Desarrollo Psicosocial del niño (0 a 6 años)

ETAPA VITAL DE
DESARROLLO
BIOPSICOSOCIAL EN EL
HUMANO.
Biológico
Psicológico
Tres
Contextos
Social
Conceptualización del niño a
través de la historia
 Grecia
 Roma
 Aztecas
 Medioevo
 Revolución industrial
 Contemporaneidad
Tríada cognitiva
Autocomprensión, auto-concepto y
autoestima
Comportamientos observables y concretos
("puedo correr rápido"),
Condiciones físicas específicas (color del
pelo).
 Pensamiento irregular/alógico (salta de un aspecto particular a
otro aspecto particular, sin seguir un orden lógico).
 Pensamiento dicotómico.
 Protoidentificación emocional.
REAL
(Lo traumático).
R
*Icc estructurado
como lenguaje.
Re
I
S
IMAGINARIO
SIMBÓLICO
(Estadio del espejo).
(Significante-Significado).
 En 1936 Lacan elabora la teoría del
"Estadio del espejo“.
 El niño tiene un dominio apenas parcial de
sus funciones motoras. ¿Cómo llega el niño
a manejar su cuerpo?
 Fenómeno que se produce entre los 6 y los
18 meses de edad.
 Signo como noción básica del lenguaje, está conformado por dos
elementos: significante y significado.
 El sujeto humano aprende quién es a partir
de lo que otros le dicen.
Lo imaginario será entonces estructurado
por el lenguaje.
 En 1953, Lacan añade la categoría de lo
Real como aquello que escapa a la
significación, lo que está fuera del orden
simbólico.
 Lo Real no tiene nada que ver con lo que en
lenguaje coloquial referimos con la palabra
realidad.
 Etapas del Desarrollo Cognitivo:
(Sensoriomotor, Preoperacional,
Operacional concreta, Operacional
formal).
Esquemas (Bloques
constructivos del
conocimiento).
Procesos de adaptación que
permiten la transición de una
etapa a otra (equilibrio,
asimilación y acomodación).
DESARROLLO
Experiencia a través de los sentidos
CONSTRUCTIVISMO
Animismo
Irreversabilidad
Artificialismo
Centración
Egocentrismo
Juego
Representación y juego simbólico
CONCEPTUALIDAD
INTELIGENCIA
Razonamiento Deductivo Hipotético
Pensamiento abstracto
Transitividad
Seriación
Clasificación Reversibilidad
Conservación
Descentramiento
 Incluye tanto una categoría de
conocimiento como el proceso de
obtención de ese conocimiento.
 A medida que pasan las
experiencias, esta nueva
información se utiliza para
modificar, añadir o modificar
esquemas previamente existentes.