I 7º CIENCIAS OBJETIVOS MYP/PAI

COLEGIO COLOMBO BRITÁNICO
SECCIÓN BACHILLERATO
PLANES CURRICULARES
Grado:
Asignatura:
7º
Unidad:
I
CIENCIAS
OBJETIVOS MYP/PAI
Año:
2010-2011
Profesor:
Laura Dooley, carolina
arenas
ESTANDARES M.E.N.
A. La ciencia y el mundo
• Hacer comentarios sobre las formas en que se aplica y se utiliza la ciencia
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que
para resolver problemas locales y globales
varios pueden ser validos simultáneamente.
• Dar ejemplos de la ciencia y sus aplicaciones, y describir cómo influyen en
las personas, las sociedades y el medio ambiente
• Dar ejemplos de la forma en que la ciencia ha influido en el desarrollo de
la tecnología, y a su vez ésta ha influido en el desarrollo de la ciencia
• Comprender que la ciencia forma parte del mundo en que viven, y dar
ejemplos comentados de los efectos de la ciencia en la vida, la sociedad y el
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mundo
B. Comunicación científica
• Demostrar la comprensión de un vocabulario científico básico usando la
•Busco información en diferentes fuentes.
terminología, unidades de medida y símbolos adecuados
•Evalúo la calidad de la información recopilada y doy el crédito
correspondiente.
• Proporcionar información científica empleando modos de comunicación
apropiados – orales, escritos, visuales (fórmulas, gráficas, tablas,
•Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
diagramas)– con orientación
•Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
• Presentar la información científica en formatos adecuados (informes de
laboratorio, descripciones de experimentos, explicaciones, ensayos,
exposiciones orales o escritas, presentaciones audiovisuales, etc.) con
orientación, y familiarizarse con el sistema empleado en el colegio para
citar las fuentes utilizadas
• Reconocer la necesidad de la probidad en la recopilación y el
procesamiento de los datos y la información, así como al citar las fuentes
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• Usar, con orientación, aplicaciones de las tecnologías de la información y
de la comunicación (aplicaciones web, de registro de datos, bases de datos,
hojas de cálculo y software para trazado de gráficas) para acceder a la
información científica, procesarla y comunicarla
C.
Conocimiento y comprensión de la ciencia
• Reconocer y recordar la información científica correspondiente a las
unidades de trabajo abordadas
• Explicar y aplicar información científica sencilla a la resolución de
problemas en situaciones conocidas y, con orientación, en situaciones
desconocidas
• Identificar componentes, relaciones y patrones científicos básicos, tanto
en las ideas como en los datos experimentales
• Identificar los componentes científicos básicos presentes en la
información obtenida en distintas fuentes (Internet, artículos periodísticos,
televisión, publicaciones y textos científicos), y dar una opinión fundada en
su conocimiento y comprensión de la ciencia
D. Investigación científica
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• Reconocer, con orientación, el problema o la pregunta que se quiere
•Observo fenómenos específicos.
comprobar mediante una investigación científica
•Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y
escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas.
• Formular preguntas tales como las siguientes: ¿qué sucederá si...? ¿por
•Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento
qué sucede esto cuando...?; familiarizarse con la formulación de hipótesis; y cotidiano, teorías y modelos científicos, para contestar preguntas.
plantear razonamientos sencillos (por ejemplo: “Si hago esto, entonces
sucederá aquello...”)
• Identificar, con orientación, los factores que se pueden medir en una
investigación: (variables dependientes), los factores que se pueden
manipular (variables independientes) y los que deben mantenerse
constantes (variables de control); identificar algunos de los materiales y
equipos necesarios; describir un método sencillo
•Identifico condiciones que influyen en los resultados de un
experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar
(variables).
•Diseño y realizo experimentos y verifico el efecto de modificar
diversas variables para dar respuesta a preguntas.
•Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las
características y magnitudes de los objetos y las expreso en las
unidades correspondientes.
• Hacer comentarios sobre el método y la calidad de los resultados, con
orientación
• Sugerir mejoras para el método, con orientación
E.
Procesamiento de datos
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• Obtener y registrar los datos usando las unidades de medida adecuadas,
con orientación
•Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos
y tablas.
•Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
• Organizar los datos y transformarlos a forma numérica o gráfica sencillas
(tablas, gráficos y diagramas), e incluir los cálculos matemáticos utilizados,
con orientación
• Con orientación, presentar los datos de diferentes formas, usando
convenciones (unidades de medida) y modos de comunicación adecuados
(representación oral, escrita y visual, y mediante el uso de las tecnologías)
• Interpretar los datos mediante el establecimiento de tendencias,
patrones y relaciones, con orientación
•Utilizo las matemáticas como una herramienta para organizar,
analizar y presentar datos.
•Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no
obtenga los resultados esperados.
•Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras
personas y con las de teorías científicas.
•Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagación y los
resultados que obtengo, utilizando gráficas, tablas y ecuaciones
aritméticas.
•Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y
formulo nuevas preguntas.
• Extraer conclusiones adecuadas basándose en los datos, con orientación
F.
Actitudes en la ciencia
• Llevar a cabo investigaciones científicas, con orientación, usando
• Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco
materiales y técnicas de forma segura y competente
otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo
• Trabajar con eficacia dentro de un equipo, lo que los conducirá a
que pienso ante argumentos mas sólidos
colaborar, valorar y prestar apoyo a los demás, y a la vez garantizar un
• Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones
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entorno de trabajo seguro
de las demás personas
• Mostrar respeto por sí mismo y por los demás, y una actitud responsable
• Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañero y compañeras
respecto del medio circundante
ante la información que presento
• Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar
solucionar problemas o aplicar conocimientos
• Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios
corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas
• Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno
• Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico
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CONTENIDOS
Unidad 1: Las materias y sus propiedades (MEN)
Estados de la materia
Cambios de estado
Propiedades de la materia
Transformaciones de la materia
Clasificación de la materia
Preparación de mezclas
Técnicas de separación de mezclas. Materiales de laboratorio
Verifico diferentes métodos de separación de mezclas
Identifico aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales
Verifico las diferencias entre cambios químicos y mezclas
Identifico cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente
Explico como un numero limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida
Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.
Describir las diferencias entre: solvente, soluto o substancia disuelta, solución
Explicar la teoría de la partícula, del movimiento browniano, del cambio de estado y la difusión
Unidad 2: Bio-ciclos
Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos
Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida
Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas
Explico la función del suelo como depósito de nutrientes
Explico las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas sobre la corteza de la Tierra.
Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos
Justifico la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas.
Explicar la importancia del balance dentro de los ciclos
Identificar el impacto de falta de equilibrio y de los efectos en los ciclos y en los ecosistemas
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