ESCUELA PRIMARIA “__________________________________________” EVALUACIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA CICLO ESCOLAR 2013-2014 TERCER MOMENTO: MARZO Alumno (a) ______________________________________________No. Lista_______1° ____ INSTRUCCIONES: Contesta la pregunta. 1.- ¿De qué se tratará la lección “La caja”? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ INSTRUCCIONES: Lee la lección y subraya la respuesta correcta: TEXTO: La caja. 2.- ¿Qué decía la nota que estaba junto a la cajita? a.- “No leer”. b.- “No tocar”. c.- “No abrir “. d.- “No lo haré”. 3.- ¿Qué tenía la cajita adentro? a.- La colección de palomitas de maíz de Jorge. b.- La colección de palomitas de María. c.- Una cuerda. d.- Una tarjetita. ¿Qué opinas acerca de los niños que son fisgones? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Lugar y fecha: ____________________________________________________________________ La caja Marta encontró una cajita sobre la mesa de la cocina de Jorge. “No abrir”, decía la nota. - No lo haré - dijo Marta. No soy fisgona. Pero Marta no podía apartar los ojos de la caja. Volvió a leer la nota. “No abrir”, decía. Marta no podía soportarlo. - Una miradita no hará daño a nadie. No abrir Y desató la cuerda. Toda la colección de palomitas de maíz de Jorge saltó fuera de la caja. - ¡Cielos! - exclamó Marta. A Marta le llevó toda la tarde recoger las palomitas de colores. Una amarilla le dio bastante lata. Cuando Jorge llegó a casa, Marta estaba leyenda una revista. - Pareces cansada - dijo Jorge. - ¿No pensarás que he abierto esa cajita, verdad? - Claro que no - contestó Jorge. - No soy fisgona - explicó Marta. Jorge no dijo una palabra. James Marshall, La caja, en Jorge y Marta en la ciudad. México, SEP-Espasa Calpe, 1989 ANTOLOGÍA, PRIMER GRADO ESCUELA PRIMARIA “__________________________________________” EVALUACIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA CICLO ESCOLAR 2013-2014 TERCER MOMENTO: MARZO Alumno (a) ______________________________________________No. Lista_______ 2° ____ INSTRUCCIONES: Contesta la pregunta. 1.- ¿De qué se tratará la lección “La rebelión de las vocales”? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ INSTRUCCIONES: Lee la lección y subraya la respuesta correcta. TEXTO: La rebelión de las vocales. 2.- ¿A dónde se fueron las vocales? a.- A la escuela. b.- De vacaciones. c.- Al parque. d.- De paseo. 3.- ¿Qué sucedió cuando la e, la i, la o y la u no estaban? a.- La a las extrañaba mucho. b.- Las demás letras se pusieron muy contentas. c.- Los niños buscaron a las vocales por todos lados. d.- Todo lo que querían decir o escribir salía con a, por ejemplo marcada en lugar de mercado. ¿Qué opinas acerca de cómo quedan las palabras cuando solo se usa la a? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Lugar y fecha: ____________________________________________________________________ La rebelión de las vocales Había una vez una ciudad habitada por 28 tranquilas ciudadanas, que eran las letras. Ellas estaban muy orgullosas porque solitas armaban el idioma, con ellas se formaban las palabras, las habidas y por haber. Pero un buen día la e, la i, la o y la u se fueron de pinta, lo quiere decir que se fueron, sin más, de vacaciones. La a no se fue porque era muy buena gente con un gran sentido del deber. Y además, la pobrecita, se empeñaba en hacer el trabajo de sus hermanas, pero era un verdadero lío: todo salía con a. Si queríamos decir “mercado”, salía…marcada. Y si queríamos decir “diputados” decíamos…. dapatadas. Total, ¡un verdadero lío! Las letras estaban a punto de declarar la guerra y la b y la p eran las armas porque ellas eran muy explosivas. Ante la confusión, se decidió enviar una comisión para buscar a las vocales. Al frente naturalmente