UNIDAD N° 6 “FOMENTAMOS LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA” SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 – RAZONAMIENTO VERBAL I. DATOS GENERALES 1. 2. Institución Educativa Grado y Sección : IE. LASA SAC. : 5° de Secundaria 3. 4. Fecha Docente : : 20/09/2019 Jeison Cristopher Valdez Sedamano II. DATOS CURRICULARES 2.1 INFERENCIAS Y PRESUPUESTOS 2.2 COMUNICACIÓN III. UNIDAD VI: “FOMENTAMOS LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA” IV. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES APRENDIZAJES ESPERADO COMPETENCIAS EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL INFERENCIAS Y PRESUPUESTOS COMPRENSIÓN DE TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS CAPACIDADES Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. INDICADORES Expresa el contenido de un texto oral integrando información relevante y complementaria. Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. Conoce y comprende el concepto de Inferencia y presupuestos utilizando lo aprendido en situaciones nuevas. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. V. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES MOMEN TOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS El docente saluda a los estudiantes, coloca la fecha en la pizarra y se dispone a tomar lista de asistencia. MOTIVACIÓN: - Los estudiantes conversan entre ellos respecto a la viñeta presentada en la Pág. 91 de su libro de Razonamiento verbal de Bruño. Se les pide que respondan a las preguntas presentadas en dicha sección. RECURSOS Y MATERIALES TIEMPO Lista de asistencia INICIO RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS: El docente formula las siguientes interrogantes: Se pedirá que los estudiantes comenten en grupo la noción de Oraciones incompletas - ¿Cuál es el argumento con el que más te identificas? ¿Por qué? - ¿Qué clase de argumento presenta la maestra? - ¿Qué argumento tú darías sobre el tema? CONFLICTO COGNITIVO: El docente les formula la siguiente pregunta: ¿A qué nos referimos con la llamada “inferencia”? Pizarra Plumones 15 minutos Libro Bruño PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN Los estudiantes aprenden a identificar inferencias y presupuestos a partir de su concepto en diferentes enunciados. PROCESO Pizarra, PRESENTACIÓN DEL NUEVO SABER El docente plasma el tema: INFERENCIAS Y PRESUPUESTOS El docente explica el tema y los estudiantes hacen uso de la toma de apuntes para resaltar lo más importante. El docente complementa la información PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN - El docente pide que se formen grupos en el aula para resolver las actividades de la Pág. 91 - 96 del libro. Cuaderno de trabajo personal 45 minutos Plumones SALIDA Laptop EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE ESPERADO - Los estudiantes presentan sus respuestas compartiendo a toda la clase. ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO: ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN Los estudiantes elaboran un trabajo sobre Inferencias y presupuestos. Libro Bruño 30 minutos Metacognición: Se realiza la metacognición de la clase A) ¿Qué tema trabajamos? B) ¿Cómo trabajamos? C) ¿Para qué nos servirá saber este tema? D) ¿Qué sentimientos me generan este tema? BIBLIOGRAFIA: LIBRO DE COMUNICACIÓN, RAZONAMIENTO VERBAL Secundaria 5° Ediciones BRUÑO ------------------------------------------------------------ Firma del Docente Responsable
