Guía de Ciencias Naturales 5to Grado: Cuerpo Humano y Movimiento

GUIA DE CIENCIAS
NATURALES
GRADO QUINTO
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM “JORGE ISAACS”
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
“UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCION”
GRADO QUINTO (5°)
Mi nombre es: __________________________________
Sede:____________________________________Grupo:5-___
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Mi compromiso es:
PERIODO: 1
TEMA: EL CUERPO HUMANO Y EL MOVIMIENTO EN LOS SERES VIVOS




ESTANDARES:
 Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.
 Identifico maquinas simples en el cuerpo de los seres vivos y explico su función.
 Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a la de mis órganos y
sustento la comparación.
 Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y
licores.
 Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.
 Comparo movimientos y desplazamientos en los seres vivos y objetos.
REPASEMOS: NIVELES DE ORGANIZACIÓN INTERNA DE LOS SERES VIVOS
Como ya sabes, los seres vivos están constituidos por células, algunos poseen una célula
que cumple todas las funciones vitales; otros poseen varias células que se organizan, se
especializan y cumplen funciones específicas. Según el número de células que los forman
los seres vivos pueden ser unicelulares y pluricelulares.
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Los organismos pluricelulares como los seres humanos, presentan niveles de
organización interna: Célula tejido, órgano, sistema, y organismo.
Empezaremos por recordar el tercer nivel de organización hasta hacer un estudio de los
diversos sistemas que componen el cuerpo humano.
NIVEL CELULA
Las células presentan diversas formas: alargadas, redondas, estrelladas, irregulares;
varían en tamaños, desde muy pequeñas que sólo pueden ser vistas a través de un
aparato llamado microscopio, hasta muy grandes como algunas fibras vegetales.
ACTIVIDAD: 1.
Observo una célula típica
1.Copio en mi cuaderno de ciencias
naturales el siguiente texto:
a.Una membrana exterior llamada
membrana celular que lo protege.
b.La membrana celular encierra una
sustancia
gelatinosa
llamada
citoplasma.
c.Dentro
del
citoplasma
se
encuentran
cuerpos
llamados
organelos, que tienen diferente
forma y que realizan diferentes
funciones.
d.El núcleo es un organelo que dirige todas las acciones de la célula. Controla el
crecimiento, el metabolismo y la reproducción. Se encuentra rodeado por una membrana
nuclear. Dentro del núcleo se encuentran los cromosomas.
e.El organelo que genera la energía se llama mitocondria.
f.Los materiales circulan a través de canales llamados retículos endoplasmáticos, allí
ocurre la síntesis de proteína.
g.Cuando llegan las sustancias extrañas son capturadas y destruidas por los lisosomas.
h.El aparato de Golgi, es el lugar donde se empacan los carbohidratos y otras
sustancias.
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2. Observamos los dibujos, contestamos las siguientes preguntas y al final coloreamos:
a. Que estructuras se encuentran en esta célula que no hay en la célula de la página
anterior?
b. Que estructuras aparecen en ambas células?
3. Leo y copio en mi cuaderno:
Las células vegetales forman las estructuras de las plantas, además de poseer:
núcleo, citoplasma, membrana celular, mitocondrias, lisosomas, retículo
endoplasmático, se caracterizan por tener:
a. Pared celular, constituye el esqueleto de la planta.
b. Cloroplastos, contienen la clorofila.
c. Vacuolas, son espacios que pueden llenarse de agua y otras sustancias.
d. Granos de almidón, son reservas alimenticias.
NIVEL TEJIDO
1. Con mis compañeros respondemos oralmente las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo se llama la persona que trabaja la madera?______________________
b. ¿Cómo se llama la persona que cultiva el campo?______________________
c. ¿Cómo se llama la persona que lava oro o saca carbón?________________
2. Agrupamos a todas las personas que trabajan en el mismo oficio y completamos la
frase:
a. Los que trabajan la madera forman el grupo de___________________
b. Los que trabajan en el campo forman el grupo de__________________
c. Los que lavan oro o sacan carbón forman el grupo de________________
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3. Leo y copio en mi cuaderno de ciencias:
En los animales y plantas pluricelulares las células que tienen un mismo origen, se agrupan para
realizar una función especial. Estos grupos de células especializadas forman tejidos.
Los tejidos animales se agrupan en:
a. Tejido epitelial o de revestimiento
b. Teji1.do conectivo y de relleno
c. Tejido muscular
d. Tejido nervioso
e. Tejido sanguíneo
Al unirse dos o más tejidos forman un órgano, el cual realiza un trabajo. El conjunto de órganos
distintos que se reúnen para hacer una misma función recibe el nombre de aparato o sistema.
b. Con dos dedos de una de mis manos aprieto un dedo de la otra mano. Cuando
hago mucha presión sobre el dedo ¿qué estructuras me impiden unir los dos
dedos?
c. Toco suavemente mi muslo ¿Cómo se llama esa masa voluminosa que toco?
d. Cuando caigo y me golpeo ¿Qué siento?
Leo y escribo en mi cuaderno:
Tejidos animales
a. Tejidos epiteliales. Son los tejidos que recubren la superficie
corporal o cavidades internas del organismo. Su función es de
protección, de intercambio de materiales, de producción de
sustancias químicas.
b. .Tejido conectivo. Este
tejido une o conecta entre
sí
varios
tejidos.
Comprende los cartílagos,
los huesos y el tejido
graso.
c. .Tejido
nervioso.
Formado por células
especializadas
llamadas
neuronas.
Este
tejido
nos
permite sentir.
.
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d. Tejido
Sanguíneo.
Es el único
tejido
líquido. Está formado
por glóbulos
rojos,
glóbulos blancos y las
plaquetas
Plaquetas
Glóbulos rojos
e. .Tejido muscular. Es el encargado del
movimiento de todos los animales. Las
células musculares son alargadas y su
movimiento puede ser voluntario como el
corazón y las paredes del tubo digestivo
Músculo
que son órganos internos.
involuntario
Glóbulos blancos
Músculo voluntario
ACTIVIDAD 2
Responde en tu cuaderno:
¿Qué es un tejido?, ¿Qué es un órgano? ¿Qué es un sistema o aparato?
Lectura al patio
Caminata
Salgo de mi casa para caminar y recorrer el extenso verde que me ha abrigado desde mi
nacimiento. Príncipe, mi infatigable perro, también disfruta a su manera del olor fresco, del
colorido follaje, de la loca fantasía que significa vivir aquí.
Sin embargo, no es raro que en medio de un interesante juego como el de amarrar los
cartílagos que mi compañero tiene, es decir, sus largas orejas, uno de nosotros caiga sin
remedio sobre una enredadera, lesionándose. Pero como no hay nada que la naturaleza
no haya previsto, tanto las células de Príncipe como las de la planta y
también las mías, se encargan de resolver la situación, jugando un papel protector que
permite, además de sanar las heridas, que el regaño de mamá no sea tan intenso.
También es normal que perdamos un poco de sangre, ese tejido líquido tan escandaloso
que tenemos, pero esta vez actúan otras células que se encargan de formar una costrica
sobre la herida, e impiden que nos enfermemos por alguna infección. Lo que pasa en este
caso es que cada célula se une con otras para cumplir una función específica, y para eso
se organizan todas muy junticas, como si fueran un equipo de fútbol que se prepara para
un torneo. Así, es como se forman los diferentes tejidos animales y humanos. Por
ejemplo, el otro día la caída fue más grave y tuve una fractura en la pierna, me asusté
mucho cuando el médico me dijo que un hueso se había dañado; pero ahora que puedo
saltar me doy cuenta de la maravillosa acción de mis tendones, que unen los huesos con
los músculos y me permiten el movimiento.
Hay un tejido que me ayuda a recoger información que viene del exterior de mi cuerpo,
como el olor de las frutas, el color de los ojos de mi mamá, el sabor de las comidas, las
palabras de mi profesor; todo esto y mucho más es recogido y seleccionado para que yo
pueda entenderlo.
Todo esto es tan genial, que me dan ganas de meterme en el cuerpo de mi profesor de
Ciencias Naturales, para hacerle una entrevista a cada grupo de células y preguntar cómo
se sienten constituyendo un organismo que sabe tanto de lo que ellas hacen.