iba la a. Y cuando las encontraron, descubrieron que la e estaba subida en un elefante, la i en un hipopótamo, aunque es con h, como la hache no suena, pues… ¡no importa! La o estaba en un… oso. Y, ¿a qué ahora no adivinan dónde estaba la u? Pues… en un unicornio. Se estaban dando la gran vida. He aquí el discurso que les hizo la a: Astamos dasasparadas. Na padamas antandarnas. Ragrasan pranta. Lo que quiere decir: ”Estamos desesperadas. No podemos entendernos. Regresen pronto”. Total, que las convenció para que regresaran y la gente volviera a hablar como es debido. Marinés Medero,Volvamos a la palabra. México,SEP-Conafe,1989. ANTOLOGÍA, SEGUNDO GRADO ESCUELA PRIMARIA “__________________________________________” EVALUACIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA CICLO ESCOLAR 2013-2014 TERCER MOMENTO: MARZO Alumno (a) ______________________________________________No. Lista _______3° ____ INSTRUCCIONES: Lee con atención el siguiente texto y subraya la respuesta correcta. TEXTO: El señor de los siete colores. (Leyenda mazateca). 1.- Es la idea principal del cuento. a.- Cuenta la historia de un relámpago que siempre salía después de las tormentas y anunciaba la llegada del sol. b.- Trata de un señor pobre que no tenía ropa que ponerse; fue a visitar al señor relámpago y él se conmovió y le regaló siete colores para que pintara su cuerpo y lo convirtió en el arco iris. c.- Es la narración de un hombre pobre que le pidió tres deseos al señor relámpago. d.- Habla del señor de los siete colores que se aparecía cada vez que el señor relámpago se asomaba en lo alto del cielo. 2.- ¿Cuándo aparece el arco iris? a.- Antes de las tempestades. b.- Después de las tempestades. c.- En el día. d.- En la noche. 3.- ¿Cómo era el relámpago? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 4.- Escribe tu opinión acerca de esta leyenda. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Lugar y fecha: ___________________________________________________________________ El señor de los Siete Colores. (Leyenda mazateca). Pues señor, cuentan los que lo vieron, que hace mucho tiempo el arco iris era un señor muy pobre. Tan pobre que no tenía ni ropa para ponerse. Su desnudez le apenaba mucho y decidió un día buscar una solución. Pero no se le ocurría nada y decía: ¿De dónde voy a sacar yo ropa? Y se ponía aún más triste. Un día brilló en el cielo un gran relámpago, y el señor decidió ir a visitarle. - Tal vez él puede ayudarme. Así que se puso en el camino y, después de varios días de viaje, llegó ante él. Mientras le contaba sus penas, el relámpago le miraba con tristeza y parecía estar muy pensativo. Hasta que habló: - Grande es mi poder, pero no tanto como para darte ropa. Sin embargo tu historia me ha conmovido y por eso te voy a hacer un regalo. Y siguió hablando: - Te voy a dar estos siete colores. Con ellos podrás pintarte el cuerpo y te vestirás para siempre. El hombre pobre sonrió. - Además – siguió el relámpago -, aparecerás ante la gente después de las tempestades y anunciarás la llegada del Sol. La gente te querrá y te mirará con asombro. Y así fue como, a partir de ese momento, al arco iris se llamó el Señor de de los Siete Colores. Y, como me lo contaron, te lo cuento. “El señor de los siete colores” en Ana Garralón (antologadora), Cuentos y Leyendas Hispanoamericanos. México, SEP-Larousse, 2007. ANTOLOGÍA, TERCER GRADO. ESCUELA PRIMARIA “__________________________________________” EVALUACIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA CICLO ESCOLAR 2013-2014 TERCER MOMENTO: MARZO Alumno (a) ______________________________________________No. Lista _______4° ____ INSTRUCCIONES: Lee con atención el siguiente texto y subraya la respuesta correcta. TEXTO: Un pequeño problema. 1.- Es la idea principal del cuento. a.