GUIA DE CIENCIAS NATURALES GRADO QUINTO 2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM “JORGE ISAACS” ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL “UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCION” GRADO QUINTO (5°) Mi nombre es: __________________________________ Sede:____________________________________Grupo:5-___ 3 Mi compromiso es: PERIODO: 1 TEMA: EL CUERPO HUMANO Y EL MOVIMIENTO EN LOS SERES VIVOS ESTANDARES: Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función. Identifico maquinas simples en el cuerpo de los seres vivos y explico su función. Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a la de mis órganos y sustento la comparación. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores. Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental. Comparo movimientos y desplazamientos en los seres vivos y objetos. REPASEMOS: NIVELES DE ORGANIZACIÓN INTERNA DE LOS SERES VIVOS Como ya sabes, los seres vivos están constituidos por células, algunos poseen una célula que cumple todas las funciones vitales; otros poseen varias células que se organizan, se especializan y cumplen funciones específicas. Según el número de células que los forman los seres vivos pueden ser unicelulares y pluricelulares. 4 Los organismos pluricelulares como los seres humanos, presentan niveles de organización interna: Célula tejido, órgano, sistema, y organismo. Empezaremos por recordar el tercer nivel de organización hasta hacer un estudio de los diversos sistemas que componen el cuerpo humano. NIVEL CELULA Las células presentan diversas formas: alargadas, redondas, estrelladas, irregulares; varían en tamaños, desde muy pequeñas que sólo pueden ser vistas a través de un aparato llamado microscopio, hasta muy grandes como algunas fibras vegetales. ACTIVIDAD: 1. Observo una célula típica 1.Copio en mi cuaderno de ciencias naturales el siguiente texto: a.Una membrana exterior llamada membrana celular que lo protege. b.La membrana celular encierra una sustancia gelatinosa llamada citoplasma. c.Dentro del citoplasma se encuentran cuerpos llamados organelos, que tienen diferente forma y que realizan diferentes funciones. d.El núcleo es un organelo que dirige todas las acciones de la célula. Controla el crecimiento, el metabolismo y la reproducción. Se encuentra rodeado por una membrana nuclear. Dentro del núcleo se encuentran los cromosomas. e.El organelo que genera la energía se llama mitocondria. f.Los materiales circulan a través de canales llamados retículos endoplasmáticos, allí ocurre la síntesis de proteína. g.Cuando llegan las sustancias extrañas son capturadas y destruidas por los lisosomas. h.El aparato de Golgi, es el lugar donde se empacan los carbohidratos y otras sustancias. 5 2. Observamos los dibujos, contestamos las siguientes preguntas y al final coloreamos: a. Que estructuras se encuentran en esta célula que no hay en la célula de la página anterior? b. Que estructuras aparecen en ambas células? 3. Leo y copio en mi cuaderno: Las células vegetales forman las estructuras de las plantas, además de poseer: núcleo, citoplasma, membrana celular, mitocondrias, lisosomas, retículo endoplasmático, se caracterizan por tener: a. Pared celular, constituye el esqueleto de la planta. b. Cloroplastos, contienen la clorofila. c. Vacuolas, son espacios que pueden llenarse de agua y otras sustancias. d. Granos de almidón, son reservas alimenticias. NIVEL TEJIDO 1. Con mis compañeros respondemos oralmente las siguientes preguntas: a. ¿Cómo se llama la persona que trabaja la madera?______________________ b. ¿Cómo se llama la persona que cultiva el campo?______________________ c. ¿Cómo se llama la persona que lava oro o saca carbón?________________ 2. Agrupamos a todas las personas que trabajan en el mismo oficio y completamos la frase: a. Los que trabajan la madera forman el grupo de___________________ b. Los que trabajan en el campo forman el grupo de__________________ c. Los que lavan oro o sacan carbón forman el grupo de________________ 6 3. Leo y copio en mi cuaderno de ciencias: En los animales y plantas pluricelulares las células que tienen un mismo origen, se agrupan para realizar una función especial. Estos grupos de células especializadas forman tejidos. Los tejidos animales se agrupan en: a. Tejido epitelial o de revestimiento b. Teji1.do conectivo y de relleno c. Tejido muscular d. Tejido nervioso e. Tejido sanguíneo Al unirse dos o más tejidos forman un órgano, el cual realiza un trabajo. El conjunto de órganos distintos que se reúnen para hacer una misma función recibe el nombre de aparato o sistema. b. Con dos dedos de una de mis manos aprieto un dedo de la otra mano. Cuando hago mucha presión sobre el dedo ¿qué estructuras me impiden unir los dos dedos? c. Toco suavemente mi muslo ¿Cómo se llama esa masa voluminosa que toco? d. Cuando caigo y me golpeo ¿Qué siento? Leo y escribo en mi cuaderno: Tejidos animales a. Tejidos epiteliales. Son los tejidos que recubren la superficie corporal o cavidades internas del organismo. Su función es de protección, de intercambio de materiales, de producción de sustancias químicas. b. .Tejido conectivo. Este tejido une o conecta entre sí varios tejidos. Comprende los cartílagos, los huesos y el tejido graso. c. .Tejido nervioso. Formado por células especializadas llamadas neuronas. Este tejido nos permite sentir. . 7 d. Tejido Sanguíneo. Es el único tejido líquido. Está formado por glóbulos rojos, glóbulos blancos y las plaquetas Plaquetas Glóbulos rojos e. .Tejido muscular. Es el encargado del movimiento de todos los animales. Las células musculares son alargadas y su movimiento puede ser voluntario como el corazón y las paredes del tubo digestivo Músculo que son órganos internos. involuntario Glóbulos blancos Músculo voluntario ACTIVIDAD 2 Responde en tu cuaderno: ¿Qué es un tejido?, ¿Qué es un órgano? ¿Qué es un sistema o aparato? Lectura al patio Caminata Salgo de mi casa para caminar y recorrer el extenso verde que me ha abrigado desde mi nacimiento. Príncipe, mi infatigable perro, también disfruta a su manera del olor fresco, del colorido follaje, de la loca fantasía que significa vivir aquí. Sin embargo, no es raro que en medio de un interesante juego como el de amarrar los cartílagos que mi compañero tiene, es decir, sus largas orejas, uno de nosotros caiga sin remedio sobre una enredadera, lesionándose. Pero como no hay nada que la naturaleza no haya previsto, tanto las células de Príncipe como las de la planta y también las mías, se encargan de resolver la situación, jugando un papel protector que permite, además de sanar las heridas, que el regaño de mamá no sea tan intenso. También es normal que perdamos un poco de sangre, ese tejido líquido tan escandaloso que tenemos, pero esta vez actúan otras células que se encargan de formar una costrica sobre la herida, e impiden que nos enfermemos por alguna infección. Lo que pasa en este caso es que cada célula se une con otras para cumplir una función específica, y para eso se organizan todas muy junticas, como si fueran un equipo de fútbol que se prepara para un torneo. Así, es como se forman los diferentes tejidos animales y humanos. Por ejemplo, el otro día la caída fue más grave y tuve una fractura en la pierna, me asusté mucho cuando el médico me dijo que un hueso se había dañado; pero ahora que puedo saltar me doy cuenta de la maravillosa acción de mis tendones, que unen los huesos con los músculos y me permiten el movimiento. Hay un tejido que me ayuda a recoger información que viene del exterior de mi cuerpo, como el olor de las frutas, el color de los ojos de mi mamá, el sabor de las comidas, las palabras de mi profesor; todo esto y mucho más es recogido y seleccionado para que yo pueda entenderlo. Todo esto es tan genial, que me dan ganas de meterme en el cuerpo de mi profesor de Ciencias Naturales, para hacerle una entrevista a cada grupo de células y preguntar cómo se sienten constituyendo un organismo que sabe tanto de lo que ellas hacen. Gloria Liliana Garzón Molineros Practiquemos 8 1. Con mis compañeros comento la lectura anterior y contesto en mi cuaderno de ciencias las siguientes preguntas: a. ¿De qué tejido están constituidas las orejas de Príncipe? b. ¿A qué grupo de tejidos pertenecen los huesos? c. ¿A través de qué tejido se unen los músculos a los huesos? d. ¿De qué tejido recogen las células información que recibimos del exterior? 