Gloria Liliana Garzón Molineros
Practiquemos
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1. Con mis compañeros comento la lectura anterior y contesto en mi cuaderno de
ciencias las siguientes preguntas:
a. ¿De qué tejido están constituidas las orejas de Príncipe?
b. ¿A qué grupo de tejidos pertenecen los huesos?
c. ¿A través de qué tejido se unen los músculos a los huesos?
d. ¿De qué tejido recogen las células información que recibimos del exterior?
2. Con mis compañeros realizo la siguiente práctica:
Nuestro sentido del olfato está localizado muy dentro de la nariz. Las células receptoras
son células nerviosas. Para probar nuestros receptores olfativos realizaremos la siguiente
práctica:
Materiales: Un frasco de boca ancha, alcohol o vinagre.
¿Cómo hacerlo? Marcamos 1 cm de altura en el frasco. Llenamos con alcohol o vinagre
hasta la Marca. Sostenemos el frasco bajo la nariz captando el olor de tres formas:
Respirando normalmente, inhalando y sin inhalar.
a.
b.
c.
d.
Describimos la sensación de olor que tuvimos en cada forma.
¿Con cuál de las formas la sensación de olor es más fuerte o más débil?
¿Cuándo no se percibe el olor?
Comparamos los resultados y sacamos una conclusión.
NIVEL: ORGANO
En los seres vivos los tejidos se organizan formando órganos; que en el organismo de los
seres vivos cumplen determinadas funciones. Así por ejemplo: el estómago es un órgano
formado por tejido muscular liso, tejido nervioso, tejido sanguíneo, tejido epitelial, tejido
adiposo… y su función es la digestión de los alimentos a través de procesos mecánicos y
químicos, para transformar el alimento en sustancias más pequeñas y pasarlo a los
demás órganos del sistema digestivo y así continuar su proceso de absorción.
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ACTIVIDAD 3
De acuerdo con los siguientes dibujos, escribe la función correspondiente a cada órgano.
Corazón
Hígado
Riñon
Estómago
Cerebro
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Arteria
Piel
Pulmón
Centro de los movimientos voluntarios y de las sensaciones, la memoria, el gusto,
el olfato, la visión_________________________________
Transporta sangre a todas las partes del cuerpo_______________________
Permite el contacto del cuerpo con el medio exterior___________________
Impulsa la sangre a través de los vasos sanguíneos_____________________
Realiza el intercambio gaseoso entre el cuerpo y el medio externo__________
Transforma los alimentos en moléculas pequeñas______________________
Procesa los desechos producidos en la digestión para forma la orina _______
Elimina las toxinas del organismo y produce la bilis y la insulina, en proceso
digestivo_________________________
NIVEL: SISTEMAS
Los órganos en los seres vivos, se organizan formando sistemas de órganos que juntos
intervienen en determinada función, como por ejemplo, el sistema nervioso que está
formado por órganos como el cerebro, cerebelo, bulbo raquídeo y protuberancia anular;
juntos tiene como función organizar la información que llega de las diferentes partes del
cuerpo y ordenar la respuesta que se va a ejecutar. La respuesta puede ser un
movimiento voluntario, como levantar una pierna, o un movimiento involuntario, como
acelerar los latidos del corazón cuando nos asustamos.
Sistemas de Órganos:
-Sistema integumentario.
Sistema Muscular. - -Sistema Cardiovascular.
Sistema Respiratorio.
-Sistema Nervioso.
-Sistema Digestivo.
-Sistema Linfático. -Sistema Endocrino.
-Sistema Reproductor (Femenino o Masculino).
-Sistema Esquelético.
-Sistema Urinario.
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Sistema Integumentario
La piel, el pelo y las
uñas protegen
el
tejido
que
se
encuentra debajo de
ellos.
Sistema Muscular
Trabaja con el
sistema
esquelético para
permitirte
moverte.
Sistema Esquelético
Los
huesos
forman
una
estructura
que sostiene
y protege las
partes
del
cuerpo.
Sistema Cardiovascular
El
corazón
bombea
la
sangre a través
de todos
los
vasos
sanguíneos.
Sistema Digestivo
Descompone
los alimentos
que ingieres
y
los
convierte en
nutrientes
que
tu
cuerpo
puede
absorber.
Sistema Reproductor
Masculino:
Produce
y
transporta
espermatozoide
s.
Sistema Respiratorio
Realiza el intercambio de los gases oxígeno y
dióxido de carbono.
Sistema Linfático
Activa el sistema de defensas del cuerpo y
recolecta el quilo (grasas) producidas por el
intestino.
Sistema Urinario
Produce la orina, a través de la cual se
expulsan las sustancias de desecho.
Sistema endocrino
Produce hormonas que son sustancias
químicas encargadas de regular el
crecimiento,
el metabolismo
y la
maduración sexual.
Femenino:
Produce óvulos,
protege
y
alimenta al feto.
ACTIVIDAD 4
Escribe en tu cuaderno la función que cumplen los siguientes sistemas: Integumentario,
Muscular, Esquelético, Cardiovascular, Respiratorio, Urinario, Reproductor (Femenino o
Masculino), Nervioso, Digestivo, Linfático y Endocrino.
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Observa en la página anterior, cuáles aparatos no tienen imagen. Investiga sobre ellos,
utiliza papel para calcar y dibújalos.
Al final de la guía, encontrarás las partes del esqueleto. Colorea, recorta y arma el móvil
utilizando lana o hilo. Repasa los nombres de los huesos largos, cortos, planos.
NIVEL: ORGANISMO O INDIVIDUO
En este nivel se ubica a todo ser, sea animal o vegetal, que pertenece a una especie
cualquiera de seres vivos, formada por sistemas orgánicos.
RESUMIENDO
Célula
Unidad básica
Tejido
Grupo de células
que trabajan en
equipo.
Órgano
Grupo de tejidos que trabajan en conjunto
Sistema
Conjunto de órganos diferentes
ACTIVIDAD 5: 1.Encuentra en la siguiente Sopa
con la
Organización Interna de los Seres Vivos, luego agrúpalas según corresponda al nivel de
célula, tejido, órgano o sistema. Escribe sobre las líneas las palabras encontradas.
.
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REVISEMOS APARATOS QUE CUMPLEN FUNCIONES VITALES
¿CÓMO FUNCIONA MI APARATO DIGESTIVO?
1. Con mis compañeros: Cada uno tomamos un alimento, puede ser un pedazo de pan,
una galleta, un banano. Lo introducimos en la boca y lo masticamos despacio.
2. Contesto las siguientes preguntas:
a. Qué le sucede al alimento?
b. ¿Para qué sirven los dientes?
c. ¡Qué dientes se encargan de la masticación?
d. De dónde sale la sustancia que humedece y ablanda los alimentos?
e. Qué órgano de la boca hace que el alimento sea empujado a la faringe?
3. Observo el aparato digestivo que aparece en el tema sistemas de órganos. Pienso y
comento con mis compañeros: después de que el alimento es empujado por la lengua
hacia la faringe, ¿Cuál es el recorrido que hace?
4. Pienso y concluyo de qué manera mi organismo es una máquina que a toda hora está
funcionando..
5. Leo con atención el siguiente texto:
El aparato digestivo se encarga de transformar los alimentos (hidratos de carbono,
grasas y proteínas) en sustancias que son aprovechadas por el organismo. Las
sustancias que no son digeridas son expulsadas al exterior.
6.Leo y comento con mis compañeros el siguiente texto. Luego lo copio en mi cuaderno
de ciencias naturales:
El aparato digestivo
El aparato digestivo está formado por los siguientes órganos: boca, faringe, esófago,
estómago, intestino delgado, intestino grueso, recto y ano.
La boca: Es una cavidad que encierra los dientes y al lengua. Los dientes cortan,
desgarran y trituran el alimento. En la boca los alimentos se mezclan con la saliva,
segregada por las glándulas salivales, y forma el bolo alimenticio, que es empujado por
la lengua a la faringe.
La faringe. Es un tubo por donde pasa el bolo alimenticio al esófago.
El esófago. Es un conducto o tubo de 25 centímetros de largo que lleva el bolo
aliimenticio al estómago.