- Camila le quería hacer un regalo muy especial a su amiga Fernanda. b.- Camila necesitaba comprar algunas cosas para su mamá, con el dinero que había ahorrado. c.- Camila quería encontrar, para su mamá, un regalo bonito, alegre y que no se pudiera perder. d.- Camila tejió una bufanda larga, larga para regalársela a su mamá en navidad. 2.- ¿Qué regalos le había hecho Camila a su mamá? a.- Una bufanda larga, larga. b.- Un llavero rojo de resina. c.- Una canasta para el mandado. d.- Una bufanda y un llavero. 3.- ¿Cuál era el problema de la mamá de Camila? ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4.- Escribe por qué es bueno dar obsequios a las personas. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Lugar y fecha: ___________________________________________________________________ Un pequeño problema Camila tenía un pequeño problema. “Si me siento debajo de la escalera y pienso, lo puedo resolver en un ratito”. Se acomodó debajo de la escalera que daba al jardín y pensó un ratito y otro más. Entonces se dio cuenta de que entre más pensaba, más grande se hacía el problema. Se trataba de hacerle un regalo de cumpleaños a su mama. Quería hacerle un regalo bonito y muy alegre, que la pusiera contentérrima. Eso no era problema porque a su mamá le encantaban las cosas locas que a Camila se le ocurrían y, además, ya sabía que si usaba un poco de pintura amarilla y otro poco de rojo y de verde, su mama diría: “¡Qué alegre es!” A lo mejor necesitaba comprar algunas cosas, pero eso tampoco era el problema porque había ahorrado sus domingos durante tres semanas. Pensó en los últimos regalos que le había hecho a su mamá: Por navidad tejió una bufanda larga, larga, larga con rayas de todos colores que su mamá no se quitó en dos semanas, pero una mañana en que salió el sol se la quitó y la perdió. El día de su santo le hizo un llavero rojo de resina. Fernanda, su mejor amiga, le enseñó a hacer los moldes. Hizo una “A” muy grande (el nombre de su mamá empieza con A). A su mamá le encantó “Así ya no voy a perder las llaves”, dijo y las puso en el llavero nuevo. Se fueron al parque a andar en bicicleta y cuando regresaron tuvieron que llamar al cerrajero para abrir la puerta porque se habían perdido las llaves, con llavero y todo. Y es que este era el problema, su mamá perdía todo: Perdía las llaves, perdía la canasta del mandado cuando iba al mercado, perdía aretes, papeles importantes y papeles insignificantes, la tapa de la pasta de dientes, su anillo de bodas, las hombreras de su suéter favorito y una vez, hasta perdió una cebolla cuando estaba cocinando. Lo peor de todo era que cuando su mamá perdía esas cosas, también perdía otras cosas más importantes: el tiempo, la paciencia y el buen humor. El problema de Camila era encontrar un regalo bonito, alegre, divertido, barato y que no se pudiera perder. Alicia Molina, “Un pequeño problema”, en El agujero negro, México, SEP-FCE, 1995. ANTOLOGÍA, CUARTO GRADO. ESCUELA PRIMARIA “________________________________” EVALUACIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA CICLO ESCOLAR 2013-2014 TERCER MOMENTO: MARZO Alumno (a) __________________________________________________No. Lista _______5° ____ INSTRUCCIONES: Lee con atención los textos y después contesta. TEXTO 1: El león y el perrito. TEXTO 2: ¿Qué tienen de especial los mamíferos? 1.-Subraya la idea principal del texto 2. a.- Los ejemplos de mamíferos. b.- Las características de los mamíferos y algunos ejemplos. c.- Las especies de roedores que existen. d.- El hábitat de algunos mamíferos. 2.- ¿Cuál es la idea principal del último párrafo del texto 2? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 3.- ¿Qué piensas de que en la Casa de las Fieras recibieran como pago a perros y gatos para alimentar a los animales? