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DEFINICIÓN DEL QUE HACER DEL
TÉCNICO Y DEL TECNÓLOGO
Especialistas: HERNANDO GARCIA ROJAS
“LA SOCIEDAD EN DONDE PRIMAN
LOS MECANISMOS SOBRE LOS
ORGANISMOS ESTÁ EN PELIGRO LA
VIDA”.
JAVIER COLOMBAS 1970 . Indígena
del Cauca.
EDUCACIÓN Y FORMACIÓN
EDUCACIÓN
T
É
C
N
I
C
A
SER
SABER
SABER HACER
FORMACIÓN
T
E
C
N
O
L
Ó
G
I
A
DISEÑAR-CONSTRUIR
SER
SABER HACER
ARMAR
EN EL AMBIENTE O CONTEXTO
HACER
CONTEXTO
LAS INSTITUCIONES TECNICAS DE EDUCACION SUPERIOR
SE CARACTERIZAN POR SU VOCACIÓN E IDENTIDAD
MANIFIESTA EN LOS CAMPOS DE LOS CONOCIMIENTOS Y
EL TRABAJO EN ACTIVIDADES DE CARÁCTER TÉCNICO,
DEBIDAMENTE FUNDAMENTADAS EN LA NATURALEZA DE
UN SABER, CUYA FORMACIÓN DEBE GARANTIZAR LA
INTERACCIÓN
DE
LO
INTELECTUAL
CON
LO
INSTRUMENTAL, LO OPERACIONAL Y EL SABER TÉCNICO.
LEY 749-2002
CONTEXTO
LAS INSTITUCIONES TECNOLÓGICAS
SON
INSTITUCIONES
DE
EDUCACIÓN
SUPERIOR, QUE SE CARACTERIZAN POR SU
VOCACIÓN E IDENTIDAD MANIFIESTAS EN
LOS CAMPOS DE LOS CONOCIMIENTOS Y
PROFESIONES
DE
CARÁCTER
TECNOLÓGICO,
CON
FUNDAMENTACIÓN
CIENTÍFICA E INVESTIGATIVA.
Ley 749 - 2002
LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
EN COLOMBIA PARTICULARIDADES DE LEY
LEY 80 DE 1980
LEY 30 DE 1992
LEY 749 DE 2002
Clasifica la
Educación Superior
en “modalidades”:
Clasifica la Educación
Superior por tipos de
instituciones:
Técnicas Profesionales
Instituciones
Universitarias o Escuelas
Tecnológicas
Universidades
Clasifica
la
Educación
Superior por tipos
de instituciones.
Define en qué
conocimientos se
fundamenta
su
formación.
Técnica
Tecnológica
Universitaria
LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA EN
COLOMBIA PARTICULARIDADES DE LEY
LEY 80 DEL 1980
LEY 30 DE 1992
Escasa
diferenciación
entre la técnica y la
tecnológica, solo por
duración ( distribución
porcentual
de
los
contenidos curriculares).
Autonomía universitaria,
se continuo con la
distribución porcentual
de
los
contenidos
curriculares.
LEY 749 DE 2002
Definió los ciclos
propedéuticos.
Formación técnica,
enfoque en
competencias,
Formación
técnica acercamiento a la
instrumental operativa.
ciencia.
Formación
técnica
instrumental operativa. Carácter terminal para la Permite continuar la
formación.
formación por niveles.
Carácter terminal para la
formación.
DECRETO-LEY 080 DE 1980:
PROPÓSITOS DE LAS MODALIDADES
La Formación Intermedia profesional:
profesional
predominantemente práctica para el ejercicio
de actividades auxiliares o instrumentales
concretas.
La investigación: orientada a facilitar la
comprensión de los procesos involucrados en
sus actividades y a mejorar su calidad.
DECRETO 080-LEY DE 1980
LOS PROPÓSITOS
La Formación Tecnológica:
Tecnológica educación para el ejercicio
de actividades tecnológicas, con énfasis en la práctica y
con fundamento en los principios científicos que la
sustentan.
La actividad investigativa se orienta a la creación y
adaptación de tecnologías. Permite desarrollar
programas terminales y programas de especialización
tecnológica.
Los programas terminales permitirán la transferencia de
estudiantes y egresados de la modalidad de formación
intermedia profesional.
DECRETO 080-LEY DE 1980
LOS PROPÓSITOS
La formación universitaria:
universitaria amplio contenido
social y humanístico y por su énfasis en la
fundamentación científica e investigativa.
La investigación: es esencial y está orientada a
la creación, desarrollo y comprobación de
conocimientos, técnicas y artes.
Dos direcciones:
Disciplinas primordialmente académicas
Profesiones liberales.
CICLO I: TÉCNICO
Orientado a generar competencias y desarrollo
intelectual como el de aptitudes, habilidades y
destrezas al impartir conocimientos técnicos
necesarios para el desempeño laboral en una
actividad, en áreas específicas de los sectores
productivo y de servicios.
La formación técnica profesional comprende
tareas relacionadas con actividades técnicas que
pueden realizarse autónomamente, habilitando
para
comportar
responsabilidades
de
programación y coordinación.