El estómago. Tiene la forma de una bolsa o saco. El bolo alimenticio llega el estómago; allí
se mezcla con los jugos gástricos y es transformado en sustancias casi líquidas que pasan
al intestino delgado (en el estómago ocurre una pequeña absorción).
Los intestinos. Son un tubo largo y membranoso. Se divide en dos partes: el intestino
delgado, que es muy largo y estrecho, y el intestino grueso, que es corto y de mayor
grosor. En el intestino delgado ocurre un 90% de la absorción de los alimentos. Al
comienzo del intestino grueso también ocurre una pequeña absorción.
El alimento, ya en forma líquida, llega al intestino delgado y a través de él pasa a la
sangre, que reparte los nutrientes a todas las partes del cuerpo. Las sustancias no
digeridas se van acumulando en el intestino grueso, que es donde absorbe agua. Las
sustancias no digeridas se llaman heces fecales y se expulsan al exterior por el ano.
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7. Ya conociendo todo el fascinante viaje que hace el alimento iniciando en la boca,
observo nuevamente el gráfico del sistema digestivo e imaginariamente realizo este viaje.
HABITOS DE HIGIENE DEL SISTEMA DIGESTIVO
- Lavarse las manos antes de comer
- Lavar bien las frutas y alimentos que como crudos.
- Comer despacio y masticar bien los alimentos.
- Comer siempre a las mismas horas.
- Comer sólo lo necesario y no en exceso.
- Ingerir alimentos que contengan fibra para facilitar la digestión diaria.
- Reposar después de cada comida.
- Cepillarse bien los dientes después de comer.
Lectura: Matrimonio
Hoy mi familia ha estado muy ocupada con los preparativos para
la fiesta de despedida de mi hermana Paula Andrea, quien se
casará la próxima semana, y hemos invitado a varios amigos para
que vengan por la noche a bailar un poco y a comer mucho. Por
eso mi mamá ha preparado tamales: los más ricos, los que hacen
salivar a cualquiera con sólo nombrarlos, y a los que mi mamá
debe toda su fama en la región.
Yo he permanecido sentado en el asiento chiquito que hay en la
cocina y no he perdido detalle del proceso. Príncipe, mi perro, ha
entendido a la perfección el mensaje y no ha despegado su hocico de
las sandalias presurosas de mi mamá. Ella ha agradecido nuestra
interesada compañía, dándonos algunos anticipos de los tamales que
yo mastico muy despacito, sintiendo que el sabor se agolpa en mi
garganta y que tengo que capturarlo a como dé lugar.
Mi boca, mis dientes y mi lengua me mantienen tan distante de lo que pasa a mi alrededor
que mi mamá ha preguntado varias veces si me encuentro bien, porque le parece raro
que permanezca callado durante tanto tiempo. Mi mandíbula está feliz por el continuo
movimiento, y yo ensayo diferentes maneras de moverla, como si fuera la máquina de
moler que mi mamá ha usado para moler el maíz. Mientras tomo un sorbo de chicha miro
la masa que ella arma con sus adorables manos, y me imagino que así mismo está la
comida, bajando por el tobogán de mi garganta en forma de bola, como un pequeño sol
que se desliza para llegar al lago de i estómago.
Alli, la bolita se desdobla en varios pedazos, por efecto de los jugos gástricos, y continúa
su camino hasta el intestino más flaco, que mi profesor se empeña en llamar “delgado”. Él
dice que tiene unos pelitos (no mi profesor sino el intestino) que se encargan de chupar lo
que me alimenta, es decir, los nutrientes, para mandárselo a la sangre. En general, yo
siempre me he sentido muy complacido por el funcionamiento de mi maquinaria y por eso,
cuando como cosas hechas por la más hermosa de las mujeres,
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nada más me interesa. Sin embargo, cuando mi hermana se acercó para decirme que iba
a extrañar mucho nuestros juegos de cosquillas y los lametazos de Príncipe, sentí algo
muy parecido a la indigestión, aunque esta vez en el alma.
Gloria Liliana Garzón Molineros
Practiquemos
1. Pienso y contesto las siguientes preguntas:
A. ¿De dónde salen la saliva y los jugos gástricos?
B. ¿Cómo se llaman las glándulas que intervienen en la digestión?
C. Me imagino ¿cómo es el intestino delgado? ¿Qué tan largo es? ¿Cuántos metros
puede medir?
D. Si decimos que nuestro intestino delgado es tan largo y que mide muchos metros,
¿Cómo está organizado para que pueda caber en la cavidad abdominal?
¿Será que estos órganos siempre están trabajando?
E. ¿qué pasa cuando estamos comiendo y nos ahogamos? ¿Por qué tomamos líquido o
nos dan una palmada en la espalda?
Debo masticar muy bien los alimentos para ayudar a mi aparato
digestivo a trabajar bien.
2. Uno por uno salimos al tablero, y cada uno dibuja una parte del aparato digestivo, dice
que parte es, cómo es y cuál es su función.
a. Iniciamos el dibujo comenzando por la boca, y haciendo el recorrido que
realizan los alimentos por el aparato digestivo.
b. Al final, con el aporte de cada uno, hemos repasado cada una de las partes del
aparato digestivo.
ACTIVIDAD 6. PARA TRABAJAR EN CASA:
1. Busco el aparato digestivo de un animal (puede ser una gallina o un
perro). Comparo el aparato digestivo del animal con el del hombre.
Dibujo en mi cuaderno el aparato digestivo del animal que escogí y escribo debajo del
dibujo el camino recorrido por el alimento.
Escribo las semejanzas y diferencias que encuentre entre el aparato digestivo del hombre
y del animal.
2.Pienso: cuando me trago una semilla de naranja, ¿Qué pasa?. Explico el camino que sigue
esta semilla desde la boca hasta que se expulsa al exterior.
3. Con plastilina y sobre cartón-paja moldeo el aparato digestivo del hombre y le coloco
los nombres con sus diferentes partes.
4. Consulto en el puesto de salud de mi barrio, cuáles son las enfermedades más
frecuentes del aparato digestivo que presentan las personas que acuden al Puesto de
Salud.
5. Elaboro un cartel sobre cómo tratar la diarrea y como prevenirla.
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¿CÓMO FUNCIONA MI APARATO CIRCULATORIO?
1.Con mis compañeros observamos el dibujo y contestamos las preguntas:
a.¿Qué pasó en el dedo?
b.¿Para qué presionan el dedo?
c.¿Qué sale del dedo?
d.¿Por dónde circula y de qué color es el líquido?
e.¿En cuáles animales puedo encontrar ese mismo líquido? f.Si
dejamos pasar unos minutos ¿Qué le pasa al líquido?
g.¿Cuando una herida se infecta por mucho tiempo ¿Dónde
duele?
2.Leo con atención y copio en mi cuaderno:
La sangre es un líquido salino en el cual se encuentran las células
sanguíneas que transportan el oxígeno, los anticuerpos y las
sustancias nutritivas.
Las células sanguíneas son de tres clases:
a.Los glóbulos rojos. O eritrocitos cuya función es el transporte
de oxígeno y el gas carbónico, a través del pigmento respiratori
llamado hemoglobina. Se producen en la médula ósea de los
huesos largos, en el hígado y en el bazo.
b.Los Glóbulos blancos o leucocitos, encargados de la defensa
del organismo. Se producen en los ganglios linfáticos, el bazo y las
amígdalas.
c.Las plaquetas, participan en el proceso de coagulación de la
sangre..
3.Con mis compañeros. Observo el dibujo y contesto las preguntas en el cuaderno de
Ciencias:
a. ¿A través de qué estructuras circula la
sangre?
b. ¿Qué sustancia adquiere la sangre
cuando pasa por los pulmones?
c. ¿Qué sustancia pierde la sangre cuando
pasa por los pulmones?
d. ¿Qué sustancia adquiere la sangre en su
recorrido por el estómago y los intestinos?
e. ¿Qué sustancias pierde y adquiere la
sangre a su paso por los otros órganos
como los músculos?
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4. Leo y copio en mi cuaderno:
La red que conduce la sangre en nuestro cuerpo forma el aparato circulatorio.
