Curso para maestros de Escuela Dominical "Enseña como Jesús enseñó"

Curso de Capacitación para Maestros
“ENSEÑA COMO JESÚS ENSEÑÓ”
Introducción.
Y abriendo su boca les enseñaba diciendo: “Bienaventurados los pobres en
espíritu, porque de ellos es el Reino de los Cielos” Mateo 5:2-3
Como ejemplo incomparable en esta tierra, tenemos al Señor Jesucristo, que
fue llamado “maestro” unas 60 veces en las escrituras (raboni). Mateo 8:19 y
Marcos 9:38.
Aunque Jesús fue conocido como sanador de las multitudes, los Evangelios
relatan en detalle el ministerio principal que tuvo, como lo fue: el enseñar las
cosas de Dios. A través de las parábolas, historias, ejemplos y a veces
enseñanzas duras y difíciles, Jesús enseñaba a las personas continuamente
en el Templo, en los campos, por el mar, andando por el camino.
Es interesante notar que uno de los requisitos de un líder en la iglesia es la
habilidad de enseñar. 1 Timoteo 3:2. La Biblia habla también del don o
ministerio de la enseñanza. Romanos 12:6,7; Efesios 4:11 y 12, y les da lugar
de importancia a los maestros entre los demás ministerios.
“Y Él mismo constituyó a unos, apóstoles; a otros, profetas; a otros,
evangelistas; a otros, pastores y maestros.”
Efesios 4:11
El Maestro Cristiano.
EL LLAMADO.
Muchas veces hemos escuchado acerca del LLAMADO que hace Dios para
poder participar en el servicio; y pensamos en ello como uno de los muchos
requisitos que debemos llenar, sin embargo, en la Escritura podemos
constatar que no es sólo uno de los requisitos, sino que es el UNICO para
poder servirle, y para atender a ese LLAMADO, se requiere valentía.
Principios del Llamado.
1
✓ ¿Qué es?
✓ ¿Quién lo hace?
Conocer la voluntad de Dios para mí, “Su
propósito en mí”.
Dios. 2 Timoteo 1:8, 9
Jesús. Efesios 4:10, 11
El Espíritu Santo. Hechos 13:2
✓ ¿Cómo es?
Es santo y específico en tiempo, persona y labor.
2 Timoteo 1:9.
✓ ¿A quién?
A todos sus hijos. Efesios 2:11
✓ ¿Para qué?
Para perfeccionar a los santos para el ministerio.
Efesios 4:12
Para llevar fruto permanente. Juan 15:16
✓ ¿Cuánto tiempo?
Permanente y constante. Efesios 4.13
✓ ¿Quiénes acuden? Los valientes. Josué 1:6,
CARACTERÍSTICAS DEL MAESTRO CRISTIANO.
Maestro, es la persona que, utilizando el proceso ENSEÑANZA-APRENDIZAJE,
produce cambios, ayuda a descubrir la verdad, ayuda a aprender. Es
sobre el cual gira toda la enseñanza.
Maestro por excelencia. Jesucristo es el maestro por excelencia. Juan 13:1315 y nuestro ejemplo a seguir, Él fue humilde.
1. El maestro secular:
*Conoce su materia
*Practica sólo transmisión
*Es titulado
*Es aprobado por sinodales
*Tiene la tarea de enseñar
2. El maestro cristiano:
*Conoce la Biblia
2
*Practica las enseñanzas
*Es llamado por vocación y tiene un proceso
1 Corintios 12:28.
*Es aprobado por Dios.
*Tiene la tarea de enseñar y un objetivo:
ganar a sus alumnos para Dios.
El maestro cristiano debe seguir el ejemplo del Maestro por excelencia
“JESUS”, porque el maestro mismo, es ejemplo para sus alumnos.
Como maestro, debemos reconocer la influencia que nuestra vida ejerce
sobre los alumnos, ante ellos somos representantes de Jesús, y lo que ellos
nos vean hacer, guiará en gran parte sus vidas; así que debemos ejercer
sobre ellos una influencia positiva.
El maestro enseña un poco por medio de lo que dice; algo más, por medio
de lo que hace; mucho más, por medio de lo que es.
REQUISITOS DE UN MAESTRO CRISTIANO.
El maestro cristiano debe:
✓ Tener una relación personal y cercana con Dios. Juan 15:4, 5.
✓ Vivir la vida cristiana en santidad y obediencia a la palabra de Dios.
No puede vivir en abierto desacuerdo con los principios bíblicos. 1
Timoteo 4:12; Colosenses 3:12.
✓ Ser movido por el amor de Jesucristo. 2 Corintios 5:14
✓ Ser sensible, tierno e interesado en las necesidades de los otros.
✓ Estar dispuesto al trabajo duro, ya que la enseñanza requiere de horas
de preparación y estudio, además del desgaste emocional y espiritual
al enseñar.
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✓ Estudioso de la palabra, buscando siempre el desarrollo espiritual y
técnico. 2 Pedro 1:5. Desea aprender, y aprender de Jesús y de sus
líderes.
✓ Ser guiado por el Espíritu Santo. Depender de Él en todo. Lucas 12:12.
✓ Ser creativo, abierto para aprender más y adecuar sus enseñanzas a
las necesidades y tiempo.
✓ Tener autoridad al enseñar. Y convicción. No podemos enseñar, lo
que no conocemos o vivimos. Enseñamos con nuestro ejemplo.
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Curso de Capacitación para Maestros
“ENSEÑA COMO JESÚS ENSEÑÓ”
Excelencia en el servicio.
LA ESCUELA BÍBLICA
Pregunta clave: ¿En qué negocio estoy?
En algunas iglesias se enseña que sólo se debe prestar atención y alimentar
a los adultos y los jóvenes (ovejas grandes) y que no se deben preocupar
por los niños (las ovejas pequeñas) porque a fin de cuenta ellos no suman
en cantidad de membresía, (diezmadores y obreros), pero debemos tener
mucho cuidado y responsabilidad con esto, ya que la mayoría de los
cristianos nos hemos convertido en la niñez. Según varias investigaciones
entre 66% y 85% de todos los cristianos en el mundo han recibido a Cristo
mientras eran niños o eran llevados por sus padres a las iglesias.
También las estadísticas indican que la mayoría de los niños al llegar a la
adolescencia y juventud, han dejado de asistir a la iglesia, por muchas
razones y esto nos da la pauta que la iglesia debe dar prioridad a los niños.
Si los niños no reciben preferencia en el cuidado espiritual, la iglesia de la
próxima generación no sólo se va estancar, se va a morir, por la falta de
nuevos creyentes y por la falta de líderes.
Es así como las iglesias toman la ardua tarea de implementar ministerios para
la niñez como la escuela bíblica, escuela vacacional, retiros, campamentos,
grupos especiales, clubes, plantadores de semilla, misioneritos, entre muchos
más, y también la iglesia da un valor y significado a estos ministerios porque
les permite instruir a los niños y guiarlos en su vida espiritual a una edad
temprana.
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Cada uno de estos ministerios infantiles cumplen propósitos esenciales para
el desarrollo de la iglesia y cuando sus líderes y responsables se esmeran en
hacer su ministerio de manera excelente, es cuando la iglesia ve los frutos.
¿Qué es la Escuela Bíblica?
Es una estructura educacional que enseña la Biblia y doctrina en cada
iglesia local de las iglesias evangélicas. Es un agente evangelístico de la
iglesia. La Escuela Bíblica/Dominical es el agente más efectivo de la iglesia
para ganar a los perdidos.
¿Cuáles son sus funciones principales?
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Enseñar Biblia
Servir a través de los miembros de la iglesia
Entrenar y capacitar
Promover los servicios de adoración
Ganar almas
Financiar a la iglesia
Promover la fe en la vida social
¿Por qué es un ministerio fructífero?
Porque cumple el propósito triple que abarca el evangelismo integral:
✓ Ganar a los perdidos para Cristo. Lucas 19:10
✓ Enseñar a los seguidores de Cristo para que tengan buen fundamento
doctrinal. Efesios 4:11-16
✓ Enviar a los ya ganados para que ganen a otros para Cristo. Mateo
28:19-20; 2 Timoteo 2:2. (discipular)
¿Qué le recuerda esto?
La gran comisión y la visión de su Iglesia.
Por todas estas razones, es que la capacitación de los maestros de escuela
bíblica/dominical y de líderes involucrados, toma una gran importancia
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porque deben ser capaces de hacer algo, y de hacerlo muy bien, con
excelencia.
Los maestros son claves en este ministerio que con lleva responsabilidades y
compromisos, veamos algunos aspectos.
ROL Y RESPONSABILIDAD DEL MAESTRO.
Pregunta clave: ¿Quién soy yo?
En el apartado anterior vimos los requisitos del maestro, ahora veremos otros
puntos importantes que ayudarán a llevar nuestro trabajo con excelencia.
RESPONSABILIDADES:
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Orar e interceder por los niños.
Ser miembro activo y congregarse. Hebreos 10:25
Enseñar la Biblia Fielmente y no se aparte de ello. Mateo 28:20
Comprometerse con el ministerio.
Dar lo mejor de nosotros mismos.
Enseñar porque ama enseñar y con amor, como Jesús lo hizo
Cumplir la gran comisión “Id, y haced discípulos a todas las naciones…
enseñándoles que guarden todas las cosas que os he mandado; y he
aquí yo estoy con vosotros todos los días, hasta el fin del mundo”.
Mateo 28:19-20. No estamos solos.
Toda la iglesia espera que los maestros sean fieles, que se congreguen,
oren, ayunen, sean puntales, que preparen sus clases, que se interesen en
los niños, que sean pacientes, ordenados, organizados, que tengan buen
sentido del humor, que sean amorosos, que sean buenos consejeros y
amigos de los niños.
Pero para lograr esto debemos reflejar el carácter de Cristo:
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Ser rectos e íntegros. Deuteronomio 1:16-18. Isa. 11:3
Ser firmes y constantes. Hebreos 10:23
Ser amorosos, pero de verdad. Romanos 12:9-10
Ser mansos y pacientes. Colosenses 3:12-13.
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✓ No hacer tropezar. Mateo 18:6
Dichas características deben reflejarse en todo cristiano, pero no por
nuestras fuerzas sino por el poder del Espíritu Santo. Sólo a través de una
comunión permanente y eficaz con Dios, podremos reflejar los frutos del
Espíritu.
La escuela bíblica/dominical es el corazón de la iglesia como la iglesia es el
corazón del plan de Dios… entonces es importante reconocer que sin
maestros no hay escuela, y sin niños tampoco hay escuela
bíblica/dominical.
Lo más importante en la escuela bíblica/dominical, son las personas, porque
se comparte y se fortalecen espiritual, social y emocionalmente.
PASTOREANDO EL CORAZÓN DE LOS NIÑOS.
Pregunta clave: ¿Quién es mi cliente?
Es importante trabajar con los niños porque:
✓ Ellos son muy importantes para Dios.
✓ Dios lo manda. Marcos 10:14
“…Dejad a los niños venir a mí, y no se lo impidáis; porque de los tales
es el reino de Dios”.
✓ Los niños necesitan la Salvación. Salmos 51:5 Romanos 3:23
✓ Los niños pueden ser salvos 2 Timoteo 3:14-15, I Timoteo 1:15
“Y que desde la niñez has sabido las Sagradas Escrituras, las cuales te
pueden hacer sabio para la salvación por la fe que es en Cristo Jesús”.
