RELOJES DE ARENA

Hoy hemos realizado varios experimentos para ayudar a los niños/as a
familiarizarse con el concepto del tiempo y duración, así como a hacer
comparaciones tales como: más rápido, más lento, en primer lugar, en último
lugar, etc.
Inicialmente les hemos presentado varios relojes de “arena” que habíamos
hecho con dos botellas de plástico unidas por suparte superior y entre las que
habíamos colocado un pequeño cartón con un agujero para estrechar el paso
de una botella a otra) antes de unirlas con cinta aislante. Los relojes los hemos
rellenado con distintas cantidades de sémola (al ser más homogénea que la
arena de la que disponíamos, fluía más uniformemente).
Como es habitual hemos comenzado por unos minutos de exploración libre
para observar y probar los distintos relojes. En uno de ellos no caía la arena, ya
que habíamos dejado la tapa puesta para que descubrieran por sí mismos lo
que ocurría.
A continuación les hemos mostrado 3 relojes llenos con distintas cantidades de
arena, y les hemos pedido que los ordenen del más rápido al más lento.
Después han probado sus hipótesis y así han descubierto la relación entre el
volumen de arena y el tiempo. En una de las ocasiones no han obtenido el
resultado esperado, y hemos analizado el motivo: necesitan coordinarse al
menos para girar los relojes a la vez!
Después han querido fabricar sus propios relojes, para lo que han utilizado
distintos materiales disponibles: botellas, embudos, sémola de arroz, arena,
cuscus, sal, cinta aislante y tijeras. Así han comprobado la diferencia en las
velocidades de flujo de las distintas sustancias, y la relación entre la velocidad y
el diámetro del círculo de paso.
Y finalmente, eligiendo uno de los relojes, hemos hecho estimaciones de
tiempos realizando distintas actividades como estimar cuántas veces pueden
recorrer un circuito en el tiempo medido por el reloj. ¿Obtenemos el mismo
resultado siempre para cada niño/a? ¿por qué?
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