March 24, 2020 CENTRO COMERCIAL DE EDUCACIÓN MEDIA MARGARITA BOSCO MODELO EDUCATIVO SALESIANO 1 2 March 24, 2020 Presentación Educar es tarea que no puede desarrollarse desde la improvisación y el afán de experimentar novedades: detenerse, reflexionar, tantear caminos…nos ayudara a encontrar sentido a lo que hacemos y a responder con mayor acierto las exigencias de nuestros destinatarios. La búsqueda de sentido define la manera de la labor educativa, la nueva concepción del hombre, los nuevos valores de nuestra sociedad, nos lleva a contrastar nuestra propia experiencia y nuestras instituciones con los resultados obtenidos y la visión cada vez más amplia de las ciencias de la educación. Formamos buenos cristianos y honestos ciudadanos 3 March 24, 2020 El Centro Comercial de Educación Media Margarita Bosco está dirigido por las Hijas de María Auxiliadora, Instituto religioso, fundado por San Juan Bosco y Santa María Mazzarello. Somos herederas de un patrimonio – pastoral cuya fuente son nuestros santos fundadores… La nuestra es una pedagogía que tiene su origen en la sabiduría y en la experiencia de los fundadores. Pero no está contenida solo en sus escritos, biografías y propuestas concretas. Las comunidades de educadores y educadoras, además del contacto con los jóvenes en diversos contextos culturales, han configurado la identidad pedagógica salesiana 4 March 24, 2020 Preguntas Orientadoras ¡Entremos en materia! Vamos a presentarte nuestro Modelo resolviendo los siguientes interrogantes: ¿Qué es el Modelo Educativo? ¿Cuál es nuestra meta educativa? ¿Cuáles son los propósitos educativos? ¿Cuál es nuestra visión sobre la educación y la comunidad educativa? ¿En qué nos fundamentamos? ¿Cuáles son los principales rasgos? 5 March 24, 2020 ¿Qué es el Modelo Educativo SALESIANO El Modelo Educativo es la expresión comunitaria de los ideales sociales, ambientales y eclesiales, así como los aprendizajes y estrategias necesarias para alcanzar los fines de la educación SALESIANA 6 ¿Cuál es nuestra meta educativa? La finalidad del proyecto educativo – pastoral se expresa en el ideal educativo de Don Bosco. “BUENOS CRISTIANOS Y HONESTOS CIUDADANOS” Este ideal resume a la vez una propuesta humanista y cristiana: mira la maduración y promoción de los valores más específicamente humanos y en continuidad con ellos, desarrolla la dimensión religiosa y cristiana. March 24, 2020 7 March 24, 2020 ¿Cuáles son los propósitos educativos? Hacer una propuesta de fe que de significado a la vida cotidiana: Que no se exprese solo en actos religiosos y celebraciones, sino que lleve a la valoración y opción de toda propuesta humana desde los valores y actitudes evangélicas. Impulsar la formación en valores que propendan por una autentica convivencia digna de la persona humana. Preparar profesionalmente a la joven para que se ubique, según su propia vocación, en el mundo del trabajo y lo asuma como una misión social y humanizante. 8 March 24, 2020 ¿Cuál es nuestra visión sobre la comunidad educativa? Se puede hablar de comunidad cuando los miembros de los diversos estamentos ponen en común y comparten pensamientos, sentimientos, capacidades… en función del proyecto global, al servicio de todas las personas. Y educativa, aun reconociendo diferencias de edad, preparación, dotes personales… todos se colocan en camino de aprendizaje y crecimiento. 9 March 24, 2020 ¿Cuál es nuestra visión sobre la Educación? La educación es cosa del corazón La confianza y la familiaridad son un camino básico; La “relación educativa” esta a la base de la acción pedagógica salesiana. Los trinomios que dan identidad a nuestra propuesta educativa son: En su estilo: Razón – Religión – Amabilidad En su actuación: Capilla – Patio – Aula En su concreción: Alegría – Estudio – Piedad 10 ¿Cuál es la visión de la Educando? Comprometido consigo mismo, porque: Conoce sus dones, posibilidades y límites, se acepta y se ama. Siente respeto, admiración y amor por su dignidad y vocación de hombre o mujer. Es capaz de valorar, juzgar y optar libre y responsablemente en las diversas circunstancias vitales. Es intelectualmente competente y esta profesionalmente capacitado para el trabajo. March 24, 2020 11 ¿Cuál es la visión de la Educando? Comprometido con los demás porque: Es capaz de un compromiso solidario y comunitario. Vive los valores de la comunidad y la participación, la verdad, la justicia, la