✓ Los niños tienen promesas de Dios. Proverbios 22:6
“Instruye al niño en su camino, y aún cuando fuere viejo no se
apartará de él”.
✓ Porque es la mejor estrategia. El niño no argumenta, no saca excusas,
es el mejor tiempo para alcanzarlos para Cristo.
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¿A quién estoy enseñando?
Para entender bien este aspecto, es importante recordar la triple dimensión
del humano:
“Y el mismo Dios de paz os santifique por completo; y todo vuestro ser:
espíritu, alma y cuerpo, sea guardado irreprensible para la venida de
nuestro Señor.” 1 Tesalonicenses 5:23.
Para poder enseñar bien, el maestro tiene que conocer a sus alumnos, sus
características, sus retos y lo que les interesa, como se relacionan con las
demás personas, si son amigables con el medio ambiente, cuáles son las
condiciones sociales y emocionales para iniciar su relación personal con
Dios, entre muchas otras cosas, porque estamos tratando con “almas”.
Este ministerio está dividido según las edades de los alumnos, con el objetivo
de enseñar e instruir objetivamente, para poder darle a cada uno de los
niños, lo que necesitan.
La Escuela Bíblica/Dominical tiene la responsabilidad de llevar el Evangelio
a todas las personas de todas las edades, y se tienen que tomar las medidas
necesarias para incluir a todos en la enseñanza.
Los alumnos requieren atención individual y aunque las clases sean
pequeñas, mejorará la enseñanza y aumentará la asistencia… por lo tanto
los maestros no se pueden poner limitaciones, deben tener visión y pensar
fuera de la caja… dividiendo clases, acondicionando aulas, buscando
ayudantes, porque los niños lo necesitan, el evangelio lo necesita, la iglesia
lo necesita.
¿Cómo enseñar a los niños?
Para saber cómo enseñar debemos tener una idea de cómo aprende una
persona.
Los cinco sentidos son las cinco puertas por las cuales el conocimiento llega
a la mente y se devuelve a través del cuerpo y del espíritu.
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Aunque el maestro conozca a Dios, la Biblia y los alumnos, no logrará éxito
a menos que sepa enseñar. Tiene que conocer distintos métodos de
enseñanza, medios y recursos y cómo emplearlos en el tiempo y tema
propicio.
Veamos de
enseñando:
manera
resumida
como
aprovechar
los
sentidos,
El oído.
Apelamos al sentido del oído mediante el discurso, la narración, las
preguntas y respuestas, y las explicaciones necesarias en los demás
métodos. Se recuerda el 10% de lo que se oye.
La vista.
Apelamos al sentido de la vista por diversos medios, tales como:
cuadros, dibujos en la pizarra, lecciones objetivas, figuras en franela,
mapas, diagramas, mesa de arena, y otros. Se recuerda el 50% de lo
que se ve. El ojo es más eficiente que el oído; pero necesita la ayuda
del oído para interpretar lo que ve.
El tacto.
Los niños pequeños aprenden mucho por medio del tacto. Lo que uno
hace, es uno de los medios más importantes de la enseñanza.
Lo que se hace se graba más en la mente que lo que se oye o lo que
se ve. Se recuerda el 80% de lo que se hace. Apelamos a este sentido
mediante trabajos manuales relacionados con la lección,
participación en el desarrollo de las lecciones objetivas,
dramatizaciones, ademanes, repaso de la lección con las figuras para
ilustrarla, ejercicios bíblicos, y mucho más.
El olfato.
En la Escuela Dominical casi nunca consideramos el olfato como
herramienta para transmitir una enseñanza, sin embargo, juega un
papel importante en la pre disposición del alumno, ya que si percibe
un olor extraño o desagradable, su mente se distrae por ello, y no
captará la enseñanza en su totalidad.
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El gusto.
Este es otro sentido que casi nunca se emplea en la Escuela Dominical;
pero bien podría usarse en las clases infantiles para grabar en la
memoria ciertas lecciones, como la del maná en el desierto, la
multiplicación de los panes y los peces, el agua que brotó de la peña,
y otras. Por otro lado, la “boca” debe usarse como medio de
aprendizaje ya que los niños pueden recitar, repetir, en preguntar y
responder, en socializar con otros niños e intercambiar ideas en el
aula. Se recuerda el 90% de las cosas que se hablan.
El maestro debe enseñar eficazmente, logrando que el alma capte, para
que cobre valor eterno en la vida de los alumnos… y para esto debemos
influir sus vidas positivamente.
CUMPLIENDO LA VISION DE LA IGLESIA
Pregunta clave: ¿Cuál es mi meta?
La escuela bíblica es un ministerio que le apunta a la visión de la iglesia
porque
tiene
que
ver
con
ganar, consolidar, discipular
y
posteriormente, enviar.
No debemos desorientarnos, tenemos que estar concentrados en la vida de
los alumnos y como ellos son clave para la multiplicación, no sólo de otros
niños, adolescentes o jóvenes, sino también de adultos (padres, familiares,
vecinos)
Nuestra meta debe ser que los niños reciban este regalo de Dios (la
salvación). Debemos ponernos metas espirituales. Debemos esperar que
Dios cambie las vidas de los niños, y debemos orar para que esto suceda.
Los niños deben tener principios espirituales, una experiencia con Dios y una
decisión en la vida.
De todos los puntos vistos anteriormente se deduce lo siguiente:
EL QUEHACER DEL MAESTRO: “AL TRATAR DE CONDUCIR A UN
ALUMNO, PASO A PASO A LOS PIES DE CRISTO; DEBEMOS ORAR Y
ESPERAR QUE EL ESPÍRITU SANTO LE DE CONVICCIÓN DE PECADO, LE
REVELE LAS VERDADES DEL EVANGELIO, Y LE ILUMINE DE TAL MANERA
QUE PUEDA APROPIARSE DE LA SALVACIÓN”
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Curso de Capacitación para Maestros
“ENSEÑA COMO JESÚS ENSEÑÓ”
Conociendo a los alumnos
CARACTERÍSTICAS GENERALES.
Niños de 2 y 3 años de edad
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Corre, sube y baja, es muy activo
Se cae y puede presentar algunos golpes en sus piernas
Come solo, usa la cuchara, los dedos y el vaso
Logra quitarse alguna prenda al desvestirse
Explora sus genitales
Duerme menos y se despierta más fácilmente
Le gusta la rutina
Llora al separarse de mamá
Desea hacer las cosas por su propia cuenta
Protesta y es indeciso, cambia de opinión fácilmente
Tiene rabietas y cambios de humor
Imita a los adultos
Juega cerca de los niños de su edad, pero no con ellos
Le cuesta compartir, esperar su turno y ceder
Le gusta jugar en el agua
Prolonga las "buenas noches"
Usa palabras sencillas y frases cortas
Entiende más de lo que puede expresar
Niños de 4 y 5 años de edad
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Corre y salta
Come solo y bebe fácilmente de un vaso
Deja de dormir la siesta y juega con tranquilidad
Busca la aprobación de los adultos
Es sensible a las expresiones de desaprobación
Dice "yo también" porque desea ser incluido
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Tiene mucha curiosidad
Imagina y tiene miedo a la oscuridad y a los animales
Podría tener un compañero imaginario
Es capaz de aceptar una responsabilidad como guardar sus juguetes
El juego en grupo puede resultarle agitado
Se encuentra unido al padre del sexo opuesto
Es celoso
Experimenta sentimientos de culpabilidad
Libera inseguridad emocional cuando gime, llora y pide muestras de
cariño
Continúa ganando coordinación
Come y duerme bien
Es activo
Comienza a hacer cosas, aunque no las termina
Es mandón y presumido
Juega con los demás, pero es autosuficiente
Tiene pequeñas riñas
Exagera con sus historias
Ríe a carcajadas
Pierde el tiempo
Hace muchas preguntas de "¿cómo?" y "¿por qué?
Depende de hermanos y compañeros
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A los 6 años:
El niño es el centro de su propio universo
Saben y quieren hacer todo a su manera
Son dominantes, obstinados y agresivos
Les gusta ser elogiados y no aceptan críticas
Captan más cosas de lo que en la realidad pueden adquirir
El niño a esta edad necesita ser el primero y el más querido
Les agrada contar historias exageradas
Tienen noción del bien y del mal
Son extremadamente dominantes en relación a las cosas que le
pertenecen
✓ Les agrada su maestro/maestra y quiere agradarle
✓ Sus dibujos espontáneos son más realistas
✓ Captan lo simple de la naturaleza
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A los 7 y 8 años:
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El niño desarrolla el sentido ético
Aparenta vivir en otro mundo
No oyen lo que le dicen (desobediencia)
Concretiza e interioriza su estructura de espacio-tiempo
Quieren responsabilidades en la escuela
Desean terminar una tarea ya empezada
Se preocupan por la idea de llegar tarde a la escuela y no terminar
sus tareas
Les interesa tener amigos (principalmente en la escuela)
Buscan un sentimiento de mayor seguridad en el maestro/maestra
La personalidad de los niños es más expresiva
Tienen más consciencia sobre sí mismos
Se sienten más identificados con la familia y necesitan de ella
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A los 9 años
El niño planea su futuro con detalles
Son muy sensibles
El mundo imaginario es más verdadero que el real
Emocionalmente sienten la necesidad de pedir perdón
Buscan excusas para justificar sus actitudes
Necesitan de la ayuda de sus relaciones personales
La madre sigue desempeñando un papel muy importante en la vida
del niño
✓ Saben trabajar con mayor independencia
✓ Les gusta recibir recompensas
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✓
A los 10 años
✓ A los niños de esta edad les gusta memorizar, identificar o reconocer
hechos
✓ A veces manifiestan ataques de ira
✓ Comprenden bien su propio comportamiento
✓ Tienen gran capacidad de protección, especialmente en niños más
pequeños, animales, etc.
✓ Expresan gran placer en actividades físicas: correr, trepar, saltar, etc.
A los 11 años
✓ Los niños muestran mayor actividad y prefieren la compañía de otros,
desechando la soledad
✓ Son impulsivos
✓ Les encantan los deportes y juegos al aire libre
✓ No les gusta que los consideren como un niño, tienen un gran deseo
de crecer
✓ Son muy responsables en la organización de su tiempo y en el cuidado
de sus propios objetos
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A los 12, 13 y 14 años (inicia la adolescencia)
✓ Las niñas se refugian en su mundo interior y necesitan mayor
perspicacia y atención por parte de los padres y maestros/profesores
✓ El problema mayor y más importante es el trabajo escolar
✓ Son sensibles a los sentimientos ajenos
A esta edad podrían:
✓ Preocuparse más por su imagen física, la manera en que se ven y la
ropa.
✓ Enfocarse en sí mismos; pasar por periodos de muchas expectativas y
falta de confianza.
✓ Tener más cambios de humor.
✓ Interesarse y dejarse influir más por los chicos de su edad.
✓ Demostrar menos afecto hacia los padres; puede que en ocasiones
se muestren groseros o con mal genio.
✓ Sentir mucha tristeza o depresión, que pueden afectar su rendimiento
escolar y hacer que consuman alcohol y drogas, tengan relaciones
sexuales sin protección y enfrenten otros problemas.
✓ Hacen razonamientos más complejos.
✓ Verbalizan mejor sus sentimientos.