2. Con mis compañeros realizo la siguiente práctica: Nuestro sentido del olfato está localizado muy dentro de la nariz. Las células receptoras son células nerviosas. Para probar nuestros receptores olfativos realizaremos la siguiente práctica: Materiales: Un frasco de boca ancha, alcohol o vinagre. ¿Cómo hacerlo? Marcamos 1 cm de altura en el frasco. Llenamos con alcohol o vinagre hasta la Marca. Sostenemos el frasco bajo la nariz captando el olor de tres formas: Respirando normalmente, inhalando y sin inhalar. a. b. c. d. Describimos la sensación de olor que tuvimos en cada forma. ¿Con cuál de las formas la sensación de olor es más fuerte o más débil? ¿Cuándo no se percibe el olor? Comparamos los resultados y sacamos una conclusión. NIVEL: ORGANO En los seres vivos los tejidos se organizan formando órganos; que en el organismo de los seres vivos cumplen determinadas funciones. Así por ejemplo: el estómago es un órgano formado por tejido muscular liso, tejido nervioso, tejido sanguíneo, tejido epitelial, tejido adiposo… y su función es la digestión de los alimentos a través de procesos mecánicos y químicos, para transformar el alimento en sustancias más pequeñas y pasarlo a los demás órganos del sistema digestivo y así continuar su proceso de absorción. 9 ACTIVIDAD 3 De acuerdo con los siguientes dibujos, escribe la función correspondiente a cada órgano. Corazón Hígado Riñon Estómago Cerebro 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Arteria Piel Pulmón Centro de los movimientos voluntarios y de las sensaciones, la memoria, el gusto, el olfato, la visión_________________________________ Transporta sangre a todas las partes del cuerpo_______________________ Permite el contacto del cuerpo con el medio exterior___________________ Impulsa la sangre a través de los vasos sanguíneos_____________________ Realiza el intercambio gaseoso entre el cuerpo y el medio externo__________ Transforma los alimentos en moléculas pequeñas______________________ Procesa los desechos producidos en la digestión para forma la orina _______ Elimina las toxinas del organismo y produce la bilis y la insulina, en proceso digestivo_________________________ NIVEL: SISTEMAS Los órganos en los seres vivos, se organizan formando sistemas de órganos que juntos intervienen en determinada función, como por ejemplo, el sistema nervioso que está formado por órganos como el cerebro, cerebelo, bulbo raquídeo y protuberancia anular; juntos tiene como función organizar la información que llega de las diferentes partes del cuerpo y ordenar la respuesta que se va a ejecutar. La respuesta puede ser un movimiento voluntario, como levantar una pierna, o un movimiento involuntario, como acelerar los latidos del corazón cuando nos asustamos. Sistemas de Órganos: -Sistema integumentario. Sistema Muscular. - -Sistema Cardiovascular. Sistema Respiratorio. -Sistema Nervioso. -Sistema Digestivo. -Sistema Linfático. -Sistema Endocrino. -Sistema Reproductor (Femenino o Masculino). -Sistema Esquelético. -Sistema Urinario. 10 Sistema Integumentario La piel, el pelo y las uñas protegen el tejido que se encuentra debajo de ellos. Sistema Muscular Trabaja con el sistema esquelético para permitirte moverte. Sistema Esquelético Los huesos forman una estructura que sostiene y protege las partes del cuerpo. Sistema Cardiovascular El corazón bombea la sangre a través de todos los vasos sanguíneos. Sistema Digestivo Descompone los alimentos que ingieres y los convierte en nutrientes que tu cuerpo puede absorber. Sistema Reproductor Masculino: Produce y transporta espermatozoide s. Sistema Respiratorio Realiza el intercambio de los gases oxígeno y dióxido de carbono. Sistema Linfático Activa el sistema de defensas del cuerpo y recolecta el quilo (grasas) producidas por el intestino. Sistema Urinario Produce la orina, a través de la cual se expulsan las sustancias de desecho. Sistema endocrino Produce hormonas que son sustancias químicas encargadas de regular el crecimiento, el metabolismo y la maduración sexual. Femenino: Produce óvulos, protege y alimenta al feto. ACTIVIDAD 4 Escribe en tu cuaderno la función que cumplen los siguientes sistemas: Integumentario, Muscular, Esquelético, Cardiovascular, Respiratorio, Urinario, Reproductor (Femenino o Masculino), Nervioso, Digestivo, Linfático y Endocrino. 11 Observa en la página anterior, cuáles aparatos no tienen imagen. Investiga sobre ellos, utiliza papel para calcar y dibújalos. Al final de la guía, encontrarás las partes del esqueleto. Colorea, recorta y arma el móvil utilizando lana o hilo. Repasa los nombres de los huesos largos, cortos, planos. NIVEL: ORGANISMO O INDIVIDUO En este nivel se ubica a todo ser, sea animal o vegetal, que pertenece a una especie cualquiera de seres vivos, formada por sistemas orgánicos. RESUMIENDO Célula Unidad básica Tejido Grupo de células que trabajan en equipo. Órgano Grupo de tejidos que trabajan en conjunto Sistema Conjunto de órganos diferentes ACTIVIDAD 5: 1.Encuentra en la siguiente Sopa con la Organización Interna de los Seres Vivos, luego agrúpalas según corresponda al nivel de célula, tejido, órgano o sistema. Escribe sobre las líneas las palabras encontradas. . 12 REVISEMOS APARATOS QUE CUMPLEN FUNCIONES VITALES ¿CÓMO FUNCIONA MI APARATO DIGESTIVO? 1. Con mis compañeros: Cada uno tomamos un alimento, puede ser un pedazo de pan, una galleta, un banano. Lo introducimos en la boca y lo masticamos despacio. 2. Contesto las siguientes preguntas: a. Qué le sucede al alimento? b. ¿Para qué sirven los dientes? c. ¡Qué dientes se encargan de la masticación? d. De dónde sale la sustancia que humedece y ablanda los alimentos? e. Qué órgano de la boca hace que el alimento sea empujado a la faringe? 3. Observo el aparato digestivo que aparece en el tema sistemas de órganos. Pienso y comento con mis compañeros: después de que el alimento es empujado por la lengua hacia la faringe, ¿Cuál es el recorrido que hace? 4. Pienso y concluyo de qué manera mi organismo es una máquina que a toda hora está funcionando.. 5. Leo con atención el siguiente texto: El aparato digestivo se encarga de transformar los alimentos (hidratos de carbono, grasas y proteínas) en sustancias que son aprovechadas por el organismo. Las sustancias que no son digeridas son expulsadas al exterior. 