lealtad, la tolerancia. Ejerce su trabajo o profesión como realización de sí mismo y como servicio a los demás y a la sociedad. Esta abierto al cambio en búsqueda de una sociedad más humana. March 24, 2020 12 ¿Cuál es la visión de la Educando? Comprometida con Dios, porque: Acoge con alegría y responsabilidad la vida, como don de Dios, por una misión. Se encuentra con Dios padre en lo cotidiano y en su propia vida. Vive el empeño de cada día en actitud de fiesta, para la construcción del Reino. Vive el mandamiento del amor en las relaciones interpersonales. Encuentra en María, mujer fuerte, libre y solicita, la madre, la maestra y el modelo. March 24, 2020 13 ¿Cuál es la visión de los educadores? Guiado por una vocación, el educador considera su quehacer como una misión a favor de la persona y la comunidad. March 24, 2020 14 ¿Cuál es la visión de los educadores? Modelos y testigos encarnados de la integridad fe – vida y cultura como objetivo último del Proyecto educativo Pastoral. Don Bosco opta por la línea de la “amorevolezza” que es cercanía y amabilidad por parte del educador y colaboración y confianza por parte del educando. Basa su pedagogía en la caridad, una caridad concreta y verificable: la pedagogía del corazón. March 24, 2020 15 March 24, 2020 Las nuevas necesidades de los jóvenes en el contexto actual comprometen al educador a: Salir al encuentro de la joven, Fomentar relaciones de empatía con los mismos, Llevar a la interiorización de valores, Fomentar el grupo y el compromiso en el mismo, Educar en la responsabilidad de la vida diaria, Optar por nuevas formas de “presencia”, Tener en cuenta la fuerza de los nuevos agentes de la comunicación y socialización, 16 March 24, 2020 ¿Cuál es la visión sobre los padres y madres de familia? La presencia familiar es un elemento indispensable 17 March 24, 2020 ¿En qué nos fundamentamos? La doctrina de la Iglesia Católica. El evangelio-vida que nos heredó Jesucristo. El carisma SALESIANO Los principios y referentes de la educación colombiana. Los aportes de las ciencias. 18 March 24, 2020 El Sistema Preventivo es la síntesis de todo el pensamiento y la actuación educativa y pastoral de Don Bosco. Una espiritualidad que define nuestro camino hacia la plenitud de la caridad; Un pedagogía, que orienta nuestras relaciones educativas con los jóvenes; Una pastoral, que señala nuestro estilo peculiar de evangelización del mundo juvenil. 19 March 24, 2020 CARACTERÍSTICAS ESENCIALES Consideración e interés por la persona del joven y por su formación integral: se propone formar a la vez al hombre y al cristiano. Esta visión integral de la formación se caracteriza por: La pluralidad de ofertas educativas y pastorales, La unidad y jerarquía de los objetivos, subordinados todos a la salvación del joven, La claridad de orientación final de la acción educativa. 20 March 24, 2020 Fundamentos de la visión integral de Don Bosco Su propia vida de sacerdote y educador focalizada por un proyecto unitario de salvación de los jóvenes, Su concepto de la plenitud de esta salvación, como promoción integral del joven, Su visión positiva del hombre y de sus valores humanos, Su visión realista de los peligros que asechan a la salvación y al desarrollo integral de la juventud. 21 Fines de la educación Nuestro Modelo Pedagógico articula y re significa, dentro de los límites legales, los fines de la educación colombiana. También responde de forma pertinente a la orientación hacia las competencias básicas, ciudadanas, laborales generales y específicas propuestas en los lineamientos, estándares, derechos básicos y normativas del Ministerio de Educación Nacional de la República de Colombia. March 24, 2020 Aportes de las ciencias Son muchas las fuentes bibliográficas, pero vamos a resaltar las de mayor trascendencia: Perspectiva curricular: Las categorías del currículo de G. Posner (1989), la relación dialogante de Louis Not (1986) y los retos educativos propuestos por Delors (1997). Perspectiva antropológica: La visión individuo-cultura de Franz Boas (1940) y del desarrollo humano propuesta por la UNESCO (1997). Perspectiva psicológica: El desarrollo psicogenético y la construcción del sujeto desde Piaget (1964), Kohlberg (1958) y Henrri Wallon (1941). La influencia social del aprendizaje de Bandura (1976), así como las relaciones interconductuales de Ribes (2008). El modelo de procesamiento de R. Gagné (1975), la significatividad cognitiva de Ausubel (1960), la modificabilidad de Feurnstein (1989) y el desarrollo socio-cognitivo inspirado en Vigotsky (1980). 