Este aparato está constituido por:
a. El corazón, Es la bomba que impulsa la sangre a todo el cuerpo.
b. Las arterias. Son tubos de paredes gruesas, que conducen la sangre
oxigenada.
c. Las venas. Son tubos de paredes delgadas, que transportan sangre no
oxigenada.
d. Los capilares. Son tubos muy delgados, a través de ellos se realiza el
intercambio entre la sangre y las células, pasa el oxígeno, los nutrientes y los
productos de desecho como el gas carbónico.
La sangre recorre dos circuitos:
1. Uno se realiza entre el corazón y los pulmones. Aquí la sangre se carga de
oxígeno y libera gas carbónico. Se conoce como circulación pulmonar.
2. El otro se realiza entre el corazón y los diferentes órganos del cuerpo. Su
función es llevar el oxígeno y los nutrientes a todas las células y recoger los
productos de desechos de eliminación. Constituye la circulación general o
mayor.
Paralelo al sistema venoso, corren los vasos linfáticos que transportan la linfa, que es
un líquido transparente. La reunión de estos vasos forman los ganglios linfáticos que se
encuentran en las axilas, las mamas, la zona inguinal y el torax. Cuando hay una
invasión de bacterias o cuerpos extraños, estos ganglios se hinchan.
Lectura al patio.
HOSPITAL
Es una lástima que habiendo una mañana tan
hermosa, con el sol asomándose por las verdes y
majestuosas montañas, mientras mis amigos elevan
las cometas que han preparado durante el año, y mis
amigas corren por el bosque jugando a ser árboles con
trenzas que persiguen al viento y desean convencer a
los pájaros de que sería muy bueno que anidaran en
ellos, yo tenga que estar en el hospital.
Todo porque me he sentido un poco mal, y mi mamá
no se aguantó las ganas de traeré aquí, donde lo único
que brilla es la baldosa blanquísima de la pared.
Las enfermeras se deslizan por los corredores llevando en la mano terribles jeringas
con medicamentos, vacías o llenas de sangre. Me debo ver graciosa con la bata blanca
y acostada en la camilla mientras llega el médico. Lo único que espero es que me
atienda el doctor Molina, el que tiene la cara y la sonrisa más hermosa que haya visto
en toda mi vida. Siempre que he estado enferma él se ha encargado de atenderme, y al
poco rato se me olvidan los dolores y me siento mejor que la reina de Inglaterra.
El doctor Molina siempre me ha explicado lo que sucede a mi cuerpo. Me ha hablado
de lo importante que es mi aparato circulatorio y de su famoso motorcito: el corazón.
Dice que es como una bombita que tiene sangre y que siempre está muy ocupado
repartiéndola a todas las partes del cuerpo por medio de las venas y las arterias, que
traen y devuelven material rojo que, a su vez, transporta oxígeno y elimina dióxido de
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carbono que no necesito. Una vez me dijo que la sangre está compuesta por unos
globitos – el les llama glóbulos, que pueden ser rojos o blancos, de acuerdo con la
función que tienen, nutrición o protección contra las enfermedades.
Mientras él me cuenta todas esas cosas no dejo de mirarlo, porque tiene una forma
única de hablar y mover sus manos. Cuando me da estas explicaciones me siento
como un glóbulo feliz, que recorre un cuerpo sano y bien alimentado.
Lo único que quiero saber es cómo va a hacer para explicarle a mi mamá la forma
como cambia el ritmo de mi corazón, que funciona como un tambor africano cada vez
que lo veo, y el rubor que se me sube a las mejillas cuando me habla. No sé como va a
hacer para explicarle que no es por la fiebre que luzco tan colorada, ni porque esté
gravemente enferma que mi pulso se acelera. Tampoco sé lo que él va a pensar
cuando empiece a reirme por los puros nervios, pero espero que al final de la consulta
me de el beso en la mejilla que tanto he esperado mientras me saca sangre y me toma
radiografías.
Gloria Garzón Molneros
Practiquemos
1. Comento con mis compañeros la lectura anterior y contestamos las preguntas:
a. ¿Qué órgano impulsa la sangre por las venas y arterias?
b. ¿Cómo se llama la célula que transporta el oxígeno y e dióxido de carbono en el
cuerpo?
C, ¿en qué partes del cuerpo se toma el pulso?
2. Preguntamos en el Puesto de Salud del barrio, cómo se mantiene el control de la
presión arterial. Cómo conocer la tensión arterial y el ritmo cardíaco.
3. Con mis compañeros resuelvo las siguientes adivinanzas. Las copio en mi cuaderno y
al frente de la respuesta dibujo la célula que corresponde.
Soy muy pequeño,
vivo muy poco,
llevo por dentro rojo color,
transporto oxígeno por todo el cuerpo
al organismo dando color
Soy un guerrero
Que viaja raudo
Por el torrente
De aquí pa allá,
No tengo casco
Ni uso metralla
Y al enemigo destruyo ya
4. Explico 3 causas por las cuales aceleran los latidos de mi corazón. Las escribo en mi
cuaderno.
Actividad 7. PARA REALIZAR EN CASA
1. Busco en internet el significado de
a. Fonendoscopio b. Tensiómetro d. Diabetes e.
Hemoglobina
2. Cuál es la función que realizan:
a. Los glóbulos rojos
b. Los glóbulos blancos
c. Las plaquetas
c. Hipertensión
f. Anticuerpo
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3. Averiguo en el puesto de salud
a. ¿En qué caso se debe hacer transfusión de sangre?
b.¿Qué cuidados hay que tener en cuenta para hacer la transfusión?
c.¿Qué enfermedades se pueden adquirir en una transfusión?
¿CÓMO RESPIRO?
1. Salimos al patio y con orientación del
profesor, realizamos ejercicios
gimnásticos y corremos durante unos
minutos. Suspendemos los ejercicios y
respondemos las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo era nuestra respiración antes
de realizar el ejercicio?
b. ¿Cómo es nuestra respiración después de los ejercicios?
c. ¿Qué elemento de la naturaleza es necesario para respirar?
d. ¿Por dónde entra el aire?
3. Observo el dibujo con atención y comento con mis compañeros
b. ¿Cuántas divisiones tiene cada pulmón?
a. ¿Cuántos pulmones tenemos?
c. ¿Dónde se encuentran los bronquios?
d. ¿Qué parte del aparato respiratorio se encuentra también en el aparato digestivo?
e. ¿Qué aspecto tiene la superficie externa de los pulmones?
3. Leo y copio en mi cuaderno:
El aparato respiratorio del ser humano está formado por los siguientes órganos:
a.Las fosas nasales. Comunican el aparato con el exterior por medio de la
nariz. b.La faringe o garganta. Es una zona compartida con el sistema digestivo
c.La laringe. Es un conducto donde se encuentran las cuerdas vocales cuyas
vibraciones producen sonidos.
d.La tráquea. Está formada por una serie de anillose. Los bronquios. Son ramificaciones de la tráquea que penetran al pulmón.
f.Los pulmones. Se encuentran en la caja toraxica a lado y lado del corazón. Son los
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órganos de la respiración. Tienen una envoltura llamada pleura. El pulmón derecho está
dividido en tres partes llamadas lóbulos; el izquierdo en dos.
4. Observo los siguientes dibujos.
Tomo o inhalo aire por la nariz y luego lo suelto lentamente por la boca. Contesto las
siguientes preguntas:
a. Cuando tomo aire, qué le pasa a mi caja torácica?
b. Mi diafragma sube o baja?
c. Qué le pasa a mis pulmones, se expanden o se contraen?
d. Cuando boto el aire por mi boca, mi diafragma sube o baja?
e. ¿Qué le pasa a mis pulmones?
20
5. Leo y copio en mi cuaderno:
Movimientos respiratorios
Los movimientos respiratorios se deben a la acción del diafragma, que es un músculo
situado en la base del torax. El intercambio de gases se realiza por dos movimientos:
a. La inspiración o inhalación, es la entrada del aire. El diafragma se contrae, se
expanden y se llenan de aire los pulmones.
b. La expiración o exhalación es la salida del aire. El diafragma se relaja, los
pulmones se comprimen y sale el aire.
La cantidad de aire que puede tener los pulmones en una inspiración se llama
capacidad pulmonar.
