PRIMEROS AUXILIOS PROYECTO DE BOTIQUÌN I. DENOMINACIÓN: “IMPLEMENTACIÒN DE BOTIQUÌN EN LA ESPECIALIDAD DE EDUCACIÒN FÌSICA II SEMESTRE DEL INSTITUTO DE EDUCACIÒN SUPERIOR PEDAGÒGICO PÙBLICO AREQUIPA. “ II. DATOS GENERALES 2.1. ÀREA : PRIMEROS AUXILIOS - I 2.2. ESPECIALIDAD : EDUCACIÒN FÌSICA 2.3. SEMESTRE : VI 2.4. RESPONSABLES : QUISPE QUISPE VIANEY PILAR HUAMANI ZEGARRA ARLINE FIORELA CHOQUEHUANCA MAMANI LISANDRO ANDRES 2.5. INTEGRANTES : Choquehuanca Mamani Lisandro Andrés Copacondori Cuno Albert Hacha Laguna Yesica Marleny Huamani Taco Reynaldo Huamani Zegarra Arline Fiorella Quispe Quispe Vianey Pilar Ramos Álvarez Jimmy Ramos Silva Marife Luisa Velásquez Espinoza Cristian 2.7. POBLACIÓN BENEFICIADA: ESP. EDUCACION FISICA – II PRIMEROS AUXILIOS III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Tomando en cuenta que la especialidad de Educación física es una profesión que está en constante actividad física los estudiantes están propensos a sufrir cualquier accidente , o estar frente a cualquier riesgo o estar frente ante cualquier daño que ocasione un sismo o desastre natural, por el cual los estudiantes de la especialidad de educación física del 2º semestre deben contar con los recursos necesarios para atender cualquier tipo de evento sanitario que se produzca; por eso, se debe contar con un botiquín implementado dentro de su salón de clases ; y lo más importante, saber utilizarlo de manera adecuada, para atender estas eventualidades y accidentes que se puedan presentar. El presente proyecto busca implementar el botiquín, en el aula de la especialidad de Educación Física II semestre, puesto que no cuentan con un botiquín para brindar los primeros auxilios a los estudiantes y/o docentes en caso de emergencia, para atender algunos eventos o accidentes que se puedan presentar, en cuanto a su salud; durante su permanencia en la institución; como son raspones, desmayos, raspadas, heridas, hematomas (chinchones), descalabradas, esguinces, dislocaciones, picadura, estos percances son muy cotidianos debido a que nuestros estudiantes son niños y jóvenes que en su afán de recreación, no se establecen límites y no miden las consecuencias de sus actividades. IV. JUSTIFICACIÓN: Debido a la convivencia que realizan los estudiantes de la especialidad, están propensos a una serie de accidentes, producto de las actividades que ellos llevan a cabo en diferentes momentos de esparcimiento y en la misma realización de actividades físicas. Situaciones que, de alguna manera afectan el buen desarrollo del proceso de aprendizaje escolar de los estudiantes, debido a que la institución en muchos casos no cuenta con los recursos médicos asistenciales para atenderlos; el presente proyecto busca que la institución pueda atender ante PRIMEROS AUXILIOS cualquier eventualidad que se presente, estar lista para prestar primeros auxilios como primera instancia, para ello, se necesita contar con medicamentos e implementos que permitan prestar una ayuda oportuna. El proyecto tiene la finalidad de auxiliar de manera preventiva a los estudiantes y/o personal de nuestra institución, ante los posibles accidentes o eventualidades producto de fenómenos naturales que puedan presentarse. V. MARCO TEÓRICO 5.1 PRIMEROS AUXILIOS: Se entiende por primeros auxilios a las técnicas y procedimientos de carácter inmediato, limitado, temporal, no profesional que recibe una persona, víctima de un accidente o enfermedad repentina. Su carácter inmediato radica en su potencialidad de ser la primera asistencia que esta víctima recibirá en una situación de emergencia. Limitado porque de todas las técnicas, procedimientos y concepciones que existen en la Medicina de emergencias y desastres, solo utiliza una pequeña parte de estas, por esto el socorrista nunca debe pretender reemplazar al personal médico. Su temporalidad es marcada por la interrupción de las técnicas y procedimientos ante la llegada de personal mejor