Plan de Análisis: Participación Social en Asperger y Terapia Animal

PLAN DE ANÁLISIS
Procesamiento
Se realizara la codificación de cada variable para poder tener el mismo termino
para cada observación, se transformara cada edad restándole la fecha de nacimiento a la
fecha de observación .se realizara una tabulación y el análisis de los datos recogidos
para cada evaluación y se enumerara cada evaluación de cada unidad de análisis con una
letra.
Para lograr caracterizar la participación social en los adolescentes con Síndrome de
Asperger, se codificará en PS. Las relaciones interpersonales de los adolescentes, una
vez que recaudamos la información que resulta de las investigaciones, se codificara en
RI y se colocara en la tabla. Para lograr caracterizar el respeto en los adolescentes con
Síndrome de Asperger, codificaremos la información de dicho objetivo como RPO y se
colocara en la tabla. Para lograr caracterizar el interés por los demás en los adolescentes
con Síndrome de Asperger, codificaremos como IPD y colocaremos en la tabla el
objetivo. Para lograr caracterizar la cooperación de los adolescentes con síndrome de
asperger, codificaremos la información con el código de C.
Para cada variable, utilizamos diferentes codificaciones:
UDA: Unidad de Análisis
V: Variable
SV: Subvariable
SEXO:
F: Femenino
M: Masculino
PS: Participacion Social
NP: Nunca participa.
PP: Ocasionalmente atiende, poca participación.
AVP: Alguna vez participa.
PA: Participa activamente y se divierte.
RI: Relaciones interpersonales
C: Nunca participa con el entorno, no interactúa, no demuestra empatia.
I: Poca participación con el entorno, apatico, con frecuencia divaga.
R: Participa con el entorno de manera esporadica, empatia con determinadas
personas.
A: Participa con el entorno, empatiza, se divierte.
RPO: Respeto por el otro
EA: Extremadamente agresivo, altamente irritable
CP: A veces causa problemas
NCP: Ocasionalmente pero no causa problemas.
SA: Apropiado, sin agresividad.
IPD: Interes por los demas
D: desprecia a los otros.
IND: indiferente
.
AN: Aprecia las necesidades de los otros
IE: Se interesa apropiadamente y elogia a los compañeros de forma adecuada.
C: Cooperación con sus pares
H: Incapaz de ajustarse al entorno y sus necesidades, hostil.
ICR: Irritable, desinteresado.
AN: Aprecia las necesidades de los otros, muestra intención de interactuar.
PG: Estimula a otros, activo y participa en grupo.
Se realizará la matriz de datos en el programa informático “Excel”, donde se volcará
los datos recolectados en las evaluaciones realizadas y en los legajos de cada uno de los
adolescentes. La matriz de datos consiste en un cuadro descriptivo donde las filas
corresponden a las Variables y las columnas a las Unidades de Análisis. En el cuadro se
volcarán los datos correspondientes de adolescentes con síndrome de asperger que
asisten a terapia asistida con animales en la provincia de Entre Ríos con respecto a la
edad, sexo, tipo de animal utilizado en la terapia, grado de participación social, grado de
relaciones interpersonales, grado de respeto por el otro, grado de interés por los demás y
grado de cooperación con los pares.
Una vez codificados todos los datos correspondientes, se volcaran en en el respectivo
cuadro y se realizaran tablas de frecuencia, para dar cuenta del numero del porcentaje de
cada variable.