Intercambio celular de gases. Se realiza a nivel celular. El oxígeno pasa de la sangre
a las células. El dióxido de carbono pasa de las células a la sangre.
Lectura:
EL BOSQUE
Después de ayudar a mi abuela en el sembradío,
me fascina retirarme al bosque. Allí, es suficiente
abrir los ojos, para que de inmediato, los colores
de las flores se desborden, brillantes. Los árboles
son apenas suficientes para cargar con tanto
fruto y flor. El guamo, el tamarindo, el guayabo, el
zapote, el guayacán entre otros, hacen que me
sienta feliz de habitar en este planeta.
Mi abuela me cuenta que todos esos árboles
fueron sembrados por mi abuelo; cuando ellos
llegaron eran muy jóvenes y empezaron a sentir
la inquietud del amor
. Por eso, ir al bosque en una tarde rojiza, es el mejor homenaje que se le puede hacer a
la memoria de mi abuelo. Cada vez que voy, puedo sentir cómo mis pulmones vibran con
el aire fresco. Mi nariz, se dilata al máximo y recibe todo el oxígeno, calentándolo un poco
y purificándolo para que pueda entrar de la mejor manera el largo y oscuro túnel
comprendido entre mi faringe y mis pulmones.
El aire penetra en ellos por los bronquios, que son como ramitas de los árboles que plantó
mi abuelo, para pasar a mi sangre. Cuando presto mucha atención a lo que está pasando,
siento como si tuviera unas bombitas vacías dentro de mi pecho, que cuando entra el aire,
se inflan. A veces me horroriza pensar que el aire que boto no le sirve a nadie de mi
familia para respirar, pero me consuelo recordando que la plantas arreglan el problema de
la manera más sencilla: lo toman para devolverlo puro.
Mirando la grandeza del bosque, imagino que cada árbol es como un purificador, por eso
dicen que son los pulmones del mundo. En cambio mi abuela continúa pensando y
sintiendo que no son los pulmones; sino enormes corazones que simbolizan todo el amor
que mi abuelo sintió por ella.
Gloria Lilina Garzón Molineros
21
PRACTIQUEMOS
1. Comentamos la lectura y respondemos las siguientes
preguntas: a. ¿Qué árboles había en el bosque?
b. ¿Qué recorrido hace el aire fresco desde que entra hasta que sale?
c. ¿Quiénes toman el aire rico en dióxido de carbono que expulsan los seres vivos?
ACTIVIDAD 8. PARA REALIZAR EN CASA
1. Dibujo en un octavo de cartulina, el aparato respiratorio del hombre, e indico el nombre
de cada uno de sus órganos. Enseño y explico el trabajo a las personas de mi cada. En la
Sede presento mi trabajo al profesor(a).
2. Me uno con dos compañeros (niño y niña) para averiguar cómo varía la frecuencia
respiratoria con la edad y el sexo. Completo los datos en la siguiente tabla.
Persona Edad
Inspiraciones por minuto Inspiraciones por minuto después de
en reposo
correr
1.Niños
2.Niña
a. Cuento el número de inspiraciones que la persona realiza por minuto y las anoto.b. Cada persona recorre una distancia de 50 metros y mido la frecuencia respiratoria.
c. Cómo varia la frecuencia respiratoria del niño y la niña?
d. ¿Cómo varía la frecuencia respiratoria después de realizar ejercicio?
Al final en grupo comentamos al profesor los resultados obtenidos.
APARATO REPRODUCTOR DEL SER HUMANO
1. Observo y discuto con mis compañeros la siguiente historieta muda:
La competencia
2.Respondo las siguientes
preguntas:
a.<¿Cuál es el nombre de la historia?
b.¿Cuáles son los personajes?
c.¿Qué diferencia hay entre el óvulo y
el espermatozoide?
d.¿Qué le pasa al espermatozoide
cuando penetra en el óvulo?
3. Comento las respuestas con mis
compañeros.
22
Leo y copio en mi cuaderno de ciencias
Los espermatozoides o gametos masculinos están formados por una cabeza, el
cuerpo y el flagelo que le permite moverse.
El óvulo o gameto femenino es una célula inmóvil y de gran tamaño que contiene
abundantes sustancias de reserva.
4. Observo la imagen de un aparato reproductor masculino y completo la Tabla:
ORGANSO EXTERNOS
ORGANOS INTERNOS
Pene
Próstata
5. ¿Qué función cumplen los genitales masculinos?
a.Testículos: se encuentran en unas bolsas llamadas escroto y contienen los tubos
seminíferos que producen los espermatozoides.
b.Pene: es el órgano copulador. Aumenta de tamaño en el momento de la erección.
Termina en el glande que está cubierto por piel llamada prepucio.
c.Uretra. es un conducto mixto, a través de ella sale la orina y los espermatozoides.
d.Vesícula: seminal. Es una glándula que produce un líquido que mantiene en buen
seminal el estado de los espermatozoides.
e.Próstata. es una glándula cuya secreción da vitalidad a los espermatozoides.
f.Conductos. son canales o tubos que llevan el líquido reproductor llamado semen.
6. Observo un gráfico del aparato reproductor femenino. Leo y copio en mi cuaderno:
ORGANOS EXTERNOS(VULVA)
ORGANOS INTERNOS
Labios mayores y menores
Utero o matriz
Clítoris
Trompa de Falopio
Hímen
Ovarios
Vagina
7. ¿Qué función realizan los genitales femeninos?
a.Vagina: es el órgano copulador femenino.. Es el canal por el cual el niño sale en el
momento del nacimiento y la vía de eliminación del flujo menstrual.
b.Hímen. Membrana que cubre parcialmente la vagina.
c.Útero o matriz. Es un órgano muscular. Protege el embrión durante su desarrollo y
aumenta de tamaño según va creciendo el niño. Está recubierto por una mucosa
llamada endometrio que se alimenta y renueva cada mes si no hay embarazo.
d.Trompas de Falopio. Son conductos cortos que unen el útero con los ovarios. Es el
lugar donde ocurre la fecundación.
e.Clítoris. se encuentra en las paredes laterales de la vagina.
f. Labios.son pliegues de la piel que cubren el orifico vaginal.
g. Ovarios. Producen los óvulos o gametos femeninos. Producen hormonas que
regulan el ciclo menstrual.
7. Busca en youtube el video ERASE UNA VEZ LA VIDA O2 EL NACIMIENTO
NUEVO y resuelve las siguientes preguntas.
¿Dónde son depositados los huevos durante la unión sexual?
¿Qué estructura poseen los espermatozoides para poder moverse?
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¿A través de qué estructura femenina subieron los espermatozoides?
¿Dónde se encuentra el óvulo?
¿En qué lugar se encuentra el óvulo y el espermatozoide?
¿Cómo se llama la unión del óvulo y el espermatozoide?
¿Al producirse la fecundación a que da origen?
¿En donde se sitúa esta nueva célula?
¿Cómo se llama el proceso de quedarse situado en esta estructura?
¿Después de esto que le pasa al embrión?
9.Leo con atención y copio en mi cuadernoLa unión sexual entre el hombre y la mujer se llama coito (unión de genitales). Durante
el coito se en el hombre, la eyaculación o salida del semen, que es depositado en la
vagina de la mujer.
Los espermatozoides se mueven por medio del flagelo y suben por el útero hasta llegar
a las Trompas de Falopio. En la mujer se desprende un óvulo maduro del ovario y se
dirige a las Trompas de Falopio.
Si el óvulo se encuentra con el espermatozoide en este lugar y se fusiona ocurre la
fecundación.
Al producirse la fecundación se forma un huevo o cigoto, que tarda 6 días en llegar al
útero.
Cuando llega al útero, después de haberse dividido varias veces, se implanta en él y a
este momento se llama implantación o nidación. Ahora empieza a crecer y a formarse
el embrión.
Lectura.
UN APACIBLE HOGAR LLAMADO VIENTRE
Cuando salió disparado por el pene de
su padre, aceleró un poco, mantuvo la
dirección norte y cuando sintió el roce de
los miles de hermanos que llevaba junto
a él, sintió que no llegaría a la meta.
