MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN REGIONAL EDUCACIÓN GUÁPILES – COSTA RICA CIRCUITO ESCOLAR: 02 ESCUELA LA RITA Diagnóstico Materia: español Año: 2020 Docente: Licda. Mabel Pichardo Castro Grupo: Tercero Fecha: _________________________________________________________ Alumno(a):______________________________________________________ Objetivos Específicos Ítems A- Identificar las partes morfológicas de la oración (sustantivo, adjetivo, verbo, pronombre) Selección única: Escriba una (x) dentro del paréntesis que contiene la respuesta correcta. 1-El verbo en la siguiente oración “Mamá barre la casa” ( ) Mamá. ( ) Casa. ( ) Barre. 2- El sustantivo en la siguiente oración “El árbol de Guanacaste es grande” ( ) Árbol. ( ) Grande. ( ) Guanacaste. 3- El adjetivo en la siguiente oración “La manzana es roja” ( ) Roja. ( ) Manzana. ( ) La. 4- El pronombre en la siguiente oración “Yo voy a pasear al parque” ( ) Voy. ( ) Yo. ( ) Parque. 5- El verbo en la siguiente oración “Oto juega con la bola” ( ) Oto. ( ) Juega. ( ) Bola Sí No B- Escribir Respuesta corta. Escriba sobre las líneas lo que se le palabras solicita: compuestas 1-Escriba dos palabras con la sílaba “bra” por medio de sílabas a- _______________________________________ consonánticas. b- ________________________________________ 2- Escriba tres palabras con la sílaba “bre” a-________________________________________ b- _______________________________________ c- _______________________________________ C- Escribir textos con sentido completo utilizando mayúscula al inicio y el punto final. Instrucciones. Escriba un pequeño texto que contenga al menos dos párrafos sobre el tema que desee, debe escribirle un título. Se calificará con la siguiente escala. Escala de calificación Uso de la mayúscula al inicio-------------------1 pt. Uso del punto al final de cada párrafo-------2 pt. El texto tiene sentido completo---------------2 pts. Total Pts Obt. ___________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN REGIONAL EDUCACIÓN GUÁPILES – COSTA RICA CIRCUITO ESCOLAR: 02 ESCUELA LA TERESA Diagnóstico Materia: Matemática Año: 2019 Docente: Mabel Pichardo Castro Grupo: Tercero Fecha: _________________________________________________________ Alumno(a):______________________________________________________ Objetivos Específicos A- Reconocer los números del o al 1000. Ítems Selección única: Escriba una (x) dentro del paréntesis que contiene la respuesta correcta. 1- La cantidad 852 se lee correctamente ( ) Ocho cinco dos. ( ) Ochocientos cincuenta y dos. ( ) Ocho cincuenta y dos. 2- La cantidad “seiscientos cuarenta y dos” se escribe en números correctamente ( ) 62 ( ) 602 ( ) 642 3- La cantidad 534 se lee correctamente ( ) Quinientos tres y cuatro. ( ) Cinco tres y cuatro. ( ) Quinientos treinta y cuatro. 4-La cantidad “ novecientos uno” se escribe en números correctamente ( ) 190 ( ) 901 ( ) 91 5- La cantidad 769 se lee correctamente ( ) Setecientos sesenta y nueve. ( ) Siete seis y nueve. ( ) Setecientos nueve. Sí No B- Resolver multiplicaciones aplicando la tabla del 2 y del 3. C- Resolver sumas y restas con totales hasta 999. Apareamiento. En la columna A se encuentran multiplicaciones, en la columna B, el resultado de cada una. Relacione ambas columnas escribiendo dentro de los paréntesis las letras correctas. Columna A Columna B 2X7= ( ) a - 18 3x5= ( ) b- 24 2x9= ( ) c- 10 3x8= ( ) d- 15 2x5= ( ) e- 14 Instrucciones: Resuelva cada una de las operaciones que se le presentan. Sume 325 + 543 423 524 + 256 + 365 Reste 896 749 - 543 - 326 MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN REGIONAL EDUCACIÓN GUÁPILES – COSTA RICA CIRCUITO ESCOLAR: 02 ESCUELA LA TERESA Diagnóstico Materia: Ciencias Año: 2019 Docente: Mabel Pichardo Castro Grupo: Tercero Fecha: _________________________________________________________ Alumno(a):______________________________________________________ Objetivos Específicos A- Identificar máquinas simples y compuestas y su utilidad en la vida diaria. Ítems Selección única: Escriba una (x) dentro del paréntesis que contiene la respuesta correcta. 