DICIEMBRE LENGUA 4º GRADO Prof. Chaile Pamela PROPUESTA DIDÁCTICA Evaluación 1. Forma palabras de significado contrario añadiendo los prefijos in-, im- o des-. • colorido • justo • paciente • tranquilo • probable • apropiado • ordenado • abrochado 2. Rodea las cuatro palabras que contienen prefijos. Luego, clasifica los prefijos según el significado que expresan. • subsuelo • internacional • bisílaba • multa • interesado • subida • multicolor • billar • Lugar__________________________ • Cantidad_______________________________ 3. Separa los sufijos de las palabras a las que se han añadido. • pianista_________ + _________ • sedosa_________ + ________ • amoroso ________+ _________ • jugador________ +_________ 4. Explica qué son los gentilicios y da tres ejemplos que contengan sufijos diferentes. 5. Analiza las palabras destacadas. • Su chaqueta azul • Las bolsas medianas Clase de palabra Género 6. Escribe un ejemplo de cada clase. • demostrativo • numeral • preposición • conjunción • indefinido • adverbio • Un tronco hueco Número 7. Clasifica las formas verbales según su conjugación. • metía • pasa • tosió Primera conjugación 8. • reciben • subirá Segunda conjugación • taparon Tercera conjugación Subraya de azul el sujeto y de rojo el predicado de cada oración. • Tu hermana es bastante alta. • Llegaron a la vez todos los clientes. • Firmarás tú el documento mañana. • El dueño de la casa está aquí. 9. Escribe tilde en las palabras que deban llevarla. • lengua • joven • época • balcón • tambor • sábado • azúcar • lápiz • pure • Andres 10. Completa con b o v. • perci_e • her_ía • escri_e • reci_ían • vi_ió • su_imos • prohi_ió • ser_irá 11. Continúa para añadir otro párrafo al texto. Juegos infantiles En la época de nuestros bisabuelos, los niños se divertían con juegos tradicionales como el escondite, el trompo, la comba, el veo veo… Hoy en día los niños____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 12. ¿En qué se diferencian la prosa y el verso? Explica. 13. Lee y contesta. ¡A espabilar! Ha puesto el despertador temprano la primavera. El brote se hace el dormido, dice que hace frío afuera… Bajo la sábana verde de la hierba recién hecha remolonea el renuevo sobre su cama deshecha. Por fin la planta se estira, bosteza que te bosteza, se ducha con el rocío y se atusa la cabeza. • ¿Cuántos versos hay? ¿Y estrofas? • ¿Con qué palabras del poema riman estas palabras? -primavera -hecha -bosteza • ¿Qué recurso literario se usa en todas las estrofas? Explica en qué consiste. DICIEMBRE LENGUA 5º GRADO Prof. Chaile Pamela PROPUESTA DIDÁCTICA Evaluación Consignas: 1.- Lee atentamente y contesta: Cuando Dorothy salía a la puerta y miraba alrededor no veía otra cosa que la inmensa pradera gris. El sol había calcinado la tierra arada. En otra época la casa había estado pintada, pero ahora estaba tan deslucida y gris como el resto de la llanura. Cuando tía Em fue a vivir a la casa, era una mujer joven y bonita, pero a ella también la había cambiado el sol y el aire, convirtiéndola en asustadiza y triste. Tampoco tío Henry se reía jamás. Tenía una expresión severa y casi nunca hablaba. Quién hacía reir a Dorothy era Totó, un perrito negro con unos pequeños ojos grises que centelleaban con alegría. Él le salvaba de volverse tan triste y gris como los demás. Contesta: ¿Qué paisaje veía Dorothy cuando salía a la puerta? ………………………………………………………………………………………………………………. ¿Cómo se encuentra ahora la casa? …………………………………………………………………………………………… ¿Te sentirías a gusto viviendo con tía Em y el tío Henry? ¿Por qué? …………………………………………………………………………………………… ¿Con quién estaba contenta la niña? …………………………………………………………………………………………… 2.- Rodea los sufijos de estas palabras: Cartero semillita pianista pescador. 3.- Clasifica estas palabras en sus familias correspondientes. Después rodea su raíz. Encajonar caloría calorífico cajonera acalorado cajita ………………………… ……………………………. …………………………. ………………………… ……………………………. ………………………….. 4.- Subraya los pronombres personales que aparecen en este texto: Mientras ellos estaban en su cafetería, ella esperaba conmigo en la puerta. Los aguardábamos pacientemente. 