6.Leo y comento con mis compañeros el siguiente texto. Luego lo copio en mi cuaderno de ciencias naturales: El aparato digestivo El aparato digestivo está formado por los siguientes órganos: boca, faringe, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso, recto y ano. La boca: Es una cavidad que encierra los dientes y al lengua. Los dientes cortan, desgarran y trituran el alimento. En la boca los alimentos se mezclan con la saliva, segregada por las glándulas salivales, y forma el bolo alimenticio, que es empujado por la lengua a la faringe. La faringe. Es un tubo por donde pasa el bolo alimenticio al esófago. El esófago. Es un conducto o tubo de 25 centímetros de largo que lleva el bolo aliimenticio al estómago. El estómago. Tiene la forma de una bolsa o saco. El bolo alimenticio llega el estómago; allí se mezcla con los jugos gástricos y es transformado en sustancias casi líquidas que pasan al intestino delgado (en el estómago ocurre una pequeña absorción). Los intestinos. Son un tubo largo y membranoso. Se divide en dos partes: el intestino delgado, que es muy largo y estrecho, y el intestino grueso, que es corto y de mayor grosor. En el intestino delgado ocurre un 90% de la absorción de los alimentos. Al comienzo del intestino grueso también ocurre una pequeña absorción. El alimento, ya en forma líquida, llega al intestino delgado y a través de él pasa a la sangre, que reparte los nutrientes a todas las partes del cuerpo. Las sustancias no digeridas se van acumulando en el intestino grueso, que es donde absorbe agua. Las sustancias no digeridas se llaman heces fecales y se expulsan al exterior por el ano. 13 7. Ya conociendo todo el fascinante viaje que hace el alimento iniciando en la boca, observo nuevamente el gráfico del sistema digestivo e imaginariamente realizo este viaje. HABITOS DE HIGIENE DEL SISTEMA DIGESTIVO - Lavarse las manos antes de comer - Lavar bien las frutas y alimentos que como crudos. - Comer despacio y masticar bien los alimentos. - Comer siempre a las mismas horas. - Comer sólo lo necesario y no en exceso. - Ingerir alimentos que contengan fibra para facilitar la digestión diaria. - Reposar después de cada comida. - Cepillarse bien los dientes después de comer. Lectura: Matrimonio Hoy mi familia ha estado muy ocupada con los preparativos para la fiesta de despedida de mi hermana Paula Andrea, quien se casará la próxima semana, y hemos invitado a varios amigos para que vengan por la noche a bailar un poco y a comer mucho. Por eso mi mamá ha preparado tamales: los más ricos, los que hacen salivar a cualquiera con sólo nombrarlos, y a los que mi mamá debe toda su fama en la región. Yo he permanecido sentado en el asiento chiquito que hay en la cocina y no he perdido detalle del proceso. Príncipe, mi perro, ha entendido a la perfección el mensaje y no ha despegado su hocico de las sandalias presurosas de mi mamá. Ella ha agradecido nuestra interesada compañía, dándonos algunos anticipos de los tamales que yo mastico muy despacito, sintiendo que el sabor se agolpa en mi garganta y que tengo que capturarlo a como dé lugar. Mi boca, mis dientes y mi lengua me mantienen tan distante de lo que pasa a mi alrededor que mi mamá ha preguntado varias veces si me encuentro bien, porque le parece raro que permanezca callado durante tanto tiempo. Mi mandíbula está feliz por el continuo movimiento, y yo ensayo diferentes maneras de moverla, como si fuera la máquina de moler que mi mamá ha usado para moler el maíz. Mientras tomo un sorbo de chicha miro la masa que ella arma con sus adorables manos, y me imagino que así mismo está la comida, bajando por el tobogán de mi garganta en forma de bola, como un pequeño sol que se desliza para llegar al lago de i estómago. Alli, la bolita se desdobla en varios pedazos, por efecto de los jugos gástricos, y continúa su camino hasta el intestino más flaco, que mi profesor se empeña en llamar “delgado”. Él dice que tiene unos pelitos (no mi profesor sino el intestino) que se encargan de chupar lo que me alimenta, es decir, los nutrientes, para mandárselo a la sangre. En general, yo siempre me he sentido muy complacido por el funcionamiento de mi maquinaria y por eso, cuando como cosas hechas por la más hermosa de las mujeres, 14 nada más me interesa. Sin embargo, cuando mi hermana se acercó para decirme que iba a extrañar mucho nuestros juegos de cosquillas y los lametazos de Príncipe, sentí algo muy parecido a la indigestión, aunque esta vez en el alma. Gloria Liliana Garzón Molineros Practiquemos 1. Pienso y contesto las siguientes preguntas: A. ¿De dónde salen la saliva y los jugos gástricos? B. ¿Cómo se llaman las glándulas que intervienen en la digestión? C. Me imagino ¿cómo es el intestino delgado? ¿Qué tan largo es? ¿Cuántos metros puede medir? D. Si decimos que nuestro intestino delgado es tan largo y que mide muchos metros, ¿Cómo está organizado para que pueda caber en la cavidad abdominal? ¿Será que estos órganos siempre están trabajando? E. ¿qué pasa cuando estamos comiendo y nos ahogamos? ¿Por qué tomamos líquido o nos dan una palmada en la espalda? Debo masticar muy bien los alimentos para ayudar a mi aparato digestivo a trabajar bien. 2. Uno por uno salimos al tablero, y cada uno dibuja una parte del aparato digestivo, dice que parte es, cómo es y cuál es su función. a. Iniciamos el dibujo comenzando por la boca, y haciendo el recorrido que realizan los alimentos por el aparato digestivo. b. Al final, con el aporte de cada uno, hemos repasado cada una de las partes del aparato digestivo. ACTIVIDAD 6. PARA TRABAJAR EN CASA: 1. Busco el aparato digestivo de un animal (puede ser una gallina o un perro). Comparo el aparato digestivo del animal con el del hombre. Dibujo en mi cuaderno el aparato digestivo del animal que escogí y escribo debajo del dibujo el camino recorrido por el alimento. Escribo las semejanzas y diferencias que encuentre entre el aparato digestivo del hombre y del animal. 2.Pienso: cuando me trago una semilla de naranja, ¿Qué pasa?. Explico el camino que sigue esta semilla desde la boca hasta que se expulsa al exterior. 3. Con plastilina y sobre cartón-paja moldeo el aparato digestivo del hombre y le coloco los nombres con sus diferentes partes. 4. Consulto en el puesto de salud de mi barrio, cuáles son las enfermedades más frecuentes del aparato digestivo que presentan las personas que acuden al Puesto de Salud. 5. Elaboro un cartel sobre cómo tratar la diarrea y como prevenirla. 15 ¿CÓMO FUNCIONA MI APARATO CIRCULATORIO? 1.Con mis compañeros observamos el dibujo y contestamos las preguntas: a.¿Qué pasó en el dedo? b.¿Para qué presionan el dedo? c.¿Qué sale del dedo? d.¿Por dónde circula y de qué color es el líquido? e.¿En cuáles animales puedo encontrar ese mismo líquido? f.Si dejamos pasar unos minutos ¿Qué le pasa al líquido? g.¿Cuando una herida se infecta por mucho tiempo ¿Dónde duele? 2.Leo con atención y copio en mi cuaderno: La sangre es un líquido salino en el cual se encuentran las células sanguíneas que transportan el oxígeno, los anticuerpos y las sustancias nutritivas. Las células sanguíneas son de tres clases: a.Los glóbulos rojos. O eritrocitos cuya función es el transporte de oxígeno y el gas carbónico, a través del pigmento respiratori llamado hemoglobina. Se producen en la médula ósea de los huesos largos, en el hígado y en el bazo. b.Los Glóbulos blancos o leucocitos, encargados de la defensa del organismo. Se producen en los ganglios linfáticos, el bazo y las amígdalas. c.Las plaquetas, participan en el proceso de coagulación de la sangre.. 3.Con mis compañeros. Observo el dibujo y contesto las preguntas en el cuaderno de Ciencias: a. ¿A través de qué estructuras circula la sangre? b. ¿Qué sustancia adquiere la sangre cuando pasa por los pulmones? c. ¿Qué sustancia pierde la sangre cuando pasa por los pulmones? d. ¿Qué sustancia adquiere la sangre en su recorrido por el estómago y los intestinos? e. ¿Qué sustancias pierde y adquiere la sangre a su paso por los otros órganos como los músculos? 