✓ Desarrollan una noción más clara de lo correcto
✓ Son sumamente sensibles y tienen cambios de humor repentinos.
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A los 15, 16, 17 y 18 años. (adolescentes y jóvenes)
✓
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✓
Se interesan más por las relaciones románticas y la sexualidad.
Tienen menos conflictos con los padres.
Muestran más independencia de los padres.
Tienen una mayor capacidad para mostrar afecto y compartir, y de
desarrollar relaciones más íntimas.
Pasan menos tiempo con sus padres y más con los amigos.
La tristeza o la depresión pueden afectar su rendimiento escolar y
hacer que consuman alcohol y drogas, tengan relaciones sexuales sin
protección y enfrenten otros problemas.
Razonamiento y aprendizaje
Los niños a esta edad:
✓ Aprenden hábitos de trabajo más definidos.
✓ Se muestran más preocupados por sus estudios, planes de estudio y
trabajo futuros.
✓ Son más capaces de justificar sus decisiones, como la distinción entre
lo correcto y lo incorrecto.
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Curso de Capacitación para Maestros
“ENSEÑA COMO JESÚS ENSEÑÓ”
Evangelismo Infantil
Todo Maestro de la escuela dominical quiere que cada estudiante reciba a
Cristo, y desarrolle una relación personal con él. Si esto no es el deseo del
maestro, no debe estar enseñando. Pero, ¿qué es la evangelización de la
niñez?
La evangelización quiere decir que los niños, adolescentes o adultos a través
del mensaje de salvación que llega al corazón, tendrán una experiencia
específica y única, cuando ellos acepten a Cristo.
En la Biblia, leemos que Timoteo creció como un cristiano desde una edad
muy joven. Su madre Eunice y su abuela Loida le enseñaron la fe. Pablo
escribió (en 2 Timoteo 1:5 y 2 Timoteo 3:14-15) qué, "Desde la niñez has sabido
las Sagradas Escrituras, las cuales te pueden hacer sabio para la salvación
por la fe que es en Cristo Jesús." La experiencia de Timoteo es, que al
conocer más de Dios, y su palabra, pudo tener la experiencia de reconocer
a Cristo como el Hijo de Dios y aceptar que viviera en él, así vivir su vida
cristiana.
PRINCIPIOS BÁSICOS PARA LA EVANGELIZACIÓN.
Existen principios básicos que debemos conocer y usar cuando trabajemos
como maestros de cualquier edad, ya sean niños o adultos.
Primeramente, vamos a preguntar:
¿POR QUÉ DEBEMOS EVANGELIZAR A LOS NIÑOS?
✓ Todo el Mundo es pecaminoso, incluyendo los niños.
(que ya tienen conciencia)
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Romanos 3:23 dice: "Por cuanto todos pecaron, y están destituidos de
la gloria de. Dios."
Aunque los niños muy pequeños no pueden entender que son
pecadores; en algún tiempo ellos se dan cuenta que sus acciones son
contrarias a lo que Dios quiere para ellos. En este tiempo, son
responsables por sus pecados.
✓ Los niños son responsables de sus pecados. Salmos 51:5 y Romanos
5:12
Los niños a partir de los 5 o 6 años de edad disciernen entre el bien y
el mal, quizás a una edad más temprana; esto significa que la raíz
hereditaria del pecado ha surgido en ellos; aunque hay inocencia en
sus vidas y es difícil que puedan tomar decisiones y sostenerlas, es decir
que aún no pueden decidir para salvación; pero ya debemos
prepararlos para que, a una edad más avanzada, puedan y estén
seguros de ser salvos.
✓ Los niños pueden perderse. Mateo 18:10-11
"No es la voluntad de vuestro Padre... que se pierda uno de estos
pequeños." (leer versículos que anteceden)
Este versículo muestra que los niños pueden perderse. No podemos
excusar a los niños diciendo, "están demasiados pequeños." Si los niños
pueden perderse, tenemos la responsabilidad de evangelizarles.
✓ Los niños necesitan oír que Jesús los ama, que Él murió para salvarlos,
y que Él puede cambiar sus vidas. Juan 3:16
Un buen entrenamiento cristiano debe guiar al arrepentimiento de sus
pecados, pidiendo a Dios perdón, y creyendo en Jesús como su
Salvador personal.
✓ También, pueden creer. Mateo 18:6
“Y cualquiera que haga tropezar a alguno de estos pequeños que
creen en mí, mejor le fuera que se le colgase al cuello una piedra de
molino de asno, y que se le hundiese en lo profundo del mar.”
19
✓ Necesitan instrucción y valores morales y espirituales. Proverbios 22:6
“Instruye al niño en su camino, y aun cuando fuere viejo no se
apartará de él”
Debemos evangelizar a los niños porque ellos necesitan desarrollar
valores morales y espirituales cuando son pequeños; para que
puedan tener suficiente fuerza para resistir las influencias negativas del
mundo. Antes de desarrollar valores de los medios de comunicación
como la televisión, y de sus amigos, debemos impartir los valores de
Cristo. Entonces, cuando sean mayores, tendrán fuerza para resistir las
tentaciones e influencias del mundo.
✓ Debemos comenzar cuando son niños. Deuteronomio 11:18, 19.
Sabemos que 86% de los que reciben a Cristo, le reciben antes de
tener 15 años.
¿QUÉ ES LA SALVACIÓN?
Debemos puntualizar que la experiencia personal de la salvación en cada
persona es la puerta de acceso a todas las riquezas del reino de los cielos.
La Salvación es un NUEVO NACIMIENTO, de esta forma veremos la
necesidad imperiosa de conducir sabiamente a nuestros alumnos en su
crecimiento espiritual en esta nueva vida; para lo cual se requiere:
✓ Llevar una relación adecuada de Maestro/alumno, tomando en
cuenta que ahora el alumno es nueva criatura en Cristo Jesús.
2 Corintios 5:17.
“De modo que, si alguno está en Cristo, nueva criatura es, las cosas
viejas pasaron; he aquí todas son hechas nuevas.”
✓ Enseñarles correcta y claramente la Palabra de Dios. 2 Timoteo 3:16.
20
“Toda la Escritura es inspirada por Dios, y útil para enseñar, para
redargüir, para corregir, para instruir en justicia.”
✓ Guiarles para que ejerciten su fe y confianza en el Señor Jesucristo.
¿COMO PRESENTAR EL PLAN DE SALVACIÓN?
Las cinco verdades del Evangelio.
Tanto para los adultos, como para los niños, el plan de salvación se presenta
a través de las 5 verdades del Evangelio:
1. Dios. (su amor)
Debemos hacer conciencia en la vida del niño o adulto de quién es
Dios del AMOR DE DIOS para él, y ese amor lo vemos reflejado en:
• Dios es el Creador. Hechos 17:23-25.
• Es Santo. Levítico 19:2
• Es amor. 1 Juan 4:10 (a través de su Hijo Jesucristo)
• Él vive en el cielo, y nos ofrece una vida eterna con Él. Juan 3:16
Juan 14:2,3.
2. El pecado.
Hacer conciencia de su condición de pecado; y que el pecado lo
separa de Dios. Romanos 3:23. 1 Juan 1:8
“Si decimos que no tenemos pecado, nos engañamos a nosotros
mismos, y la verdad no está en nosotros”.
3. El camino de salvación. La obra de Jesucristo.
Explicarle el camino de salvación, a través de Jesucristo. Romanos
6:23.
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“Porque la paga del pecado, es muerte, mas la dádiva de Dios es vida
eterna en Cristo Jesús Señor nuestro.”
4. Confesión de pecados. 1Juan 1:9
“Si confesamos nuestros pecados, Él es fiel y justo para perdonar
nuestros pecados, y limpiarnos de toda maldad.”
Invitar al niño o adulto a tener un verdadero arrepentimiento y
confesar su condición de pecado e invitar a Jesús a vivir en su
corazón, creyendo que Jesucristo es el Hijo de Dios y que murió para
ofrecernos la salvación.
5. Crecimiento Espiritual. 2 Pedro 3:18.
“Antes bien, creced en la gracia y el conocimiento de nuestro Señor y
Salvador Jesucristo. A Él sea la gloria, ahora y hasta el día de la
eternidad. Amén”.
Explicarle que, para conservar su salvación, ahora debe conocer más
de Dios y crecer en su conocimiento cada día:
• Orando
• Leyendo la Biblia
• Asistiendo a la Iglesia
• Testificando.
Cuando un niño tiene una genuina experiencia de salvación interior, tiene
que haber manifestación externa, ya sea en gozo o en cambio de actitudes.
El maestro debe estar vigilante y conocer cuando esta experiencia ha sido
verdadera, para que a partir de ese momento conduzca al niño a un
desarrollo de su fe y a una etapa de crecimiento espiritual.
Busque usted oportunidades apropiadas para compartir el plan de
salvación en vez de presentar sólo el plan cada semana. Por supuesto, todas
22
las lecciones presentarán más del amor de Dios, y algo de sus deseos para
nosotros. Hable sobre la relación personal del estudiante con Cristo,
entretejiendo en su lección las verdades del evangelio siempre que sea
posible.
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Curso de Capacitación para Maestros
“ENSEÑA COMO JESÚS ENSEÑÓ”
Evangelismo Infantil
Los cinco colores.
Existen diferentes métodos muy sencillos para llevar el evangelio a los
pequeños, de cualquier nivel social o económico, cada uno de ellos se
basan en 5 colores, que le harán al niño, más entretenido y fácil el
aprendizaje. No debemos perder de vista que los 5 pasos del evangelio se
utilizan para cualquier método, incluso para jóvenes y adultos, ya que está
basado en las 5 verdades del evangelio y éstas no cambian su esencia, sólo
el método; así que, los pasos a seguir para llevar a alguien a la salvación,
nunca cambian.
Aquí exponemos uno de los métodos más sencillos y más usado, basado en
los 5 colores:
1. COLOR AMARILLO O DORADO
“Simboliza la vida eterna”, el lugar donde vive Dios; ya que la Biblia
nos explica que ese lugar que Dios ha preparado para nosotros, los
que creamos en Jesús, y aceptemos la salvación que El ofrece.
Es un lugar hermoso, con calles de oro y mar de cristal. (el color dorado
o amarillo se basa en el oro de las calles).
2. COLOR NEGRO
“Simboliza el pecado” Todo lo sucio, lo negro, lo que nos separa de
Dios y de esa vida eterna.
24
3. COLOR ROJO
“Simboliza la sangre de Jesús y su amor” La sangre derramada por
Jesucristo y el amor que mostró a toda la humanidad en entregar su
vida y así poder ser lavados nuestros pecados.
4. COLOR BLANCO
“Simboliza lo santo, lo puro, lo limpio” Como nuestro corazón se verá
cuando la sangre de Jesucristo nos limpie de todo pecado.
5. COLOR VERDE
“Simboliza el crecimiento” Como las plantas y los árboles y todo tipo
de vegetación; después de la salvación es necesario crecer
espiritualmente, para agradar a Dios con nuestra vida y servirle.
Uno de los métodos más sencillos y más usados para compartir de una forma
práctica y atractiva para los niños es El LIBRO SIN PALABRAS y se basa en lo
anterior. A continuación, te explicamos más detalladamente la forma de
aplicarlo a los alumnos:
25
LIBRO SIN PALABRAS.
