FORMATO DE PLAN PERIÓDICO : PLAN DE CLASE Grado o año: Duración: Carácter de la clase: OBJETIVOS: CONTENIDOS: ACTIVIDADES: Momento (Síntesis de claves constructivistas) Inicio Actividades Intervención docente Estrategias y técnicas constructivistas Desarrollo Cierre Acerca de la evaluación de cierre del módulo didáctica: Aclaraciones previas: La evaluación de Didáctica consiste en la presentación de dos planes de clase ( una clase de enseñanza y la siguiente inmediata, con carácter de fijación). Dicha presentación estará a cargo de los integrantes del grupo, que han conformado para Curriculum y Didáctica; con esta observación se aclara que cada grupo debe presentar DOS PLANES (según lo referido en el renglón anterior) El proyecto, elaborado en Currículum, constituye el marco de referencia del cual se desprenden los planes de clase con los objetivos específicos para cada clase (los mismos se desprenden de los objetivos generales del proyecto), los contenidos ( seleccionado del proyecto, aquellos que trabajarán en cada clase) y las actividades (atendiendo a los principios constructivistas tratados en la cursada). Los dos planes indicados, serán utilizados por el grupo presentador en el momento del examen, realizando la lectura de ambos y las correspondientes fundamentaciones (de base teórica) sobre las decisiones pedagógico-didácticas que han tomado. Ambos planes deben ser elaborados en la planilla, que se envía en este archivo. En esta planilla, además de las columnas de Actividades y de Intervención Docente, se agregan las de Síntesis constructivista y Estrategia/técnicas constructivistas. Estas dos columnas se incorporan con el propósito de facilitar al grupo la reflexión teórica y organizarla en conceptos claves, para poder utilizarlos al momento de la presentación. Las bases teóricas, que hemos trabajado y deberán considerar para estas columnas corresponden a: 1-Estrategias Didácticas ( Mora y Anijovich) y Técnicas Constructivistas Capítulo VI (Pérez Córdoba) 2-Buenas preguntas ( Anijovich) 3-Pensamiento crítico y Taxonomía de Bloom 4- Bases constructivistas en el aula ( Marco teórico tratado en clases presenciales: Vigotsky-Zonas de Desarrollo , Bruner-Andamiaje, Ausubel, Ausubel – Aprendizaje significativo (Las experiencias previas y el aprendizaje por comprensión ( no memorístico), significatividad lógica y psicológica de propuestas de enseñanza y materiales. A continuación se ofrece un ejemplo ( para el inicio) sobre la utilización de algunos de estos aportes teóricos, que fundamentan y analizan la propuesta de ese inicio. Momento Inicio Se trabaja en la Zona de Desarrollo Real: Ella se compone de los saberes disponibles por el alumno, constituye el bagaje de experiencias previas, vinculadas al sentido del nuevo conocimiento ,que el alumno podrá usar para plantear hipótesis/soluciones tentativas al desafío propuesto por el docente. Se plantean: Preguntas de comprensión y de orden cognitivo superior (señalar , describir y fundamentar) Pensamiento crítico: Se trabaja en los niveles de conocimiento y… porque… Actividades Observarán y analizarán dos imágenes digitales sobre la selva del Amazonas: una previa a los últimos incendios y la segunda, que refleja el estado del suelo luego de los incendios. El grupo completo participará de un diálogo orientado por las siguientes preguntas . Intervención docente Introducirá: “Estas imágenes corresponden al estado del suelo de la región en dos momentos diferentes” Preguntará: ¿Qué recursos se han perdido?, ¿Cuáles son los posibles impactos de esas pérdidas , sobre el medio ambiente y la vida de los pobladores cercanos? Registrará en el pizarrón las respuestas/hipótesis. Estrategias y técnicas constructivistas Lluvia de ideas… El momento siguiente, Desarrollo; será la instancia donde los alumnos pondrán en proceso de revisión las hipótesis iniciales; para eso el docente debe proponer una situación de aprendizaje ajustada a ese propósito: Ej.: En el desarrollo la clase podría continuar con “ ¿Están de acuerdo con que esta situación es de interés para toda la humanidad?; ¿Cómo podrían contribuir a que el conocimiento de esta situación y de sus consecuencias tenga alcance a toda nuestra comunidad?(Merlo) ¿Por qué sería importante comunicar esto? Organizados en grupos, deben asegurarse que las respuestas que dieron son completas y adecuadas. Tienen disponible la mesa de material informativo (textos de divulgación científica, videos, noticias…) Sugerencia de cierre: Organicen sus carpetas “Caja de herramientas” utilizando el material teórico consignado más arriba. El viernes 15/11 estaré atendiendo consultas a partir de las 17,30 hs. en el Instituto. Saludos y a trabajar!!!!
