unidad de aprendizaje n° 01

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
DURACIÓN: Del 28 de febrero al 01 de abril (05 semanas)
1.
2.
INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Institución Educativa
1.2. Área
1.3. Ciclo/Nivel
1.4. Grado
1.5. Sección
1.6. Horas Semanales
1.7. Profesora
: Nº 20167 – “Manuel Gonzales Prada”
: Matemática
: VII - Secundaria
: 4º
: “B”
: 05 h
: Jessica Cuzcano De La Cruz
NOMBRE DE LA UNIDAD - TEMA TRANSVERSAL - VALORES Y ACTITUDES
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TEMA
TRANSVERSAL
Responsabilidad
“Practiquemos valores
para el cuidado del
medio ambiente”
3.

Educación en valores
y formación ética

Cuidado de la salud y
el medio ambiente
Respeto
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES DE ÁREA
Razonamiento y demostración
• Demuestra propiedades de los números reales utilizando
los axiomas correspondientes.
Comunicación matemática
• Explica mediante ejemplos la densidad y la completitud
de los números reales.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas que involucran el uso de estrategias
de cálculo para transformar expresiones con fracciones
algebraicas.
• Resuelve problemas de contexto real y matemático que
implican la organización de datos utilizando conjuntos.
• Resuelven problemas que implican cálculos con
expresiones numéricas con números naturales, enteros o
racionales.
• Resuelve problemas que involucran progresiones
aritméticas y geométricas.
• Resuelve problemas referidos a interés simple y
compuesto en contextos comerciales o financieros.
4.
VALORES Y ACTITUDES
ANTE EL ÁREA
COMPORTAMIENTO
 Consulta
frecuentemente
 Valora la higiene personal e
 Cumple
institucional
oportunamente sus
 Es puntual al asistir a la I.E
tareas
 Respeta a sus compañeros y
 Asiste aseado a
maestro
clases
 Respeta la propiedad de sus
 Es ordenado al
compañeros y de la IE
presentar su
 Respeta a los integrantes de
cuaderno
la comunidad educativa
 Respeta la opinión
 Emplea vocabulario
de los demás
adecuado
TIEMPO
1h
2h
1h
1h
3h
3h
3h
2h
2h
2h
2h
2h
2h
ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS
 Observación de
progreso
 Trabajos prácticos
 Formulación y
resolución de
problemas de
aplicación
 Procesos de
reflexión y actitud
crítica
 Uso de textos
 Interpretación de
gráficos
 Análisis de ejemplos
prácticos
 Asesoramiento
individual y grupal
CONOCIMIENTOS
NÚMERO,
RELACIONES
Y
FUNCIONES
Sistemas numéricos
 Presentación y recomendaciones
para el área
• Representación, números racionales
e irracionales
• Densidad y completitud de los
números reales. Recta numérica
 Comparación de números reales
 Operaciones con números reales
• Progresiones aritméticas
 Progresiones geométricas.
 Regla de tres simple
 Regla de tres compuesta
 Porcentaje
•Interés simple
 Modelos financieros
 Ejecución
de la matriz de
evaluación de unidad
EVALUACIÓN
NÚMERO, RELACIONES Y
FUNCIONES
ORG.
CRITEROS E INDICADORES
DE EVALUACIÓN
Razonamiento y demostración
• Demuestra propiedades de los números reales utilizando los
axiomas correspondientes.
Comunicación matemática
• Explica mediante ejemplos la densidad y la completitud de los
números reales.
Resolución de problemas
• Resuelven problemas que implican cálculos con expresiones
numéricas con números naturales, enteros o racionales.
• Resuelve problemas que involucran progresiones aritméticas y
geométricas.
• Resuelve problemas referidos a interés simple y compuesto en
contextos comerciales o financieros.
Nº DE
REACTIVOS
PUNTAJE
1
2
INSTRUMENTOS