Este método sencillo, como ya vimos anteriormente, se basa en las 5
Verdades del Evangelio, representados a través de 5 colores: amarillo,
negro, rojo, blanco y verde. Cada página de este libro explicará lo que
cada uno de estos colores representa.
Es importante resaltar que el hecho de compartir el Evangelio o el Plan de
Salvación a cualquier persona, niño, joven o adulto, es una responsabilidad
muy grande; para lo que necesitamos depender totalmente del Espíritu
Santo; además de memorizar el método para poder exponerlo, la comunión
y preparación espiritual personal es básica; si descuidamos este aspecto,
seguramente que fracasaremos en nuestra labor. 1 de Corintos 2:12,13.
“Y nosotros no hemos recibido el espíritu del mundo, sino el Espíritu que
proviene de Dios, para que sepamos lo que Dios nos ha concedido, lo cual
también hablamos, no con palabras enseñadas por sabiduría humana, sino
con las que enseña el Espíritu, acomodando lo espiritual a lo espiritual.”
26
Curso de Capacitación para Maestros
“ENSEÑA COMO JESÚS ENSEÑÓ”
La Lección Bíblica
Transformando las vidas a través de la enseñanza de la Palabra
de Dios.
La Biblia, es el libro de texto central para la enseñanza de la lección, ya que,
los problemas y experiencias de las personas, pueden ser adecuadamente
analizados y propiamente dirigidos sólo en términos de, y dentro de, la esfera
de la Biblia. Sólo dentro de sus páginas, llegamos a entender
completamente la gloria, la majestad de Dios, la naturaleza y el destino del
hombre.
La Biblia, es la Palabra de Dios y contiene el más grande mensaje de amor
para todas las personas, CRISTO, es el centro de la Biblia, el Héroe perfecto,
porque fue Dios y hombre a la vez.
LA LECCIÓN BÍBLICA:
LO QUE ES.
Es la presentación de una secuencia de hechos tomados de la
Palabra de Dios, que enfatiza una verdad bíblica central, extrayendo una
sola enseñanza espiritual, relacionándola a las vidas y necesidades de los
alumnos, y concluyendo con una aplicación personal. ES LA VERDAD
ESPIRITUAL QUE SE ENSEÑA A TRAVÉS DE LA BIBLIA, RELACIONANDOLA A LA
VIDA DEL ALUMNO.
27
LO QUE NO ES.
No es la exposición del manual para el maestro, no es una narración
de historias (solamente), no es sólo la historia bíblica.
IMPORTANCIA DE LA LECCIÓN BÍBLICA.
La Lección Bíblica es el corazón de la clase, porque:
•
La Palabra de Dios es imprescindible para la limpieza diaria y por
consiguiente, es básica para el desarrollo espiritual. Juan 15:3
•
La Palabra de Dios es única guía verdadera en un mundo de maldad.
Salmos 119:105.
“Lámpara es a mis pies tu palabra, y lumbrera a mi camino”
•
La Palabra de Dios es el arma poderosa para enfrentar la tentación,
la lucha contra el maligno y su sistema llamado “mundo”. Efesios 6:16
•
La Palabra de Dios, aplicada a la vida, es la única respuesta a todos
los problemas, conflictos, inquietudes y necesidades de una persona.
Hebreos 4:12
“Porque la Palabra de Dios, es viva y eficaz, y más cortante que toda
espada de dos filos; y penetra hasta partir el alma y el espíritu, las
coyunturas y los tuétanos, y discierne los pensamientos y las
intenciones del corazón”.
La Lección que llega al corazón.
El ejemplo de Jesús.
Para que nuestras historias puedan ser de gran impacto, debemos tomar en
cuenta algunos aspectos que Jesús usó cuando ensañaba a la gente:
1. La sola presencia de Jesús y la llenura del Espíritu Santo en su vida,
hacía que las personas estuvieran interesadas en el tema. La
presencia de Dios hace la diferencia entre una clase hueca y una
clase que cambia las vidas.
28
2. Jesús hablaba directamente al corazón: El Espíritu Santo quiere hablar
a través de nosotros, sólo lo logrará cuando estemos nosotros
dispuestos que Él nos use. Cuando el Espíritu Santo toma el control de
las clases, estamos seguros que las enseñanzas irán directamente al
corazón de los alumnos.
3. Jesús hablaba diferente a los demás.
4. La forma de presentar el mensaje era fresca, clara y todo el mundo
entendía la enseñanza.
5. Jesús enseñaba con historias de cosas conocidas para mostrar
principios espirituales desconocidos para sus oyentes.
6. Jesús enseñaba mostrándoles objetos visuales, ejemplo, un árbol, una
barca, el mar, etc.
7. Jesús enseñaba con autoridad y poder, porque Él mismo vivía lo que
enseñaba.
8. Jesús enseñaba con amor y del amor de su Padre.
Procuremos siempre seguir el ejemplo de Jesús, el Maestro; aunque parezca
no ser fácil, recordemos que Él nos llamó, que debemos dar todo nuestro
esfuerzo, pero, sobre todas las cosas, recuerda que Él prometió estar
contigo, Él te capacita cada día.
Preparación de la Lección Bíblica
La Lección Bíblica no es el manual del maestro; no es una narración de
historias; es la VERDAD ESPIRITUAL que se enseña a través de la Biblia,
relacionándola a la vida del alumno.
1. La Lección Bíblica se compone de:
a) CONTENIDO BÍBLICO. Es la base escritural para la Lección.
29
b) ENSEÑANZA PRINCIPAL. Es el Tema específico que se quiere
destacar en la lección para aplicarlo a la vida del alumno. Es la
VERDAD ESPIRITUAL.
c) INTRODUCCIÓN. Se hace antes de iniciar la narración de la
historia, es relacionada con la lección y se usa para preparar a
los alumnos ay atraer su atención.
d) NARRACION ILUSTRADA. Es la narración de la historia, viviendo
las escenas, logrando que el alumno imagine los eventos.
e) AYUDAS VISUALES: Son las ayudas didácticas que se utilizan para
hacer más entretenida y clara la historia para los niños.
f) APLICACIÓN PRÁCTICA. Es relacionar la verdad espiritual con la
vida del alumno, que esta aplicación o enseñanza quede clara
para su vida personal.
g) LLAMAMIENTO. Es la invitación que se hace a los alumnos de
aplicar la enseñanza principal a su vida, pidiendo en oración la
ayuda de Dios. (siempre debemos procurar hacer un llamado
para aceptar a Jesús en los corazones, independientemente
del tema específico que se resaltó).
No queremos que los alumnos, sean niños o adolescentes, esperen un patrón
cada semana, al entretejer el MENSAJE DE SALVACIÓN en la Lección puede
variar la colocación de las Verdades del Evangelio,
Propósito de la Lección Bíblica.
El propósito fundamental de la Lección Bíblica, no es sólo cuestión de
contar historias, por muy bien que usted lo haga; el propósito fundamental
es el de doctrinar a nuestros alumnos con las Verdades Espirituales.
30
Análisis de la Historia Bíblica.
El Plan de Salvación dentro de la Lección Bíblica.
Siempre que podamos, debemos incluir en nuestra Lección, las 5 Verdades
del Evangelio, ya que es la única forma en que podremos dar le mensaje de
salvación, y debido a que siempre habrá en nuestro grupo, alumnos que no
han sido salvos; tenemos que entretejer estas verdades en cada historia:
1. Repasar las Verdades del Evangelio.
✓
✓
✓
✓
✓
Dios y su amor
El pecado
El camino de salvación
Confesión de pecado
¿Crecimiento espiritual
2. Descubrir en la historia, dónde pueden relacionarse estas verdades,
haciendo las siguientes preguntas:
✓
✓
✓
✓
¿En dónde se ve que Dios ama al personaje de la historia?
¿Qué pecado, problema o necesidad tiene el personaje?
¿Cuál es la solución que ofrece Dios?
¿Qué hizo el personaje para apropiarse de la solución?
3. Relacionar estas verdades con la vida del alumno, haciéndose las
siguientes preguntas:
✓ ¿Cómo mostraré que Dios ama al alumno?
✓ ¿De qué manera haré que el alumno sienta que su problema es el
pecado en su vida?
✓ ¿Cómo presentaré la Obra de Cristo en la cruz?
✓ ¿Cómo animaré al niño a tomar la decisión de recibir a Cristo como
su salvador?
✓ ¿Cómo lograré darle seguridad de que ahora es salvo y su vida
cambiará?
Aunque algunas historias Bíblicas no se prestarán mucho para entretejer
todas las Verdades del Evangelio, cuando esto suceda, podemos dar un
tiempo al finalizar para presentarlas, independientemente de la enseñanza
que ya se dio, no lo pasemos por alto.
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Curso de Capacitación para Maestros
“ENSEÑA COMO JESÚS ENSEÑÓ”
La Lección Bíblica.
Preparando la Lección Bíblica. Segunda parte
La Verdad Central.
Como ya vimos, anteriormente, el propósito de la Lección Bíblica es: enseñar
verdades bíblicas. Debemos entender que cada historia o pasaje bíblico,
puede contener más de una enseñanza o verdad espiritual; en el caso de
la enseñanza con niños, debemos pedir la guía del Espíritu Santo para elegir
sólo una de esas verdades, que encierra la historia, y sólo aplicar una
enseñanza a la vida de los niños. En el caso de los adolescentes, jóvenes o
adultos, se puede elegir más de una verdad o enseñanza principal.
Enseñar la verdad que se encuentra en el pasaje.
Al leer el pasaje en la Escritura, sobre el cual se basa la Lección, no debes
tener ideas fijas, en cuánto a algunas verdades que tú deseas enseñar. No
procures “meter” tus ideas en el pasaje. Más bien, ora y lee, estudia el pasaje
bíblico y busca la verdad o verdades que presenta esa porción de las
Escrituras. Al estudiar verás que una verdad, o más de una, surge del pasaje;
si dependes del estudio y del Espíritu Santo, ésta es la que enseñarás a los
niños, o alumnos. El punto de partida es el pasaje de la Biblia; eso es lo que
determina qué verdad enseñarás en tu lección. Ejemplo:
En la historia que hemos venido analizando, “Jesús Calma la Tormenta”,
podemos resaltar varias verdades centrales o espirituales:
“El Poder de Dios”, “Dios quita todo temor”, “Una fe grande”, “Dios nos
cuida”, “Dios conoce nuestra necesidad”, etc.
Y es probable que podamos resaltar más verdades. En el caso de los niños,
lo recomendable es elegir sólo una de estas verdades.
32
Enseñar bien una verdad.
Al leer un pasaje de la Biblia, encontrarás a menudo, varias enseñanzas o
verdades en él. Si procuras exponer todas éstas a los niños, es muy probable
que queden confundidos y no aprenderán ni una de ellas. Sé sensible al
Espíritu Santo. Escoge una verdad que destaca el pasaje, la que más se
denota a través de tu historia. De esta manera, enseñarás a fondo la
“verdad central” de cada lección. Normalmente, omitirás otras verdades,
pero ya tendrás oportunidad de resaltarlas cuando repitas a tu grupo, la
misma Lección.
Enseñar, es mucho más que decir, mencionar o contar, es ayudar a otro a
aprender. Una verdad ha sido enseñada sólo cuando un niño ha pensado y
ha llegado a comprenderla. Esto no tendrá lugar si sólo mencionas una
verdad en la Lección Bíblica. Por ejemplo, si dices “Dios es Santo”, es
demasiado esperar que esa gran verdad, llegue así a ser comprendida por
el niño. Hace falta, simplificar, explicar, ilustrar, aplicar y repetir la verdad,
antes que el alumno llegue a aprenderla.