Sistematizacion
Se realizará una base de datos en una planilla Excel de carácter informativo para
volcar la información obtenida, en las observaciones de Enero y Diciembre del año
2018
SV51
dicie
mbre
2018
SV52
SV53
SV54
V4
SV41
SEXO
V3
TIPO DE
ANIMAL
enero
2018
SV42
PS
RI
R
IPD
C
PS
RI
RPO
IPD
C
13
F
CABALLO
NP
C
EA
IND
H
PA
A
SA
IE
PG
B
U
D
A
15
F
CABALLO
NP
R
CP
D
ICR
PA
A
SA
IE
PG
C
U
D
A
17
M
CABALLO
NP
C
CP
D
ICR
AVP
R
SA
AN
AN
D
U
D
A
12
M
CABALLO
PP
I
NCP
IND
ICR
PA
A
SA
IE
PG
E
U
D
A
12
F
CABALLO
NP
I
EA
D
H
AVP
A
NCP
AN
AN
F
U
D
A
15
M
PERRO
PP
C
NCP
IND
H
AVP
R
SA
AN
PG
G
U
D
A
17
M
CABALLO
PP
C
CP
IND
ICR
PA
A
SA
IE
PG
H
U
D
A
18
F
PERRO
NP
I
EA
D
H
PA
A
SA
IE
PG
I
U
D
A
13
F
PERRO
PP
R
NCP
AN
ICR
PA
A
SA
IE
PG
J
U
D
A
19
M
PERRO
NP
I
CP
D
H
AVP
R
SA
AN
PG
K
U
D
A
14
F
CABALLO
NP
I
EA
IND
ICR
PA
A
SA
IE
PG
L
U
D
A
12
F
CABALLO
NP
R
CP
IND
H
AVP
A
NCP
AN
AN
M 13
M
CABALLO
PP
C
CP
IND
ICR
PA
A
SA
IE
PG
V1
V2
EDAD
A
U
D
A
SV43
SV44
V5
U
D
A
U
D
A
N
U
D
A
11
M
CABALLO
PP
I
NCP
IND
ICR
PA
A
SA
IE
PG
Ñ
U
D
A
15
F
CABALLO
NP
C
CP
D
H
PA
A
SA
IE
PG
O
U
D
A
13
M
CONEJO
PP
I
NCP
AN
ICR
AVP
R
SA
AN
ICR
P
U
D
A
14
F
CABALLO
NP
I
EA
D
H
AVP
A
NCP
AN
AN
Q
U
D
A
17
M
CABALLO
NP
I
CP
IND
ICR
AVP
R
NCP
AN
PG
R
U
D
A
19
F
PERRO
NP
C
CP
IND
H
PA
A
SA
IE
PG
S
13
F
CONEJO
PP
R
NCP
IND
H
AVP
A
NCP
AN
PG
Tipo de análisis:
CUANTITATIVO. Es una medición profunda y controlada, se observará la
realidad haciendo foco en los resultados. Se conoce el rango de variabilidad de cada una
de las variables.
Se realizara tanto tablas de frecuencia como tablas de contingencia para comparar y
analizar datos
Análisis
Se realizarán los siguientes cuadros con el fin de corroborar cada uno de
losObjetivos específicos y a partir de losdatos obtenidos se entrecruzarán losresultados
para contestar la pregunta,comprobar la hipótesis y cumplir con elobjetivo general,
propuestos en el trabajode investigación.
Presentación de los resultados
Hipotesis
“Los adolescentes con Síndrome de Asperger que concurren a terapia asistida
con animales en Entre Rios de enero a diciembre de 2018, logran aumentar el grado de
participación social: en las relaciones interpersonales, el respeto, el interés por los
demás, y la cooperación en una misma actividad con los pares.”
Para cumplir dicha hipótesis, y comprobar que el grado de participación social
en adolescentes con sindrome de asperger en el mes de Diciembre es masalto,luego de
cruzar la variable “Participación social” con cada una de sus subvariables,realizamos
una tabla que entrecruza la información y nos detalla el aumento del grado de
participación social.
Según el objetivo general :
-Describir las modificaciones de la participación social en las relaciones
interpersonales, el respeto, el interés por los demás, y la cooperación en una misma
actividad con los pares en los adolescentes con Síndrome de Asperger que concurran a
terapia asistida con animales de enero a diciembre en 2018 en Entre Rios.
Adjuntamos tablas de contingencia donde se entrecruzará la variable “participacion
social” con cada una de sus subvariables; “relaciones interpersonales”, “ respeto por el
otro”,”interés por los demás”, y “cooperación con los demas” donde se ve reflejado
como se modifican cada una de ellas a lo largo de un año.