24 March 24, 2020 ¿Y cuáles son las creencias de Feuerstein que dan firmeza que dan firmeza a su enfoque pedagógico? Cree en el ser humano como criatura digna de toda nuestra dedicación. El centro de su labor. Toda persona es susceptible de cambios sustanciales con la ayuda de un mediador. La inteligencia puede crecer, puede desarrollarse. Se puede modificar estructuralmente a la persona a través de una experiencia de aprendizaje mediado. Todo aplicador debe creer en la modificabilidad del individuo. Podemos contradecir todo determinismo genético, pues nada en el ser humano está definitivamente escrito. Podemos elevar el potencial de aprendizaje. La mediación es el camino imprescindible para la transmisión de los valores. Podemos enseñar a pensar a través de una metodología que tiene en cuenta criterios y leyes del aprendizaje: enseñanza de la metacognición, búsqueda de estrategias, planificación del trabajo, abstracción, aplicación de los aprendizajes a la vida. Perspectiva epistemológica: La identidad terrenal y la perspectiva de la complejidad de Morin (2005), el mundo de la vida en la concepción fenomenológica de Husserl (1924) y la falseación del conocimiento desde la complejidad de la realidad de Popper (1934). Perspectiva sobre el enfoque de competencias: La visión sobre las competencias del Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2003), el Instituto Colombiano de Fomento la Educación Superior (2007) y el enfoque socioformativo de Sergio Tobón (2010). 26 March 24, 2020 ¿Cuáles son los principales rasgos curriculares? Grados Áreas de formación competencias, desempeños e indicadores. PERIODICIDAD BIMESTRAL Evaluación criterial. Evaluación Se debe tener en cuenta que nuestros procesos de evaluación responden a los siguientes propósitos: Identificar las condiciones, estilo de aprendizaje y valorar los avances en el desarrollo de las competencias. Mejorar continuamente los procesos para educar integralmente y alcanzar el perfil de formación de la Pedagogía Franciscana-Caridadiana. Apoyar pedagógicamente las necesidades educativas especiales y las excepcionalidades. 28 March 24, 2020 29 VERIFICACIÓN March 24, 2020 VALIDACIÓN REVISIÓN FORMAS ACADÉMICAS F1, F2,F3,F4 FORMAS ACADÉMICAS F1, F2,F3,F4 Si hubo observaciones el Jefe de Equipo Técnico, Docente encargado o Coordinadora Académica verifica si se resolvieron y que las formas académicas respondan a los criterios entregados en los instructivos; deja constancia. La Coordinadora académica aprueba las formas mediante autorización para impresión FORMAS ACADÉMICAS FORMAS ACADÉMICAS F1, F2,F3,F4 El Jefe de Equipo Técnico, Docente encargado o Coordinadora Académica revisa la Formas académicas, atendiendo a los criterios establecidos en el instructivo para diligenciarla. Deja constancia de la revisión en el cuadro de observaciones. Si no hay observaciones a las formas académicas, El jefe de Equipo Técnico , Docente encargado o Coordinadora Académica deja constancia que cumple con los parámetros establecidos R/ Jefes de Equipo Técnico Docente encargado en especialidad Coordinadora Académica Tiempo: F1 – F2 : Anual F3 : Bimestral F4: Finalizado cada periodo la En caso de encontrar en la revisión observaciones por resolver, las mencionará y asignará al docente una fecha cercana para verificar si se llevó a cabo el cambio; en caso de que no cumpla se devuelve al docente hasta 2 veces más, si cumple con lo requerido queda constancia de la verificación de lo contrario se informa a Coordinación Académica de la dificultad quien se hace cargo de la situación, hasta que el docente cumple con lo establecido R/ Jefes de Equipo Técnico Docente encargado en la especialidad Coordinadora Académica Tiempo: F1 – F2 : Anual F3 :Bimestral F4: Finalizado cada periodo R/ Coordinadora académica Tiempo: F1 – F2 : Anual F3 : Bimestral F4: Finalizado cada periodo Nota: Las formas académicas de los Jefe de Equipo Técnico son revisadas por la coordinadora académica o la persona que ella asigne. 30 FORMA 1 ANUAL March 24, 2020 31 FORMA 2 ANUAL March 24, 2020 32 FORMA 3 BIMESTRAL March 24, 2020 33 FORMA 4 PERIÓDICA March 24, 2020 34 FORMA 5 SEMESTRAL March 24, 2020 35 March 24, 2020 Hemos de hacer buenos cristianos y honrados ciudadanos