Aceleró nuevamente cuando pudo,
movió su larga y transparente cola y
empujó hacia adelante. Atrás venía
oleada de espermas y todos querían
llegar al mismo sitio. Como pudo, dio un
giro a la derecha y logró adelantar la
cuadrilla en la que venía, agudizó la mirada y pudo ver la meta: en lo profundo, estaba el
óvulo. Una gritería espantosa hicieron sus hermanos al apreciar la rosada meta, pero él
en silencio aprovechó al máximo sus fuerzas y en un esfuerzo jamás experimentado se
24
lanzó como una bala hacia la tersa y jugosa piel del óvulo materno.
Fue un encuentro, puesto que el óvulo estaba allí a la espera, y cuando se reunieron,
tanto el esperma como el óvulo, fueron dejando sus características iniciales para
convertirse en una sola célula, un diminuto punto rojo que luego fue dividiéndose en dos y
luego en otras partes que a la vez se fueron dividiendo en otras; y un sueño plácido lo que
fue envolviendo mientras se volvía una masita de células que se multiplicaban
lentamente, hasta que se quedó dormido.
Lo despertó un ligero movimiento. Un vaivén movía lentamente la cabina donde flotaba.
Se movió un poco hacia la pared de la cabina. La recorrió lentamente hasta que sitnió que
algo le temblaba en la barriga. ¡Vaya problema, estoy pegado a esa cosa!. Un grueso
cordel estaba pegado a su barriga y lo conectaba con la cabina. Seguía extrañado. Tenía
una forma para él desconocida Yo no recordaba el momento de la unión. Ahora era algo
con manos, con piernas pequeñitas y una cabeza. Y pensar en eso le cansó, y el sueño
volvía y entonces durmió otra vez.
Cuando despertó pasó algo maravilloso: había sentido que le faltaba algo, como si las
ganas de andar por la cabina se le bajaran, entonces por el cordel le llegó una sensación
de calidez y frescura al mismo tiempo, como si nuevas energías lo invadieran. Y ya no
pensó mal del cordel. Así que cuando se sentía cansado pensaba en el cordel y por el
cordel le bajaba esa sensación tan rica.
Los instantes eran largos, le daba sueño y dormía, y cuando se despertaba le había
ocurrido otra cosa nueva. Una vez se despertó con una manito en la boca. ¡Tenía boca1
Le gusto chupar y siguió chupando hasta que…., si, se quedó dormido.
Otro día escuchó golpecitos en su cabina. Alguien trataba de comunicarse con él,
entonces se puso muy feliz. Afuera había alguien que quería decirle algo, y empezó a dar
patadas con sus piernitas. Y escuchó, algo,, un sonido delicado venía hasta él, y sonrió. Y
siguió dando pataditas muy contento hasta que, como ya era costumbre, se volvió a
dormir. Pero cuando despertó quiso saber que había allá afuera, quien lo despertaba y le
cantaba canciones.
Así, a la vez fue acostumbrándose a estar en esa cabina, navegando y disfrutando de la
placidez que le brindaba, un interés en salir lo confrontaba. Fue su primera crisis
existencial. Pero lo terrible llegó un día. La cabina empezó a moverse y a moverse, y un
remolino espantoso lo expulsaba hacia afuera, y el que ya se había acostumbrado a ese
lugar quiso aferrarse pero también se alegró de poder salir, y en esa indecisión lo
sorprendió una luz intensa y los gritos de su propio llanto.
Cuando la comadrona lo alzó en vilo, ensangrentado y lloroso, para cortarle el cordón
umbilical, dio un grito horrible al darse cuenta de que había perdido de una vez para
siempre su apreciado lugar; pero sus ojos su piel y su nariz, sus manos y todo su cuerpo
sintieron el nuevo espacio y su llanto se hizo más calmado hasta que se calló
definitivamente cuando se sintió en los brazos de un ser que lo besaba y acariciaba
tiernamente, y entonces, sintió que la pérdida no era pérdida y que quizás este nuevo
espacio sería mejor que aquel que había abandonado: ese apacible hogar llamado
vientre.
Jaime Rivas Díaz
25
Practiquemos
1. Comento la lectura con mis compañeros, respondemos en forma oral.
a. Si hay algo que no entiendo le pregunto al profesor(a).
b. Si hay palabras que no conozco las buscamos en el diccionario y las
escribimos en el cuaderno.
2. En mi cuaderno de ciencias contesto las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál es el órgano copulador en el hombre y en la mujer?
b. ¿En qué órganos se producen los espermatozoides y los óvulos?
c. ¿Dónde se anida o se implanta el huevo o cigoto?
3. Aprendo con mi profesor(a):
a. ¿Qué es el semen?
b. Si no ocurre la fecundación, ¿Qué le pasa al óvulo?
c. ¿Qué cuidados deben tener las niñas durante la menstruación?
d. ¿Qué riesgos corre la madre si se implanta un cigoto fuera del útero?
4. Elaboro una cartelera sobre el proceso de la fecundación en los seres humanos.
5. Resuelvo la siguiente sopa de letras. Coloreo las palabras relacionadas con la
reproducción y luego las escribo en el cuaderno de ciencias.
26
ACTIVIDAD 9. PARA REPASAR..(Utilizo información de la Guía)
1. Coloco el nombre de las partes del aparato digestivo
¿Cuáles son los órganos del aparato digestivo?
¿Cuál es la función del estómago?
¿Cuál es la función de cada uno de los intestinos?
Describo con mis palabras el camino que recorren los alimentos desde la boca
hasta que son expulsados como materia fecal.
6. ¿Qué nombre recibe la membrana que recubre los pulmones?
7. ¿En qué consiste la capacidad pulmonar?
8. ¿Dónde ocurre el intercambio gaseoso?
9. ¿Dónde se encuentra el diafragma?
10. Mediante flechas de diferentes colores hago la correspondencia entre el nombre y
la función. En la columna A están escritas las funciones y En la columna B
encontramos quien la realiza.
A
B
Se produce la fecundación
Uretra
Recepción de espermatozoides
Himen
Recogen o llevan semen
Ovario
Producción de espermatozoides
Utero
Sale la orina y espermatozoides
Labios
Cubren el orificio vaginal
Testículos
Producción de óvulos
Vagina
Cubre parcialmente la vagina
Pene
Implantación del cigoto
Trompas de Falopio
Órgano copulador masculino
Conductos
2.
3.
4.
5.
27
11. Explico con mis palabras las siguientes palabras o frases
a. Eyaculación
b. Ascenso de espermatozoides
c. Fecundación
d. Anidación
e. Ovulación
Actividad de Exploración: Contesta en tu cuaderno.
¿Al igual que las máquinas, palancas y herramientas que utilizamos a diario, nuestro
cuerpo necesita actividades de cuidado y mantenimiento para su correcto y normal
funcionamiento? ¿Por qué?
OBJETOS DE MI ENTORNO QUE CUMPLEN FUNCIONES SIMILARES A MIS
ORGANOS
En el entorno existen objetos que cumplen funciones similares a las funciones que
cumplen los órganos en el cuerpo humano, por ejemplo: un auto
móvil transforma la Energía química de la gasolina en energía mecánica, por tanto, el auto
tiene movimiento, el cuerpo humano también transforma la Energía Química de los
alimentos en movimiento, esta es la función del aparato locomotor que puede ser
estudiado como una máquina y sus elementos como elementos mecánicos.
Las máquinas simples como las palancas, facilitan a hombre y mujeres sus labores, son
otro ejemplo de objetos que cumplen funciones similares a nuestros órganos, pues en
nuestro cuerpo existen también palancas, que nos permiten ejecutar nuestras labores
cotidianas.

COMPARACIÓN DE ALGUNOS ELEMENTO ANATÓMICOS CON ELEMENTO
MECÁNICOS DE ACUERDO CON LA FUNCIÓN:
ELEMENTOS ANATOMICOS ELEMENTOS
MECANICOS
Huesos
Palancas
Músculos
Motores
Tendones
Cables
Ligamentos
Cierres
COMPAREMOS EL CEREBRO CON UNA COMPUTADORA SEMEJANZAS:
Ambos se utilizan para el almacenamiento y procesamiento de información y para ejecutar
tareas.