Tabla N1 de cruzamiento entre el % de participación social y sus subvariables
Grafico de tabla de contingencia N1
60%
50%
ene-18 NP 60%
ene-18 PP 40%
40%
ene-18 AVP 0%
30%
ene-18 PA 0%
ene-18 PA 0%
20%
dic-18 NP 0%
10%
dic-18 PP 0%
dic-18 AVP 45%
0%
C
I
R
A
RELACIONES
INTERPESONALES
EA
CP NCP SA
RESPETO POR EL
OTRO
D
IND AN
IE
H
ICR AN PG
INTERÉS POR LOS COOPERACIÓN CON
DEMAS
LOS PARES
dic-18 PA 55%
Para cumplir con dicho objetivo, se comparará los porcentajes del grado de
participacion social de lo adolescentes con sindrome de asperger tanto en enero como en
diciembre del año 2018 ,asi se vera reflejado el efecto de la terapia asistida con animales
luego de un año.
Tabla N2. Participacion social en enero y en diciembre del 2018
PARTICIPACION
SOCIAL
NP
PP
AVP
PA
enero 2018
60%
40%
0%
0%
Diciembre 2018
0%
0%
45%
55%
Grafico de tabla N2 Participacion Social en Enero y Diciembre 2018
Según los objetivos especificos:
1-Caracterizar las relaciones interpersonales de los adolescentes con Síndrome de
Asperger que asisten a terapia asistida con animales en enero del 2018
Para cumplir el primer objetivo especifico realizaremos una tabla de frecuencia ( analisis
cuantitativo univariado ) donde se vera reflejado el porcentaje de adolescentes con sindrome de
asperger que corresponden a cada grado de relaciones interpersonales en enero del 2018
Tabla N3 Grado de relaciones interpersonales en Enero 2018
Grado de
relaciones
interpersonales
ENERO 2018
FRECUENCIA
ABS
C
7
I
R
A
TOTAL
9
4
0
20
FRECUENCIA
RELATIVA
7/20
=0,35
9/20
=0,45
4/20 =0,2
0/20 =0
20/20
FRECUENCIA
PORCENTUAL
Grafico de Tabla N3
FRECUENCIA
ACUMULADA
35%
35%
45%
20%
0%
100%
80%
100%
100%
6-Caracterizar las relaciones interpersonales de los adolescentes con Síndrome de
Asperger que asisten a terapia asistida con animales en diciembre del 2018
Para este objetivo realizaremos una tabla de frecuencia ( analisis cuantitativo univariado )
donde se vera reflejado el porcentaje de adolescentes con sindrome de asperger que corresponden
a cada grado relaciones interpersonales en Diciembre del 2018
Tabla N4 Grado de relaciones interpersonales en Diciembre 2018
Grado de
relaciones
interpersonales
DICIEMBRE 2018
FRECUENCIA
ABS
C
I
0
0
R
5
FRECUENCIA
RELATIVA
0/20 =0
0/20= 0
5/20
=0,25
FRECUENCIA
PORCENTUAL
FRECUENCIA
ACUMULADA
0%
0%
25%
25%
75%
100%
100%
100%
15/20
A
TOTAL
15
20
=0,75
20/20
Grafico de Tabla N4
11- Comparar las relaciones interpersonales de los adolescentes con Síndrome de
Asperger que concurren a terapia asistida con animales en enero y en diciembre de 2018
Para comparar las relaciones interpersonales de los adolescentes con síndrome
de asperger en enero y en diciembre del 2018 se realizara una tabla comparando ambas
observaciones
Tabla N5 comparación de RI en Enero y en Diciembre 2018
RI
C
I
R
A
enero 2018
35%
45%
20%
0%
diciembre 2018
0%
0%
25%
75%
Grafico de Tabla N5
2- Caracterizar el respeto en los adolescentes con Síndrome de Asperger que
asisten a terapia asistida con animales en enero de 2018
Para este objetivo realizaremos una tabla de frecuencia ( analisis cuantitativo univariado )
donde se vera reflejado el porcentaje de adolescentes con sindrome de asperger que corresponden
a cada grado de respeto en enero del 2018
Tabla N6 Respeto por el otro en Enero 2018
Grado de
respeto por el
otro ENERO 2018
FRECUENCIA
ABSOLUTA
FRECUENCIA
RELATIVA
FRECUE
NCIA
PORCENTUAL
FRECUE
NCIA
ACUMULADA
EA
5
5/20=0,25
25%
25%
CP
9
9/20=0,45
45%
70%
NCP
SA
TOTAL
6
0
20
6/20=0,30
0/20=0
20/20
30%
0%
100%
100%
100%
Grafico de Tabla N6
7- Caracterizar el respeto por los demás en los adolescentes con Síndrome de
Asperger que concurren a terapia asistida con animales en diciembre del 2018.