Tu meta será que cada niño salga de tu clase o reunión, sabiendo y
comprendiendo la verdad central de la lección y cómo se aplica a él
personalmente.
Encontrando la verdad central o espiritual.
Hay varios pasos que debemos considerar para ayudarnos a encontrar las
verdades espirituales contenidas en las historias o pasajes Bíblicos:
1. ORA PARA QUE DIOS TE GUÍE.
Ora para que el Espíritu Santo te ayude a ver y entender las verdades en
el pasaje de las Escrituras, y saber cuál de esas verdades, Él desea que
enseñes. Un maestro podría encontrar una verdad central en cierta
lección; y otro, encontraría otra. Es natural que sea así por la riqueza de
la Palabra de Dios.
2. ESTUDIA EL PASAJE BIBLICO CON CUIDADO.
Lee el pasaje cuidadosamente, varias veces. Mantén tu mente abierta,
deja que la Escritura misma y, no alguna idea preconcebida, determine
la verdad que enseñarás. Hazte preguntas como las siguientes, que te
ayudarán a descubrir la verdad central:
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✓ ¿Cuál es el contexto histórico de este pasaje?
✓ ¿Obró Dios en el pasaje que estoy estudiando? Si la respuesta es
afirmativa, ¿qué hizo y por qué?
✓ ¿Qué verdades descubro al estudiar el pasaje versículo por versículo?
✓ ¿Hay alguna verdad que se resalta varias veces?
✓ Si es un pasaje del Antiguo Testamento, ¿hay revelación en el Nuevo
Testamento, que me ayude a comprenderlo mejor?
✓ Si es un pasaje del Nuevo Testamento, ¿hay referencias a
acontecimientos del Antiguo Testamento que debo comprender?
✓ ¿Por qué incluyó Dios este pasaje en Su Palabra? ¿Qué me está
enseñando Dios, por medio de este pasaje?
Esta última pregunta es la más importante. Al estudiar el pasaje bíblico,
Dios hablará a tu corazón; las verdades que aprendes te conmoverán y
llegarán a ser parte de ti. Lo que tú has aprendido es lo que comunicarás
mejor a los demás.
3. TEN EN CUENTA LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS.
Cuando veas varias verdades y cualquiera de ellas podría ser “la central”,
escoge la que será de más utilidad, teniendo en cuenta las necesidades
espirituales de los niños.
4. VARÍA LAS VERDADES QUE ENSEÑAS.
Procura dar a los alumnos, una comprensión amplia de la verdad. Poco a poco
deseamos que reciban “todo el consejo de Dios”. Por lo tanto, no sigas
enseñando una sola verdad, ni un grupo de ellas muy limitado, ya que las
verdades son ilimitadas.
Diversidad de Verdades
La verdad central se puede clasificar de una de las siguientes maneras:
✓ Una doctrina para creer. Como: el pecado, la fe, el arrepentimiento, la
salvación, la vida cristiana, la vida eterna, Dios, Atributos de Dios, etc.
✓ Un aviso que escuchar. A veces una lección resalta la gravedad de un
pecado que Dios nos enseña a evitar. Puede haber un aviso para el
niño, adolescente o joven creyente en cuanto a las consecuencias
de la desobediencia o de la corrección de Dios. Para el inconverso,
puede haber un aviso sobre la rebelión o la incredulidad. Ejemplo:
34
“Dios resiste a los soberbios”, “La mentira no agrada a Dios”, “Ten
cuidado con las malas compañías”, “Desobedecer trae
consecuencias negativas”, etc.
✓ Un ejemplo a seguir. Una lección puede centrarse sobre algún
personaje bíblico que fue ejemplo de una virtud cristiana o que llevó
a cabo algún aspecto de la voluntad de Dios. En ese ejemplo se
encierra la verdad central. Ejemplos: “Servir a Dios como Nehemías”,
“Obedecer a Dios como Moisés”, “Orar a Dios como lo hizo Daniel”,
“Ama y sirve a los demás como Jesús”, etc.
✓ Una promesa para apropiar. El pasaje o lección podría traer a tu mente
una promesa de Dios; los acontecimientos de la narración muestran
que esta promesa se cumple. Ejemplos: “Dios contesta las oraciones
de sus hijos”, “Cree en el Señor Jesucristo y serás salvo”, “Dios suplirá
todo lo que nos falte”, “Jesús estará contigo, hasta el fin del mundo”,
etc.
✓ Un mandamiento a obedecer. Tal vez el personaje principal de la historia,
obedece un mandato de Dios, o no, por el contrario, el personaje
desobedece y vienen consecuencias malas. Ejemplo: “No hurtarás”,
“Ama a tu prójimo como a ti mismo”, “Sígueme”, “Ve y predica el
evangelio”, etc.
Al enseñar las verdades centrales, debes resumirlas o simplificarlas, en
una frase breve o simple, que sea clara para los alumnos, ejemplo: “El
amor de Dios”, “La obediencia”, “El poder de Dios”, “La oración”. Claro,
aplicándola a la vida del niño, adolescente o joven, “Dios te ama”,
“Debemos obedecer”, “Dios tiene poder para ayudarte”, “Si oras, Dios te
escucha”.
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Antes de la Lección Bíblica.
“Procura con diligencia, presentarte a Dios aprobado, como obrero que no
tiene de qué avergonzarse, que usa bien la palabra de verdad” 2 Timoteo
2:15.
Un maestro sólo puede enseñar lo que sabe, así que, si vamos a enseñar las
grandes verdades de la Palabra de Dios, debes conocerlas tú mismo. Una
preparación a conciencia será de gran bendición en tu propia vida
espiritual:
Tu preparación, antes de la Lección Bíblica:
✓ Prepárate a ti mismo.
Recuerda que es importante prepararte a tí mismo, guarda tu relación con
el Señor, vive cerca de Él.
✓ Planifica la preparación.
Comienza a tiempo tu preparación, no la dejes para el día anterior. Requiere
tiempo, familiarizarte con el contenido de la lección y que el mensaje
impacte en tu corazón.
✓ Lee la porción Bíblica.
Comienza leyendo las Escrituras, antes del manual del maestro. Tu llamado
como maestro, es enseñar la Palabra de Dios y Él te hablará personalmente,
por medio de su Palabra. Lee varias veces el pasaje.
✓ Utiliza otras ayudas.
Abre el manual de la lección y mira lo que ha sido provisto, lee el versículo
base, y memoriza este bien, remarca los puntos a resaltar y la verdad central,
así como la aplicación.
✓ Prepara las ayudas visuales.
Prepara con anticipación tus ayudas visuales, ya sean dibujos, carteles,
mapas. Revisa que sean apropiados y realmente ilustren la lección.
✓ Prepara y escribe tu bosquejo.
Organiza tu material y tus pensamientos y escribe un bosquejo de la Lección,
completando cada un de los elementos de la preparación de Lección
Bíblica.
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✓ Aprende los puntos principales.
Repasa el bosquejo hasta que tengas bien claros, cada uno de los puntos
principales. Toma tiempo para repasar los detalles de cómo vas a presentar
la verdad central y la aplicación.
✓ Practica la Lección.
Cuando llegue el momento, de dar la lección, es de gran ayuda saber que
ya la has dado antes, por eso, ¡preséntala, a tus hijos, a tu esposo (a), o
grábala! Puedes practicarla frente al espejo, así podrás ver faltas que
podrías corregir.
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Curso de Capacitación para Maestros
“ENSEÑA COMO JESÚS ENSEÑÓ”
La Lección Bíblica
Enseñando la Lección Bíblica
Estructura de la Lección Bíblica.
Una lección bíblica, para el momento de exponer, debe contener los
siguientes elementos:
1.
2.
3.
4.
INTRODUCCIÓN.
EL DESARROLLO.
EL CLIMAX.
LA CONCLUSIÓN.
1. PRINCIPIO O INTRODUCCIÓN.
Es importante comenzar la Lección bien, si lo haces así, el resto de los pasos,
serán mucho más sencillos. Este es el mejor momento para conseguir la
atención de los niños, y el peor momento para perderla. Si no captas la
atención de los alumnos desde el inicio de la Lección, será imposible
enseñarles cualquier cosa. Así que procura establecer un punto de contacto
con los niños, habla de algo que esté dentro de su experiencia, algo con lo
cual puedan identificarse o que despierte su curiosidad.
El principio, debe tener siempre una clara vinculación con lo que sigue,
debe tener relación con el tema principal, o con el contenido de la historia.
Es inútil tener una introducción interesante y brillante, que no conduce al
cuerpo de la Lección. ¡Tendrás éxito en captar el interés de los alumnos, sólo
para perderlo enseguida! La Introducción debe ser breve, recuerda que lo
principal de la Lección, sigue.
Tipos de Introducciones:
✓ El acercamiento directo.
38
Puedes empezar con la acción de la historia. Piensa en varias frases
que podrían interesar a los alumnos. Ejemplo:
“La barca se movía de un lado a otro, y parecía que se hundía”
Si vas a enseñar una historia conocida, no digas los nombres de los
personajes principales, nunca digas el título de la Lección, que tu frase
sea breve y los deje en suspenso.
✓ Una pregunta.
Formula una pregunta que esté relacionada con la historia bíblica o
con el principio de la narración. La pregunta debe ser personal y
actual, es decir, debe relacionarse con algo cotidiano o con algo que
los niños podrían haber vivido o les gustaría vivir. Ejemplo:
¿Conocen el mar? ¿Cuántos de ustedes les gusta ir de vacaciones al
mar? “Nuestra historia comienza en el mar”
✓ Una parte emocionante de la historia.
Empieza narrando la parte más interesante y luego vuelve al principio
de la historia, para explicar cómo sucedió todo. Ejemplo:
“…Entonces la tormenta se calmó, y hubo paz”
✓ Una ilustración.
Podrías empezar con una historieta o con una anécdota breve, y que
haya una clara vinculación entre ésta y la Lección Bíblica; o con la
verdad central “enseñanza principal” que vas a resaltar. Ejemplo:
“Un día, cuando yo era niña, me quedé sola en casa porque llegando
de la escuela me dormí y mi mamá salió a comprar cosas. Entonces
un fuerte trueno me despertó. ¡Sentí mucho miedo! nunca había
sentido tanto miedo, afuera estaba lloviendo muy fuerte. Yo deseaba
que mi mamá regresara muy pronto y me abrazara”
Al hacer la INTRODUCCIÓN, debes cuidar de no resumir toda la historia, no
digas:
39
“Hoy voy a contarles una historia de cuando Jesús calmó una
tormenta” (ya habrás contado la historia con 12 palabras).
“Hoy vamos a escuchar la historia de un hombre que fue tragado por
un pez” (no habrá nada más que contar)
Evita introducciones como:
“Pongan atención, les voy a contar una historia de…”
“Seguramente ya han escuchado esta historia antes...”
“Hoy vamos a aprender sobre el poder de Dios…”
“Alguna vez escuchaste la historia de…” (si haces esta pregunta, te
meterás en problemas, ya que seguramente alguien contestará sí, ya la he
escuchado muchas veces).
