Alumnos participantes.

Bachillerto General “Vicente de Paul”
C.C.T. 21PBH0243A
Tema
Alumnos participantes.
Sexto Semestre en la Materia de Literatura II, Taller de Medios de Comunicación
II. Capacitación para el trabajo Mantenimiento de P.C. y Redes, Ingles VI.
Cuarto Semestre en la materia de Taller de Lectura y Redacción IV, Aplicaciones
Informáticas, Ingles IV.
Objetivos de aprendizaje
Se propone que los alumnos de la escuela escriban, cuenten y compartan mitos y
leyendas de sus lugares, en forma de relato oral grabado o
como escritos e
ilustrados por ellos mismos, en la asignatura de Ingles III ,concluyendo con una
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selección final disponible para ser usado como una biblioteca digital por la
comunidad escolar a nivel media superior.
Competencia que favorece:
Competencias de creatividad e innovación.
Demostrar originalidad e inventiva en el trabajo.
Desarrollar, implementar y comunicar nuevas ideas a otros.
Tener apertura y responder a perspectivas nuevas y diversas.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Contenidos para el aprendizaje
Se abordarán situaciones del pasado a través de algunos Mitos y
Leyendas.
Se revisan avances tecnológicos.
Se enfatizan las consecuencias de las creencias urbanas en lo contextual.
Actividades de aprendizaje.
Los alumnos organizados por el docente armarán equipos de trabajo que
harán la recolección de relatos, mitos y leyendas de cada lugar.
Para esta recolección es válido que recurran al abuelo, a otros abuelos, a los
padres, o alguna persona que en el lugar que haya hecho la tarea de recolectar
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relatos, mitos y leyendas. A veces son historias que asustan, otras nos cuentan
porqué algo es como está en el presente, otras tienen un toque mágico y
maravilloso. Todo eso es válido si es un relato del lugar donde viven. Es necesario
que graben el relato, en el caso que se los cuenten oralmente.
Transcripción en Word, armado en Power Point e ilustración
Los alumnos tendrán que transcribir el relato en la computadora usando Word. Si
lo tienen escrito en papel, también es necesario que lo pasen a Word.
Cada grupo tendrá que presentar su relato, mito o leyenda en Power
Point ilustrado con Paint o con fotos, o dibujos escaneados, o imágenes acordes al
texto.
Utilizando un sitio web deberán enviar el Power Point y las grabaciones realizadas.
Allí serán compartidos los relatos, mitos y leyendas de cada lugar con los jóvenes
participantes de otras escuelas y lugares.
Compartir los relatos y votar por alguno de los trabajos con argumentos.
Selección de relatos para la programas de radio y documentales de relatos, mitos
y leyendas la Ciudad de Puebla de los Ángeles, realizada por chicos a través de
una opción de opinión que estará en el sitio del proyecto.
Contenidos, descripciones o instrucciones
Que los alumnos de las escuelas utilicen algunos modos de indagación de
las ciencias sociales para ampliar el conocimiento de lo local.
Se utilicen las tic para realizar las transcripciones, el Power point, la
ilustración, el intercambio y la selección del relato.
Ampliar y enriquecer los contenidos y capacidades en estudios sociales y
en Lengua en los alumnos participantes.
Intercambiar con docentes y alumnos de otras escuelas favoreciendo
el conocimiento de otras realidades.
Formulen, los alumnos argumentos defendiendo una votación.
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Duración: tres meses. Contará con un foro y un intercambio con la tutora de los
proyectos colaborativos que se contestará a diario.
Recursos para las actividades de aprendizaje
Libros
Revistas
Internet
Videos
Enciclopedias
Microsoft Office
etc.
Productos como evidencia de aprendizaje:
Quedará una selección final de los programas de radio o documental, disponible
para ser usada por toda la comunidad educativa.
Evaluación (rúbricas, examen verdadero-falso, examen de opción múltiple,
según el caso).
Rubrica para evaluar el trabajo colaborativo de forma individual y grupal.
Criterios/
Insuficiente (2)
Suficiente (4)
Bueno (6)
Excelente (8)
Contribución
individual
al
trabajo
del
equipo
Rara vez proporciona
ideas útiles cuando
participa en el equipo
y en la clase. A veces
no hace o se rehúsa a
hacer lo que le
corresponde.
Algunas
veces
proporciona
ideas
útiles
cuando
participa en el equipo
y en la clase. Es un
miembro satisfactorio
del grupo que hace lo
que se le pide.
Generalmente
proporciona
ideas
útiles
cuando
participa en el equipo
y en la clase. Es un
miembro fuerte del
grupo
que
se
esfuerza.
Siempre proporciona
ideas útiles al equipo
y en clase. Es un
líder definido que
contribuye con mucho
esfuerzo.
Actitud
Su trabajo no refleja
Su trabajo refleja algo
Su trabajo refleja un
Su trabajo refleja el
en
el
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equipo
ningún
esfuerzo.