Para este objetivo realizaremos una tabla de frecuencia ( analisis cuantitativo
univariado ) donde se vera reflejado el porcentaje de adolescentes con sindrome de asperger que
corresponden a cada grado de respeto en diciembre del 2018
Tabla N7 Respeto por los demás Diciembre 2018
Grado de
respeto por los
demás
DICIEMBRE 2018
FRECUENCIA
ABSOLUTA
EA
CP
0
0
NCP
5
FRECUENCIA
RELATIVA
0/20=0
0/20=0
15/20=0,
25
FRECUENCIA
PORCENTUAL
FRECUENCIA
ACUMULADA
0%
0%
25%
25%
75%
100%
100%
100%
15/20=0,
SA
TOTAL
15
20
75
20/20
Grafico de Tabla N7
12- Comparar el respeto con el otro de los adolescentes con Síndrome de
Asperger que concurren a terapia asistida con animales en enero y en diciembre de 2018
Para comparar el respeto por el otro de los adoelscentes con sindrome de
asperger tanto en enero como en dicmbre del 2018 se compararan ambas observaciones
con sus resultados
Tabla N8 comparación de respeto por el otro en Enero y en Diciembre 2018
R-PS
enero 2018
EA
25%
CP
45%
NCP
30%
SA
TOTAL
diciembre 2018
25%
75%
100%
100%
Grafico de Tabla N8
3- Caracterizar el interés por los demás en los adolescentes con Síndrome de
Asperger que asisten a terapia asistida con animales en enero del 2018.
Para este objetivo realizaremos una tabla de frecuencia ( analisis cuantitativo univariado )
donde se vera reflejado el porcentaje de adolescentes con sindrome de asperger que corresponden
a cada grado de interes por los demas en enero del 2018
Tabla N9 Interés por los demás en Enero 2018
Grado de
interes por los
demas ENERO
2018
FRECUENCIA
ABSOLUTA
FREC RELATIVA
FRECUENCIA
PORCENTUAL
FRECUENCIA
ACUMULADA
D
7
7/20=0,35
35%
35%
INT
11
11/20=0,55
55%
90%
AN
2
2/20=0,10
10%
100%
IE
0
0/20=0
0%
TOTAL
20
100%
100%
Grafico de Tabla N9
8- Caracterizar el interés por los demás en un adolescente con Síndrome de
Asperger que asisten a terapia asistida con animales en diciembre del 2018.
Para este objetivo realizaremos una tabla de frecuencia ( analisis cuantitativo univariado )
donde se vera reflejado el porcentaje de adolescentes con sindrome de asperger que corresponden
a cada grado de interes por los demas en diciembre del 2018.
Tabla N10 Interés por los demás en Diciembre 2018
FRECUENCIA
IPD - DIC ABSOLUTA
FREC
RELATIVA
FRECUENCIA
PORCENTUAL
D
0
0/20=0
0%
INT
0
0/20=0
0%
FRECUENCIA
ACUMULADA
7/20=0,
AN
7
35
IE
13
0,65
TOTAL
20
35%
35%
65%
100%
100%
100%
13/20=
20/20
Grafico de Tabla N10
13- Comparar el interés por los demás de los adolescentes con síndrome de
Asperger que concurren a terapia asistida con animales en enero y en diciembre de
2018.
Para comparar el interes por los demas de los adoelscentes con sindrome de asperger en
enero del 2018 y en diciembre del 2018 se comparara ambas observaciones con sus
resultados
Tabla N11 de comparación de Interés por los demás en Enero y Diciembre 2018
IPD
enero 2018
diciembre 2018
D
35%
0%
INT
55%
0%
AN
10%
35%
IE
0%
65%
TOTAL
100%
100%
Grafico de Tabla N11
4- Caracterizar la cooperación de los adolescentes con síndrome de asperger que
concurren a terapia asistida con animales en enero de 2018.
