Fundación Universitaria Monserrate Escuela de Ciencias Humanas y Sociales Programa de Trabajo Social PROGRAMA TRABAJO SOCIAL CURSO CAMPO Cultura e identidades Sujeto Social en Contexto DOCENTE RESPONSABLE Número de Créditos: 2 FECHA DE DILIGENCIAMIENTO EJE ARTICULADOR DIA MES AÑO 17 01 2020 NÚCLEO DE FORMACIÓN Interacciones humanas y construcción de procesos sociales SEMESTRE Fundamentación en Ciencias Humanas y Sociales V Nocturno Francisco Javier Patiño Prieto [email protected] Horas de trabajo presencial: 2 3193240491 Horas de trabajo independiente: 4 Tipo de curso: Teórico HORARIO DE CLASES De febrero 4 a mayo 26 viernes 6:00-8:00pm Salón 227 Justificación En el contexto de un estado social de derecho pluriétnico y multicultural como se consagra en la constitución política de Colombia, el reconocimiento de la diversidad es componente fundamental de la construcción democrática. Así, la valoración del aporte de las distintas identidades culturales a la construcción de la cultura latinoamericana y colombiana, así como la comprensión de los universos de significados que le dan sustento a las diversas prácticas culturales, resulta fundamental para la formación de profesionales de las Ciencias Humanas y Sociales Desde una perspectiva de análisis coherente con el Enfoque Sociocrítico que caracteriza la formación de la Unimonserrate, La problematización de conceptos como “nación” -base fundamental de los preceptos liberales y modernos a partir de los cuales ha sido edificado el Estado nación colombiano-, resulta indispensable para la comprensión de la compleja dinámica de las sociedades latinoamericanas y específicamente la colombiana. Con respecto a los contenidos del curso, conceptos como identidad, alteridad, diferencia, igualdad, raza, racismo, universalismo, relativismo cultural, entre otros, son categorías que permiten conocer las discusiones contemporáneas sobre “la cultura” en las Ciencias Humanas y Sociales y constituyen un marco teórico que aporta a los profesionales en formación, elementos para comprender situaciones empíricas de interacción con las diferentes identidades culturales en contextos de intervención. OBJETIVO GENERAL Brindar elementos históricos, teóricos y conceptuales que permitan a los profesionales en formación el reconocimiento de la compleja formación cultural colombiana OBJETIVOS ESPECÍFICOS ▪ ▪ ▪ Identificar las distintas comprensiones del concepto cultura, y las implicaciones de las mismas. Problematizar las relaciones existentes entre identidad, cultura y representaciones sociales en contextos de globalización. Comprender diferentes manifestaciones de la identidad cultural en América Latina y en Colombia. APORTES AL PERFIL PROFESIONAL Brindar elementos a las y los estudiantes para hacer lecturas críticas de las realidades sociales. Contribuir al fortalecimiento de la formación intelectual, a través de la promoción de la lectura, análisis y discusión de textos académicos. Proponer de manera permanente la reflexión sobre el compromiso de la profesión de trabajo social y los desafíos que el actual contexto político y social le imprimen a los procesos de investigación. Cronograma del curso Semana UNIDAD (1 )Febrero 7 TEMÁTICA Presentación del curso *ubicación del curso en el plan curricular (2) Febrero 14 BIBLIOGRAFÍA 1 Claves teóricas en los estudios de identidad Nuestros orígenes Syllabus del curso Posada F (1992) Historia Ilustrada de América. 500 años de resistencia, indígena, negra y popular. Tomo I. Tercera Edición. Bogotá. Capítulo I. Nuestros orígenes. p 5-24; Capítulo 2 Los barbaros civilizadores. P 35-62 Dussel E (1992) Conferencia 2. De la "invención" al "encubrimiento" del Nuevo Mundo. 