16 4. Leo y copio en mi cuaderno: La red que conduce la sangre en nuestro cuerpo forma el aparato circulatorio. Este aparato está constituido por: a. El corazón, Es la bomba que impulsa la sangre a todo el cuerpo. b. Las arterias. Son tubos de paredes gruesas, que conducen la sangre oxigenada. c. Las venas. Son tubos de paredes delgadas, que transportan sangre no oxigenada. d. Los capilares. Son tubos muy delgados, a través de ellos se realiza el intercambio entre la sangre y las células, pasa el oxígeno, los nutrientes y los productos de desecho como el gas carbónico. La sangre recorre dos circuitos: 1. Uno se realiza entre el corazón y los pulmones. Aquí la sangre se carga de oxígeno y libera gas carbónico. Se conoce como circulación pulmonar. 2. El otro se realiza entre el corazón y los diferentes órganos del cuerpo. Su función es llevar el oxígeno y los nutrientes a todas las células y recoger los productos de desechos de eliminación. Constituye la circulación general o mayor. Paralelo al sistema venoso, corren los vasos linfáticos que transportan la linfa, que es un líquido transparente. La reunión de estos vasos forman los ganglios linfáticos que se encuentran en las axilas, las mamas, la zona inguinal y el torax. Cuando hay una invasión de bacterias o cuerpos extraños, estos ganglios se hinchan. Lectura al patio. HOSPITAL Es una lástima que habiendo una mañana tan hermosa, con el sol asomándose por las verdes y majestuosas montañas, mientras mis amigos elevan las cometas que han preparado durante el año, y mis amigas corren por el bosque jugando a ser árboles con trenzas que persiguen al viento y desean convencer a los pájaros de que sería muy bueno que anidaran en ellos, yo tenga que estar en el hospital. Todo porque me he sentido un poco mal, y mi mamá no se aguantó las ganas de traeré aquí, donde lo único que brilla es la baldosa blanquísima de la pared. Las enfermeras se deslizan por los corredores llevando en la mano terribles jeringas con medicamentos, vacías o llenas de sangre. Me debo ver graciosa con la bata blanca y acostada en la camilla mientras llega el médico. Lo único que espero es que me atienda el doctor Molina, el que tiene la cara y la sonrisa más hermosa que haya visto en toda mi vida. Siempre que he estado enferma él se ha encargado de atenderme, y al poco rato se me olvidan los dolores y me siento mejor que la reina de Inglaterra. El doctor Molina siempre me ha explicado lo que sucede a mi cuerpo. Me ha hablado de lo importante que es mi aparato circulatorio y de su famoso motorcito: el corazón. Dice que es como una bombita que tiene sangre y que siempre está muy ocupado repartiéndola a todas las partes del cuerpo por medio de las venas y las arterias, que traen y devuelven material rojo que, a su vez, transporta oxígeno y elimina dióxido de 17 carbono que no necesito. Una vez me dijo que la sangre está compuesta por unos globitos – el les llama glóbulos, que pueden ser rojos o blancos, de acuerdo con la función que tienen, nutrición o protección contra las enfermedades. Mientras él me cuenta todas esas cosas no dejo de mirarlo, porque tiene una forma única de hablar y mover sus manos. Cuando me da estas explicaciones me siento como un glóbulo feliz, que recorre un cuerpo sano y bien alimentado. Lo único que quiero saber es cómo va a hacer para explicarle a mi mamá la forma como cambia el ritmo de mi corazón, que funciona como un tambor africano cada vez que lo veo, y el rubor que se me sube a las mejillas cuando me habla. No sé como va a hacer para explicarle que no es por la fiebre que luzco tan colorada, ni porque esté gravemente enferma que mi pulso se acelera. Tampoco sé lo que él va a pensar cuando empiece a reirme por los puros nervios, pero espero que al final de la consulta me de el beso en la mejilla que tanto he esperado mientras me saca sangre y me toma radiografías. Gloria Garzón Molneros Practiquemos 1. Comento con mis compañeros la lectura anterior y contestamos las preguntas: a. ¿Qué órgano impulsa la sangre por las venas y arterias? b. ¿Cómo se llama la célula que transporta el oxígeno y e dióxido de carbono en el cuerpo? C, ¿en qué partes del cuerpo se toma el pulso? 2. Preguntamos en el Puesto de Salud del barrio, cómo se mantiene el control de la presión arterial. Cómo conocer la tensión arterial y el ritmo cardíaco. 3. Con mis compañeros resuelvo las siguientes adivinanzas. Las copio en mi cuaderno y al frente de la respuesta dibujo la célula que corresponde. Soy muy pequeño, vivo muy poco, llevo por dentro rojo color, transporto oxígeno por todo el cuerpo al organismo dando color Soy un guerrero Que viaja raudo Por el torrente De aquí pa allá, No tengo casco Ni uso metralla Y al enemigo destruyo ya 4. Explico 3 causas por las cuales aceleran los latidos de mi corazón. Las escribo en mi cuaderno. Actividad 7. PARA REALIZAR EN CASA 1. Busco en internet el significado de a. Fonendoscopio b. Tensiómetro d. Diabetes e. Hemoglobina 2. Cuál es la función que realizan: a. Los glóbulos rojos b. Los glóbulos blancos c. Las plaquetas c. Hipertensión f. Anticuerpo 18 3. Averiguo en el puesto de salud a. ¿En qué caso se debe hacer transfusión de sangre? b.¿Qué cuidados hay que tener en cuenta para hacer la transfusión? c.¿Qué enfermedades se pueden adquirir en una transfusión? ¿CÓMO RESPIRO? 1. Salimos al patio y con orientación del profesor, realizamos ejercicios gimnásticos y corremos durante unos minutos. Suspendemos los ejercicios y respondemos las siguientes preguntas: a. ¿Cómo era nuestra respiración antes de realizar el ejercicio? b. ¿Cómo es nuestra respiración después de los ejercicios? c. ¿Qué elemento de la naturaleza es necesario para respirar? d. ¿Por dónde entra el aire? 3. Observo el dibujo con atención y comento con mis compañeros b. ¿Cuántas divisiones tiene cada pulmón? a. ¿Cuántos pulmones tenemos? c. ¿Dónde se encuentran los bronquios? d. ¿Qué parte del aparato respiratorio se encuentra también en el aparato digestivo? e. ¿Qué aspecto tiene la superficie externa de los pulmones? 3. Leo y copio en mi cuaderno: El aparato respiratorio del ser humano está formado por los siguientes órganos: a.Las fosas nasales. Comunican el aparato con el exterior por medio de la nariz. b.La faringe o garganta. Es una zona compartida con el sistema digestivo c.La laringe. Es un conducto donde se encuentran las cuerdas vocales cuyas vibraciones producen sonidos. d.La tráquea. Está formada por una serie de anillose. Los bronquios. Son ramificaciones de la tráquea que penetran al pulmón. f.Los pulmones. Se encuentran en la caja toraxica a lado y lado del corazón. Son los 19 órganos de la respiración. Tienen una envoltura llamada pleura. El pulmón derecho está dividido en tres partes llamadas lóbulos; el izquierdo en dos. 4. Observo los siguientes dibujos. Tomo o inhalo aire por la nariz y luego lo suelto lentamente por la boca. Contesto las siguientes preguntas: a. Cuando tomo aire, qué le pasa a mi caja torácica? b. Mi diafragma sube o baja? c. Qué le pasa a mis pulmones, se expanden o se contraen? d. Cuando boto el aire por mi boca, mi diafragma sube o baja? e. ¿Qué le pasa a mis pulmones? 