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 4.-Subraya la opción que establece la correcta comparación de los dos textos. a.- Los dos son textos informativos. b.- Los dos son textos literarios. c.- El texto 1 es literario, mientras que el texto 2 es informativo. d.- El texto 1 es informativo, mientras que el texto 2 es literario. Lugar y fecha: __________________________________________________________________________ El león y el perrito En Londres hubo alguna vez una exposición de fieras salvajes. A cambio de cada visita se recibían dinero o perros y gatos para alimentar a los animales. Un día, un hombre quiso ver las fieras. Entonces, atrapó un perrito callejero y lo llevó a La Casa de las Fieras. Lo dejaron entrar, recibieron en pago al perrito y lo soltaron en la jaula del león, para que se lo comiera. Apenas estuvo adentro, el perrito metió el rabo entre las piernas y se hizo un ovillo en la esquina de la jaula. El león se acercó despacio y lo olfateó. Enseguida, el perrito se volteó, levantó las paticas y empezó a batir la cola. El león le hizo una caricia, movió la cabeza de un lado para otro y lo dejó sin hacerle daño. Cuando el amo le dio carne a la fiera, el león la compartió con el perrito. Más tarde se acostaron a dormir, el perrito se puso la cabeza sobre la garra del león y se quedó enroscado. Desde entonces, el perrito vivió en la misma jaula de león. El león no le hacía daño y compartía con él sus alimentos, dormía a su lado y a veces, jugaba con él. Pero un día el señor regresó a La Casa de Fieras y reconoció a su perrito. Alegó que se trataba de un perro de su propiedad. Y le pidió al dueño de la Casa de Fieras que se lo devolviera. León Tolstoi, El león y el perrito y otros cuentos. México, SEP-Panamericana, 2002 ANTOLOGÍA, QUINTO GRADO ¿Qué tienen de especial los mamíferos? Existen unas cuatro mil especies de mamíferos. Algunos pasan la vida nadando en los océanos, y otros jamás se aventuran en el agua. La mayor parte tienen el cuerpo cubierto de pelo o piel en algún momento de sus vidas. Algunos andan sobre dos piernas y otros a cuatro patas. Lo que todos los mamíferos tienen en común, es que son animales de sangre caliente y que respiran aire. Las madres de los mamíferos alimentan a sus crías con leche de sus glándulas mamarias. Los mamíferos también tienen pulmones, un corazón con cuatro compartimientos y unos cerebros bien desarrollados. Aunque las crías de los ornitorrincos salen de un huevo, en realidad pertenecen a la clase de los mamíferos, por lo que después de nacer se alimentan igualmente de la leche materna. Los huevos se depositan en madrigueras subterráneas, donde la madre cuida de ellos hasta que las crías son capaces de nadar y alimentarse solas. El mamífero más grande de la Tierra no es un animal terrestre, sino la ballena azul. El mamífero terrestre más grande es el elefante africano que puede llegar a pesar casi 7 toneladas. Los seres humanos podemos volar, pero solamente con la ayuda de las máquinas. Los únicos mamíferos que vuelan son los murciélagos, que tienen unas membranas de piel entre sus patas delanteras y traseras que hacen las veces de alas. Otros mamíferos como las zarigüeyas y las ardillas pueden extender sus cuerpos y planear por el aire, pero en realidad no vuelan. Hay 1600 especies de roedores, por lo que les hace el orden más numeroso entre los mamíferos. Los roedores tienen unos dientes frontales en forma de cincel (incisivos) que utilizan para roer. La mayoría de los roedores son pequeños, pero el tupi o capibara de América del Sur puede tener un metro de longitud. Nicola Baxter, “Qué tienen de especial los mamíferos”, en la vida en la Tierra. México, SEP- Euro México, 2004 ANTOLOGÍA, QUINTO GRADO ESCUELA PRIMARIA “________________________________” EVALUACIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA CICLO ESCOLAR 2013-2014 TERCER MOMENTO: MARZO Alumno (a) __________________________________________________No. Lista _______6° ____ INSTRUCCIONES: Lee con atención los textos y después contesta. TEXTO 1: El asno y el buey TEXTO 2: El burro flautista 1.