Pocas veces tiene
una actitud positiva
hacia el trabajo. Con
frecuencia critica en
público el trabajo de
otros miembros de la
clase.
de
esfuerzo.
Generalmente tiene
una actitud positiva
hacia
el
trabajo.
Ocasionalmente
crítica en público el
trabajo
de
otros
miembros de la clase.
gran
esfuerzo.
A
menudo tiene una
actitud positiva hacia
el trabajo. Rara vez
critica públicamente
el trabajo de otros.
mayor
de
los
esfuerzos. Siempre
tiene
una
actitud
positiva
hacia
el
trabajo. Nunca critica
públicamente
el
trabajo
de
otros.
Cuando es necesario
dirige una opinión
constructiva en corto
solo
al
equipo
correspondiente
Colaborando con
su equipo
Casi nunca escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros.
Frecuentemente
causa problemas y no
es un buen miembro
del grupo.
A veces comparte y
apoya el esfuerzo de
otros, pero algunas
veces no es un buen
miembro del grupo y
causa problemas.
Generalmente
escucha, comparte y
apoya el esfuerzo de
otros.
No
causa
problemas
en
el
grupo.
Siempre
escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros.
Procura la unión del
equipo
trabajando
colaborativamente
con todos.
Entrega
de
trabajo
en
tiempo y forma
Rara vez tiene las
cosas hechas para la
fecha límite y el
equipo ha tenido que
trabajar
en
las
responsabilidades de
esta persona.
Tiende a demorarse,
pero siempre tiene las
cosas hechas para la
fecha límite. El equipo
no tiene que trabajar en
las responsabilidades
de esta persona.
Utiliza, buen tiempo
durante
todo
el
proyecto, pero pudo
haberse demorado en
un aspecto. El equipo
no tiene que trabajar
en
las
responsabilidades de
esta persona.
Siempre entrega a
tiempo lo que le
corresponde.
El
equipo no tiene que
trabajar
en
las
responsabilidades de
esta persona.
Calidad
trabajo
Entrega trabajo que,
por
lo
general,
necesita
ser
comprobado
o
rehecho por otros
para asegurar su
calidad.
Ocasionalmente
entrega trabajo que
necesita ser revisado
o rehecho por otros
miembros del equipo
para asegurar su
calidad.
Generalmente
entrega trabajos de
calidad.
Siempre
entrega
trabajos con la más
alta calidad.
10
20
30
40
de
Puntaje
su
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Ejemplo:
LEYENDA DE LA CIUDAD UNIVERSITARIA DE PUEBLA.
Puebla, la culta, la heroica, es desde su mismo origen, una Ciudad Legendaria, porque su
nombre Puebla de los Ángeles, según dice la Leyenda, la tuvo porque su Catedral fue construida
por Ángeles, por eso mismo llegó a gran altura.
También a esta Ciudad se le ha llamado: la Atenas de América, por su gran cultura y
heroica, por los innumerables luchas heroicas realizadas por sus hijos en el devenir de la historia;
pero principalmente por el General Ignacio Zaragoza que aunque no fue originario de Puebla,
entrego su heroísmo en defensa de la Patria, liberándola del yugo extranjero el 5 de Mayo de 1892
y aunque no murió en combate, meses más tarde falleció por una artera enfermedad, que llevo al
héroe a la tumba y hoy la Puebla agradecida ha heredado su nombre: Puebla de Zaragoza.
Pues bien, La leyenda que ocupa este espacio, se refiere a la construcción de la Ciudad
Universitaria, al sur de la Ciudad de Puebla. Como todos sabemos, las Leyendas son narraciones
que la voz popular difunde por todos los rumbos, de generación en generación a través del
tiempo enriqueciendo la narración de esos hechos sobrenaturales. La Leyenda que hoy nos ocupa
surgió relativamente hace poco tiempo, allá por el año de 1968, cuando se empezó a edificar la
Ciudad Universitaria y fue por algún testigo de estos acontecimientos. O tal vez por alguno de los
constructores de la obra que fue testigo de los hechos que sucedieron, teniendo como escenario
los terrenos donde se construía la Facultad de las Ciencias Fisicomatématicas y las otras
Facultades, debido a que el Carolino ya era insuficiente para albergar a un gran número de
estudiantes que allí estudiaban. El Gobierno del Estado y las Autoridades de la Universidad
Autónoma de Puebla, seleccionaron esos amplios ejidos para la construcción de la Ciudad
Universitaria, adquiriendo la mayor parte de esos ejidos mediante la compra a sus propietarios;
pero estos se aprovechaban de oportunidad y pedían precios exagerados; pero hubo un ejidatario
que se negó rotundamente a vender su terreno, con el pretexto de que allí había muerto su hijo;
pero pasado algún tiempo dicho ejidatario murió y como ya no tenía parientes, nadie reclamo el
predio y se empezó la construcción de los edificios, con el beneplácito del estudiantado y de las
Autoridades Universitarias.