20 5. Leo y copio en mi cuaderno: Movimientos respiratorios Los movimientos respiratorios se deben a la acción del diafragma, que es un músculo situado en la base del torax. El intercambio de gases se realiza por dos movimientos: a. La inspiración o inhalación, es la entrada del aire. El diafragma se contrae, se expanden y se llenan de aire los pulmones. b. La expiración o exhalación es la salida del aire. El diafragma se relaja, los pulmones se comprimen y sale el aire. La cantidad de aire que puede tener los pulmones en una inspiración se llama capacidad pulmonar. Intercambio celular de gases. Se realiza a nivel celular. El oxígeno pasa de la sangre a las células. El dióxido de carbono pasa de las células a la sangre. Lectura: EL BOSQUE Después de ayudar a mi abuela en el sembradío, me fascina retirarme al bosque. Allí, es suficiente abrir los ojos, para que de inmediato, los colores de las flores se desborden, brillantes. Los árboles son apenas suficientes para cargar con tanto fruto y flor. El guamo, el tamarindo, el guayabo, el zapote, el guayacán entre otros, hacen que me sienta feliz de habitar en este planeta. Mi abuela me cuenta que todos esos árboles fueron sembrados por mi abuelo; cuando ellos llegaron eran muy jóvenes y empezaron a sentir la inquietud del amor . Por eso, ir al bosque en una tarde rojiza, es el mejor homenaje que se le puede hacer a la memoria de mi abuelo. Cada vez que voy, puedo sentir cómo mis pulmones vibran con el aire fresco. Mi nariz, se dilata al máximo y recibe todo el oxígeno, calentándolo un poco y purificándolo para que pueda entrar de la mejor manera el largo y oscuro túnel comprendido entre mi faringe y mis pulmones. El aire penetra en ellos por los bronquios, que son como ramitas de los árboles que plantó mi abuelo, para pasar a mi sangre. Cuando presto mucha atención a lo que está pasando, siento como si tuviera unas bombitas vacías dentro de mi pecho, que cuando entra el aire, se inflan. A veces me horroriza pensar que el aire que boto no le sirve a nadie de mi familia para respirar, pero me consuelo recordando que la plantas arreglan el problema de la manera más sencilla: lo toman para devolverlo puro. Mirando la grandeza del bosque, imagino que cada árbol es como un purificador, por eso dicen que son los pulmones del mundo. En cambio mi abuela continúa pensando y sintiendo que no son los pulmones; sino enormes corazones que simbolizan todo el amor que mi abuelo sintió por ella. Gloria Lilina Garzón Molineros 21 PRACTIQUEMOS 1. Comentamos la lectura y respondemos las siguientes preguntas: a. ¿Qué árboles había en el bosque? b. ¿Qué recorrido hace el aire fresco desde que entra hasta que sale? c. ¿Quiénes toman el aire rico en dióxido de carbono que expulsan los seres vivos? ACTIVIDAD 8. PARA REALIZAR EN CASA 1. Dibujo en un octavo de cartulina, el aparato respiratorio del hombre, e indico el nombre de cada uno de sus órganos. Enseño y explico el trabajo a las personas de mi cada. En la Sede presento mi trabajo al profesor(a). 2. Me uno con dos compañeros (niño y niña) para averiguar cómo varía la frecuencia respiratoria con la edad y el sexo. Completo los datos en la siguiente tabla. Persona Edad Inspiraciones por minuto Inspiraciones por minuto después de en reposo correr 1.Niños 2.Niña a. Cuento el número de inspiraciones que la persona realiza por minuto y las anoto.b. Cada persona recorre una distancia de 50 metros y mido la frecuencia respiratoria. c. Cómo varia la frecuencia respiratoria del niño y la niña? d. ¿Cómo varía la frecuencia respiratoria después de realizar ejercicio? Al final en grupo comentamos al profesor los resultados obtenidos. APARATO REPRODUCTOR DEL SER HUMANO 1. Observo y discuto con mis compañeros la siguiente historieta muda: La competencia 2.Respondo las siguientes preguntas: a.<¿Cuál es el nombre de la historia? b.¿Cuáles son los personajes? c.¿Qué diferencia hay entre el óvulo y el espermatozoide? d.¿Qué le pasa al espermatozoide cuando penetra en el óvulo? 3. Comento las respuestas con mis compañeros. 22 Leo y copio en mi cuaderno de ciencias Los espermatozoides o gametos masculinos están formados por una cabeza, el cuerpo y el flagelo que le permite moverse. El óvulo o gameto femenino es una célula inmóvil y de gran tamaño que contiene abundantes sustancias de reserva. 4. Observo la imagen de un aparato reproductor masculino y completo la Tabla: ORGANSO EXTERNOS ORGANOS INTERNOS Pene Próstata 5. ¿Qué función cumplen los genitales masculinos? a.Testículos: se encuentran en unas bolsas llamadas escroto y contienen los tubos seminíferos que producen los espermatozoides. b.Pene: es el órgano copulador. Aumenta de tamaño en el momento de la erección. Termina en el glande que está cubierto por piel llamada prepucio. c.Uretra. es un conducto mixto, a través de ella sale la orina y los espermatozoides. d.Vesícula: seminal. Es una glándula que produce un líquido que mantiene en buen seminal el estado de los espermatozoides. e.Próstata. es una glándula cuya secreción da vitalidad a los espermatozoides. f.Conductos. son canales o tubos que llevan el líquido reproductor llamado semen. 6. Observo un gráfico del aparato reproductor femenino. Leo y copio en mi cuaderno: ORGANOS EXTERNOS(VULVA) ORGANOS INTERNOS Labios mayores y menores Utero o matriz Clítoris Trompa de Falopio Hímen Ovarios Vagina 7. ¿Qué función realizan los genitales femeninos? a.Vagina: es el órgano copulador femenino.. Es el canal por el cual el niño sale en el momento del nacimiento y la vía de eliminación del flujo menstrual. b.Hímen. Membrana que cubre parcialmente la vagina. c.Útero o matriz. Es un órgano muscular. Protege el embrión durante su desarrollo y aumenta de tamaño según va creciendo el niño. Está recubierto por una mucosa llamada endometrio que se alimenta y renueva cada mes si no hay embarazo. d.Trompas de Falopio. Son conductos cortos que unen el útero con los ovarios. Es el lugar donde ocurre la fecundación. e.Clítoris. se encuentra en las paredes laterales de la vagina. f. Labios.son pliegues de la piel que cubren el orifico vaginal. g. Ovarios. Producen los óvulos o gametos femeninos. Producen hormonas que regulan el ciclo menstrual. 7. Busca en youtube el video ERASE UNA VEZ LA VIDA O2 EL NACIMIENTO NUEVO y resuelve las siguientes preguntas. ¿Dónde son depositados los huevos durante la unión sexual? ¿Qué estructura poseen los espermatozoides para poder moverse? 23 ¿A través de qué estructura femenina subieron los espermatozoides? ¿Dónde se encuentra el óvulo? ¿En qué lugar se encuentra el óvulo y el espermatozoide? ¿Cómo se llama la unión del óvulo y el espermatozoide? ¿Al producirse la fecundación a que da origen? ¿En donde se sitúa esta nueva célula? ¿Cómo se llama el proceso de quedarse situado en esta estructura? ¿Después de esto que le pasa al embrión? 9.Leo con atención y copio en mi cuadernoLa unión sexual entre el hombre y la mujer se llama coito (unión de genitales). Durante el coito se en el hombre, la eyaculación o salida del semen, que es depositado en la vagina de la mujer. Los espermatozoides se mueven por medio del flagelo y suben por el útero hasta llegar a las Trompas de Falopio. En la mujer se desprende un óvulo maduro del ovario y se dirige a las Trompas de Falopio. Si el óvulo se encuentra con el espermatozoide en este lugar y se fusiona ocurre la fecundación. Al producirse la fecundación se forma un huevo o cigoto, que tarda 6 días en llegar al útero. Cuando llega al útero, después de haberse dividido varias veces, se implanta en él y a este momento se llama implantación o nidación. Ahora empieza a crecer y a formarse el embrión. Lectura. UN APACIBLE HOGAR LLAMADO VIENTRE Cuando salió disparado por el pene de su padre, aceleró un poco, mantuvo la dirección norte y cuando sintió el roce de los miles de hermanos que llevaba junto a él, sintió que no llegaría a la meta. Aceleró nuevamente cuando pudo, movió su larga y transparente cola y empujó hacia adelante. Atrás venía oleada de espermas y todos querían llegar al mismo sitio. Como pudo, dio un giro a la derecha y logró adelantar la cuadrilla