1-Nombre que recibe una máquina muy simple, algunas tienen filo y se usan para cortar ( ) La cuña. ( ) La polea. ( ) El torno. 2-Nombre que recibe una máquina que usamos para hacerle punta a los lápices ( ) Maquinilla. ( ) Las tijeras. ( ) La regla. 3-Nombre de una máquina simple que usan los agricultores ( ) Maquinilla. ( ) Las tijeras. ( ) La pala. 4-Nombre de una máquina simple que usan los carpinteros. ( ) El martillo. ( ) Las tijeras. ( ) La pala. 5-Nombre de una máquina simple que usa su mamá en la cocina ( ) La pala. ( ) El cuchillo. ( ) La regla. Sí No B- Reconocer los componentes del entorno, vivos y sin vida. Respuesta corta. Escriba sobre las líneas lo que se le solicita: 1-Escriba el nombre de dos componentes del entorno que se encuentran sin vida. a- _______________________________________ b- ________________________________________ 2- Escriba el nombre de tres componentes del entorno que se encuentran con vida. a-________________________________________ b- _______________________________________ c- ________________________________________ C-Explicar algunas causas de la contaminación ambiental y algunas medidas para su prevención. Instrucciones. Escriba con letra clara y legible lo que se le solicita. 1-Explique con tres razones cómo las personas contaminan el ambiente. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 2-Justifique con dos razones que hace usted para cuidar el ambiente. _______________________________________________ _______________________________________________ MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN REGIONAL EDUCACIÓN GUÁPILES – COSTA RICA CIRCUITO ESCOLAR: 02 ESCUELA LA TERESA Diagnóstico Materia: Estudios Sociales Docente: Mabel Pichardo castro Año: 2019 Grupo: Tercero Fecha: _________________________________________________________ Alumno(a):______________________________________________________ Objetivos Específicos A- - Identifica las unidades políticoadministrativas como el distrito, cantón, provincia y país. Ítems Selección única: Escriba una (x) dentro del paréntesis que contiene la respuesta correcta. 1-Nombre que recibe el país donde vivo ( ) Panamá. ( ) Costa Rica. ( ) Nicaragua. 2- Nombre que recibe la provincia donde vivo ( ) Guanacaste. ( ) San José. ( ) Limón. 3- Nombre que recibe el cantón donde vivo. ( ) Pococí. ( ) Siquirres. ( ) El Cairo. 4- Nombre que recibe el distrito donde vivo. ( ) Siquirres. ( ) La Rita ( ) La Alegría. 5-Nombre que recibe la comunidad donde está mi escuela. ( ) La Teresa. ( ) Costa Rica. ( ) Limón. Sí No B- Identificar las diferentes formas de relieve de su provincia. Apareamiento. En la columna A se encuentran dibujos de las diferentes formas de relieve y en la columna B, el nombre de cada tipo de ellos. Relaciones ambas columnas escribiendo dentro de los paréntesis los números correctos. Columna A C- Reconocer las consecuencias que producen algunos fenómenos naturales. Columna B ( ) 1-Montaña ( ) 2-Río ( ) 3-Volcán ( ) 4-Llanura ( ) 5-Costa Instrucciones. Escriba una consecuencia que tiene cada uno de los desastres naturales que a continuación se le presentan. Inundación:______________________________________ Sequía:___________________________________________ Terremoto:________________________________________ Erupción volcánica:_______________________________ Derrumbe:________________________________________