1
2

1
4
2
4
2
8


Ejercicios propuestos
Prácticas dirigidas
Prácticas calificada
Intervenciones
individuales
Intervenciones en
grupo
Prueba de desarrollo
Guías prácticas-copias
Actitudes ante el área
 Es puntual, llegando oportunamente a su centro de estudios y
salón de clases
 Participa en forma permanente y autónoma
 Cumple con sus tareas individuales y grupales
 Es ordenado al presentar sus trabajos
 Emplea vocabulario adecuado para comunicarse
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la IE
5


5

3
3
2
2



Escala de actitudes
Examen
de
diagnóstico
Lista de cotejo
Fichas
de
autoevaluación
Registro anecdotario
Guías de observación
C.P.M. Pueblo Nuevo de Conta, marzo del 2011
FERMIN CAMPOS ABURTO
DIRECTOR
IE Nº 20167
SERGIO GARCIA CABRERA
COORDINADOR
EDUCACIÓN SECUNDARIA
JESSICA CUZCANO DE LA CRUZ
PROFESORA DE MATEMÁTICA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
DURACIÓN: 04/04/11 al 29/04/11 (04 semanas)
1.
2.
INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Institución Educativa
1.2. Área
1.3. Ciclo/Nivel
1.4. Grado
1.5. Sección
1.6. Horas Semanales
1.7. Profesora
: Nº 20167 – “Manuel Gonzales Prada”
: Matemática
: VII - Secundaria
: 4º
: “B”
: 05 h
: Jessica Cuzcano De La Cruz
NOMBRE DE LA UNIDAD - TEMA TRANSVERSAL - VALORES Y ACTITUDES
NOMBRE DE
LA UNIDAD
TEMA
TRANSVERSAL
VALORES

II UNIDAD:
04/04/11
Al
29/04/11
“Cuidemos
nuestra
salud”
3.

Educación en
valores y
formación ética

Responsabilidad


Cuidado de la
salud y el medio
ambiente
Respeto







COMPORTAMIENTO
Valora la higiene personal e
institucional
Es puntual al asistir a la I.E
Respeta a sus compañeros y
maestro
Respeta la propiedad de sus
compañeros y de la IE
Respeta a los integrantes de
la comunidad educativa
Emplea
vocabulario
adecuado
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES DE ÁREA
Razonamiento y demostración
• Utiliza algoritmos matemáticos en una
P.A. y P.G.
Comunicación matemática
 Reconoce una regla de tres simple
directa e inversa
 Reconoce una regla de tres compuesta
Resolución de problemas
• Resuelve problemas que involucran
progresiones aritméticas y geométricas.
• Resuelve problemas referidos a interés
simple y compuesto en contextos
comerciales o financieros.
TIEMPO
4h
4h
2h
2h
2h
2h
3h
6h
1h
4.

VALORES Y ACTITUDES
ANTE EL ÁREA
Participa en forma permanente y
autónoma
Cumple con sus tareas individuales y
grupales
Es ordenado al presentar sus trabajos
Muestra seguridad y perseverancia al
resolver problemas y comunicar
resultados matemáticos.
Valora aprendizajes desarrollados en
el área como parte de su proceso
formativo.
CONOCIMIENTOS
NÚMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
• Progresiones aritméticas
 Progresiones geométricas.
 Regla de tres simple
 Regla de tres compuesta
 Porcentaje
•Interés simple
 Modelos financieros
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES
Estadística
• Coeficiente de variación.
• Medidas de posición de datos agrupados y datos no
agrupados: cuartiles, deciles, percentiles.
• Relación entre población y muestra.
•Muestreo aleatorio simple y muestreo no aleatorio.
•Investigaciones estadísticas que impliquen muestreo.
 Ejecución de la matriz de evaluación de unidad
ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS
 Observación de
progreso
 Trabajos prácticos
 Formulación y
resolución de
problemas de
aplicación
 Procesos de
reflexión y actitud
crítica
 Uso de textos
 Interpretación de
gráficos
 Análisis de ejemplos
prácticos
 Asesoramiento
individual y grupal
EVALUACIÓN
NÚMERO, RELACIONES Y
FUNCIONES Y ESTADÍSTICA
ORG.
CRITEROS E INDICADORES
DE EVALUACIÓN
Razonamiento y demostración
• Utiliza algoritmos matemáticos para hallar los términos
pedidos de una P.A. y P.G.
 Interpola PA. y P.G. en una serie de ejercicios
Comunicación matemática
• Interpreta el significado de regla de tres simple directa e
inversa, utilizando su texto y/o guía
 Interpreta el significado de regla de tres compuesta,
utilizando su texto y/o guía
Resolución de problemas
• Resuelve problemas que involucran progresiones aritméticas
guiándose de su texto
• Resuelve problemas que involucran progresiones geométricas
guiándose de su texto
• Resuelve problemas referidos a interés simple y compuesto en
contextos comerciales o financieros de un caja municipal de
cañete
Nº DE
REACT.
PUNT.
2
5p(2)=10
2
5p(2)=10
2
5p(2)=10
2
5p(2)=10
%
INSTRUMENTOS