5.- Sustituye las palabras subrayadas por pronombres personales. Juana y María se fueron al cine. ………………………………………. Ángel y tú discuten mucho. ………………………………… El niño hace rápido los deberes. ……………………………………. Antonio, dame ese vaso. ……………………………….. 6.- Subraya y pon sus iniciales debajo de cada determinante. Me gusta tu mochila. El atleta acabó en undécima posición. Algunos árboles tienen diez años y otros quince. Estoy muy bien en vuestra casa. 7.- Completa con los determinantes que se indican: Tengo ………………………… (numeral card.) figuritas en el álbum. En verano me visitan ………………………(posesivo) primos de Valencia. Los excursionistas caminaron………………………(indefinido) días. Esa chica vive en el ………………………… (numeral ord.) piso. 8.- Dictado. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9ª.- Escribe los nombres del personaje principal de la lectura y de los personajes secundarios. Personaje principal: ……………………………………………………………………… Personajes secundarios:………………………………………………………………… 10ª.- Escribe una noticia sobre algo que te haya llamado la atención. No olvides escribir todas sus partes. DICIEMBRE LENGUA 6º GRADO Prof. Chaile Pamela PROPUESTA DIDÁCTICA Evaluación -Lee atentamente el texto y luego contesta las preguntas encerrando en un círculo la respuesta correcta. LOS DOS AMIGOS Y EL OSO Dos amigos iban juntos por un camino cuando vieron surgir un oso enorme que lanzaba terribles rugidos. -¡Socorro! -gritaron. El más delgaducho no tardó en hallar refugio en la copa de un árbol pero su amigo, demasiado gordo, no pudo hacer lo mismo. -¡Dame la mano y súbeme! -le suplicó. -¡No puedo! -replicó el más flaco mientras subía cada vez más alto-. Si ayudo a alguien tan gordo como tú, corro el riesgo de caerme... ¡y no quiero que el oso me devore! La temible fiera ganaba terreno. Sus fauces, de las que salían gruñidos terribles, se acercaban peligrosamente al hombrecillo más gordo. De pronto, éste se dejó caer al suelo. "He oído decir que un oso nunca ataca a un cadáver", se dijo el viajero, caído en tierra. "Voy a hacerme el muerto". Inmóvil, se hizo el muerto, en tanto que el oso le olfateaba con su enorme hocico. Después el animal se marchó, convencido de que el hombre estaba realmente muerto. Cuando el oso se hubo ido, el otro viajero bajó al suelo y dijo a su amigo: -¡Has tenido suerte! ¡Te has librado por los pelos! Me pregunto por qué se habrá marchado el oso. Incluso me ha parecido que te susurraba algo al oído -continuó -. ¿Qué te ha dicho? -El oso me ha recomendado que no vuelva a viajar, de ahora en adelante, con alguien que sólo piensa en sí mismo y que no te presta ayuda cuando tu vida está en peligro. Es en los momentos difíciles cuando se reconoce a los verdaderos amigos. Y con estas palabras, el hombre regordete siguió su camino solo. 1.- Marca el sinónimo del siguiente término “surgir” según su contexto en el relato. a) aparecer. b) ocultarse. c) arrancarse. d) esconderse. 3.- Marca el sinónimo del siguiente término “fauces” según su contexto en el relato. a) cuerpo. b) tripas. c) lumas. d) boca. 5.- ¿Cuál es la importancia del oso en el relato? a) Ninguna porque no se los comió. b) Hizo que un amigo comprendiera lo que era la verdadera amistad. c) Era importante porque estaba todo planeado. d) No dice si es importante o no. 7.- ¿Qué tipo de narrador tiene la historia? a) Protagonista. b) Testigo. c) Omnisciente. d) Objetivo. 2.- Marca el sinónimo del siguiente término “rugidos” según su contexto en el relato. a) bullas. b) saltos. c) aullidos. d) corridas 4.- Marca el sinónimo del siguiente término “susurraba” según su contexto en el relato. a) cantaba. b) hablaba. c) gritaba. d) murmuraba 6.- ¿Qué tipo de texto es el anterior? a) Narrativo. b) Lírico. c) Dramático. d) Informativo. 8.- ¿Qué estilo utiliza el narrador para señalar lo que dicen los personajes? a) Directo. b) Indirecto. c) Central. d) Ninguno. 9.- ¿Qué tipo de conflicto se presenta en la 10.