¿TODOS PUEDEN SER DOCENTE? O ¿QUÉ SE REQUIERE PARA SERLO? OBJETIVO: Tratar el cuestionamiento sobre si ¿todos pueden ser docente? ya que es algo a lo que muchas personas dirían que sí, porque no se imaginan los requerimientos que se deben de cumplir para llegar a serlo, y en este documento, también retomaremos esos requisitos. Muchas personas creen que ser docente es una “tarea fácil”, ya que solo se tienen que parar frente al grupo y dar una clase o una explicación sobre un tema cualquiera. Que tienen que “soportar a unos niños o solo ignorarlos”. Además, que “recibes el pago por casi no hacer nada”. Ser docente en realidad conlleva una gran responsabilidad ante la sociedad, ya que son los encargados de formar en las escuelas el conocimiento de las generaciones futuras del país. Pero antes de elegir esta profesión debes tomar en cuenta que, si tienes una vocación innata para trabajar con niños, pero si no consideras que la tienes y, aun así, quieres y tienes interés por estudiar esto, lo puedes hacer, siempre con la mejor actitud y ganas de salir adelante, y es muy probable que esa vocación que no tienes, y que buscas, la puedes encontrar en el camino. “La vocación no es materia de elección racional, es al igual que el concepto biológico, un llamado, una predisposición que se define como innata no adquirida, pero después se puede adquirir” (Fanfani, 1970). La enseñanza, más que una profesión, es una “misión” a la que uno se entrega, lo cual supone una gratuidad proclamada que no se condice con lo que la sociedad espera de una profesión, entendida como una actividad de la cual se vive, es decir, de la cual se obtiene un ingreso y una serie de ventajas instrumentales (salarios, prestigio, etc.,). La formación de las nuevas generaciones tiene un contenido fuertemente éticomoral que constituye como una valla para el avance de cualquier proceso, debe ser un ejemplo viviente y práctico de las cualidades morales; al mismo tiempo, no solo su conducta sino su presentación debe denotar las virtudes exigidas para el ejercicio de este oficio tan particular. En este sentido “el maestro debe ser el primer apóstol que predique y practique la fraternidad en su más alto grado”, es “el obrero que modela el espíritu de la niñez”, debe ser el “amigo cariñoso y fiel que dirige”, “debe obrar como si todos fueran sus hijos”, “debe ser aseado, sin afectación justo, serio comunicativo” (Fanfani, 1970). Por lo tanto, para ser un buen maestro no basta el dominio de competencias científico-técnicas ni un compromiso ético genérico “el maestro no debe ser un sabio” (Ferry, 1990), por el contrario, una cierta actitud de desinterés y de entrega adquieren una importancia fundamental en el desempeño del oficio. El docente es, en la mayoría de los casos un funcionario asalariado, que trabaja en relación de dependencia y recibe un salario, como tal es un trabajador que en muchos casos esta sindicalizado y lucha colectivamente por la defensa y mejora de sus condiciones de trabajo. Si ya estás convencido de entrar a la carrera, en tus opciones de instituciones formadoras de docentes siempre toma en cuenta a las Escuelas Normales públicas, porque dentro de ellas se forman futuros docentes más preparados para las nuevas demandas de la sociedad que requieren maestros con mayores habilidades a las que antes se pedían y que éstos sean capaces de formar personas competentes, y esto lo lograrán debido a que, dentro de la Normal, recibirá una formación doble, formación profesional y una formación de formadores. “Una formación doble: el oficio de enseñante exige una formación científica, literaria o artística (a esta formación se le suele llamar académica) y una formación profesional que a veces se reduce a una formación pedagógica” (Ferry, 1990). “Una formación profesional: el acto de enseñanza aparece como un acto banal que se efectúa dentro de la continuidad de una actividad especulativa o práctica” (Ferry, 1990). “Una formación de formadores: es decir, de funcionar en un segundo nivel. El modelo pedagógico adoptado por los formadores, tiende a imponerse como modelo de referencia de los “formados”. Estos se ven conducidos a reproducir los procedimientos, las aptitudes, el estilo de comportamiento desarrollado por los formadores y la institución