Para este objetivo realizaremos una tabla de frecuencia ( analisis cuantitativo univariado )
donde se vera reflejado el porcentaje de adolescentes con sindrome de asperger que corresponden
a cada grado de cooperacion en enero del 2018
Tabla N12 grado de cooperación en Enero 2018
Grado de
cooperación
ENERO 2018
FRECUENCIA
ABSOLUTA
FRECUENCIA
RELATIVA
FRECUENCIA
PORCENTUAL
FRECUENCIA
ACUMULADA
H
10
10/20=0,5
50%
50%
ICR
AN
PG
TOTAL
10
0
0
20
10/20=0,5
0/20=0
0/20=0
20/20
50%
0%
0%
100%
100%
100%
Grafico de tabla N12
9- Caracterizar la cooperación de los adolescentes con Síndrome de Asperger
que concurren a terapia asistida con animales en diciembre de 2018.
Para este objetivo realizaremos una tabla de frecuencia ( analisis cuantitativo univariado )
donde se vera reflejado el porcentaje de adolescentes con sindrome de asperger que corresponden
a cada grado de cooperacion en diciembre del 2018
Tabla N13 Cooperacion con los pares en Diciembre 2018
Grado de
cooperación
DICIEMBRE 2018
H
FRECUENCIA
ABS
0
ICR
AN
1
4
PG
15
TOTAL
20
FREC RELATIVA
0/20=0
FRECUENCIA
PORCENTUAL
0%
1/20=0,05
4/20=0,2
15/20=0,7
5
20/20
Grafico de Tabla N13
FRECUENCIA
ACUMULADA
0%
5%
20%
5%
25%
75%
100%
100%
100%
14- Comparar cooperación de los adolescentes con síndrome de Asperger que
concurren a terapia asistida con animales en enero y en diciembre de 2018.
Para comparar la cooperacion de los asolescentes con sindorme de asperger en enero y
en diciembre del 2018 se realizara una comparacion de los resultados de ambas
observaciones
Tabla N14 comparacion de Cooperacion con los apres en Enero y Diciembre 2018.
COOPERACIÓN
H
ICR
AN
PG
enero 2018
50%
50%
0%
0%
Grafico de Tabla N14
febrero 2018
0%
5%
20%
75%
5-Caracterizar la participación social en los adolescentes con síndrome de
asperger que concurren a terapia asistida con animales en enero de 2018.
Para este objetivo realizaremos una tabla de frecuencia ( analisis cuantitativo univariado )
donde se vera reflejado el porcentaje de adolescentes con sindrome de asperger que corresponden
a cada grado de participacion social en enero del 2018
Tabla de N15 Participacion Social en Enero 2018
Grado de
participación
social ENERO
2018
FRECUENCIA
ABS
FREC RELATIVA
FRECUENCIA
PORCENTUAL
FRECUENCIA
ACUMULADA
12/20 =
NP
12
PP
AVP
PA
8
0
0
TOTAL
20
0,6
60%
60%
8/20 = 0,4
0/20
0/20
40%
0%
0%
100%
0%
0%
20/20
100%
Grafico de Tabla N15
10-Caracterizar la participación social en los adolescentes con Síndrome de Asperger
que concurren a terapia asistida con animales en diciembre de 2018.
Para este objetivo realizaremos una tabla de frecuencia ( analisis cuantitativo
univariado ) donde se vera reflejado el porcentaje de adolescentes con sindrome de asperger que
corresponden a cada grado de participacionsocail en diciembre del 2018
Tabla N16 Grado de Participacion Social en Diciembre 2018
Grado de
participacion
social
DICIEMBRE2018
FRECUENCIA
ABSOLUTA
FRECUENCIA
RELATIVA
FRECUENCIA
PORCENTUAL
FRECUENCIA
ACUMULADA
NP
PP
0
0
0/20=0
0/20=0
0%
0%
0%
AVP
9
9/20 =0,45
45%
45%
PA
TOTAL
11
20
11/20 =0,55
20/20
55%
100%
100%
100%
Grafico de Tabla N16