- ¿Cuál es la enseñanza de la historia? historia? a) La verdadera amistad se ve en los a) Entre personajes. momentos difíciles. b) Entre un personaje y un hecho externo. b) Siempre hay que ser buenos amigos. c) Entre el personaje con su interior. c) Siempre hay que pensar en uno primero, d) No hay conflicto. después en los otros. d) La verdadera amistad se ve en los momentos fáciles. 11.-Completa el siguiente cuadro con Hiperónimos e Hipónimos según corresponda. HIPERÓNIMO HIPÓNIMOS Árbol 1. 2. 3. 4. __________ 1. 2. Pejerrey 3. Salmón 4. Transporte 1. 2. 3. 4. ____________ 1. Clavel 2. Rosa 3. 4. Colores 1. 2. 3. 4. 12. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que aparecen a continuación. Título: Amigos por el viento Autor: Liliana Bodoc Editorial: Alfaguara Juvenil Año: 2008 Género: Narrativa AMIGOS POR EL VIENTO Sergio Andricaín Los seguidores de La saga de los confines, uno de los pocos ejemplos de fantasía heroica de la literatura juvenil en América Latina, quizás se sorprendan al dar con otra faceta de la autora argentina Liliana Bodoc. En Amigos por el viento, la narrativa épica es sustituida por un relato de carácter introspectivo, donde la sugerencia poética, la delicadeza sicológica y el empleo de símbolos son los elementos primordiales. Se trata de siete cuentos cortos, que se aproximan a temáticas diferentes, pero cohesionados por el uso de un lenguaje conciso, elegante y rico en destellos líricos. Algunos relatos se centran en los problemas del día a día familiar, como ocurre en "Amigos por el viento" (donde una madre, abandonada por su esposo, decide entablar una relación sentimental con otro hombre y esto despierta complejos sentimientos en su hija) o en "Lluvia bajo la higuera" (que explora la incomunicación entre un padre y su hijo adolescente, desde la perspectiva del hermano menor). Otros textos testimonian graves problemas sociales que trascienden el espacio doméstico. "Caramelos de fruta y ojos grises" denuncia el drama del secuestro de niños de la calle, mientras "El puente de arena" invita a reflexionar sobre el sinsentido de las guerras, apoyándose en la alegoría de la construcción de castillos de arena por soldados de ejércitos enemigos. También hay cabida para el tema del descubrimiento del amor, recreado con matices humorísticos en el ambiente circense y vinculado al motivo del doble, en "El enamorado y el otro". Andricaín, S. Amigos por el viento. En Fundación Cuatrogatos. Recuperado el 7 de mayo de 2014 de http://www.cuatrogatos.org/show.php?item=224 a) b) c) d) e) ¿Qué tipo de texto es el anterior? ¿Quién es el autor de crítica? ¿De qué se habla en el texto? ¿Qué opina el autor de la crítica sobre el libro “Amigos por el viento? ¿Qué características tiene el libro presentado en la crítica? Nombra al menos dos. 13. De acuerdo a la historia “Los dos amigos y el oso”, presentada al inicio de esta prueba, completa la siguiente ficha de lectura. OBRA AUTOR MOMENTOS DE LA NARRACIÓN (Descripción de ellos) Situación Inicial Conflicto Desenlace DICIEMBRE LENGUA 7º GRADO Prof. Chaile Pamela PROPUESTA DIDÁCTICA Evaluación A.- Lee responsablemente el siguiente texto. Luego responde las preguntas de a continuación. EL BÚHO, EL SOL Y LA LUNA PERSONAJES: NARRADOR – BHÚO - LUNA - SOL - CORO ESCENA 3: (Es de noche y el Búho se acerca volando a la Luna. Al fondo, los enamorados conversan, el grillo toca un violín, el lobo aúlla y el poeta escribe). - NARRADOR: Cuando lo encontraron, el Sol estaba muy débil, casi agonizando, porque había mucho frío para él. - LUNA: ¡Despierta, solecito! Por favor, perdóname y vuelve a iluminar por los días, que yo estaré muy feliz de reflejar tu luz en las noches. - SOL: (Incorporándose con mucho trabajo) Me temo que no podré Luna, estoy apagándome, no tengo fuerzas. Mira, mi luz es como la de los atardeceres. - BUHO: ¡Esto no puede pasar! ¡El Sol no puede apagarse! Buscaré una solución. (dirigiéndose al público) Espérenme, que ya vuelvo. (Hace ademanes de volar, corriendo por todo el escenario y gritando) ¡Vamos, amiguitos, llamen al Sol para que brille! ¡Sol! ¡Sol! ¡Sol! - CORO: ¡Sol! ¡Sol! ¡Sol!... (El Sol empieza a tomar fuerza con la llamada de todos y va de la mano de la Luna, a ocupar el centro de la escena; allí abre los brazos y sonríe.) - LUNA: ¡Vamos querido Sol, brilla para todos! (Y se retira a un rincón, donde se sienta, con el rostro sonriente. 