100



100



1
5p(1)=10
1
5p(1)=10
1
10p(1)=10
100
Ejercicios
propuestos
Prácticas dirigidas
Prácticas calificada
Intervenciones
individuales
Intervenciones en
grupo
Prueba de desarrollo
Guías prácticascopias
Actitudes ante el área
 Participa en forma permanente y autónoma
 Cumple con sus tareas individuales y grupales
 Es ordenado al presentar sus trabajos
 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y
comunicar resultados matemáticos.
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su
proceso formativo.

4
4
4
4

4




Escala de actitudes
Examen
de
diagnóstico
Lista de cotejo
Fichas
de
autoevaluación
Registro
anecdotario
Guías de
observación
C.P.M. Pueblo Nuevo de Conta, abril del 2011
FERMIN CAMPOS ABURTO
DIRECTOR
IE Nº 20167
SERGIO GARCIA CABRERA
COORDINADOR
EDUCACIÓN SECUNDARIA
JESSICA CUZCANO DE LA CRUZ
PROFESORA DE MATEMÁTICA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03
DURACIÓN: 02/05/11 al 03/06/11 (05 semanas)
1.
2.
INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Institución Educativa
1.2. Área
1.3. Ciclo/Nivel
1.4. Grado
1.5. Sección
1.6. Horas Semanales
1.7. Profesora
NOMBRE DE LA UNIDAD - TEMA TRANSVERSAL - VALORES Y ACTITUDES
NOMBRE DE
LA UNIDAD
III UNIDAD:
02/05/11
Al
03/06/11
“Cuidemos
nuestra
salud”
“Valorando a
Mamá”
3.
: Nº 20167 – “Manuel Gonzales Prada”
: Matemática
: VII - Secundaria
: 4º
: “B”
: 05 h
: Jessica Cuzcano De La Cruz
TEMA
TRANSVERSAL
VALORES


Educación en
valores y
formación ética

Responsabilidad



Cuidado de la
salud y el medio
ambiente
Respeto

VALORES Y ACTITUDES
ANTE EL ÁREA
Participa en forma permanente y
autónoma
Cumple con sus tareas individuales y
grupales
Es ordenado al presentar sus trabajos
Muestra seguridad y perseverancia al
resolver problemas y comunicar
resultados matemáticos.
Valora aprendizajes desarrollados en
el área como parte de su proceso
formativo.