2. EL DESARROLLO DE LOS ACONTECIMIENTOS.
Esta es la parte principal de la narración. No es una lista de acontecimientos
sin relación entre sí, sino una secuencia de hechos, conectados por el hijo
principal de la historia.
Es una progresión; cada acontecimiento lleva al siguiente. No incluyas
acontecimientos que no tengan relación con lo que estás narrando y evita
detalles extensos. El desarrollo de los sucesos debe apuntarse Enel ordenen
el cual se van a enseñar, usando frases sencillas para resumir cada
acontecimiento. Ejemplo:
a.
b.
c.
d.
e.
Los discípulos y Jesús en la barca
Jesús se duerme en la barca
Comienza una tormenta
Los discípulos tienen miedo
Despiertan a Jesús.
El tener una lista de sucesos, te ayuda a desarrollar claramente el drama.
Debe haber esta progresión clara o desarrollo en cada Lección. Cada
suceso lleva al siguiente y cada vez más cerca del Clímax.
40
3. EL CLÍMAX.
Es la cumbre de la Lección; los otros acontecimientos nos llevan allí. En este
momento el héroe gana, se soluciona el problema, o termina el misterio. El
clímax debe contener la verdad central o enseñanza bíblica, que se desea
resaltar. El interés de los alumnos va en aumento hasta que satisfagas su
curiosidad, suspenso o ansiedad, y llegues al desenlace.
Trabaja para que el clímax, sea realmente emocionante. En algunas
lecciones puede haber varios clímax, escoge el que ilustre más claramente
la verdad que se desea enseñar. Ejemplo:
“Entonces Jesús se levantó y ordenó al viento y al mar que se
calmaran”
La enseñanza que encierra este hecho del clímax es:
“El poder de Jesús”
4. LA CONCLUSIÓN.
La conclusión debe llegar en seguida del clímax. A veces los maestros han
terminado su Lección, pero no saben cómo detenerse, eso puede estropear
una buena Lección; por lo tanto, es importante considerar cómo vas a
terminar la lección; y debe ser breve. Con unas pocas frases termina la
narración. No debes agregar ningún elemento nuevo, en este momento.
La conclusión incluye:
a. La aplicación de la verdad central. Relacionar a la vida de los niños,
la enseñanza que se resalta a través de la Lección Bíblica.
b. El llamamiento. La invitación para apropiarse de la verdad central de
la Lección, se hace a través de una pregunta y una oración. Ejemplo:
“Jesús, que es Dios, tiene ese mismo poder, para hacer cualquier cosa,
para Él no hay cosa imposible de realizar, Él puede ayudarte en cualquier
necesidad que tengas: Puede sanarte, puede ayudarte en la escuela,
puede quitar tu temor, puede cuidarte” “Sólo acércate a Él, y pide lo que
necesitas”
¿Crees que Jesús puede ayudarte en cualquier problema que tengas?
¿Así como lo hizo con sus discípulos?
41
Haga la oración, recuerde que en este momento puede entretejer también
las verdades del evangelio e invitar para salvación.
Durante la Lección Bíblica.
¡Una cosa es tener una buena receta y otra es servir una comida bien hecha!
Aunque tengas todos los ingredientes tal como se explica en la receta,
puede ser que la manera por la cual, se presenta la comida sea deficiente.
Así es también cuando enseñes una lección bíblica. Es importante que sepas
cuál es la estructura de una lección y cómo se prepara; pero es igualmente
importante que se presente de una manera clara y atractiva.
✓ Debes estar preparado.
Llega a la Escuela Dominical o Club, por lo menos, quince minutos antes.
Todo lo que vas a utilizar debe estar preparado. ¿Está en su lugar el
franelógrafo?, tus ayudas visuales, ¿están en el orden en que las usarás?,
¿tienes tu bosquejo?, ¿Sabes dónde encontrar los pasajes bíblicos que
necesitas? Evita perder tiempo en la clase, denotar que no preparaste tus
materiales, y el ponerte nervioso porque no estar bien preparado.
✓ Usa la Biblia.
Ten la Biblia abierta, y úsala al enseñar. Es bueno dar a los alumnos
oportunidades de usar su Biblia. El manual es sólo una guía, que debes usar
sólo para recordar tus puntos, pero no debes leer la lección directamente
del manual. No leas el pasaje completo de la Biblia, sólo los versos que
resaltan tu enseñanza, la narración la haces tú (sin leer), debe estar en tu
mente. El uso de la Biblia es una enseñanza visual a tus alumnos. Cada
semana observan que: “Mi maestro enseña la Biblia”.
✓ Sé exacto.
Al enseñar la Biblia, ten cuidado que todo (sea narración o doctrina) sea
bíblico. No enseñes nada que algún día tengas que corregir. Cuando uses
la imaginación, no violes el espíritu de la Escritura o el contexto histórico de
la narración. Distingue lo que imaginas y lo que la Biblia dice. Utiliza frases
como: “Tal vez…”, “La Biblia no lo explica exactamente, pero pienso que…”,
“es muy posible que…”, etc.
42
✓ Piensa en tu vocabulario.
No es tanto lo que digas, que es importante, sino lo que comprenden los
alumnos. Ten cuidado que las palabras que uses se entiendan en el mismo
sentido por ellos. Es muy posible que los niños no entiendan palabras
teológicas o vocabulario evangélico, como: “salvo”, “vida eterna”,
“pecado”, “fe”, etc. Cuando uses palabras como éstas, explícalas.
Puedes dar vida e interés a tu lección por escoger con cuidado palabras
descriptivas. No uses frases largas y complicadas. Que tus palabras sean
claras y precisas, sin redundar y caer en vanas repeticiones.
✓ Usa tu voz con eficacia.
Pregúntate. “¿es fácil escucharme? Procura tener una voz agradable y
habla con suficiente volumen para que todos puedan oírte pronunciando
claramente las palabras. Varía el volumen, el ritmo y el tono de tu voz; más
alto para acción, más suave para suspenso, más rápido para emoción, más
despacio para tristeza.
✓
Vive la Lección.
Si has preparado con tiempo y has meditado en la lección, habrá llegado a
ser parte de ti. Al enseñar, adéntrate en la lección, no enseñes de una
manera fría, como si no te importara. Las expresiones de tu cara van a ir
cambiado a medida que enseñes. No dudes en usar gestos, que te ayuden
a enfatizar la realidad de lo que estés diciendo. Recuerda la importancia de
la “narración ilustrada”; que tú eres una ayuda visual. Pero no exageres tus
gestos ni uses demasiado alguno. Evita pasearte o usar gesticulaciones sin
propósito.
✓ Disfruta la Lección.
Es un gran privilegio enseñar la Palabra de Dos. Recuerda que es el mensaje más
importante que jamás escucharán tus alumnos. Utiliza el bosquejo que preparaste
de la lección, pero no pienses que has fracasado si no lo sigues al pie de la letra,
ya que el Espíritu Santo te guiará, y tal vez hará que cambies las ideas que llevabas
preparadas.
✓ Sé personal.
Mira a tus alumnos, al hablarles. Procura mantener el contacto de ojos con
ellos. No mires atentamente algún punto en la pared ni en un niño en
particular.
43
Evita mirar mucho y hablar a las ayudas visuales. Inclúyete con los niños al
decir: “Todos necesitamos un Salvador”, “Todos cometemos faltas”, etc.
Pero también usa la palabra “tú”, especialmente en aplicaciones directas,
como: “Jesús es tú amigo”, “Dios quiere ayudarte”, “Tú puedes ir al cielo”,
etc. Procura recordar los nombres de los niños, y dirígete a ellos por su
nombre, durante la enseñanza; así sabrán que los has notado y que tienen
tu atención.
✓ Piensa en tu aspecto personal.
Mantente derecho, no te agaches o encorves, como si tuvieras vergüenza.
Viste de una manera apropiada, evitando ser ostentoso o vulgar. Viste de
manera decorosa y sencilla, como nos recomienda la Palabra de Dios;
adecuado al momento, ya que, con los niños o adolescentes, realizamos
actividades diversas, juegos, dinámicas, y la ropa puede impedirnos la
movilidad y comodidad.
✓ Evita demasiado humor.
Todo maestro debe darse a respetar, es fácil caer en desorden durante la
clase, si les permitimos demasiado a los alumnos. La confianza y el
compañerismo no están peleados con el respeto. Debemos poner límites y
evitar caer en la indisciplina, esto no quiere decir que no seamos amigos de
nuestros alumnos. Tu tarea no es entretener a tus alumnos. Estás involucrado
en el serio ministerio de llevar la Palabra de Dios a los niños o adolescentes.
De vez en cuando, algunas cosas graciosas van a ocurrir; vas a equivocarte,
o alguno dirá algo, que nos haga reír. Los alumnos reirán, y eso es bueno,
porque la risa y la alegría es parte de la vida de los niños (principalmente),
pero no dejes que la risa o el juego, lleguen a tomar el control de la clase.
Controla el sentido del humor y no permitas la indisciplina, mucho menos, la
propicies con tus actitudes.
Más recomendaciones:
✓
✓
✓
✓
Sé natural.
Depende de Dios.
Procura estar disponible para tus alumnos.
Evalúa tu desempeño.
44
CONCLUSION.
Como instructores de la Palabra de Dios, tenemos el privilegio de enseñar las
verdades eternas, contenidas en la Biblia, la fuente inagotable de
conocimientos, la guía de conducta moral y espiritual, compendio de
promesas que el niño, adolescente, joven o adulto, llevará consigo durante
toda su vida por el camino que Dios nos ha señalado.
“Pero sed hacedores de la palabra, y no solamente oidores, engañándoos
a vosotros mismos. Porque si alguno es oidor de la palabra, pero no hacedor
de ella, éste es semejante al hombre que considera en un espejo su rostro
natural. Porque él se considera a sí mismo, se va, y luego olvida cómo era.
Mas el que mira atentamente en la perfecta ley, la de la libertad, y
persevera en ella, no siendo oidor olvidadizo, sino hacedor de la obra, éste
será bienaventurado en lo que hace”. Santiago 1:22-25
45
Curso de Capacitación para Maestros
“ENSEÑA COMO JESÚS ENSEÑÓ”
Técnicas de Enseñanza en Cantos y
Versículos.
Ministrando con cantos a los niños.
INTRODUCCIÓN.
“Hablando entre vosotros con salmos, con himnos y cantos espirituales,
cantando y alabando al Señor en vuestros corazones” Efesios 5:19
“Dios nos ha dado experiencias maravillosas al enseñar cantos a los niños,
ellos son tan sensibles a la música, que pueden ser guiados, a través de ella,
a una verdadera y plena comunicación con su Dios.” “Hemos visto como un
canto ha tocado los corazones de muchos para salvación, consolación,
restauración, crecimiento y real adoración.”
La música es una herramienta valiosa.
De todas las palabras que se digan en las clases y el tiempo de actividades
con los niños, las que ellos recordarán con mayor facilidad, serán las que
van acompañadas de música. La melodía y el ritmo imprimen a las palabras
gran impacto, haciéndolas fáciles de recordar y repetir. La música es una
de las herramientas más poderosas que un maestro tiene para reforzar las
clases.
Los cantos ayudan a que el niño exprese su agradecimiento, amor,
alabanza a Dios, reciba consuelo, dirección, motivación y las enseñanzas
bíblicas que le ayudarán a llevar una vida agradable al Padre celestial.