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El Ingeniero encargado de la construcción, solicitó a los mejores trabajadores para la
edificación, una vez hechos los planos, se construyeran los cimientos y nadie se percató que en
uno de los terrenos se encontraba un pozo bien cubierto, por lo pasó desapercibido para los jefes
de los trabajadores y todos ellos.
Fue contratado un velador para la vigilancia nocturna del material de construcción; pero
éste los cuantos días abandonó su trabajo, con el pretexto de que a media noche aparecían
siluetas fantasmales y se escuchaban llantos de un niño que crispaban los nervios.
Esta versión no fue creída; nadie le hizo caso, esta versión la atribuyeron a que ese
hombre tenía alucinaciones, o bien lo que oía y veía era producto de las bebidas embriagantes.
Sucesivamente se iban contratando más veladores pero seguían con la misma historia, los
“espantaban” y se iban de inmediato.
Por fin, el Ingeniero que dirigía la obra, cansado ya de tantas versiones, contrato a un
grupo de veladores y les asignó diferentes funciones: uno se encargaría de cuidar la varilla, otro la
arena, uno más el ladrillo y así sucesivamente; pero después… ya no fue uno sólo el quejoso, sino
todos los contratados y ya no querían saber más de la construcción, se iban a pesar de las suplicas
del Ingeniero, todos coincidían en ver apariciones fantasmales y ruidos extraños, y no había poder
humano que los hiciera permanecer en el trabajo, se iban de inmediato.
Después de todos estos contratiempos, el Ingeniero contrató a un velador más que se lo
recomendaron por su valentía y este nuevo velador, al escuchar los relatos de algunos de sus
compañeros, se reía de ellos y los calificaba de cobardes porque él se sentía muy valiente.
La primera noche llegó a su trabajo, seleccionó un salón casi terminado y allí tendió su
improvisado lecho con una serie de sábanas y sarapes para descansar algunos momentos por las
noches.
Cuando la noche envolvió a la Ciudad con espeso manto de terciopelo y las estrellas
suspiraban en el cielo, el nuevo velador, se asomó a una ventana, para contemplar el grandioso
espectáculo de la luna que parecía una hermosa barquilla navegando en el cielo esplendoroso.
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Pasada la media noche, el silencio se derrumbó por el llanto de un niño y sintió sobre su
cuerpo el congelado peso de una persona que no pudo identificar, solamente vio que era la figura
de un hombre cuya cabeza la cubría una abundante caballera.
El velador acordándose de sus creencias religiosas se persignó y recitó en voz alta una
oración. El Fantasma, al escuchar el rezo, como por arte de magia desapareció. Al otro día el
velador, arrepentido por haber jugado mal a sus compañeros que trabajaban de día, les narró lo
sucedido detalladamente y coincidía con los relatos anteriores y ya no quiso pasar otra noche…
renunció a su trabajo.
El Ingeniero de la obra, ya no quiso saber más de las “apariciones” en esos lugares donde
se construían los salones de las Facultades y empezó una ardua labor de investigación, visito a los
más antiguos vecinos de esos predios y uno a uno le fue narrando quienes habían sido los dueños
de esos terrenos y cuáles eran sus características. Al llegar al predio señalado por las “apariciones”
el Ingeniero supo que efectivamente, en el pozo que se encontraba en el lugar, allí se había
ahogado, tiempo atrás el hijo del dueño que todas las noches lloraba junto al pozo por su hijo y
que él mismo como era albañil tapo el pozo, porque una noche infernal el niño había caído hasta
el fondo y nunca pudieron sacar el cadáver del niño y el padre pedía a sus vecinos que allí lo
enterraran a el cuándo muriera, posiblemente a eso se debían las apariciones y los lamentos por
estar dos cuerpos en ese lugar y no en el panteón, donde entierran a los muertos.
Actualmente esos terrenos pertenecen a la Ciudad Universitaria grandes dimensiones y
este hecho real o imaginario casi nadie lo conoce; pero ha dado origen a una Leyenda más que se
escenificó dentro del Estado de Puebla como tantas y tantas que todavía las cuentan las personas
que aman el Estado y que han enriquecido la historia fantástica de Puebla hoy, que en un futuro
tal vez lejano, las nuevas generaciones la tomarán Leyenda más, que enriquece la historia de
Puebla, el pasado será presente y se recordará con respeto y admiración la presente Leyenda,
porque todas las obras del pasado conforman nuestro espíritu a los valores, sobre todo el amor a
Puebla que se sublima en cada uno de los poblanos que en una u otra forma han dado prestigio a
Puebla recordando las palabras de Reyes Heroles: “LA HISTORIA NO ES EL PASADO MUERTO, ES EL
PASADO QUE VIVE QUE ACTÚA EN NOSOTROS CONFORMANDO NUESTRO PRESENTE.