COMPORTAMIENTO
Valora la higiene personal e
institucional
Es puntual al asistir a la I.E
Respeta a sus compañeros y
maestro
Respeta la propiedad de sus
compañeros y de la IE
Respeta a los integrantes de
la comunidad educativa
Emplea
vocabulario
adecuado
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES DE ÁREA
Razonamiento y demostración
 Establece relaciones entre población y muestra.
• Elabora muestras mediante las técnicas de muestreo
aleatorio simple y muestreo no aleatorio.
 Infiere conclusiones de datos agrupados
• Interpreta variables estadísticas y sus relaciones en
muestreos.
 Interpreta gráficos estadísticos
• Interpreta cuartiles, deciles, percentiles en un estudio
estadístico.
 Analiza la probabilidad de un suceso
Comunicación matemática
 Reconoce una regla de tres simple directa e inversa
 Reconoce una regla de tres compuesta
• Interpreta el significado de coeficiente de variación.
• Organiza información de pequeñas investigaciones
estadísticas que impliquen muestreo.
 Elabora gráficos estadísticos
 Representa diagramas de conteo
• Matematiza situaciones reales utilizando operaciones
con eventos.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas referidos a interés simple y
compuesto en contextos comerciales o financieros.
 Resuelve problemas que requieran del coeficiente de
variación.
 Evalúa
resultados obtenidos de situaciones
problemáticas con medidas de posición: deciles,
cuartiles, percentiles
• Resuelve problemas que involucran el cálculo de la
probabilidad de eventos compuestos.
• Resuelve problemas que involucran el cálculo de
probabilidad condicional.
• Resuelve problemas que involucran el cálculo de la
probabilidad de eventos independientes.
TIEMPO
2h
2h
2h
2h
4h
6h
6h
1h
CONOCIMIENTOS
NÚMERO,
RELACIONES
Y
FUNCIONES
• Regla de tres simple
 Regla de tres compuesta
 Porcentaje
•Interés simple
 Modelos financieros
ESTADÍSTICA
Y
PROBABILIDADES
Estadística
• Coeficiente de variación.
• Medidas de posición de datos
agrupados y datos no agrupados:
cuartiles, deciles, percentiles.
• Relación entre población y muestra.
•Muestreo aleatorio simple y muestreo
no aleatorio.
•Investigaciones
estadísticas
que
impliquen muestreo.
Azar
• Operaciones con eventos.
• Probabilidad de eventos compuestos.
• Probabilidad condicional.
•
Probabilidad
de
eventos
independientes.
Combinatoria
•Noción de proceso recursivo.
• Deducción de fórmulas recursivas.
•Ecuaciones de recursividad.
 Ejecución de la matriz de evaluación
de unidad
ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS
 Observación de
progreso
 Trabajos prácticos
 Formulación y
resolución de
problemas de
aplicación
 Procesos de
reflexión y actitud
crítica
 Uso de textos
 Interpretación de
gráficos
 Análisis de
ejemplos prácticos
 Asesoramiento
individual y grupal
4.
EVALUACIÓN
NÚMERO, RELACIONES Y FUNCIONES Y ESTADÍSTICA
ORG.
CRITEROS E INDICADORES
DE EVALUACIÓN
Nº DE
REACT.
PUNT.
1
1
5p(1)=5
5p(1)=5
1
1
5p(1)=5
5p(1)=5
2
5p(2)=10
2
5p(2)=10
1
5p(2)=5
3
3p(3)=9
2
3p(1)=6
Razonamiento y demostración
• Interpreta variables estadísticas y sus relaciones en muestreos.
• Interpreta cuartiles, deciles, percentiles en un estudio
estadístico.
 Interpreta gráficos estadísticos
 Analiza la probabilidad de un suceso
Comunicación matemática
• Interpreta el significado de regla de tres simple directa e
inversa, utilizando su texto y/o guía
 Elabora gráficos estadísticos
Resolución de problemas
• Resuelve problemas referidos a interés simple y compuesto en
contextos comerciales o financieros de un caja municipal de
cañete
 Evalúa resultados obtenidos de situaciones problemáticas con
medidas de posición: deciles, cuartiles, percentiles
• Resuelve problemas que involucran el cálculo de probabilidad
Actitudes ante el área
 Participa en forma permanente y autónoma
 Cumple con sus tareas individuales y grupales
 Es ordenado al presentar sus trabajos
 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y
comunicar resultados matemáticos.
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su
proceso formativo.
%
INSTRUMENTOS