1. ¿Qué tipo de texto es el anterior? A) una receta B) un cuento C) un texto dramático D) un poema 2. La parte “(dirigiéndose al público)” es: A) el título del texto B) una acotación C) el diálogo D) un personaje 3. El texto: “Es de noche y el Búho se acerca volando a la Luna. Al fondo, los enamorados conversan, el grillo toca un violín, el lobo aúlla y el poeta escribe” Corresponde a la descripción de: A) las características físicas de los personajes B) el ambiente físico C) los diálogos D) clímax 4. La persona que escribió el texto anterior es un: A) dramaturgo B) poeta C) narrador D) novelista 5. El texto anterior, cuenta la historia por medio de: A) los dibujos B) estrofas C) versos D) los diálogos B.- Escribe un breve cuento. - El tipo de relato (fantástico, policial, ciencia-ficción, etc.) - Narrador. - Tiempo y espacio físico. (Tiempo: cronológico, lineal, etc. - Espacio: ¿Dónde se produjo la historia?) - Personajes y sus características. (Divídelo en primarios y secundarios) - El acontecimiento principal y sucesos que se desencadenarán a partir de él. - Recuerda definir, inicio, desarrollo y desenlace. C.- Reconozca las figuras literarias presentes en los siguientes versos : a) “Murmullo que en el alma se eleva y va creciendo, como volcán que sordo anuncia que va a arder” _________________________ b) “Tengo un sueño que me muero” _________________________ c) “Sólo se oirá la risa blanca de las estrellas persiguiendo a las sombras por todos los caminos.” __________________________ d) “...el viento me habla de ti...” _______________________ e) “Si no regresas pronto a mi lado, moriré desangrado.” ______________________ D.- Lee la siguiente estrofa: Los suspiros son aire y van al aire. Las lágrimas son agua y van al mar. Dime, mujer: cuando el amor se olvida, ¿Sabes tú adónde va? a) ¿De qué nos habla este poema? ¿Qué crees que le ha pasado a la persona que lo escribe? b) Indica qué emociones o sentimientos nos transmite: alegría, añoranza, ternura, duda, tristeza, satisfacción, rencor... E.- Lee el fragmento de la descripción de la tenca, observa las palabras destacadas y responde: La tenca es un ave común en los campos y laderas con arbustos. Se le distingue fácilmente por su cuerpo pequeño y redondeado, y su larga cola que de largo es casi la mitad del cuerpo.(…) Su canto es dulce y variado y con facilidad para imitar a otras aves. -¿Qué función cumplen las palabras destacadas? a. Designan el nombre de algo b. Entregan las cualidades de una cosa. c. Indican la acción realizada por alguien. d. Unen distintas palabras. -¿Cómo se llaman estas palabras? ………………………………………………….. F.- Identifica el sujeto y el predicado en las oraciones. 1. La criptología es el arte de enmascarar los mensajes con signos. 2. Decenas de familias desvalijaron lo poco que quedaba en la casa embrujada. 3. Los amigos de Tomás son muy simpáticos. G.- Lee el fragmento y responde: Este portentoso y singular filme se inicia cuando una familia integrada por un padre, una madre y una niña- la Chihiro del título, se trasladan en coche hacia la que será su nueva residencia a partir de entonces, para disgusto de la pequeña. Durante el trayecto se equivocaron de camino y van a parar a una extraña aldea, aislada en el campo, que parece abandonada. Por motivos que escapan a su razón Chihiro se siente recelosa y asustada en aquel lugar; sin embargo sus padres, cansados y hambrientos por el largo viaje, deciden explorar el paraje. Fuente: El viaje de Chihiro http:/www.labutaca.net -¿Qué tipo de palabras son las destacadas? ………………………………………………………………………………………………… H.Lee las oraciones y subraya los adjetivos demostrativos. 1. Esta casa es linda pero a mi me gusta la mía. 2. Esos perros destruyeron tu jardín. 3. Este trabajo está muy bien presentado. 4. Las flores que más se venden son aquellas.