en la que venía, agudizó la mirada y pudo ver la meta: en lo profundo, estaba el óvulo. Una gritería espantosa hicieron sus hermanos al apreciar la rosada meta, pero él en silencio aprovechó al máximo sus fuerzas y en un esfuerzo jamás experimentado se 24 lanzó como una bala hacia la tersa y jugosa piel del óvulo materno. Fue un encuentro, puesto que el óvulo estaba allí a la espera, y cuando se reunieron, tanto el esperma como el óvulo, fueron dejando sus características iniciales para convertirse en una sola célula, un diminuto punto rojo que luego fue dividiéndose en dos y luego en otras partes que a la vez se fueron dividiendo en otras; y un sueño plácido lo que fue envolviendo mientras se volvía una masita de células que se multiplicaban lentamente, hasta que se quedó dormido. Lo despertó un ligero movimiento. Un vaivén movía lentamente la cabina donde flotaba. Se movió un poco hacia la pared de la cabina. La recorrió lentamente hasta que sitnió que algo le temblaba en la barriga. ¡Vaya problema, estoy pegado a esa cosa!. Un grueso cordel estaba pegado a su barriga y lo conectaba con la cabina. Seguía extrañado. Tenía una forma para él desconocida Yo no recordaba el momento de la unión. Ahora era algo con manos, con piernas pequeñitas y una cabeza. Y pensar en eso le cansó, y el sueño volvía y entonces durmió otra vez. Cuando despertó pasó algo maravilloso: había sentido que le faltaba algo, como si las ganas de andar por la cabina se le bajaran, entonces por el cordel le llegó una sensación de calidez y frescura al mismo tiempo, como si nuevas energías lo invadieran. Y ya no pensó mal del cordel. Así que cuando se sentía cansado pensaba en el cordel y por el cordel le bajaba esa sensación tan rica. Los instantes eran largos, le daba sueño y dormía, y cuando se despertaba le había ocurrido otra cosa nueva. Una vez se despertó con una manito en la boca. ¡Tenía boca1 Le gusto chupar y siguió chupando hasta que…., si, se quedó dormido. Otro día escuchó golpecitos en su cabina. Alguien trataba de comunicarse con él, entonces se puso muy feliz. Afuera había alguien que quería decirle algo, y empezó a dar patadas con sus piernitas. Y escuchó, algo,, un sonido delicado venía hasta él, y sonrió. Y siguió dando pataditas muy contento hasta que, como ya era costumbre, se volvió a dormir. Pero cuando despertó quiso saber que había allá afuera, quien lo despertaba y le cantaba canciones. Así, a la vez fue acostumbrándose a estar en esa cabina, navegando y disfrutando de la placidez que le brindaba, un interés en salir lo confrontaba. Fue su primera crisis existencial. Pero lo terrible llegó un día. La cabina empezó a moverse y a moverse, y un remolino espantoso lo expulsaba hacia afuera, y el que ya se había acostumbrado a ese lugar quiso aferrarse pero también se alegró de poder salir, y en esa indecisión lo sorprendió una luz intensa y los gritos de su propio llanto. Cuando la comadrona lo alzó en vilo, ensangrentado y lloroso, para cortarle el cordón umbilical, dio un grito horrible al darse cuenta de que había perdido de una vez para siempre su apreciado lugar; pero sus ojos su piel y su nariz, sus manos y todo su cuerpo sintieron el nuevo espacio y su llanto se hizo más calmado hasta que se calló definitivamente cuando se sintió en los brazos de un ser que lo besaba y acariciaba tiernamente, y entonces, sintió que la pérdida no era pérdida y que quizás este nuevo espacio sería mejor que aquel que había abandonado: ese apacible hogar llamado vientre. Jaime Rivas Díaz 25 Practiquemos 1. Comento la lectura con mis compañeros, respondemos en forma oral. a. Si hay algo que no entiendo le pregunto al profesor(a). b. Si hay palabras que no conozco las buscamos en el diccionario y las escribimos en el cuaderno. 2. En mi cuaderno de ciencias contesto las siguientes preguntas: a. ¿Cuál es el órgano copulador en el hombre y en la mujer? b. ¿En qué órganos se producen los espermatozoides y los óvulos? c. ¿Dónde se anida o se implanta el huevo o cigoto? 3. Aprendo con mi profesor(a): a. ¿Qué es el semen? b. Si no ocurre la fecundación, ¿Qué le pasa al óvulo? c. ¿Qué cuidados deben tener las niñas durante la menstruación? d. ¿Qué riesgos corre la madre si se implanta un cigoto fuera del útero? 4. Elaboro una cartelera sobre el proceso de la fecundación en los seres humanos. 5. Resuelvo la siguiente sopa de letras. Coloreo las palabras relacionadas con la reproducción y luego las escribo en el cuaderno de ciencias. 26 ACTIVIDAD 9. PARA REPASAR..(Utilizo información de la Guía) 1. Coloco el nombre de las partes del aparato digestivo ¿Cuáles son los órganos del aparato digestivo? ¿Cuál es la función del estómago? ¿Cuál es la función de cada uno de los intestinos? Describo con mis palabras el camino que recorren los alimentos desde la boca hasta que son expulsados como materia fecal. 6. ¿Qué nombre recibe la membrana que recubre los pulmones? 7. ¿En qué consiste la capacidad pulmonar? 8. ¿Dónde ocurre el intercambio gaseoso? 9. ¿Dónde se encuentra el diafragma? 10. Mediante flechas de diferentes colores hago la correspondencia entre el nombre y la función. En la columna A están escritas las funciones y En la columna B encontramos quien la realiza. A B Se produce la fecundación Uretra Recepción de espermatozoides Himen Recogen o llevan semen Ovario Producción de espermatozoides Utero Sale la orina y espermatozoides Labios Cubren el orificio vaginal Testículos Producción de óvulos Vagina Cubre parcialmente la vagina Pene Implantación del cigoto Trompas de Falopio Órgano copulador masculino Conductos 2. 3. 4. 5. 27 11. Explico con mis palabras las siguientes palabras o frases a. Eyaculación b. Ascenso de espermatozoides c. Fecundación d. Anidación e. Ovulación Actividad de Exploración: Contesta en tu cuaderno. ¿Al igual que las máquinas, palancas y herramientas que utilizamos a diario, nuestro cuerpo necesita actividades de cuidado y mantenimiento para su correcto y normal funcionamiento? ¿Por qué? OBJETOS DE MI ENTORNO QUE CUMPLEN FUNCIONES SIMILARES A MIS ORGANOS En el entorno existen objetos que cumplen funciones similares a las funciones que cumplen los órganos en el cuerpo humano, por ejemplo: un auto móvil transforma la Energía química de la gasolina en energía mecánica, por tanto, el auto tiene movimiento, el cuerpo humano también transforma la Energía Química de los alimentos en movimiento, esta es la función del aparato locomotor que puede ser estudiado como una máquina y sus elementos como elementos mecánicos. Las máquinas simples como las palancas, facilitan a hombre y mujeres sus labores, son otro ejemplo de objetos que cumplen funciones similares a nuestros órganos, pues en nuestro cuerpo existen también palancas, que nos permiten ejecutar nuestras labores cotidianas. COMPARACIÓN DE ALGUNOS ELEMENTO ANATÓMICOS CON ELEMENTO MECÁNICOS DE ACUERDO CON LA FUNCIÓN: ELEMENTOS ANATOMICOS ELEMENTOS MECANICOS Huesos Palancas Músculos Motores Tendones Cables Ligamentos Cierres COMPAREMOS EL CEREBRO CON UNA COMPUTADORA SEMEJANZAS: Ambos se utilizan para el almacenamiento y procesamiento de información y para ejecutar tareas. Ambos juegan un papel sumamente importante dentro de la sociedad. Todo ser humano necesita de sus reflejos y razonamiento para sobrevivir. La computadora hoy, es responsable de miles de sistemas de operación automatizados que van desde el 28 funcionamiento interno de un carro hasta el monitoreo de funcionamiento de una lavandería industrial. Ambos funcionan con señales eléctricas, en la computadora mediante el uso del sistema binario y en el cerebro humano a través