calificado (profesionales de la salud). Su carácter de no profesional nos indica que los conocimientos de los primeros auxilios deben ser universales, es decir ser difundidos a todos los habitantes del territorio sin restricciones. Todos hemos escuchado sobre el botiquín de primeros auxilios, es casi seguro que la mayoría de nosotros tengamos uno en casa. En nuestro caso tras la realización de las olimpiadas cachimbo 2019, hemos notado la importancia que requiere tener implementado un botiquín de primeros auxilios. Consideramos de mucha importancia el conocimiento de los signos vitales constituyen las principales señales de la vida, de ahí su nombre. Son los primeros parámetros que se buscan en personas que han sufrido un accidente, traumatismo o un evento violento para poder PRIMEROS AUXILIOS determinar si están con vida y tener una apreciación de cuál puede ser su estado de salud. Los signos vitales son las principales manifestaciones de las funciones de mayor importancia para la vida como son el funcionamiento del sistema respiratorio (respiración), del sistema cardiovascular (pulso y presión arterial) y del termostato endógeno (temperatura). Las alteraciones en estos parámetros son señales que deben ser tomadas en cuenta, ya que son indicativos de condiciones que pueden ser de gravedad. La ausencia de los signos vitales es la principal característica de la muerte de un individuo. Este botiquín debe contener lo indispensable para prestar la primera ayuda. Los elementos podrán variar dependiendo del uso que se le vaya a dar. 5.2. BOTIQUÍN: 5.2.1. CONCEPTO. “Se denomina botiquín a un elemento destinado a contener los medicamentos y utensilios indispensables para brindar los primeros auxilios o para tratar dolencias comunes. La disponibilidad de un botiquín suele ser prescriptiva en áreas de trabajo para el auxilio de accidentados”. 5.2.2. TIPOS DE BOTIQUÍN El contenido de un botiquín estará en función de cuál tiene que ser su utilidad. Podemos distinguir diferentes tipos: En casa En el trabajo En la escuela De viaje PRIMEROS AUXILIOS De campamentos, colonias En el gimnasio o club deportivo De emergencias: kits para catástrofes 5.2.3. MANTENIMENTO DEL BOTIQUÍN Hay que hacer una revisión periódica de contenido, mínimo dos veces al año. Revisión de los medicamentos. Revisión del material sanitario. Conservar los envases originales y los correspondientes prospectos. Eliminar los medicamentos caducados, pero no tirarlos a la basura, llevarlos a la farmacia. 5.2.4. RECOMENDACIONES GENERALES PARA EL USO DE UN BOTIQUIN DE PRIMEROS AUXILIOS. Debe estar en un lugar seguro, lejos del alcance de los niños. No exponerlo al sol. Debe colocarlo en un lugar seco. No en el baño ni cocina por la humedad que esos lugares presentan. Debe contener una lista actualizada (al menos una vez al año), que se pueda leer fácilmente, de todos los elementos y medicamentos que existen en él y en el caso de los medicamentos para que sirve cada uno de ellos. Los medicamentos deben presentar claramente sus nombres y fechas de vencimiento. Los líquidos deben estar guardados de preferencia en frascos de plástico. Cada vez que use un instrumento debe lavarlo en forma rigurosa y luego desinfectar. PRIMEROS AUXILIOS Debe guardar cada uno de los medicamentos con las indicaciones para conocer sus efectos y contraindicaciones. Todo el personal de la institución, deben saber en qué lugar está ubicado el botiquín. Debe tener a mano una lista con los teléfonos de los padres de familia para casos de emergencia. Todos los estudiantes deben saber si alguno de ellos presenta alergias a medicamentos, alimentos, picaduras de insectos. 