Ambos juegan un papel sumamente importante dentro de la sociedad. Todo ser humano
necesita de sus reflejos y razonamiento para sobrevivir. La computadora hoy, es
responsable de miles de sistemas de operación automatizados que van desde el
28
funcionamiento interno de un carro hasta el monitoreo de funcionamiento de una
lavandería industrial.
Ambos funcionan con señales eléctricas, en la computadora mediante el uso del sistema
binario y en el cerebro humano a través de neurona a neurona.
Ambos pueden deteriorarse con el tiempo. Al igual que todas las maquinas las
computadoras se deterioran con el tiempo, los cerebros también se deterioran con la
edad, paulatinamente va perdiendo sus funciones y velocidad debido al descenso de las
hormonas y componentes químicos.
DIFERENCIAS:
A pesar de ambos ser activados por impulsos eléctricos, el cerebro produce señales
eléctricas débiles por medio de químicos para comunicarse con otras partes, mientras que
la computadora genera señales eléctricas artificiales de mayor
potencia que transmite a través de cables, esto hace la conexión de información mucho
más rápida.
La computadoras solo pueden seguir instrucciones y patrones hechos por un
programador, mientras que el cerebro se comporta de manera libre utilizando el
razonamiento y sentido común.
El cerebro humano puede aprender y entender nuevas cosas pero le es muy difícil realizar
varias tareas a la vez, tareas que no sean las automáticas fisiológicas. A diferencia de la
computadora que puede realizar varias tareas complejas a la misma vez pero nunca
aprenderá nada que no se le indique.
Es imposible que el cerebro funcione sin emociones mientras que las computadoras solo
actúan bajo la lógica.
Una computadora se puede apagar mientras que el cerebro nunca está apagado.
A pesar de que existen programas capaces de crear patrones, ninguno va a ser nunca
como la imaginación y creatividad del cerebro humano, una computadora nunca va a
innovar o crear algo que no esté predeterminado por algoritmos que asocien diferentes
ideas ya existentes.
Por último es importante decir que la complejidad del cerebro humano no tiene
comparación existente, es un órgano conformado por 100 billones de neuronas que
formas billones de conexiones entre ellas en contra a un aparato construido por el hombre
compuesto por unos compuesto por unos cientos de millones de transistores y circuitos.
Los científicos saben cómo funciona un computador, sin embargo complejo que todavía
queda mucho por descubrir.
ACTIVIDAD 10:
Compara las funciones de los siguientes objetos del entorno con las funciones de algunos
órganos y sistemas del cuerpo humano.
1. La licuadora con el estómago.
2. Una fábrica con el sistema digestivo.
3. Una palanca con uno de los movimientos articulares
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4. Una bomba de caucho con los pulmones
5. El reloj con el corazón
6. Observa el siguiente video de YouTube: https://youtu.be/36280yWnntM y compáralo
con el funcionamiento de los órganos en el cuerpo humano.
REALIZA LA SIGUIENTE LECTURA Y REALIZA LA ACTIVIDAD
Efectos nocivos del exceso del consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
Esta es una recopilación de artículos encontrados en la web sobre los efectos nocivos de
varias sustancias que causan adicción:
CAFEÍNA
La cafeína, es un estimulante; enerva el sistema nervioso central.
Con el consumo moderado de cafeína, el cuerpo no sufre efectos
adversos. Sin embargo, muchas personas consumen más cafeína
por día que una cantidad media. Algunos efectos del consumo en
exceso de la cafeína son:
Deshidratación: Al ingerir cafeína se aumenta la micción, por lo
tanto, puede causar deshidratación, afectando el funcionamiento
de los órganos.
Ritmo cardíaco rápido. El uso de la cafeína, acelera el corazón. A largo plazo puede
dañar el corazón debido a su ritmo acelerado, produciendo cansancio en el cuerpo.
Insomnio. La cafeína estimula el cuerpo y la mente, por lo que es difícil calmarse al punto
en que no se logra dormir.
Depresión: La cafeína produce altos y bajos en los estados de ánimo y la energía de las
personas.
Ansiedad: La cafeína en exceso produce una sensación de nerviosismo permanente en
el cuerpo.
.TABACO
Fumar puede causar enfermedades
de pulmón crónicas, enfermedades
coronarias y derrames cerebrales,
así como cáncer de pulmón,
laringe, esófago, boca y vejiga.
Además, el consumo de tabaco se
sabe que contribuyen al cáncer del
cuello del útero, páncreas y los
riñones. Los investigadores han
identificado más de 40 sustancias
químicas en el humo del tabaco que
causan cáncer en los seres
humanos y animales. Tienen consecuencias mortales. La exposición al humo del tabaco
tanto a adultos como a niños, que pueden sufrir enfermedades respiratorias o infecciones
de las vías respiratorias.
30
DROGAS
Cuando las personas se refieren “al problema de las drogas”, se refieren al consumo de
drogas ilegales como la marihuana, la cocaína, el bazuco, etc.
Las drogas ilegales son muy nocivas especialmente para niños y adolescentes, cuyos
cuerpos todavía están creciendo. Las drogas ilegales pueden dañar el cerebro, el corazón
y otros órganos importantes. Además, si una persona consume drogas, rendirá menos en
el estudio, el deporte y otras actividades.
¿Por qué consume la gente drogas ilegales? A veces los niños prueban las drogas en un
intento para buscar ser aceptado en su grupo de amigos. O también pueden probarlas
simplemente por curiosidad o por aburrimiento o para desconectarse de los problemas.
Pero las drogas no solucionan los problemas, sólo agrega más problemas a los que la
persona ya tenía. El hecho de consumir drogas, puede llevar a una persona a volverse
dependiente de las drogas o adicta. Una vez, que la persona se vuelva adicta, le resultará
muy difícil y muy duro dejar de consumir drogas. Dejar las drogas puede desencadenar
síntomas como vómitos, sudores y temblores. Esto persistirá hasta que el cuerpo se
acostumbre de nuevo a funcionar sin drogas.
ALCOHOL
El alcohol, como toda droga, genera dependencia en aquellas personas que lo consumen.
A nivel físico los efectos del exceso de alcohol son: Por ser el hígado quien procesa el
alcohol, los consumidores de alcohol pueden padecer problemas del hígado.
Además, al aumentar el nivel de grasas en la sangre, empeora la circulación sanguínea,
aumentando el riesgo de padecer enfermedades cardiacas. Nuestros sentidos se ven
afectados enormemente, ya que altera el control de nuestro cuerpo y el equilibrio.
ACTIVIDAD 11:
1. Explica las consecuencias que derivan de las acciones que aparecen en las
ilustraciones. Imagina la acción contraria que aparece en las ilustraciones y luego escribe
que pasaría.
Consecuencias:
Dibuja una imagen opuesta
Escribe ¿Cuáles son las
consecuencias de la acción
contraria que has dibujado.
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2, Escribe en tu cuaderno de Ciencias, una reflexión sobre las consecuencias de consumir
drogas ilegales.
MOVIMIENTOS Y DESPLAZAMIENTOS EN LOS SERES VIVOS
A.MOVIMIENTO EN ALGUNOS MICROORGANISMOS: Por ejemplo en los protozoarios
del reino protista
Los flagelados, presentan un flagelo o
látigo, que les permite moverse o
desplazarse para capturar el alimento.
Ejemplo: la euglena, el tripanosoma
Los sarcodina, emiten unas prolongaciones
del citoplasma llamados seudópodos o falsos
pies por medio de los cuales se desplazan,
para capturar el alimento. Ejemplo: las
amebas.
Los ciliados, presentan cilios o pestañas
para desplazarse. Ejemplo: paramecio
.
32
2. MOVIMIENTO EN LAS PLANTAS
Las plantas crecen pero no se desplazan de un lugar
a otro, porque toman su alimento de la tierra donde
nacen. Ellas no necesitan buscar alimento en sitios
distintos al lugar donde viven; por ello están fijas al
suelo y permanecen allí toda su vida
Las plantas buscan la luz. Al buscar la luz crecen y se
mueven lentamente.
Las plantas no necesitan desplazarse para conseguir su alimento porque ellas producen
su propio alimento con la ayuda del agua, la tierra y la luz del sol. La raíz, el tallo, las
hojas, las flores y los frutos de las plantas se mueven mientras crecen.