100




100


Ejercicios
propuestos
Prácticas dirigidas
Prácticas calificada
Intervenciones
individuales
Intervenciones en
grupo
Prueba de desarrollo
Guías prácticascopias
100

4
4
4
4

4




Escala de actitudes
Examen
de
diagnóstico
Lista de cotejo
Fichas
de
autoevaluación
Registro
anecdotario
Guías de
observación
C.P.M. Pueblo Nuevo de Conta, mayo del 2011
FERMIN CAMPOS ABURTO
DIRECTOR
IE Nº 20167
SERGIO GARCIA CABRERA
COORDINADOR
EDUCACIÓN SECUNDARIA
JESSICA CUZCANO DE LA CRUZ
PROFESORA DE MATEMÁTICA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04
DURACIÓN: 06/06/11 al 01/07/11 (04 semanas)
1.
2.
INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Institución Educativa
1.2. Área
1.3. Ciclo/Nivel
1.4. Grado
1.5. Sección
1.6. Horas Semanales
1.7. Profesora
: Nº 20167 – “Manuel Gonzales Prada”
: Matemática
: VII - Secundaria
: 4º
: “B”
: 05 h
: Jessica Cuzcano De La Cruz
NOMBRE DE LA UNIDAD - TEMA TRANSVERSAL - VALORES Y ACTITUDES
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TEMA
TRANSVERSAL
VALORES

IV UNIDAD:
06/06/11
Al
01/07/11
“Juntos cuidemos
nuestro medio
ambiente”
Perseverancia


Educación para la
gestión de riesgo y la
conciencia ambiental



Investigación
científica escolar

Identidad

3.
VALORES Y ACTITUDES
ANTE EL ÁREA
COMPORTAMIENTO
 Asiste correctamente uniformado
 Mantener el orden y la disciplina
Muestra empeño en
en el aula
realizar sus tareas
 Mantiene el aula limpia y
Se esfuerza por
ordenada
resolver sus ejercicios
 Asiste correctamente uniformado
Trabaja en equipo
 Mantener el orden y la disciplina
en el aula
Es creativo e
innovador
 Cuida el patrimonio institucional
Argumenta su punto
 Se identifica con la IE
de vista
 Participa en actividades
Utiliza
institucionales
adecuadamente su
material educativo
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES DE ÁREA
TIEMPO
CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostración
 Identifica datos estadísticos, tabla de
frecuencias, medidas de tendencia
central
 Organiza datos estadísticos en tablas de
frecuencias
 Interpreta datos estadísticos en tablas de
frecuencias
 Formula y elabora estrategias al aplicar
la distribución de frecuencias y las
medidas de tendencia central
 Evalúa las medidas de tendencia central
Comunicación matemática
 Identifica las representaciones gráficas
de distribuciones
 Analiza representaciones gráficas de
distribuciones
 Interpreta gráficas de distribuciones
 Elabora gráficas de distribuciones
Resolución de problemas
 Identifica y discrimina datos en el
proceso de resolución de problemas
 Interpreta
problemas resueltos y
propuestos
2h
2da vuelta elecciones 2011(lunes no hubo clases)
Prueba de 3ra unidad
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES
Estadística
 Definición y tipos
 Población y muestra
 Variables estadísticas. Clasificación
 Practica dirigida
 Tabla
de distribución de frecuencias.
Distribución de frecuencias para datos discretos
 Distribución de frecuencias para datos agrupados
en intervalos
 Practica dirigida
 Representación
gráfica de distribuciones:
diagrama de barras y de sectores, histogramapolígono de frecuencias y ojiva
 Practica dirigida
 Medidas de tendencia central: mediana, moda y
media
 Mediana, moda y media para datos agrupados
 Practica dirigida
 Ejecución de la matriz de evaluación de unidad.
4.