“La Biblia dice: Los cielos cuentan la gloria de Dios, y el firmamento anuncia
las obras de sus manos, La creación entera alba al Señor: los pájaros cantan,
el viento canta, el mar canta, los ríos cantan, toda la creación canta y adora
46
al Señor… La música ha sido, es y será, un vehículo muy importante para
llegar a la Presencia de Dios.” Marcos Witt
El periodo de cantos, entonces, no debe ser un relleno o substituto. No debe
ser un momento para entretener a los niños, debe ser un método de
enseñanza que ayude a su crecimiento moral y espiritual, incluso, un niño
puede ser alcanzado para salvación, por medio de un canto.
Finalidades del periodo de cantos.
✓ Que el niño sepa que a Dios le agrada que le alabe. Mateo 21:16
…”Y Jesús les dijo: Sí ¿nunca leísteis: De la boca de los niños y de los
que maman perfeccionaste la alabanza?”
✓ Que es bueno cantar a Dios. Salmos 92:1
“Bueno de alabarte, oh Jehová, y cantar salmos a tu Nombre, oh
Altísimo.”
✓ Que deben cantar con el espíritu, esto es, sabiendo y sintiendo lo que
está cantando. 1 Corintios 14:15
“¿Qué pues? Oraré con el espíritu, pero oraré también con el
entendimiento; cantaré con el espíritu, pero cantaré también con el
entendimiento.”
✓ Enseñar verdades espirituales.
✓ Crear un ambiente propicio, dirigiendo los pensamientos a Dios.
✓ Preparar al grupo a un momento de alabanza a Dios.
¿Por qué usar música con los niños?
✓ Porque es escritural. Colosenses 3:16
47
✓ Porque a Dios le agrada que los niños le alaben.
✓ Porque es una herramienta importante, y los niños son sensibles a ella.
Requisitos para la enseñanza de los cantos.
✓ ADECUADA A LA EDAD DE LOS NIÑOS.
✓ DE ACUERDO A LA FINALIDAD DEL TEMA.
✓ QUE CONTENGA UNA VERAD ESPIRITUAL CON BASE A LA BIBLIA
✓ QUE TENGA VARIACIÓN (RITMO Y LETRA)
PASOS PARA LA ENSEÑANZA DE LOS CANTOS.
1. MOTIVACIÓN. Despertar el interés, sobre todo en la verdad espiritual
que encierra el canto.
2. PRESENTACIÓN. Presentar la música y las palabras juntas, cantándolo
o haciéndolo escuchar por medio de una grabación.
3. EXPLICACIÓN. Explicar los conceptos y palabras del canto (visuales o
ademanes).
4. APLICACIÓN. Relacionar la verdad espiritual que encierra el canto,
con la vida del niño. Hacer clara esta relación para que cobre vida
en el niño.
5. REPETICIÓN. Cante el coro las veces que sea necesario para que lo
aprendan.
6. CORRECCIÓN. Corrija cualquier error al momento, para no profundizar
en un aprendizaje erróneo.
48
CONCLUSIÓN.
El tiempo de canto, con sus cantos de alabanzas solemnes, y la riqueza de
la verdad que contienen, con sus cantos con énfasis de compartir al Señor
y su salvación con otros, y con su canto de párrafos de la Biblia, constituye
un medio de enseñanza que no se debe descuidar. Un tiempo de canto
bien planificado, contiene tanta verdad como la lección; y debido a que el
mensaje es llevado en las alas del ritmo y de la melodía, aunando unos
visuales, a los cuales el niño presta atención involuntaria, la impresión que
resulta es incomparable. Más de un corazón ha sido alcanzado con el
evangelio, a través de un canto.
49
Curso de Capacitación para Maestros
“ENSEÑA COMO JESÚS ENSEÑÓ”
Taller de Ayudas Visuales.
La razón de usar ayudas visuales.
Cuesta tiempo preparar las ayudas visuales y a veces cuestan bastante
dinero. ¿Por qué utilizarlas?
✓ El Señor Jesucristo las utilizó.
Cuando dijo: “Soy la luz del mundo”, seguramente estaba junto al gran
candelabro del templo. Al enseñar, se refirió a las ovejas, el sembrador, los
lirios, las aves, la viña y muchas otras cosas comunes que sus oyentes podían
observar. Tenía una moneda en la mano cuando preguntó: “¿De quién es
esta imagen y la inscripción?”. Nos dejó símbolos visibles para recordarnos
de su muerte: el pan y el vino. Él, el Hijo de Dios, hubiera podido impartir
conocimientos de una manera instantánea, pero no lo hizo, sino que enseñó
y predicó utilizando muchas veces cosas que la gente podía ver.
✓ Aprendemos por el sentido visual.
A menudo nos cuesta recordar el nombre de una persona o ciudad, pero
podemos “verlo en nuestra mente”. Se estima que los niños que enseñamos
y, nosotros mismos, recordamos el diez por ciento de lo que oímos, el
cincuenta por ciento de lo que oímos y vemos y el noventa por ciento de lo
que oímos, vemos y hacemos. Los educadores modernos reconocen este
hecho y las ayudas visuales se ven en todos los colegios. Los comerciantes
gastan cada vez más dinero para anunciar sus productos en la televisión.
Vivimos en una generación que depende de lo visual.
✓ Las ayudas visuales captan la atención.
Si empiezas una lección sin decir una palabra, pero te pones a dibujar algo
en una hoja de papel, cada ojo te estará mirando; habrás captado el interés
de los niños.
Al enseñar, cambiarás la ayuda visual que estás utilizando; por ejemplo,
cambiarás las figuras en el franelógrafo; eso ayuda a mantener la atención.
50
Las ayudas visuales ejercitan la mente por medio de los ojos y, cuando se
utilizan correctamente, ayudan a concentrar el pensamiento. ¡Pero no
esperes que una sola ilustración visual mantenga la atención de los niños
durante quince minutos!
✓ Las ayudas visuales explican las Escrituras.
Si estás enseñando acerca de los cuatro hombres que trajeron a su amigo
al Señor Jesucristo y le bajaron por un agujero en el tejado, los niños podrían
tener problemas y estar pensando en cómo pudieron hacer eso; y tal vez
estarán más ocupados con el problema que escuchándote cuando tú estás
procurando aplicar la verdad a su vida. Pero una imagen de una casa de
Palestina clarificaría en seguida la situación y sería mucho más útil que
cualquier explicación verbal que podrías dar. Las palabras de Jesús: “Yo soy
la puerta”, se entienden fácilmente cuando se presenta una figura de un
redil con el pastor a la entrada, o una simple puerta.
Diferentes tipos de ayudas visuales
Hay una gran variedad disponible de ayudas visuales, Así que hay pocas
excusas para no usarlas.
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•
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•
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•
•
•
•
Franelógrafo,
Láminas
Carteles
Tarjeta relámpago
Proyector
Pizarra
Objetos comunes
Mapas
Titulares en tiras de papel
Pizarra magnética
Diapositivas
Películas etc.
Ademanes o movimientos corporales.
✓ Ten cuidado de que las ayudas visuales estén de acuerdo con la edad
del grupo que enseñas.
Los mapas son muy útiles para enseñar a los niños mayores, pero no sirven
para los preescolares. Si tienes un grupo de varias edades, utiliza titulares
51
además de figuras. No es deseable que los niños piensen que tus ayudas
visuales son muy infantiles.
✓ Mira que las ayudas visuales sean de suficiente tamaño.
En una reunión grande, si las ayudas visuales son demasiado pequeñas, será
muy frustrante para los niños que están en las últimas filas.
✓ Las ayudas visuales deben ser correctas.
Si usas figuras de personajes bíblicos o escenas, deben ser correctas y no
deben confundir a los niños. Fi- guras de casas deben ser como las casas de
las épocas bíblicas. El vestido de los personajes debe estar de acuerdo con
el contexto histórico de tu lección. Las ayudas visuales deben ser
precisamente ayudas y no estorbos al aprendizaje.
✓ Deben ser atractivas.
Si usas alguna figura para la aplicación, no utilices una de un niño vestido en
el estilo de hace veinte años. No utilices figuras destartaladas, sucias o feas.
Tus ayudas visuales, además de tu preparación y enseñanza, deben
glorificar a Dios.
✓ No seas demasiado ambicioso en cuanto a las ayudas visuales que
utilices.
¡Especialmente si no tienes mucha experiencia! Si la ayuda visual es muy
compleja, muy larga o muy sofisticada, podría llegar a ser una distracción
más bien que una ayuda. Los niños volverán a sus casas pensando más en
la ingeniosidad de tu presentación y no tanto en el mensaje que procurabas
darles.
La preparación de las ayudas visuales.
Hace falta prepararlas con cuidado si van a ser de verdad unas ayudas en
la enseñanza. Cuando recortes las figuras del franelógrafo, ten cuidado de
no cortar las manos o los pies o de dejar trocitos blancos. A veces hay
detalles muy difíciles de recortar con tijeras, en ese caso sombrea en negro
las pequeñas áreas que son difíciles de recortar.
Si estás confeccionando tus propias figuras para utilizar en el franelógrafo,
pega al dorso un poco de papel secante (que has raspado con un cepillo
metálico) o franela, restos de las páginas de figuras afelpadas, o trozos de
“aironfix” de terciopelo o lija. Si tienes que colorear las figuras, hazlo con
52
cuidado, usando colores vivos. Cuando utilices imágenes recortadas de una
revista o de un libro, pégalas sobre cartulina.
Cuando utilices palabras en las ayudas visuales, prepárate líneas para las
letras. Si estás enseñando a niños más pequeños, utiliza minúsculas, con
mayúsculas sólo para el principio de una frase o para nombres de personas
o lugares. Ten cuidado que se puedan ver las palabras desde la última fila
de la sala.
El uso de las ayudas visuales.
Varía el tipo de ayuda visual que utilizas. No necesitas un tipo distinto cada
semana, pero procura que haya un poco de variedad. Puedes pegar tu
figura en un rectángulo de cartulina colorida y pasar de una en una
conforme las ocupes. O puedes hacer un collage numerado. O puedes
pegar un palito a cada figura y mostrar de uno en uno, en fin, usa tu
creatividad para dar variedad al uso de tus figuras. Es bueno ensayar el uso
de las ayudas visuales antes de entrar en la reunión o clase. Esto te preparará
para usarlas bien y evitar cualquier fallo embarazoso.
✓ Franelógrafo
Si estás utilizando franelógrafo, la pizarra debe estar inclinada un poco hacia
atrás, si no, las figuras se caerán. Ten cuidado de que todos los niños puedan
ver la pizarra. Evita ponerte delante de la pizarra, colócate a la derecha o
a la izquierda de la pizarra, donde te encuentres más cómodo para colocar
las figuras.
Ten tus figuras en el orden de su utilización, sobre una mesa que esté a tu
alcance; recoge cada figura en el momento cuando vas a colocarla sobre
la pizarra. No tengas las figuras mucho tiempo en la mano mientras que sigas
hablando. Coge las figuras por el costado o hombro y no por la cabeza (eso
molesta a los niños pequeños). Ensaya poner las figuras correctamente:
según la perspectiva las figuras más grandes deben estar más hacia abajo
en la pizarra que las pequeñas. Es mejor colocar los personajes principales
no exactamente en el medio de la pizarra, sino un poquito al lado. Dos
figuras que según la historia se están hablando, deben estar “mirándose” ojo
a ojo. Los pies de los personajes deben estar en el suelo. Dos figuras de la
misma persona no deben estar juntas en la pizarra.
