrir
alteraciones que activen los mecanismos naturales de defensa de nuestro cuerpo.
Nuestro 'termostato' corporal puede llegar a aguantar una variación de entre 32 a 42
grados. Si superamos o estamos por debajo de estas temperaturas, los órganos se
agotan y empiezan a fallar.
TEMA 5: CONOCIENDO SOBRE ÓPTICA
APRENDIZAJE ESPERADO:
 Comprobar e identificar, el concepto y los principios de reflexión y refracción de la
luz.
 Comprobar mediante la utilización de espejos la reflexión de la luz.
FOCALIZACIÓN:
 ¿Qué elementos de óptica identificas en las escenificaciones?
Los elementos visuales que conforman una escenificación es la iluminación o
la caracterización de los personajes(vestuario, maquillaje, peluquería),
cinematográfica, audiovisual, asi como la reflexión y refracción de la luz.
 Alguna vez has escuchado o visto la famosa casa de los espejos, donde hay
espejos de muchas formas ¿A qué crees que se deba que estos espejos
puedan hacerte ver de diversas formas y tamaños?
HIPÓTESIS:
Cuando hablamos de reflexión, la luz se ve reflejada, cuando hablamos de refracción la luz
se desvía.
EXPLORACIÓN
Experiencia 1
 Materiales:
 Una moneda.
 Un vaso.
 Agua.
 Procedimiento:
 Coloca la moneda en el fondo del vaso vacío.
 Observa que pasa y anota que pasa con la luz que sale de la moneda cuando lo
miras en línea recta.
 Al bajar un poco la posición del ojo, observa que pasa con la moneda.
Experiencia 2
 Materiales:
 Un frasco grande.
 1 frasco pequeño.
 Aceite.
 Procedimiento:




Coloca el frasco pequeño dentro del frasco grande.
Llena de aceite el frasco pequeño.
Continúa echando el aceite hasta que se llene el frasco grande.
Observa y apunta.
Experiencia 3
 Materiales:
 2 espejos.
 1 vela.
 Fósforos.
 Procedimiento:
 Se coloca una vela encendida entre dos espejos paralelos.
 Observar ambos espejos y observar lo que sucede.
Experiencia 4
 Materiales:
 Un frasco transparente con tapa
 Agua
 Objetos para observar.
 Procedimiento:
 Llenar el frasco transparente con agua.
 Observar distintos objetos con esta botella y analizar lo que pasa.
Experiencia 5
 Materiales:
 Lápiz
 Vaso
 Agua
 Procedimiento:
 Colocar agua en el vaso.
 Una vez que el vaso este lleno de agua colocar el lápiz y ver que pasa.
REFLEXIÓN
EXPERIENCIA 1: ¿Qué pasa con la moneda?

Cuando colocamos la moneda debajo del recipiente con agua los rayos reflejados en
la moneda se desvían al cambiar de medio (al pasar del vidrio al agua o del agua al
aire) y, al mirar desde un lateral del recipiente, ningún rayo logra alcanzar nuestros
ojos y no podemos ver la moneda. Dicha desviación de la luz se llama refracción.
EXPERIENCIA2: ¿Qué sucede cuando llenamos con aceite el frasco grande?

Cuando llenamos con aceite el frasco grande visualizamos que la luz que hay en
este no permite ver que dentro de él hay otro frasco de aceite pequeño, esto se
debe a la desviación d el a luz llamado refracción..
EXPERIENCIA 3: Explicar porque el objeto al ser colocado entre dos espejos las
imágenes se repiten.

Esto se debe a la reflexión de la luz, se ve un reflejo infinito del objeto puesto que
uno se refleja en el otro.
el espejo en frasco lleno de agua ¿qué es lo que sucede?

Al coloca el espejo en un vaso lleno de agua
EXPERIENCIA 5: ¿por qué el lápiz aparenta estar quebrado al colocarlo dentro del
vaso con agua?

La luz al refractarse en el agua, crea esta ilusión y nos da a visualizar como si el
lápiz estuviera dividido en dos partes.
APLICACIÓN:
 ¿En qué consiste el proceso de refracción de la luz?

Es el cambio de dirección que representa un rayo al pasar de un medio al otro, esto
consiste en la desviación de los rayos solares.
 ¿Qué son los espejos? ¿Qué forman mediante la reflexión de rayos luminosos?

Son superficies pulidas en el que al incidir la luz, esta se refleja siguiendo las leyes
de reflexión. Es el cambio de dirección que experimenta un rayo luminoso al incidir
oblicuamente sobre una superficie.