1h
1h
2h
1h
1h
2h
1h
2h
1h
2h
2h
2h
ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS
 Observación de
progreso
 Trabajos prácticos
 Formulación y
resolución de
problemas de
aplicación
 Procesos de
reflexión y actitud
crítica
 Uso de textos
 Interpretación de
gráficos
 Análisis de
ejemplos prácticos
 Asesoramiento
individual y grupal
EVALUACIÓN
ESTADÍSTICA Y
PROBABILIDADE
S
ORG.
CRITEROS E INDICADORES
DE EVALUACIÓN
Razonamiento y demostración
 Interpreta datos estadísticos en tablas de frecuencias de su
hoja de trabajo
 Formula y elabora estrategias al aplicar la distribución de
frecuencias y las medidas de tendencia central al resolver su
practica
 Evalúa las medidas de tendencia central, guiándose de sus
ejemplos resueltos y propuestos
Nº DE
REACT.
PUNT.
1
5pts(1)=5
3
5pts(3)=15
%
INSTRUMENTOS



100



Ejercicios
propuestos
Prácticas dirigidas
Prácticas calificada
Intervenciones
individuales
Intervenciones en
grupo
Prueba de desarrollo
Comunicación matemática
 Interpreta gráficas de distribuciones de su texto
 Elabora gráficas de distribuciones, diferenciándolos
Resolución de problemas
 Identifica y discrimina datos en el proceso de resolución de
problemas
 Interpreta problemas resueltos y propuestos de su texto
Actitudes ante el área
 Participa en forma permanente y autónoma
 Cumple con sus tareas individuales y grupales
 Es ordenado al presentar sus trabajos
 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y
comunicar resultados matemáticos.
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su
proceso formativo.
4
5pts(4)=20
1
10pts(1)=10
1
10pts(1)=10

Guías prácticascopias

Escala de actitudes
Examen
de
diagnóstico
Lista de cotejo
Fichas
de
autoevaluación
Registro
anecdotario
Guías de
observación
100
100
4
4
4
4

4




C.P.M. Pueblo Nuevo de Conta, junio del 2011
FERMIN CAMPOS ABURTO
DIRECTOR
IE Nº 20167
SERGIO GARCIA CABRERA
COORDINADOR
EDUCACIÓN SECUNDARIA
JESSICA CUZCANO DE LA CRUZ
PROFESORA DE MATEMÁTICA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05
DURACIÓN: 04/07/11 al 28/07/11 (04 semanas)
1.
2.
INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Institución Educativa
1.2. Área
1.3. Ciclo/Nivel
1.4. Grado
1.5. Sección
1.6. Horas Semanales
1.7. Profesora
: Nº 20167 – “Manuel Gonzales Prada”
: Matemática
: VII - Secundaria
: 4º
: “B”
: 05 h
: Jessica Cuzcano De La Cruz
NOMBRE DE LA UNIDAD - TEMA TRANSVERSAL - VALORES Y ACTITUDES
NOMBRE DE LA
UNIDAD
TEMA
TRANSVERSAL
VALORES

Perseverancia
V UNIDAD:
04/07/11
Al
28/07/11
“Rescatemos lo
nuestro”