23-37 en: 1492: el encubrimiento del otro: hacia el origen del mito de la modernidad http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/otros/2011 1218120118/6.conf5.pdf (3) Febrero 21 Perspectivas para comprender la cultura Ron J (año) Sobre el concepto de cultura. en https://biblio.flacsoandes.edu.ec/libros/digit al/48111.pdf *Exposiciones por grupos (4). Valor 30% (4)Febrero 28 Discusiones contemporáneas sobre cultura Hall, Stuart. (1990) “The Emergence of Cultural Studies and the Crisis of the Humanities”, October, vol. 53, pp. 11-23. (pdf) / Hall, Stuart (1990) “El Surgimiento de los Estudios Culturales y la Crisis de las Humanidades”, October, vol. 53, (pp. 11-23) Escobar, Arturo. (2012). “Cultura y diferencia: la ontología política del campo de cultura y desarrollo”. Revista Walekeru. (2). Pp.1-10. (5)Marzo 6 (6)Marzo 13 (7) Marzo 20 Parcial 1-evaluación escrita individual duración 1 hora 20 minutos. Valor (70%) *todas las lecturas trabajadas a la fecha 2 Diferencia, Identidad y cultura (categorías para su estudio) Sánchez- Parga, J (2005) El oficio de antropólogo. Crítica de la razón intercultural. Centro Andino de Acción Popular. P 18-45 Identidad Guerrero, P (2002) La Cultura. Estrategias conceptuales para entender la identidad, la diversidad, la alteridad y la diferencia. Ediciones Abya- Yala. Quito Universalismo, particularismo y relativismo cultural García Canclini, Néstor (2000). “Políticas Culturales en tiempos de Globalización”, Revista de Estudios Sociales, Uniandes/ Fundación Social no. 005, (pp. 55-62). (8)Marzo 27 Ávila R (2010) El relativismo cultural desde la perspectiva de la niñez indígena y la Convención de los Derechos de los Niños. En Espinosa C y Caicedo D Ed. Derechos ancestrales. Justicia en Contextos Plurinacionales. p 65-74 (9) Abril 3 Control de lectura. Valor 30% (10) Abril 17 3 Identidades, globalización y colonialismo Galeano E (2017) El nudo racista. En Gómez P. Indios, negros y otros indeseables. Capitalismo, racismo y exclusión en América Latina y el Caribe. p 27-91. Editorial AbyaYala. Quito. Parcial 2-Entrega análisis de película a partir de las lecturas abordadas 70% Victorino H (2010) Estados del arte y prácticas culturales para la población indígena en Bogotá. En Alcaldía Mayor de Bogotá. Formulación y/o fortalecimiento de Identidades y Representaciones Pueblos indígenas (11)Abril 24 Afrocolombianos Exposiciones 30% Entrega Pieza digital tema de exposición: 30% (12) Mayo 8 Grueso L (2007) Escenarios de colonialismo y (de) colonialidad en la construcción del ser negro. Apuntes sobre las relaciones de género en comunidades negras del Pacífico colombiano. En: Comentario Internacional. Revista del Centro Andino de Estudios Internacionales, N 7. P 145156 Restrepo, E (2001) Hacia los estudios de las colombias Negras. Texto preparado para el Coloquio sobre estudios Afrocolombianos. Universidad del Cauca, Popayán. Octubre 24 -26 del 2001. Género y feminismos Lugones, M (2005) Multiculturalismo radical y feminismos de mujeres de color”, en Revista Internacional de Filosofía Política, No. 25, pp. 6175. Campesinos Patiño F (2010) Estados del arte para los campos del arte y prácticas culturales para la población campesina en Bogotá D.C.. En Alcaldía Mayor de Bogotá. Formulación y/o fortalecimiento de las políticas y la construcción de planes sectoriales para los campos del arte la cultura y el patrimonio. Pueblos gitanos romaníes Mateus J (2010) Estados del arte y prácticas culturales para la población gitana en Bogotá. En Alcaldía Mayor de Bogotá. Formulación y/o fortalecimiento de las políticas y la construcción de planes sectoriales para los campos del arte la cultura y el patrimonio. Examen Final. Evaluación escrita tipo SABER PRO, sobre todo lo visto 40% *todas las lecturas de las diferentes unidades (13) Mayo 15 (14) Mayo 22 (15) Mayo 29 las políticas y la construcción