Guía de actividades y rúbrica de evaluación taller 2. Comprensión y producción del discurso narrativo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Guía de actividades y rúbrica de evaluación- Unidad 1- Discurso NarrativoTaller 2- Comprensión y producción del discurso narrativo
1. Descripción general del curso
Escuela o Unidad
Académica
Nivel de formación
Campo de Formación
Nombre del curso
Código del curso
Tipo de curso
Número de créditos
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Profesional
Formación interdisciplinar básica común
Competencias comunicativas
90003
Teórico
Habilitable
2
Si ☒ No ☐
2. Descripción de la actividad
Tipo de actividad:
Individua
☒
l
Colaborativa ☐
Número de
2
semanas
Momento de la
Intermedia,
☒
Inicial ☐
Final ☐
evaluación:
unidad: 1
Peso evaluativo de la actividad:
Entorno de entrega de actividad:
95
Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad:
Fecha de cierre de la actividad:
15 de febrero de 2020
29 de febrero de 2020
Competencia a desarrollar:
Competencia interpretativa: los estudiantes identifican, comprenden e interpretan
textos y géneros discursivos, según su tipología y fortalecen sus habilidades lectoescritoras a partir de la recopilación de textos y la elaboración de una autobiografía
Temáticas a desarrollar:
Discurso narrativo
Explicación:
Esta actividad corresponde al taller 2: Comprensión y producción del discurso
narrativo. En este taller el estudiante de manera individual reconoce tres formas del
discurso narrativo (fáctica, cotidiana y ficticia)
El discurso narrativo hace referencia a un género del discurso centrado en dar
información de sucesos o acontecimientos organizados temporal y espacialmente, y
conectados causalmente. Puede aludir a sucesos personales, hechos reales, relatos de
ficción y/o a invención de sucesos. En ese sentido se encuentran tres formas del
discurso narrativo:
•
Textos fácticos o de hechos reales. Los encontramos en escritos como: historias,
noticias, biografías y autobiografías.
•
Textos cotidianos, que los encontramos en escritos como: sucesos personales,
anécdotas, rumores, chistes
•
Textos ficticios que son aquellos que encontramos en escritos como: epopeyas,
cuentos, novelas, leyendas, fábulas.
Explicación de la imagen: en este esquema se muestran tres géneros del discurso
narrativo. En la parte superior, dentro de una figura de elipse, se encuentra el título
Géneros del discurso narrativo y de esta figura se desprenden tres ramas y en cada
una de ellas se encuentra el nombre de cada uno de los géneros: fáctico, cotidiano,
ficticio.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
1.
Lea detenidamente las actividades a desarrollar
2.
recopile un texto por cada forma narrativa (un texto fáctico, uno cotidiano y uno
ficticio)
3.
elaborar una autobiografía como forma fáctica
4.
Grabar uno de los textos recopilados (puede ser el fáctico, el cotidiano o el
ficticio) Se puede utilizar el programa en línea vocaroo
http://vocaroo.com/
5.
Elaborar un trabajo escrito que incluya:
•
Hoja de presentación o portada
•
Introducción
•
Textos recopilados
•
Enlace de grabación
•
Autobiografía
•
Bibliografía o referencias bibliográficas
6.
Compartir en el foro de aprendizaje colaborativo, comentarios, observaciones o
discusiones sobre los géneros del discurso narrativo
7.
Entregar el trabajo escrito por el entorno de seguimiento y evaluación (actividad
individual)
Actividades a desarrollar
1.
Recopilar un texto por cada forma narrativa (uno de la forma fáctica, uno de
la forma cotidiana y uno de la forma de ficción) adicionalmente elaborar una
autobiografía como forma fáctica y grabar una sesión de lectura en voz alta,
aplicada a uno de los textos recopilados; utilizar el programa en línea vocaroo
http://vocaroo.com/
Nota 1: aunque no se pide una delimitación precisa, se sugiere aprovechar el
ejercicio, para practicar la redacción logrando una extensión acorde con la
composición de cada uno de los textos.
Nota 2: por recopilar se hace referencia a adjuntar, los diferentes textos en
un solo trabajo. Estos textos pueden ser de creación propia, de otros autores
o inclusive de tradición oral, popular o familiar, pero lo importante es que
estén claramente definidos en el marco de las tipologías textuales que
estamos trabajando y citar las referencias bibliográficas respectivas.
Entornos para
su desarrollo
Productos a
entregar por
el estudiante
Entorno: El documento se entrega por el entorno de evaluación y
seguimiento.
En el Entorno de aprendizaje colaborativo se encuentra habilitado un
foro para intercambiar ideas y comentarios que contribuyan a
enriquecer el ejercicio solicitado
Individuales:
Elaborar un trabajo escrito que incluya:
•
•
•
•
•
•
Hoja de presentación o portada
Introducción
Textos recopilados
Enlace de grabación
Autobiografía
Referencias bibliográficas
Colaborativos:
No aplica
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la
actividad
Planeación de
actividades
para el
desarrollo del
trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar por
el estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
No aplica
No aplica
Roles y
responsabilidad
es para la
producción de
entregables por
los estudiantes
Uso de
referencias
Políticas de
plagio
No aplica
Referencias de acuerdo a normas APA
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar,
es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad
o parte de una obra, trabajo, documento o invención
realizado por otra persona. Implica también el uso de citas
o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante
son
las
siguientes:
a)
En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio
de
la
sanción
disciplinaria
correspondiente.
b)
En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0),
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente
3. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de
Actividad
Actividad
☒
☐
actividad:
individual
colaborativa
Momento de la
Intermedia,
Inicial ☐
Final ☐
☐
evaluación
unidad
Aspe
Niveles de desempeño de la actividad individual
ctos
Punt
evalu
aje
Valoración alta
Valoración media
Valoración baja
ados
Entrega un documento,
El estudiante NO
El documento
pero falta alguna
entrega el documento
presenta los textos
información solicitada en
con los textos
recopilados, el enlace la guía de actividades
recopilados, el enlace
30
de la grabación y la
(textos compilados, el
de la grabación y la
autobiografía.
enlace de la grabación o
autobiografía.
la autobiografía)
(Hasta 30 puntos)
(Hasta 20 puntos)
(0 puntos)
Activi
En el trabajo entregado
No se
dad
se
identifican los textos del
Indivi
identifican los textos
No entrega textos
30
discurso narrativo
dual
del discurso narrativo
(Hasta 30 puntos)
habilidades lectoescritoras fortalecidas
(Hasta 35 puntos)
(Hasta 20 puntos)
Falta desarrollar
habilidades lectoescritoras
(Hasta 20 puntos)
(0 puntos)
Ausencia de
habilidades lectoescritoras
(0 puntos)
Calificación final
35
95