“Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres” “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional” ESTRUCTURA DEL PLAN INDIVIDUAL DE ATENCIÓN – PIA DATOS GENERALES DEL NIÑO O NIÑA I. Nombres y Apellidos Daza Tucto, Elif Briana Fecha de Nacimiento 28-04-2016 Tipo de discapacidad Edad DNI 2 años 90507301 Fecha de inicio Fecha de término II. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PRIORIZADAS NEE PRIORIZADAS No usa palabras para casi todos No hace frase del tipo sustantivo No emplea el no de forma oral solo con algunos gestos No usa estos sonidos “g”, “f” y “s”. No responde preguntas de tipo ¿Qué estás haciendo? ¿Dónde? No entona algunas canciones aprendidas y se mueve a su ritmo No lanza la pelota con las manos y los pies No construye un puente un puente con tres cubos hasta en tres intentos ÁREAS CURRICULARES Comunicación NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA (real) Se comunica oralmente en su lengua materna Desempeños 24 meses Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Desempeños 24 meses Psicomotriz Construye su identidad Desempeños a los 24 meses “Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres” “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional” No se mueve con soltura por los espacios habituales No juega junto a dos o tres de su edad No saluda a niños y mayores conocidos si se le indica No completa un tablero de 3 formas geométricas No conoce los conceptos “grande” “pequeño” No identifica algunos cambios en la naturaleza correspondientes a las diferentes estaciones del año. II. Personal Social Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Desempeños a los 24 meses Descubriendo el mundo ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque De derecho Cuando demuestra o realiza acciones… El docente y la familia demuestran respeto por el ritmo de aprendizaje del niño. “Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres” “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional” III. PLANIFICACIÓN DEL TRIMESTRE ÁREA CURRICULAR COMPETENCIA SY CAPACIDADES COMUNICACION Se comunica oralmente en su lengua materna -interactúa con todas las personas. -construye normas y asume acuerdos y leyes. -participa en acciones que promueven el bienestar común DESEMPEÑOS Expresa sus necesidades, emociones e intereses –al interactuar con otras personas de su entorno familiar– usando algunas palabras y sonidos combinados que se asemejan a palabras, así como movimientos corporales, señas, gestos, sonrisas y miradas con la intención de comunicarse o lograr su propósito. Ejemplo: La niña dice “Miya”, y coge de la mano a la docente para mostrarle que ha podido construir una torre con bloques de madera. SESIÓNES INDIVIDUALES SESIÓN 1: “ejercicios respiratorios” Se realizan con movimientos simples y repetitivos, incorporando sonidos. Se pueden realizar inhalaciones y espiraciones nasales y bucales, reteniendo el aire. También retener progresivamente el aire dentro de la boca o nariz. Además pueden incluirse inspiraciones rápidas, lentas o profundas, dejando salir el aire rápidamente. Atención 2: “Soplar bolitas de papel” Colocarse bolitas de papel, también se pueden emplear velas, tumbar torres de papel con soplidos y utilizar pajillas para aspirar agua o limonada. Otra estrategia divertida es soplar burbujas de jabón. Atención 3: “Ejercicio de ritmo” CRONOGRAMA MAYO JUNIO JULIO “Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres” “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional” Colocarse bolitas de papel, también se pueden emplear velas, tumbar torres de papel con soplidos y utilizar pajillas para aspirar agua o limonada. Otra estrategia divertida es soplar burbujas de jabón. Atención 4: “Ejercicios con la lengua” Abarcan diversidad de movimientos con la lengua, ideales para los problemas del lenguaje en los que se ve afectada la articulación de algunos fonemas. Pueden realizarse giros con la lengua en todas las direcciones, estirar la lengua, llevarla al paladar superior, comer goma de mascar y tocar todos los dientes con la punta de la lengua. Atención 5: “Ejercicios de silencio” Primero deben ubicarse en una habitación completamente silenciosa, y luego realizar algún sonido, de manera que el niño pueda detectarlos y prestar atención, para luego preguntarle que sonido Atención 6: “Ejercicios con los labios” Primero deben ubicarse en una habitación completamente “Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres” “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional” silenciosa, y luego realizar algún sonido, de manera que el niño pueda detectarlos y prestar atención, para luego preguntarle que sonido Rápidamente. Realizar el sonido de la letra P con los labios repetidamente. Sesión grupal: Área Personal social, Competencia: construye su identidad, Desempeños a los 24 meses. IV. PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA: Colaborar con el logro de los aprendizajes, y transferencia de las actividades desarrolladas en las sesiones. V. OBSERVACIONES ________________________ FIRMA DEL TUTOR(A) _________________________________ FIRMA DEL APODERADO “Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres” “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