Si utilizas un fondo de franela, escoge uno que sea idóneo a la escena que
presentas. Quita las figuras y deja a un lado tu Biblia antes de cambiar un
53
fondo. Usa un fondo liso para figuras de aplicación como: niños, una cruz,
titulares. No dejes de hablar al colocar las figuras en la pizarra.
El uso de titulares o un versículo bíblico preparado para el franelógrafo,
puede ser muy útil, especialmente para enfatizar puntos importantes
cuando enseñes a niños mayores. Si te equivocas en la colocación de una
figura, si se cae una o si te tropiezas con el trípode, ¡procura seguir hablando!
Nunca des la espalda a los niños. Háblales a ellos y no al franelógrafo.
✓ Láminas
Si utilizas láminas, ten cuidado que todos los niños puedan ver sin dificultad.
No te quedes rígido, relájate y muévete un poquito. Mueve lentamente el
libro de un lado a otro para que todos puedan ver, ¡pero sin exageraciones!
Vuelve con cuidado las hojas del libro con regularidad, de modo que los
niños tengan suficiente tiempo para ver y apreciar, pero sin aburrirse con
una imagen. Ten cuidado que al volver las hojas, los niños no puedan ver las
que siguen. ¡Tendrás que ensayar esta acción! La lámina que muestras debe
representar la parte de la lección que estás dando. Si no tienes una lámina
apropiada, deja a un lado el libro o pon lo detrás de ti. Si los niños están
sentados en el suelo, como en una clase al aire libre, tus láminas deben estar
inclinadas hacia abajo para que las vean bien.
Generalmente, cuanto más sencilla sea la ayuda visual, tanto mejor. No
intentes impresionar a los niños con tus ayudas visuales, sino utilízalas para
imprimir en sus mentes el mensaje que estás dando. No quieres que los niños
vuelvan a casa pensando en lo intrincado de la ayuda visual y todavía
perplejos en cuanto a su función. Quieres que vuelvan a casa meditando
en la verdad que has enseñado. Usa con sabiduría las ayudas visuales y
verás que serán una herramienta útil para enseñar la Palabra de Dios.
54
55
Curso de Capacitación para Maestros
“ENSEÑA COMO JESÚS ENSEÑÓ”
Técnicas de Enseñanza en Cantos y
Versículos.
Memorizando la Palabra de Dios.
¿Por qué es importante memorizar la Palabra de Dios?
✓
LA PALABRA DE DIOS:
•
DA VIDA. “El que oye mi palabra, y cree al que me envió, tiene
VIDA eterna”. Juan 5:24, 6:23.
•
DA DIRECCIÓN. “Lámpara es a mis pies tu palabra, y lumbrera a mi
camino.” Salmos 119:105.
•
GUÍA LA CONDUCTA. “En mi corazón he guardado tus dichos, para
no pecar contra ti”. Salmos 119:11
•
DA SABIDURÍA. “Y que, desde la niñez, has sabido las Sagradas
Escrituras, las cuales te pueden hacer sabio para la salvación por
la fe, que es en Cristo Jesús.” 2 Timoteo 3:15.
✓ LOS NIÑOS DEBEN SABER QUE LAS ENSEÑANZAS VIENEN DE LA PALABRA DE
DIOS: Ellos no deben aprender a decir “La maestra dice, o el maestro
dice…”, sino “la Palabra de Dios dice…”. Así sabrán a dónde acudir
cuando buscan la respuesta a sus inquietudes y la solución a sus
problemas.
✓ LAS ESCRITURAS MEMORIZADAS EN LA NIÑEZ, PERDURAN EN LA MENTE TODA
LA VIDA.
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FORMULA BÁSICA PARA LA ENSEÑANZA DE VERSÍCULOS.
PREBEA + 2 RE
PRE- séntalo visualizado.
B- úscalo de la Biblia. (lee el versículo directamente de la Biblia)
E- xplícalo. El contenido del Texto, con palabras claras para ellos.
A- plícalo a la vida del niño.
+
RE- pítelo hasta que lo aprendan.
RE- compensa a los niños que lo aprendan bien.
REGLAS PARA LA MEMORIZACIÓN DEL TEXTO.
1. Haz que el material sea interesante y comprensible. Ayuda a los niños a
captar el significado del texto. Los niños aprenden con más facilidad si
entienden.
2. Alienta a los alumnos a memorizar, cada niño debe repetir sus textos sin
hacer un solo error. Aplaude el trabajo bien hecho.
3. Antes de enseñarlo a los niños, debes saberlo de memoria.
4. Provee un descanso mental después del aprendizaje.
5. No utilices demasiadas ayudas visuales, pueden provocar pereza mental.
TIPOS DE AYUDAS PARA LA MEMORIZACIÓN DE VERSÍCULOS.
•
•
•
•
•
•
PIZARRÓN
LÁMINAS
TARJETAS GRANDES
TARJETA RELÁMPAGO
SIMBOLOS EN FRANELOGRAFO
ADEMANES
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RECOMPENSAS.
Es motivante para los niños que digan correctamente el versículo, se les
recompense por ello. Puedes elaborar con anticipación una tarjetita con el
texto escrito y un dibujo de un símbolo que represente el mismo; una estrella
que se pueda colgar en el cuello, con el texto escrito, una medalla, etc. usa
tu creatividad y el detalle es lo que valora más el niño.
CONCLUSIÓN:
Es necesario enseñar a los niños la Palabra de Dios de memoria, para que
puedan recordarla y vivirla donde quiera que estén y vivan confiando en
Dios, obedeciendo siempre su Palabra.
“Y renovaos en el espíritu de vuestra mente…” Efesios 4:23.
“Dice Jehová, daré mi ley en su mente, y la escribiré en su corazón y Yo
seré a ellos por Dios, y ellos me serán por pueblo, porque todos me
conocerán, desde el más pequeño de ellos, hasta el más grande, dice
Jehová.” Jeremías 31:33
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Curso de Capacitación para Maestros
“ENSEÑA COMO JESÚS ENSEÑÓ”
Programa Completo de una Reunión
De Escuela Dominical.
Un programa normal o reunión o clase con los niños, debe contemplar los
siguientes momentos:
✓
✓
✓
✓
✓
✓
BIENVENIDA
ALABANZA
LECCIÓN BÍBLICA
MEMORIZACIÓN DEL VERSÍCULO BÍBLICO
JUEGO DE REPASO
MANUALIDAD
El tiempo para cada uno de las actividades, es variable y se adapta a las
necesidades y condiciones de cada iglesia, aunque es necesario definir el
horario. Familiarizarse con él, y seguirlo todos los días de reunión, con las
variantes necesarias en cada uno de los tiempos, para no caer en la rutina.
De esta forma, lograremos cumplir el objetivo fijado y mantendremos a
nuestros alumnos entusiasmados en seguir asistiendo a nuestras reuniones.
Bienvenida. Es el tiempo en que nuestros alumnos llegan al lugar de clase, y
se les recibe con un saludo. Este tiempo, aunque breve, es muy importante,
ya que, en él, podremos percatarnos de la visita de algún pequeño,
preguntar su nombre y que todos le saluden, para que se sienta considerado
y bien recibido.
Alabanza. En este momento, se hace una oración de inicio y se cantan
alabanzas o cantos propios para los niños, sin perder de vista, en ningún
momento, que es la oportunidad para que los niños expresen su gratitud a
Dios y dejen sus cargas en sus manos. El canto no necesariamente, tiene que
59
estar enfocado al tema, aunque si esto es posible, será de mayor impacto,
ya que la enseñanza será clara desde un inicio.
Si en este momento enseñaremos un canto nuevo, éste debe estar
debidamente visualizado, si el tiempo no es suficiente para que los niños lo
aprendan, es importante dar un tiempo en la siguiente reunión para
reforzarlo.
Lección Bíblica. Es el momento del estudio Bíblico, y constituye el corazón
de todas las actividades que se desarrollan en el departamento. De hecho,
todo el programa se desarrolla en base al tema de la Lección, o gira
alrededor de la Lección. El tiempo señalado para este momento, es muy
breve, ya que nos apoyaremos de las demás actividades para reforzar la
enseñanza, sin hacer este tiempo menos importante; procurando que el
tiempo sea el necesario para que la enseñanza quede bien aplicada a la
vida de los alumnos.
Debe ser un tiempo ameno y atractivo, para evitar la pereza mental y lograr
así mantener la atención de los niños.
Es la exposición de la historia Bíblica, presentándola e ilustrándola con
nuestra narración dinámica, con visuales, con objetos, carteles, etc.
Memorización del Versículo Bíblico. Es el momento de enseñar el versículo
bíblico, que está basado en el tema del día y refuerza la enseñanza
principal.
Presentemos el versículo visualizado, con figuras, carteles, láminas, o con
ademanes, etc. Lee siempre el versículo directamente de la Biblia, aún con
los niños pequeños, que no leen, aunque ellos no sigan la lectura, deben
notar que el versículo es parte de la Biblia.
Alienta a los niños a memorizar. Cada niño debe repetir sus textos sin hacer
un solo error. Aplaude el trabajo y recompensa a quienes se esforzaron.
Repaso. El repaso puede hacerse a través de un juego, competencia,
concurso, etc. En este momento los niños podrán confirmar lo aprendido
durante la Lección y se hará de una manera amena y divertida. Premia los
esfuerzos. El niño siempre reacciona positivamente cuando se le
recompensa.
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Pueden formarse equipos y repartir preguntas o sortearlas, sumar los puntos
y premiar al equipo ganador, o hacerlo de manera individual.
Prepara bien, con anticipación, el tiempo de repaso, el material que
ocuparás, ya que, los tiempos están muy medidos.
Para premiar a los niños que participen, podemos preparar incentivos muy
sencillos, como medallas de papel, o monedas de chocolate, o un dulce,
un lápiz, etc. En fin, debemos usar nuestra creatividad.
MANUALIDAD. Es el tiempo de realizar una actividad creativa, la cual puede
estar relacionada con el tema, aunque no necesariamente.
Debemos considerar para este momento: que la manualidad debe ser
adecuada a la edad de los niños, que tenga una utilidad y que ellos hagan
por lo menos un 70% del procedimiento de elaboración, siempre con el
apoyo del maestro.
Tratemos de ser dinámicos en este momento, para no rebasar el tiempo
asignado para esta actividad.
Durante esta actividad, además de despertar la creatividad en los niños,
también es un momento que podemos aprovechar para interactuar con
ellos, identificarnos más con los niños, conocerlos más en forma personal.
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Diagrama de un Programa Diario de Clase Infantil
Bienvenida
Alabanza
Lección Bíblica
Versículo
Repaso
Manualidad
El tiempo ideal para realizar las 5 actividades esenciales de un Programa de
clase de Dominical o Club, es de 90 minutos.
Con base a ese tiempo, el horario quedaría establecido de la siguiente
forma:
✓
✓
✓
✓
✓
✓
BIENVENIDA
ALABANZA
LECCIÓN
VERSÍCULO
REPASO
MANUALIDAD
10 minutos
15 minutos
20 minutos
10 minutos
10 minutos
25 minutos
Sin embargo, debemos considerar que el horario se puede adaptar a las
características y necesidades de cada iglesia, sin que esto implique eliminar
actividades del programa.
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