de formación” (Ferry, 1990). “La escuela “Normal” fue concebida y nombrada así para perpetuar esta reproducción. Es según la definición de Littré: un establecimiento que sirve de modelo para que se formen otros del mismo género” (Ferry, 1990). Mientras estudias la carrera debes proponerte desarrollar o tratar de pulir habilidades o destrezas que serán necesarias en el servicio docente: Un docente debe ser un buen comunicador, no solamente se trata de todo lo que sabes sino de cómo logras transmitírselo a los demás para que ellos también se interesen. Debes poder captar y mantener la atención del otro, aunque estés explicando el tema más aburrido del mundo; Un docente debe ser empático, para esto tienes que hacer el ejercicio de entender a tus alumnos para poder hablar el mismo lenguaje; Un docente debe ser paciente, es una particularidad fundamental, necesaria e insustituible; Debes ser creativo, la creatividad y la curiosidad también deben ser características presentes en los docentes, ya que si una persona no se siente primero ella misma motivada a aprender nuevas formas de hacer las cosas, condenará a sus alumnos no enseñándoles estas habilidades tan prácticas para un montón de ámbitos; Dominar las nuevas tecnologías, los docentes deben crecer en este ámbito y aprovechar el avance que suponen las nuevas tecnologías aplicadas al aula, adaptándose a la realidad actual. Después de haber terminado tu carrera docente y aspiras a obtener tu plaza, la Secretaría de Educación Pública y encabezada por el nuevo gobierno del país, en el “DECRETO por el que se expide la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y Maestros” piden a los aspirantes cumplir los siguientes requerimientos: a) Un sistema que permita apreciar los conocimientos y aptitudes necesarios del aspirante para lograr el aprendizaje y desarrollo de los educandos, considerando el contexto local y regional de la presentación de los servicios educativos; b) La formación docente pedagógica; c) La acreditación de estudios mínimos de licenciatura; d) El promedio general de la carrera; e) Los cursos extracurriculares con reconocimiento de validez oficial; f) Los programas de movilidad académica; g) Dominio de una lengua distinta a la propia; h) La experiencia docente. (Mexicanos., 2019). En el mismo Decreto, en el Artículo 40°, se menciona algo muy característico del nuevo gobierno que nos favorecen a los normalistas. “Con objeto de fortalecer a las instituciones públicas de formación docente, como lo dispone en artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, los egresados de las escuelas normales públicas del país, de la Universidad Pedagógica Nacional y de los Centros de Actualización del Magisterio, tendrán prioridad para la admisión del servicio público educativo” (Mexicanos., 2019). Conclusión Regresando a la pregunta principal ¿Todos pueden ser docente? Claro que sí, todos pueden ser docente. Preparándose cada día con los requerimientos que se necesitan, con grandes habilidades y reglas que forman a un docente. Un docente no solo es aquel que es formando en una institución, si no aquel que se esfuerza para enseñar y orientar a nuevos conocimientos. En general todos somos docentes, claro no hablando que hayan estudiado esa profesión, si no que al momento de enseñar a una persona a desarrollar una habilidad o conocimiento ya se le puede decir maestro, pero ya en lo personal si te gusta fomentar el conocimiento a nuevas generaciones, por qué no firmante con un gran profesionista en la docencia, y que mejor en las escuelas Normales públicas del país. Bibliografía Fanfani, E. T. (1970). El arte del buen maestro. Mexico: editorial pax Mexico. Ferry, G. (1990). El trayecto de la formacion. Mexico: Editorial Paidos. Mexicanos., C. G. (2019). DECRETO por el que se expide la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros. Diario Oficial, 32. Escuela Normal Experimental Acaponeta Licenciatura en Educación Primaria. Curso: El sujeto y su formación profesional”. Profa. María Elena Ornelas Domínguez. “¿Todos pueden ser maestros? o ¿Qué se necesita para serlo?” Equipo: Gustavo Armando Estrada Rodríguez Leticia Zikarú Quintero del Real Yamilet Guadalupe Medina Herrera Laura Denisse Zamorano González Jesús Antonino Millán Cruz 1°B