5.2.5. QUE DEBE CONTENER UN BOTIQUIN En el botiquín de la escuela debe tener: medicamentos, material sanitario, instrucciones de primeros auxilios y teléfonos de interés. MEDICAMENTOS: analgésicos (para el dolor) y antitérmicos (para la fiebre) como por ejemplo; Ibuprofeno, paracetamol y ácido acetil salicílico MATERIAL SANITARIO: termómetro, tijeras de punta redonda, guantes de látex, frasco de alcohol (para desinfectar objetos), jabón líquido, agua oxigenada (ayuda a detener las hemorragias, se usa para limpiar las heridas), gasas, curitas, venda elástica, esparadrapo, linterna, pañuelo triangular (lo utilizaremos en caso de necesitar inmovilizar un brazo o pierna), mascarilla de protección facial: se utilizará en caso de que sea necesaria la respiración "boca a boca". PRIMEROS AUXILIOS ANTISEPTICOS: Son sustancias que se usan para prevenir la infección de las heridas evitando el desarrollo de gérmenes que comúnmente están presente en Toda lesión. Agua Oxigenada Suero Fisiológico Alcohol Jabón MATERIAL DE CURACIÓN: El material de curación es indispensable en el botiquín de Primeros Auxilios y se utiliza para: Controlar limpiar, hemorragias, cubrir heridas o quemaduras. Prevenir la contaminación e infección protegiendo la herida. Ejemplos: Gasas apósitos vendas tela adhesiva compresas algodón Hisopos, parche curita etc. PRIMEROS AUXILIOS INTRUMENTAL Y OTROS ELEMENTOS ADICIONALES: Mascarillas Guantes Pinzas Tijeras Termómetro Bolsa frío calor Toallas higiénicas. ANALGESICOS Y ANTIPIRETICOS Analgésico. Antipirético. Antiinflamatorio. Antialérgicos. LO QUE NUNCA DEBE OLVIDAR DE UN BOTIQUIN DEBE TENER MUY CLARO EL NOMBRE DEL MEDICAMENTO DEBE OBSERVAR MUY BIEN LA FECHA DE VENCIMIENTO DEL MEDICAMENTO DEBE CONOCER LA DOSIS EXACTA DEL MEDICAMENTO A TOMAR JAMAS DEBE DEJAR SUS MEDICAMENTOS AL ALCANCE DE LOS NIÑOS y NIÑAS. PRIMEROS AUXILIOS EN EL CASO DE TOMAR MÁS DE UN MEDICAMENTO DEBE CONSULTAR CON SU MÉDICO CÓMO DEBE COMBINARLOS. VI. OBJETIVO GENERAL: Implementar el botiquín con los elementos esenciales para prestar los primeros auxilios. 6.1. OBJETIVOS ESPECÌFICOS: Solicitar apoyo de los mismos estudiantes, para que nos proporcionen los medicamentos indispensables para el botiquín escolar. Orientar a los estudiantes sobre el adecuado uso de los elementos del botiquín. VII. METODOLOGÍA: Realización de concientización sobre la importancia de un botiquín en su aula. Elaboración de un trifoliado con la información pertinente sobre el botiquín. PRIMEROS AUXILIOS Adquisición de un botiquín de madera. Solicitar a los estudiantes el apoyo para implementar el botiquín. Entrega del botiquín y medicamentos VIII. RECURSOS: Humanos. Estudiantes y docentes Financieros. Se logrará concretar el presente proyecto a través del apoyo de los integrantes del grupo encargado de la implementación del botiquín y se complementará, con el apoyo de los estudiantes de la especialidad. Físicos. Alcohol, Agua oxigenada, Suero fisiológico, Yodo, Jabón (blanco y /o neutro), Algodón, Cinta adhesiva, Gasas, Vendas, Curitas, Tijeras, Termómetros, Goteros, Pinzas. Folletos de primeros auxilios. IX. ANEXOS: - INFORME DE ACUERDO EN AULA - TRIFOLEADO - INFORME SOBRE LA FALTA DE COMPROMISO DE LOS ESTUDIANTE DE LA ESPECIALIDAD DE EDUCACION FISICA – II - FIRMAS DE LOS INTEGRANTES DE GRUPO. - FICHAS DE AUTOEVALUACIÒN - FICHA DE EVALUACIÒN - FOTOS PRIMEROS AUXILIOS FIRMA LOS INTEGRANTES DE GRUPO: APELLIDOS Y NOMBRES Choquehuanca Mamani Lisandro Andrés Copacondori Cuno Albert Hacha Laguna Yesica Marleny Huamani Taco Reynaldo Huamani Zegarra Arline Fiorella Quispe Quispe Vianey Pilar Ramos Álvarez Jimmy Ramos Silva Marife Luisa Velásquez Espinoza Cristian __________________________________ PROF. NILDA APAZA RUELAS FIRMA PRIMEROS AUXILIOS INFORME Nº 02 IMPLEMENTACIÒN DEL BOTIQUIN EN LA ESPECIALIDAD DE EDUCACIÒN FÌSICA – II SEMESTRE A: Lic.: Nilda Apaza Ruelas De: Choquehuanca Mamani Lisandro Andrés Copacondori Cuno Albert Hacha Laguna Yesica Marleny Huamani Taco Reynaldo Huamani Zegarra Arline Fiorella Quispe Quispe Vianey Pilar Ramos Álvarez Jimmy Ramos Silva Marife Luisa Velásquez Espinoza Cristian FECHA: 03 de noviembre de 2019 ASUNTO: INFORME SOBR EL POCO INETRES DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUACION