ESRN N° 5 - Lengua y literatura 1° 1° y 1°2° Turno Tarde Profesora Alicia Mella Actividades para realizar hasta el 31 de marzo Las siguientes actividades son tarea domiciliaria que deberán entregar hecha cuando volvamos a clases y será una instancia más de evaluación. Además de estas actividades hay un cuadernillo de lecturas en que utilizaremos desde la primera clase en abril que estaba en el kiosko de la escuela pero muchos no pudieron sacar así que también estará en la fotocopiadora “uno en cien”. Por último, he dejado también la novela (La señora Pinkerton ha desaparecido) que deberán ir leyendo y que será comentada y evaluada la segunda semana de abril. Esta además puede ser descargada de la plataforma escolar si tenés un hermano/a con acceso o desde el drive: https://drive.google.com/drive/folders/12q7Mo1FeHvC7uLyf2GutZRP7kFrAy2WS ¡Nos vemos a la vuelta! EL TEXTO La palabra texto deriva del latín textus “tejido” o entre lazado. Es una red de palabras y oraciones vinculadas entre sí por su significado y relaciones gramaticales. Esto implica que no todos los textos son escritos, cada vez que tomamos la palabra en la oralidad estamos produciendo textos. También se lo puede definir como una unidad de comunicación, por lo que la forma y finalidad que adopte depende de las intenciones comunicativas del sujeto comunicante. No todo un conjunto de oraciones debe ser considerado un texto. Para serlo, debe tener adecuación, coherencia, cohesión y corrección (lo veremos más adelante). La coherencia y la organización en párrafos Los textos organizan su información en párrafos. Los párrafos son unidades textuales que se reconocen gráficamente porque comienzan con mayúscula y un pequeño espacio llamado sangría y terminan con un punto y aparte. Cada párrafo de un tema desarrolla un subtema o aspecto particular del tema general, lo que permite que la información no se presente “toda junta” sino que vaya progresando. Actividad N° 1: 1) Lean el siguiente fragmento y expliquen por qué no es un texto. Chuang Tzu soñó que era mariposa. Córdoba es una de las veintitrés provincias que componen la Argentina. Situada en la región centro, es uno de los lugares más turístico. Al despertar ignoraba, si era Tzu que había soñado que era mariposa o si era una mariposa y estaba soñando que era Tzu. Con 165.321 km de extensión, es la quinta provincia más extensa de nuestro país. Su capital es la ciudad homónima. a) Empleen las oraciones del fragmento anterior para escribir dos textos. b) Respondan. ¿Cómo lograron identificar cada uno de los textos? 2) Numeren ordenadamente del 1 al 6 estas oraciones para formar un texto y luego copien el texto que formaron organizando la información en dos párrafos. ___ Un cementerio, una casa abandonada, un castillo, un laboratorio siniestro o un bosque sombrío son sólo algunos de los ejemplos. ___ Estos personajes se mueven en la sombra de la noche, en ámbitos que ya han pasado a ser “lugares comunes”. ___ Además, estos espacios se resaltan por el uso particular de la iluminación, que se caracteriza por el claroscuro y los contrastes. ___ Las películas de terror tienen como fuentes la literatura y las supersticiones y leyendas tradicionales. ___ Por último, la banda sonora sugerente y los efectos de sonido completan un conjunto escalofriante. ___Entre los personajes de terror hay vampiros, hombres lobo, monstruos, fantasmas y zombis. Antónimos [palabra] Que tiene un significado opuesto o inverso al de otra palabra. ¿Cuáles son los antónimos de las siguientes palabras? Pobreza: Grande: Siempre: Contento: Recordar: Victoria: Escribir los antónimos de las siguientes palabras: Normal: Prolijo: Constitucional: Útil: Como verás, los antónimos de algunas palabras se forman empleando prefijos. Algunos prefijos a/an anti des in/i/im Significado Carencia, privación Contrario Negación, privación Negación Observá y leé las siguientes historietas: ¿Qué problemas de comunicación encontrás? ¿Cómo lo resolverías? Respondé teniendo en cuenta y utilizando los conceptos del esquema de comunicación. 24 de marzo: La censura y la dictadura Durante la dictadura muchos derechos fueron vulnerados. Algunos de ellos fueron el derecho a estar informado y el derecho a leer. Se prohibieron, censuraron y quemaron cientos de libros. Los libros infantiles y juveniles no fueron la excepción. Los libros de literatura para niños eran también, para los gobernantes de turno, objetos peligrosos, ya que podían contener y transmitir ideas subversivas y contrarias a los valores que ellos sustentaban y querían imponer, aunque fuera por la fuerza y el terror. Los invitamos a hurgar en su memoria, en internet y en las estanterías de sus bibliotecas y ver qué encuentran. Realicen una lista de por lo menos tres obras o tres autores que hayan sido censurados y comenten brevemente qué abordaje planteaban en relación a los derechos humanos o a la vulneración de los mismos.
