Practica Intermedia Elcira Sandoval R Presentación del centro Dependencia administrativa: Particular subvencionado Dirección calle chol-chol 624 Comuna lautaro Nombre Establecimiento Escuela Particular Antumalal Nombre Director(a) Nalda Aguilera Veliz R.B.D. 19922-2 Comuna Lautaro Fono 45-2535506 Región: Araucanía Área Urbano Informe Psicopedagógico • Identificación del Estudiante Nombre: Alexis Tomas Millalen Saavedra Fecha de Nacimiento: 30/ 04/ 07 Edad Cronológica: 12 Escolaridad: Sexto Básico Nivel: 7 Ciclo: 2 Ciclo Dependencias Administrativas: Particular Subvencionado Fecha de Evaluación: 13 de junio 2019 Nombre del Evaluador: Elcira Sandoval R Motivo de derivación: • Alexis Millalen fue derivado a evaluación Psicopedagógica por la docente Lorena Núñez Cifuentes por presentar dificultades en el área de lenguaje y para ver aspecto. Antecedentes Relevantes: • Alexis es estudiante Permanente que esta diagnosticado por déficit Intelectual moderado, actualmente se encuentra cursando 6° básico, pero posee un Pací de 1° básico debido a que presenta dificultades significativa en el área de lenguaje y matemática • En el periodo perinatal, destaca que la niña nace con problemas de asfixia, es decir, nace con el cordón umbilical enredado en su cuello III. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE Procedimientos Entrevista Instrumentos Anamnesis. Batería psicopedagógica – Evalúa 0. Versión 2,0 EVALUACIÓN Autor Ministerio de educación. Año 2009 Jesús García Vidal. Daniel González Majon. 2004 M. Beatriz García O. Hernán Montenegro. Test de Roberto y Rosita. Pruebas Estandarizadas Test de Evaluación de Procesos de Simplificación Fonológica Evaluación de las matemáticas Adaptación Benton y Luria María Teresa Lira. María Mercedes Pavés Maria angela Maggiolo 2007 2009 Camen Julia Coloma Mariana Chadwick W. 2016 Monica Fuentes A Pautas de cotejo Escala de apreciación Elcira Sandoval Robles 2019 Elcira Sandoval Robles 2019 Entrevistas informales Cuestionarios informales IV. PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS Ámbito Familiar: • Alexis Posee una familia nuclear, principal proveedor es el padre, su nivel socio económico es bajo, no posee antecedentes patológico. Ámbito Escolar: • Ingreso al sistema escolar a los 5 años, ha repetido 2 veces. Dimensión física: • Luz natural y artificial, sala de recurso PIE, metodología del profesor es través de tics, y guías de aprendizajes Ámbito Personal: • Rendimiento académico bajo, Área de lenguaje y Comunicación Comunicación oral: • Se comunica de forma oral, sin embargo su desempeño lingüístico es inferior a lo esperado para su edad cronológica. Lectura: • El estudiante se encuentra en un nivel bajo para el nivel en el cual se sitúa, posee un lectura silábica la mayoría de las veces presenta vacilaciones, cometiendo errores en la pronunciación (omite consonantes, sustituye e invierte fonemas y palabras) Escritura: • Omite y sustituye letras, en cuanto a las competencias curriculares en estudiante se encuentra desfasado para su nivel de desarrollo. Área Matemática: Relaciones lógico matemática y cuantificadores: • Dominio numérico 1, 70 • Operaciones básicas de sustracción y adicción Patrones y algebra: •Reconoce igualdad y desigualdad, equilibrio y desequilibrio •Identificación de dinero hasta el $1000 Funciones ejecutivas: •atención y concentración Área Matemática: Dificultad para clasificar, almacenar información Autodirección: Dificultad para tomar decisiones, enfrentar al publico Habilidades sociales: se relaciona muy bien con sus pares Ámbito comunitario: Sector rural, no cuenta con lugares recreativo como plaza, juegos de deporte. Conducta Observada Durante la Evaluación. Estudiante tímido, al principio de la evaluación por falta de confianza Valoración: • Déficit intelectual moderado, • Bajo autoestima, • Dificultad en la lectura y escritura • El ámbito cognitivo dificultada para tener información a largo plazo • Dificultad para articular y pronunciar algunos fonemas • Escritura omite y sustituye fonemas • Matemática reconoce números y operaciones básicas , identifica geometría, identifica igualdad y desigualdad. Orientaciones para los apoyos Ámbito escolar: • Mantener secciones de apoyo con especialista del programa PIE • Clases mas participativas en donde el alumno comente y no sienta temor en hablar Ámbito personal: Se sugiere a la menor cumplir con sus obligaciones tanto en la casa como en el colegio Realizar lecturas de su agrado para desarrollar y ampliar de forma adecuada su lenguaje y comprensión. Ámbito Familiar: Crear hábitos de estudios fijo y permanente Mantener el contacto constante con los docentes del establecimiento Reforzar toda acción positiva del estudiante
