Práctica 2 Observación, medición y error OBJETIVOS Identificar a la observación como un fenómeno integral de los sentidos. Reconocer las funciones que cumplen los sentidos en la relación de éstos con el medio. Reconocer la falibilidad de los sentidos en el análisis de los fenómenos. Valorar la importancia de los instrumentos de observación. Reconocer la importancia de la medición en los trabajos experimentales. Método científico • Serie ordenada de procedimientos de los que hace uso la investigación científica • Es una estructura formada por reglas y principios coherentemente relacionados. • Proporciona respuestas que no se obtienen de inmediato de forma verdadera, pura y completa, sin antes haber podido pasar por el error. • Es un proceso mediante el cual podríamos llegar a la verdad. • René Descartes (1596-1650) en el libro “Discurso del método” comenzó a proponer ciertas reglas para orientar la razón hasta llegar a la verdad en las ciencias. “Una idea se necesita afirmar: el conocimiento ” • El “cómo debe descubrirse” ha tenido múltiples interpretaciones de diversos pensadores. David Hume Isaac Newton John Locke (1711-1776) (1643-1727) (1632-1704) Filósofo y médico Físico, alquimista, Filósofo, economista e historiador matemático Immanuel Kant (1724-1804) Filósofo Karl von Hegel (1813-1901) Historiador Pasos del método científico Observación Predicción Ley Teoría La observación es la capacidad de detección de los fenómenos que ocurren en el medio. La subsistencia de los seres vivos ha dependido siempre de su capacidad de observación y adaptación al ambiente • • • • Fenómeno natural Una comunidad Individuos Experimento de laboratorio Limitaciones de la observación: • Imposibilidad de observar todos los aspectos del fenómeno • Fallas en la subjetividad del observador Los seres vivos han desarrollado evolutivamente una serie de estructuras y funciones que les permiten apreciar el medio que les rodea, las cuales reciben el nombre de “sentidos”. Los sentidos • han aumentado la capacidad de sobrevivir • identificamos realidades o acontecimientos específicos Quimioreceptores sensoriales GUSTO OLFATO 1´000,000 Sistema límbico VISTA Corioides Esclerótica Conos y bastones OIDO Vellosidades finas y Cerumen • Percibir sonidos • Mantener equilibrio • Diferenciar sonidos: GRAVES Y AGUDO FUERTES Y SUAVES DISTANCIA Y DIRECCIÓN VIBRA CAPTA TACTO Captación de información cualitativa a través de la piel (Presión, Dolor, Temperatura, Textura). Sentidos SOMÁTICOS MECANORRECEPTORES, Tacto, Dolor (temperaturas extremas o presión excesiva –nocioreceptores-), Equilibrio y Postura del cuerpo SENTIDOS • • • • información cualitativa y no cuantitativa subjetivos engañosos experiencias anteriores ¿Y SI LOS SENTIDOS NO SON SUFICIENTES PARA REALIZAR OBSERVACIONES FIABLES? En el Renacimiento (Siglo XVI) se desarrolló el pensamiento científico a través de métodos de observación y experimentación que se orientaron a diferentes campos dando lugar a las Ciencias. • Desarrollo tecnológico • Se establecieron métodos de medición y cuantificación (estándares) • La descripción de fenómenos pasó de cualitativos a determinaciones cuantitativas, repetibles • La determinación del error • La predicción en términos de probabilidad • Las explicaciones de los fenómenos naturales se formularon a partir del conocimiento científico. Una medición es el resultado de la acción de medir. Del latín metiri, se refiere a la comparación que se establece entre una cierta cantidad y su correspondiente unidad para determinar cuántas veces dicha unidad se encuentra contenida en un objeto en cuestión. La unidad de medida es el patrón que se emplea para concretar la medición. Debe cumplir con tres condiciones: • Inalterabilidad, la unidad no debe modificarse con el tiempo ni de acuerdo al sujeto que lleva a cabo la medición, • Universalidad, debe poder usarse en cualquier país, • Facilidad de reproducción. Instrumentos de Medición Elementos auxiliares que permite la aplicación de una Escala de Medición. • Tener mayores elementos de análisis • Profundizar o cambiar los conceptos acerca de una rama del conocimiento • Nuevos datos facultan el diseño y construcción de aparatos más precisos retroalimentándose, • Avance científico y tecnológico. Tipos de errores en la medición: •Error sistemático •Error aleatorio Error sistemático Se repite de manera conocida en varias realizaciones de una medida, lo que permite corregirlos. • El error del cero, en una báscula, que a pesar de estar en vacío, señala una masa no nula. • Instrumentos mal calibrados (un reloj que se atrasa) • Influencias extrañas durante la medición • Mala postura del observador • Muestras no significativas (no tomadas al azar) • Error por tamaño de la muestra Error aleatorio Se produce de modo no regular, sin un patrón predefinido, variando en magnitud y sentido de forma aleatoria, son difíciles de prever, y dan lugar a la falta de calidad de la medición. Éstos se presentan por: • Perturbaciones causadas por el acto de la observación y el observador • Problemas de humedad • Presión • Campos magnéticos