Ley 749 de 2002
CICLO II: TECNOLÓGICO
Ofrecerá una formación básica común, que se
fundamente y apropie de los conocimientos
científicos y la comprensión teórica para la
formación de un pensamiento innovador e
inteligente, con capacidad de diseñar, construir,
ejecutar, controlar, transformar y operar los
medios y procesos que han de favorecer la acción
del hombre en la solución de problemas que
demandan los sectores productivos y de servicios
del país.
La formación tecnológica comprende el desarrollo
de responsabilidades de concepción, dirección y
gestión de conformidad con la especificidad del
programa.
Ley 749 de 2002
LO COMÚN DE LOS CICLOS
La formación integral:
• Formación humanística: relación sociedad- tecnologíahumanismo.
• Fundamentación científico-tecnológica.
• Desarrollo de habilidades comunicativas.
• Diálogo interdisciplinario y trabajo asociativo.
• Gestión y creación de empresas.
• Generación y administración
de proyectos
productivos.
• Innovación técnica y tecnológica.
LO COMUN DE LOS CICLOS
El mundo contemporáneo requiere
Técnicos Profesionales y Tecnólogos capaces de :
• Pasar de la mano de obra al cerebro que obra.
• Pasar de procesos mecánicos y rutinarios a procesos
cada vez más cerebrales y automatizados.
• Pasar del cómo hacer al saber qué hacer.
• Trabajar artefactos y mentefactos.
• Pasar del proceder empírico a la experimentación
controlada y a la matematización de los procesos.
• Pasar de las operaciones reales a las simulaciones y
operaciones virtuales.
DIFERENCIAS DE LOS CICLOS
 En sus objetos de estudio y en sus
pretensiones de transformación
 En intensidad y profundización del
conocimiento
científico
que
fundamenta el ejercicio profesional
 En el nivel resolutivo de los problemas
 En el nivel de generación y gestión de
nuevos proyectos.
LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS CICLOS
TÉCNICO
Preparar para el desempeño laboral en
los sectores productivo y de
servicios que demandan:
 Aplicación y adaptación de técnicas
y tecnologías
 Habilidades de programación y
coordinación
 Comprensión global de los
instrumentos y aplicación creativa
de los medios
de
procesos
 Dominio
informatizados
 Interacciones entre lo intelectual y
lo instrumental, entre lo operacional
y el saber técnico
 Desempeño creativo, inteligente,
sistemático, eficiente y eficaz de
carácter técnico
TECNOLÓGICO
Formar para:
 Investigar y de desarrollar
tecnológicamente:
crear,
innovar, adecuar y adaptar
 Contribuir a la modernización y
competitividad del sistema
productivo y al desarrollo social
y cultural de la nación
 Desarrollar
la
capacidad
científico tecnológica
 Desarrollar las capacidades
intelectuales, altos niveles de
conceptualización, abstracción;
razonamiento
lógico,
modelamiento de la realidad
LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS CICLOS
EDUCACIÓN TÉCNICA
 Manipulación de ideas, conceptos,
categorías; construcción de
representaciones, mapas y modelos sobre
los objetos y sus transformaciones.
 Descubrimiento de las lógicas internas y
de las estructuras de los sistemas, de los
instrumentos y de los procedimientos.
 Manejo de diseños experimentales que
permitan la observación, la
experimentación, la medición y el
contraste.
Mediación con los procesos y
procedimientos a través de lenguajes
matemáticos
Generación de normas y pautas para la
actuación
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
Búsqueda por la fundamentación del
saber hacer y por el resultado que se
logra.
 Reflexión sobre causas y
consecuencias con el propósito de
alterar, transformar, controlar.
 Resolución de problemas a partir de la
apropiación de los conocimientos y de los
métodos científicos
Diseño, creación e innovación de
procedimientos, productos o servicios a
partir de investigación y experimentación.
Producción de conocimiento tecnológico
para simular, modelar, expresar
simbólicamente, y solucionar problemas
de la producción y de la prestación de
servicios.
REFLEXIÓN…
La tarea de la educación superior es
formar seres humanos para el
presente, para cualquier presente,
seres en los que cualquier otro ser
humano pueda confiar y respetar,
seres capaces de pensarlo todo y
hacer lo que se requiera como un acto
responsable desde su conciencia
social.
Humberto Maturana
REFLEXIÓN FINAL SOBRE FORMACIÓN
TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
•
En el ciclo técnico se ocupa de
encontrar soluciones concretas a
problemas específicos del saber
técnico de los procesos productivos,
preparando al estudiante en una
cultura científica básica, que le
permita
conseguir
información,
organizarla, clasificarla, interpretar
y analizar resultados que pueda
transferir para encontrar soluciones a
problemas de manejo operativo,
implementación práctica de procesos
tecnológicos, adaptación y validación
de nuevas practicas productivas.
•
En el ciclo tecnológico encuentra
soluciones desde una cultura científica
y un saber científico fundamentado en
la
ciencia
para
reflexionar
las
relaciones entre causas y efectos de
los temas, para estar en capacidad de
crear, trasformar, cambiar, mejorar,
controlar u ordenar la realidad, para la
implementación de nuevas tecnologías
de producción, en el diseño y creación
de
nuevas
metodologías
de
producción,
en
el
rediseño
y
transformación
de
los
procesos
productivos.