Algunas plantas, como la dormidera y el carbonero, pliegan sus hojas cuando las tocamos
fuertemente. Algunas flores se abren al recibir la luz del sol y se cierran en las noches.
Hay flores que se abren sólo de noche y otras que siempre están en dirección al sol,
como los girasoles. Hay plantas con flores que atrapan moscas, abejas y otros insectos.
Se las llama plantas insectívoras, y son muy raras.
MOVIMIENTO EN LOS ANIMALES
Los animales se mueven o desplazan en busca de alimento, refugio, compañía y un lugar
apropiado para descansar y reproducirse. El movimiento de los animales de un lugar a
otro es un desplazamiento. Para hacerlo, los animales han desarrollado partes de su
cuerpo como patas, aletas o alas, según viva en el medio acuático, terrestre o aéreo. Así
por ejemplo, las vacas caminan utilizando las patas, las aves vuelan con las alas y los
peces nadan con sus aletas, el perro camina, la rana salta, el caballo trota, algunos
insectos vuelan, otros animales viven en el agua y tienen aletas para desplazarse.
MOVIMIENTO EN LOS SERES HUMANOS
Los seres humanos al igual que los animales, también tiene la capacidad de moverse.
Hay movimientos en el interior del cuerpo que trabaja sin que intervenga la voluntad; el
estómago logra digerir los alimentos sin pedírselo y la respiración casi no se nota; esos
movimientos que se realizan independientemente de la voluntad se llaman movimientos
involuntarios. En cambio hay otros movimientos como, por ejemplo: escribir, lanzar una
pelota, caminar, trepar, saltar, nadar o correr; que controlamos y que hacemos cuando
queremos, estos son movimientos los voluntarios. Para que se logre el movimiento
voluntario, el cuerpo humano tiene un sistema, llamado sistema locomotor, el cual está
formado por los músculos, los huesos y las articulaciones. Las personas también tienen
que aplicar fuerza cuando quieren mover algo. Para empujar una caja por el pasillo del
33
salón, es necesario empujarla con fuerza para arrastrarla, si la caja está pesada, se
necesitará aplicar más fuerza y el cuerpo habrá empleado mayor cantidad de energía
para moverla; la fuerza también es necesaria para empujar, para jalar o para detener algo
que está en movimiento.
ACTIVIDAD 12:
1. Realiza la siguiente lectura y contesta en tu cuaderno.
BOSQUE ALEGRIA
Los volcanes estaban vestidos de blanco, con mantos de nieves perpetuas. Desde allí se
ven guaduales, cafetales, yarumales, guayacanes, ceibas botelludas, manglares,
nacederos, frailejones..., formando un manto verde para proteger la piel de la Gran Madre.
Como hilos mágicos plateados, los ríos serpentean indefinidamente. Chigüiro en el agua
camina despacio, Boa se desliza suave por la hierba, mientras Rana Verde con un salto,
se les adelanta para unirse a Mariposa. Gato y Delfín danzan con el canto de Mirla,
asoman Azulejo y Tucán. Oso de Anteojos y Tigrillo rugen complacidos y se levantan a
abrazar a Cóndor, quien acaba de llegar con Burro y Cabra. El viento acaricia suavemente
mi plumaje. Lanzo mi canto e inicio mi descenso en picada para unirme a mis hermanos
en esta fiesta de alegría con la Madre Tierra.
Miguel Fernando Caro Gamboa
2. Realiza una lista de los animales que se nombran en la lectura.
3. Completo el siguiente cuadro, indicando la forma como se desplazan.
CAMINAN O SE ARRASTRAN
4
NADAN
VUELAN
SALTAN
En el cuaderno escribe al frente de cada animal la parte del cuerpo que utiliza para
desplazarse.
ANIMAL
PARTE DEL CUERPO QUE UTILIZA PARA
DESPLAZARSE
Araña
Vaca
Culebra
Ballena
Zancudo
Mirla
Lombriz
5. Compara el desplazamiento de los seres vivos con algunos objetos:
A. Un avión con un ave.
B. Un tren con una serpiente.
C. Una pelota de caucho que rebota con una rana.
34
D. Averigua otros objetos que tengan desplazamientos similares a los desplazamientos
de los seres vivos.
LECTURA AL PATIO
1. En el mar.
Fuimos a visitar a unos primos de mi papá que viven en la costa. No conocía el mar, y por
eso las cosas resultaron más emocionantes. Príncipe, mi perro, estaba bastante inquieto
porque él tampoco había visto tanta agua junta, y no hacía más que revolcarse en la
arena y huir de los pequeños huequitos que había en ella, porque ya los cangrejos
lo habían saludado con efusivos mordiscos en la nariz, y a él no le gustó tal bienvenida,
por cálida que pudiera ser.
José, uno de los primos de mi papá, es pescador. Disfruté mucho viéndolo llegar al muelle
con su red repleta de peces multicolores y de todos los tamaños. José siempre arroja al
mar los más pequeños, porque todavía no están listos para servir como alimento, y para
que el mar los siga alimentando con plancton y algas. Él dice que las algas son como una
cabellera verde que estuviera lavándose con el agua marina. Incluso alguna vez escuchó
que pueden tener una sola célula o varias, de acuerdo con el tipo de agua.
Cada día, después de recibir a José, hacíamos largas caminatas por la orilla del mar. Me
gustaba mucho sentir como la arena tibia rozaba mis pies descalzos. Es una verdadera
dicha. El espectáculo en la playa es soberbio: la gran lengua marina lame la playa, y uno
no puede creer que también exista la tierra, porque no se alcanza a ver. Los ojos
solamente llegan hasta el sol, que parece pegadito al mar, como si fuera una parte de él.
José nos contó que en la arena existen algas que poseen una sola célula y son de sílice,
el mismo material de la arena. También nos dijo que unos investigadores habían podido
verlas con aparatos especiales, y que tenían colores hermosos de mil matices. Es una
lástima que sean tan pequeñas, pues no se pueden ver fácilmente; pero saber de su
existencia me lleva a sospechar que ayudan mucho para que la arena brille con los
toques de luz del sol.
Cuando llegábamos a la casa, Teresa, la esposa de José, examinaba las branquias de los
pescados. Aunque no sabe que están formadas por células, decía que el mejor pescado
es el que tiene un gran abanico rojo que no se deshace. Luego limpiaba las verduras y,
aunque tampoco había visto en su vida una sola bacteria, sabe que existen, que
descomponen los alimentos y que pueden causar enfermedades gravísimas como el
cólera, el tifo, la disentería y muchas otras que acabarían con su tesoro más preciado: su
familia.
Mientras Teresa prepara los alimentos, toda la familia lo acompaña y hablan sobre
muchos temas que los unen. Yo siempre miraba todas las partes del pescado y me
parecía que cada vez que lo comíamos estábamos celebrando una especie de ritual, en
que por obra del amor de Teresa y José- que los une hasta en el trabajo- podíamos
disfrutar de uno de los mejores alimentos que la naturaleza nos brinda.
Gloria Liliana Garzón Molineros
Practiquemos
En grupos, hacemos una lista de organismos unicelulares y pluricelulares que aparecen
en la lectura “En el mar” y contestamos:
¿De qué material están formadas las algas diatomeas?
¿Por qué y para qué Teresa revisa las branquias del pescado?
Investiga cuáles alimentos requieren organismos unicelulares para su fabricación.
Investiga enfermedades causadas por organismos unicelulares.
Imagina el lugar donde vive Teresa y dibújalo.
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SEGUIMIENTO DE LA EVALUACIÓN
NOMBRES Y APELLIDOS DEL
ESTUDIANTE_______________________________________________
GRADO_____________
ASPECTOS
EVALUAR
A Fecha
valoración
y Fecha
valoración
y Fecha
valoración
y Fecha
valoración
y Fecha
valoración
CONTENIDOS:
Trabajos escritos o
exposiciones.
PARTICIPACIÓN
CONOCIMIENTOS
PREVIOS.
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
y2
3y4
5y6
7y8
9 y 10
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
11 y 12
DE RECUP.
DE RECUP.
DE RECUP.
RECUP.
PRESENTACIÓN
DE ACTIVIDADES
y
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