de neurona a neurona. Ambos pueden deteriorarse con el tiempo. Al igual que todas las maquinas las computadoras se deterioran con el tiempo, los cerebros también se deterioran con la edad, paulatinamente va perdiendo sus funciones y velocidad debido al descenso de las hormonas y componentes químicos. DIFERENCIAS: A pesar de ambos ser activados por impulsos eléctricos, el cerebro produce señales eléctricas débiles por medio de químicos para comunicarse con otras partes, mientras que la computadora genera señales eléctricas artificiales de mayor potencia que transmite a través de cables, esto hace la conexión de información mucho más rápida. La computadoras solo pueden seguir instrucciones y patrones hechos por un programador, mientras que el cerebro se comporta de manera libre utilizando el razonamiento y sentido común. El cerebro humano puede aprender y entender nuevas cosas pero le es muy difícil realizar varias tareas a la vez, tareas que no sean las automáticas fisiológicas. A diferencia de la computadora que puede realizar varias tareas complejas a la misma vez pero nunca aprenderá nada que no se le indique. Es imposible que el cerebro funcione sin emociones mientras que las computadoras solo actúan bajo la lógica. Una computadora se puede apagar mientras que el cerebro nunca está apagado. A pesar de que existen programas capaces de crear patrones, ninguno va a ser nunca como la imaginación y creatividad del cerebro humano, una computadora nunca va a innovar o crear algo que no esté predeterminado por algoritmos que asocien diferentes ideas ya existentes. Por último es importante decir que la complejidad del cerebro humano no tiene comparación existente, es un órgano conformado por 100 billones de neuronas que formas billones de conexiones entre ellas en contra a un aparato construido por el hombre compuesto por unos compuesto por unos cientos de millones de transistores y circuitos. Los científicos saben cómo funciona un computador, sin embargo complejo que todavía queda mucho por descubrir. ACTIVIDAD 10: Compara las funciones de los siguientes objetos del entorno con las funciones de algunos órganos y sistemas del cuerpo humano. 1. La licuadora con el estómago. 2. Una fábrica con el sistema digestivo. 3. Una palanca con uno de los movimientos articulares 29 4. Una bomba de caucho con los pulmones 5. El reloj con el corazón 6. Observa el siguiente video de YouTube: https://youtu.be/36280yWnntM y compáralo con el funcionamiento de los órganos en el cuerpo humano. REALIZA LA SIGUIENTE LECTURA Y REALIZA LA ACTIVIDAD Efectos nocivos del exceso del consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores. Esta es una recopilación de artículos encontrados en la web sobre los efectos nocivos de varias sustancias que causan adicción: CAFEÍNA La cafeína, es un estimulante; enerva el sistema nervioso central. Con el consumo moderado de cafeína, el cuerpo no sufre efectos adversos. Sin embargo, muchas personas consumen más cafeína por día que una cantidad media. Algunos efectos del consumo en exceso de la cafeína son: Deshidratación: Al ingerir cafeína se aumenta la micción, por lo tanto, puede causar deshidratación, afectando el funcionamiento de los órganos. Ritmo cardíaco rápido. El uso de la cafeína, acelera el corazón. A largo plazo puede dañar el corazón debido a su ritmo acelerado, produciendo cansancio en el cuerpo. Insomnio. La cafeína estimula el cuerpo y la mente, por lo que es difícil calmarse al punto en que no se logra dormir. Depresión: La cafeína produce altos y bajos en los estados de ánimo y la energía de las personas. Ansiedad: La cafeína en exceso produce una sensación de nerviosismo permanente en el cuerpo. .TABACO Fumar puede causar enfermedades de pulmón crónicas, enfermedades coronarias y derrames cerebrales, así como cáncer de pulmón, laringe, esófago, boca y vejiga. Además, el consumo de tabaco se sabe que contribuyen al cáncer del cuello del útero, páncreas y los riñones. Los investigadores han identificado más de 40 sustancias químicas en el humo del tabaco que causan cáncer en los seres humanos y animales. Tienen consecuencias mortales. La exposición al humo del tabaco tanto a adultos como a niños, que pueden sufrir enfermedades respiratorias o infecciones de las vías respiratorias. 30 DROGAS Cuando las personas se refieren “al problema de las drogas”, se refieren al consumo de drogas ilegales como la marihuana, la cocaína, el bazuco, etc. Las drogas ilegales son muy nocivas especialmente para niños y adolescentes, cuyos cuerpos todavía están creciendo. Las drogas ilegales pueden dañar el cerebro, el corazón y otros órganos importantes. Además, si una persona consume drogas, rendirá menos en el estudio, el deporte y otras actividades. ¿Por qué consume la gente drogas ilegales? A veces los niños prueban las drogas en un intento para buscar ser aceptado en su grupo de amigos. O también pueden probarlas simplemente por curiosidad o por aburrimiento o para desconectarse de los problemas. Pero las drogas no solucionan los problemas, sólo agrega más problemas a los que la persona ya tenía. El hecho de consumir drogas, puede llevar a una persona a volverse dependiente de las drogas o adicta. Una vez, que la persona se vuelva adicta, le resultará muy difícil y muy duro dejar de consumir drogas. Dejar las drogas puede desencadenar síntomas como vómitos, sudores y temblores. Esto persistirá hasta que el cuerpo se acostumbre de nuevo a funcionar sin drogas. ALCOHOL El alcohol, como toda droga, genera dependencia en aquellas personas que lo consumen. A nivel físico los efectos del exceso de alcohol son: Por ser el hígado quien procesa el alcohol, los consumidores de alcohol pueden padecer problemas del hígado. Además, al aumentar el nivel de grasas en la sangre, empeora la circulación sanguínea, aumentando el riesgo de padecer enfermedades cardiacas. Nuestros sentidos se ven afectados enormemente, ya que altera el control de nuestro cuerpo y el equilibrio. ACTIVIDAD 11: 1. Explica las consecuencias que derivan de las acciones que aparecen en las ilustraciones. Imagina la acción contraria que aparece en las ilustraciones y luego escribe que pasaría. Consecuencias: Dibuja una imagen opuesta Escribe ¿Cuáles son las consecuencias de la acción contraria que has dibujado. 31 2, Escribe en tu cuaderno de Ciencias, una reflexión sobre las consecuencias de consumir drogas ilegales. MOVIMIENTOS Y DESPLAZAMIENTOS EN LOS SERES VIVOS A.MOVIMIENTO EN ALGUNOS MICROORGANISMOS: Por ejemplo en los protozoarios del reino protista Los flagelados, presentan un flagelo o látigo, que les permite moverse o desplazarse para capturar el alimento. Ejemplo: la euglena, el tripanosoma Los sarcodina, emiten unas prolongaciones del citoplasma llamados seudópodos o falsos pies por medio de los cuales se desplazan, para capturar el alimento. Ejemplo: las amebas. Los ciliados, presentan cilios o pestañas para desplazarse. Ejemplo: paramecio . 