de planes sectoriales para los campos del arte la cultura y el patrimonio. http://www.culturarecreacionydeporte.gov.c o/sites/default/files/bibliotecadigital/estados_del_arte_.para_la_poblacion _indigena.pdf ESTRATEGIAS ORIENTADAS AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS: INTERPRETATIVAS, ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS Análisis y entrega de reflexiones escritas (escrito) Discusión y debate argumentado Realización de exposiciones académicas Permanente debate sobre asuntos de actualidad en articulación con los temas abordados. ASPECTOS A EVALUAR • • • Análisis de documentos y materiales audiovisuales Los trabajos enviados a través de correo electrónico deben observar los mismos criterios de presentación formal que los impresos. El no cumplimiento con este criterio ocasionará baja de la calificación final obtenida en el mismo, y en algunos casos la no recepción por parte del docente. Las exposiciones tendrán una nota que es el resultado del cómputo del desempeño individual y el desempeño grupal. BIBLIOGRAFÍA Alcaldía Mayor de Bogotá- Universidad Nacional de Colombia (2010) Formulación y/o fortalecimiento de las políticas y la construcción de planes sectoriales para los campos del arte la cultura y el patrimonio. Alcaldía Mayor de Bogotá (201) Tendiendo puentes entre culturas. Recuperación de una experiencia de formación de maestros y maestras de jardines infantiles indígenas de Bogotá. Ávila R (2010) El relativismo cultural desde la perspectiva de la niñez indígena y la Convención de los Derechos de los Niños. En Espinosa C y Caicedo D Ed. Derechos ancestrales. Justicia en Contextos Plurinacionales. p 65-74 García Canclini, Néstor (2000). “Políticas Culturales en tiempos de Globalización”, Revista de Estudios Sociales, Uniandes/ Fundación Social no. 005, (pp. 55-62). Gómez N, P (2017) Indios, negros y otros indeseables. Capitalismo, racismo y exclusión en América latina y el caribe. Ediciones Abya- Yala. Quito en: https://www.rosalux.org.ec/pdfs/INDIOSNEGROS-OTROS-INDESEABLES.pdf Grueso, L (2007) Escenarios de colonialismo y (de) colonialidad en la construcción del ser negro. Apuntes sobre las relaciones de género en comunidades negras del Pacífico colombiano. En: Comentario Internacional. Revista del Centro Andino de Estudios Internacionales, N 7. P 145-156 Escobar, A (2012). “Cultura y diferencia: la ontología política del campo de cultura y desarrollo”. Revista Walekeru. (2). Pp.1-10. Hall, S (1990) “The Emergence of Cultural Studies and the Crisis of the Humanities”, October, vol. 53, pp. 11-23. (pdf) / Hall, Stuart (1990) “El Surgimiento de los Estudios Culturales y la Crisis de las Humanidades”, October, vol. 53, (pp. 11-23) Posada F (1992) Historia Ilustrada de América. 500 años de resistencia, indígena, negra y popular. Tomo I. Tercera Edición. Bogotá Restrepo E (2001) Hacia los estudios de las colombias Negras. Texto preparado para el Coloquio sobre estudios Afrocolombianos. Universidad del Cauca, Popayán. Octubre 24 -26 del 2001. Ron J (1977) Sobre el concepto de cultura. Cuadernos Populares IADAP. Quito. En https://biblio.flacsoandes.edu.ec/libros/digital/48111.pdf Sánchez- Parga, J (2005) El oficio de antropólogo. Crítica de la razón intercultural. Centro Andino de Acción Popular. P 18-45. Wade, P (2010) Raza y naturaleza humana. En Tabula Rasa. Bogotá N° 14. p 205-226. TIPO DE EVALUACIÓN FECHA Exposiciones grupales: 30% Febrero 21 Parcial 1. 70% Marzo 6 Control de lectura. 30% Abril 3 Parcial 2. 70% Abril 17 Exposiciones grupales. 30% Abril 24 Entrega pieza digital. 30% Mayo 15 Evaluación Final. 40% Mayo 22 PORCENTAJE PRIMER 35% SEGUNDO 35% EXÁMEN FINAL 30% Francisco Javier Patiño Prieto Clara María Talero García FIRMA DOCENTE RESPONSABLE FIRMA DIRECTOR PROGRAMA