FISISCA – II Como responsables de grupo vimos por conveniente infórmale a usted lo ocurrido en el proceso del desarrollo del producto final. Nosotros como grupo estuvimos de acuerdo y con muchas ganas de realizar el proyecto. Por ello le informamos lo siguiente: 1. Realizamos acuerdos internos dentro del grupos uno de ellos fue comprar el botiquín con nuestro propios recursos y así evitarles un gasto extra a los estudiante de la especialidad de educación física – II. 2. Cuando se procedió a tener una reunión con los de la especialidad de Educación Física II se les recalco que el trabajo a realizar por parte de nosotros era el producto final del Área de Primeros Auxilios. PRIMEROS AUXILIOS 3. Tanto los integrantes del grupo como las representantes elaboramos un trifoliado para hacerles llegar la información necesaria sobre la importan de tener un botiquín en el aula más a una cuando somos de educación física ya que estamos en constante actividad física y del mismo modo estamos propenso a sufrir cualquier accidente. 4. Siendo así se procedió a entregar los trifoliados a cada estudiante, explicando la importancia del botiquín. 5. Así mismo se les indicó que nosotros compraríamos el botiquín y que ellos deberían aportar con la implementación del botiquín, así mismo se les solicito una cuota de un sol para apoyar en el proyecto. 6. El primer día que nos acercamos a su aula notamos que a muchos estudiantes poco o nada les interesaba lo que se estaba indicando. 7. Cuando se realizó la concientización en el mismo aula de Educación Física II semestre observamos que pocos estudiantes prestaban atención a lo que se estaba exponiendo. 8. Se llegó a un acuerdo interno con ellos. Siendo de mucha sorpresa para nosotros que al día siguiente no habían realizado nada de lo que se les solicito. 9. Como grupo tratamos de solucionar e inténtanos darle una solución con nuestros propios recursos. 10. Cuando se les solicito que cumplan el acuerdo en el que se había quedado, los estudiantes hicieron notar su incomodidad y sus poquísimas ganas de apoyar, igual se procedió a recaudar lo que ellos consideraban como su voluntad, alegando que se les rindiera cuenta sobre el dinero que ellos habían dado ese día que ere un monto de 16 soles. 11. Al notar ese desinterés como grupos decidimos comprar algunas cosas para el botiquín y entregárselos para así evitar algunas situaciones incomodas para el grupo. CONCLUCIONES : Como grupo pudimos conversar sobre todo lo ocurrido durante la elaboración y ejecución del proyecto, como estudiantes esperamos que nuestros compañeros de la especialidad de Educación Fisica II semestre puedan reflexionar sobre las actitudes PRIMEROS AUXILIOS que tomaron ante este proyecto, consideramos que no le dieron la importancia que conlleva tener un botiquín dentro del aula y más aún cuando somos de Educación Fisca que estamos en constante actividad física y que estamos expuestos a sufrir cualquier accidente. Por lo expuesto, es todo en cuanto podemos informarle. FIRMA LOS INTEGRANTES DE GRUPO: APELLIDOS Y NOMBRES Choquehuanca Mamani Lisandro Andrés Copacondori Cuno Albert Hacha Laguna Yesica Marleny Huamani Taco Reynaldo Huamani Zegarra Arline Fiorella Quispe Quispe Vianey Pilar Ramos Álvarez Jimmy Ramos Silva Marife Luisa Velásquez Espinoza Cristian FIRMA PRIMEROS AUXILIOS FICHA DE AUTOEVALUACIÒN APELLIDOS Y NOMBRES Choquehuanca Mamani Lisandro Andrés Copacondori Cuno Albert Hacha Laguna Yesica Marleny Huamani Taco Reynaldo Huamani Zegarra Arline Fiorella Quispe Quispe Vianey Pilar Ramos Álvarez Jimmy Ramos Silva Marife Luisa Velásquez Espinoza Cristian NOTA PRIMEROS AUXILIOS FICHA DE EVALUACIÒN APELLIDOS Y NOMBRES Choquehuanca Mamani Lisandro Andrés Copacondori Cuno Albert Hacha Laguna Yesica Marleny Huamani Taco Reynaldo Huamani Zegarra Arline Fiorella Quispe Quispe Vianey Pilar Ramos Álvarez Jimmy Ramos Silva Marife Luisa Velásquez Espinoza Cristian NOTA