32 2. MOVIMIENTO EN LAS PLANTAS Las plantas crecen pero no se desplazan de un lugar a otro, porque toman su alimento de la tierra donde nacen. Ellas no necesitan buscar alimento en sitios distintos al lugar donde viven; por ello están fijas al suelo y permanecen allí toda su vida Las plantas buscan la luz. Al buscar la luz crecen y se mueven lentamente. Las plantas no necesitan desplazarse para conseguir su alimento porque ellas producen su propio alimento con la ayuda del agua, la tierra y la luz del sol. La raíz, el tallo, las hojas, las flores y los frutos de las plantas se mueven mientras crecen. Algunas plantas, como la dormidera y el carbonero, pliegan sus hojas cuando las tocamos fuertemente. Algunas flores se abren al recibir la luz del sol y se cierran en las noches. Hay flores que se abren sólo de noche y otras que siempre están en dirección al sol, como los girasoles. Hay plantas con flores que atrapan moscas, abejas y otros insectos. Se las llama plantas insectívoras, y son muy raras. MOVIMIENTO EN LOS ANIMALES Los animales se mueven o desplazan en busca de alimento, refugio, compañía y un lugar apropiado para descansar y reproducirse. El movimiento de los animales de un lugar a otro es un desplazamiento. Para hacerlo, los animales han desarrollado partes de su cuerpo como patas, aletas o alas, según viva en el medio acuático, terrestre o aéreo. Así por ejemplo, las vacas caminan utilizando las patas, las aves vuelan con las alas y los peces nadan con sus aletas, el perro camina, la rana salta, el caballo trota, algunos insectos vuelan, otros animales viven en el agua y tienen aletas para desplazarse. MOVIMIENTO EN LOS SERES HUMANOS Los seres humanos al igual que los animales, también tiene la capacidad de moverse. Hay movimientos en el interior del cuerpo que trabaja sin que intervenga la voluntad; el estómago logra digerir los alimentos sin pedírselo y la respiración casi no se nota; esos movimientos que se realizan independientemente de la voluntad se llaman movimientos involuntarios. En cambio hay otros movimientos como, por ejemplo: escribir, lanzar una pelota, caminar, trepar, saltar, nadar o correr; que controlamos y que hacemos cuando queremos, estos son movimientos los voluntarios. Para que se logre el movimiento voluntario, el cuerpo humano tiene un sistema, llamado sistema locomotor, el cual está formado por los músculos, los huesos y las articulaciones. Las personas también tienen que aplicar fuerza cuando quieren mover algo. Para empujar una caja por el pasillo del 33 salón, es necesario empujarla con fuerza para arrastrarla, si la caja está pesada, se necesitará aplicar más fuerza y el cuerpo habrá empleado mayor cantidad de energía para moverla; la fuerza también es necesaria para empujar, para jalar o para detener algo que está en movimiento. ACTIVIDAD 12: 1. Realiza la siguiente lectura y contesta en tu cuaderno. BOSQUE ALEGRIA Los volcanes estaban vestidos de blanco, con mantos de nieves perpetuas. Desde allí se ven guaduales, cafetales, yarumales, guayacanes, ceibas botelludas, manglares, nacederos, frailejones..., formando un manto verde para proteger la piel de la Gran Madre. Como hilos mágicos plateados, los ríos serpentean indefinidamente. Chigüiro en el agua camina despacio, Boa se desliza suave por la hierba, mientras Rana Verde con un salto, se les adelanta para unirse a Mariposa. Gato y Delfín danzan con el canto de Mirla, asoman Azulejo y Tucán. Oso de Anteojos y Tigrillo rugen complacidos y se levantan a abrazar a Cóndor, quien acaba de llegar con Burro y Cabra. El viento acaricia suavemente mi plumaje. Lanzo mi canto e inicio mi descenso en picada para unirme a mis hermanos en esta fiesta de alegría con la Madre Tierra. Miguel Fernando Caro Gamboa 2. Realiza una lista de los animales que se nombran en la lectura. 3. Completo el siguiente cuadro, indicando la forma como se desplazan. CAMINAN O SE ARRASTRAN 4 NADAN VUELAN SALTAN En el cuaderno escribe al frente de cada animal la parte del cuerpo que utiliza para desplazarse. ANIMAL PARTE DEL CUERPO QUE UTILIZA PARA DESPLAZARSE Araña Vaca Culebra Ballena Zancudo Mirla Lombriz 5. Compara el desplazamiento de los seres vivos con algunos objetos: A. Un avión con un ave. B. Un tren con una serpiente. C. Una pelota de caucho que rebota con una rana. 34 D. Averigua otros objetos que tengan desplazamientos similares a los desplazamientos de los seres vivos. LECTURA AL PATIO 1. En el mar. Fuimos a visitar a unos primos de mi papá que viven en la costa. No conocía el mar, y por eso las cosas resultaron más emocionantes. Príncipe, mi perro, estaba bastante inquieto porque él tampoco había visto tanta agua junta, y no hacía más que revolcarse en la arena y huir de los pequeños huequitos que había en ella, porque ya los cangrejos lo habían saludado con efusivos mordiscos en la nariz, y a él no le gustó tal bienvenida, por cálida que pudiera ser. José, uno de los primos de mi papá, es pescador. Disfruté mucho viéndolo llegar al muelle con su red repleta de peces multicolores y de todos los tamaños. José siempre arroja al mar los más pequeños, porque todavía no están listos para servir como alimento, y para que el mar los siga alimentando con plancton y algas. Él dice que las algas son como una cabellera verde que estuviera lavándose con el agua marina. Incluso alguna vez escuchó que pueden tener una sola célula o varias, de acuerdo con el tipo de agua. Cada día, después de recibir a José, hacíamos largas caminatas por la orilla del mar. Me gustaba mucho sentir como la arena tibia rozaba mis pies descalzos. Es una verdadera dicha. El espectáculo en la playa es soberbio: la gran lengua marina lame la playa, y uno no puede creer que también exista la tierra, porque no se alcanza a ver. Los ojos solamente llegan hasta el sol, que parece pegadito al mar, como si fuera una parte de él. José nos contó que en la arena existen algas que poseen una sola célula y son de sílice, el mismo material de la arena. También nos dijo que unos investigadores habían podido verlas con aparatos especiales, y que tenían colores hermosos de mil matices. Es una lástima que sean tan pequeñas, pues no se pueden ver fácilmente; pero saber de su existencia me lleva a sospechar que ayudan mucho para que la arena brille con los toques de luz del sol. Cuando llegábamos a la casa, Teresa, la esposa de José, examinaba las branquias de los pescados. Aunque no sabe que están formadas por células, decía que el mejor pescado es el que tiene un gran abanico rojo que no se deshace. Luego limpiaba las verduras y, aunque tampoco había visto en su vida una sola bacteria, sabe que existen, que descomponen los alimentos y que pueden causar enfermedades gravísimas como el cólera, el tifo, la disentería y muchas otras que acabarían con su tesoro más preciado: su familia. Mientras Teresa prepara los alimentos, toda la familia lo acompaña y hablan sobre muchos temas que los unen. Yo siempre miraba todas las partes del pescado y me parecía que cada vez que lo comíamos estábamos celebrando una especie de ritual, en que por obra del amor de Teresa y José- que los une hasta en el trabajo- podíamos disfrutar de uno de los mejores alimentos que la naturaleza nos brinda. Gloria Liliana Garzón Molineros Practiquemos En grupos, hacemos una lista de organismos unicelulares y pluricelulares que aparecen en la lectura “En el mar” y contestamos: ¿De qué material están formadas las algas diatomeas? ¿Por qué y para qué Teresa revisa las branquias del pescado? Investiga cuáles alimentos requieren organismos unicelulares para su fabricación. Investiga enfermedades causadas por organismos unicelulares. Imagina el lugar donde vive Teresa y dibújalo. 35 36 37 SEGUIMIENTO DE LA EVALUACIÓN NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE_______________________________________________ GRADO_____________ ASPECTOS EVALUAR A Fecha valoración y Fecha valoración y Fecha valoración y Fecha valoración y Fecha valoración CONTENIDOS: Trabajos escritos o exposiciones. PARTICIPACIÓN CONOCIMIENTOS PREVIOS. ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD y2 3y4 5y6 7y8 9 y 10 ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD 11 y 12 DE RECUP. DE RECUP. DE RECUP. RECUP. PRESENTACIÓN DE ACTIVIDADES y 38