Educación para la
gestión de riesgo y la
conciencia ambiental



Investigación
científica escolar

Identidad

3.
VALORES Y ACTITUDES
ANTE EL ÁREA
COMPORTAMIENTO
 Asiste correctamente uniformado
 Mantener el orden y la disciplina
Muestra empeño en
en el aula
realizar sus tareas
 Mantiene el aula limpia y
Se esfuerza por
ordenada
resolver sus ejercicios
 Asiste correctamente uniformado
Trabaja en equipo
 Mantener el orden y la disciplina
en el aula
Es creativo e
innovador
 Cuida el patrimonio institucional
Argumenta su punto
 Se identifica con la IE
de vista
 Participa en actividades
Utiliza
institucionales
adecuadamente su
material educativo
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES DE ÁREA
TIEMPO
Razonamiento y demostración
 Identifica datos estadísticos, tabla de frecuencias,
medidas de tendencia central
 Formula y elabora estrategias al aplicar la distribución
de frecuencias y las medidas de tendencia central
 Evalúa las medidas de tendencia central
 Identifica
conceptos básicos y definiciones de
probabilidad
 Interpreta
conceptos de probabilidad clásica y
probabilidad frecuentista
 Infiere procedimientos y resultados en el cálculo de las
probabilidades y de la esperanza matemática
 Formula y elabora ; y evalúa estrategias al aplicar la
probabilidad, el método de Montecarlo y la esperanza
matemática
Comunicación matemática
 Discrimina representaciones simbólicas
 Analiza representaciones simbólicas
Resolución de problemas
 Identifica y discrimina datos en el proceso de
resolución de problemas
 Anticipa algoritmos en el proceso de resolución de
problemas
 Analiza tipos de problemas
2h
CONOCIMIENTOS

1h

2h

2h

1h

2h
1h

2h
1h
2h
1h
2h
2h







Ejecución de la matriz de
evaluación de unidad
Medidas de tendencia central:
mediana, moda y media
Mediana, moda y media para datos
agrupados
Practica dirigida
PROBABILIDADES
Historia de las probabilidades.
Concepto, probabilidad clásica y
probabilidad y frecuencia
Práctica dirigida
La regla de la suma, la regla de la
multiplicación
Práctica dirigida
Método Montecarlo
Práctica dirigida
Esperanza matemática
Práctica dirigida
Ejecución de la matriz de
evaluación de unidad.
ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS
 Observación de
progreso
 Trabajos prácticos
 Formulación y
resolución de
problemas de
aplicación
 Procesos de
reflexión y actitud
crítica
 Uso de textos
 Interpretación de
gráficos
 Análisis de
ejemplos prácticos
 Asesoramiento
individual y grupal
4.
EVALUACIÓN
CRITEROS E INDICADORES
DE EVALUACIÓN
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES
ORG.
Razonamiento y demostración
 Evalúa las medidas de tendencia central, para datos
discretos y datos agrupados
 Interpreta
conceptos de probabilidad clásica y
probabilidad frecuentista
 Infiere procedimientos y resultados en el cálculo de las
probabilidades y de la esperanza matemática
 Formula y elabora ; y evalúa estrategias al aplicar la
probabilidad, el método de Montecarlo y la esperanza
matemática
Nº DE
REACT.
PUNTAJE
3
3preg(4pts)=12
4
4preg(2pts)=8
%
INSTRUMENTOS




100




Comunicación matemática
 Discrimina representaciones simbólicas
 Analiza representaciones simbólicas
Resolución de problemas
 Identifica y discrimina datos en el proceso de resolución
de problemas
 Anticipa algoritmos en el proceso de resolución de
problemas
 Analiza tipos de problemas
Actitudes ante el área
 Participa en forma permanente y autónoma
 Cumple con sus tareas individuales y grupales
 Es ordenado al presentar sus trabajos
 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas
y comunicar resultados matemáticos.
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte
de su proceso formativo.
4
5pts(4)=20
1
10pts(1)=10
Ejercicios
propuestos
Prácticas dirigidas
Prácticas calificada
Intervenciones
individuales
Intervenciones en
grupo
Prueba de desarrollo
Guías prácticascopias
100
100
1
10pts(1)=10

4
4
4
4

4




Escala de actitudes
Examen
de
diagnóstico
Lista de cotejo
Fichas
de
autoevaluación
Registro
anecdotario
Guías de
observación
C.P.M. Pueblo Nuevo de Conta, julio del 2011
FERMIN CAMPOS ABURTO
DIRECTOR
IE Nº 20167
SERGIO GARCIA CABRERA
COORDINADOR
EDUCACIÓN SECUNDARIA
JESSICA CUZCANO DE LA CRUZ
PROFESORA DE MATEMÁTICA
EDUCACIÓN SECUNDARIA