- Subraya la idea principal del texto 1. a.- El asno y el buey vivían muy felices con su amo y tenían los mismos deberes y derechos. b.- El asno aconsejó al buey sobre cómo actuar para que lo trataran mejor y resultó que él tuvo que hacer lo que le correspondía al buey; sin embargo se le ocurrió otra idea para volver a su condición. c.- El amo decidió cambiar las actividades de sus animales para darles una enseñanza. d.- El buey terminó gozando de la vida y el asno se quedó callado, pensando en cómo resolver la situación, ya que no era justo lo que le estaba pasando. 2.- ¿Cuál es la idea principal del texto 2? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 3.- ¿Qué piensas acerca del consejo que le dio el asno al buey? (Texto 1). ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 4.- Subraya la opción que establece la comparación correcta de los textos. a.- Los dos son textos informativos que hablan sobre la vida de los animales. b.- Los dos son textos literarios y el asno es el personaje principal en ambos. c.- El texto 1 es literario, mientras que el texto 2 es informativo; se refieren a la vida del asno, en particular. d.- El texto 1 es informativo, mientras que el texto 2 es literario, ambos hacen referencia a la vida de los animales. Lugar y fecha: __________________________________________________________________________ El asno y el buey Un ranchero muy rico tenía en su rancho, en una misma cuadra, a un buey y a un asno. Cierto día, el buey le dijo al asno: - Me da mucha envidia ver lo mucho que descansas y lo poco que trabajas. Un mozo te cuida, te dan de comer cebada y bebes agua pura y cristalina. Lo único que haces es llevar al amo a esos viajecitos que hace. En cambio a mí me tratan muy diferente. Al salir el sol me atan a una carreta o a una yunta y trabajo todo el santo día hasta que las fuerzas se me acaban. Y por las noches me dan hojas secas como pastura. ¿Ya ves por qué te envidio, amigo? - Con mucha razón tienen fama de tontos tú y todos los de tu especie - le contestó el asno -. Se matan por sus amos, y no sacan ningún provecho de sus facultades. Cuando los hombres te quieran amarrar al arado, ¿por qué no les das unas cuantas cornadas y unos mugidos que los asusten? ¿Por qué no te echas al suelo y te niegas a caminar? Si sigues mis consejos verás qué bonito te va a ir. Al día siguiente, un campesino fue por el buey para empezar a trabajar. Pero el buey siguió los consejos del asno: dio tremendos mugidos, se echó al suelo y lanzó unas cuantas cornadas. El campesino creyó que el animal estaba enfermo y fue a contarle al ranchero. El ranchero le dijo que entonces pusiera al asno a trabajar todo el día, y así lo hizo el campesino. El asno jaló del arado y la carreta todo el día, y recibió tantos palos que cuando volvió a la cuadra por la noche no podía caminar. En cuanto llegó, el buey se acercó. - Gracias por tus consejos - le dijo. El asno se quedó callado, pero pensó: “Yo tengo la culpa de lo que pasó. Por andar de hablador, ahora el buey es el que goza de la vida. Si no se me ocurre algo, acabaré perdiendo el pellejo.” Y medio muerto de cansancio, se dejó caer en la paja. De aquí en adelante - siguió hablando el buey - siempre voy a hacer lo que me aconsejes, amigo asno. - Está bien - dijo el asno - pero te voy a decir lo que oí decir al amo. Como cree que estás enfermo y ya no puedes trabajar, te va a vender para que te hagan filetes y bisteces. Al escuchar eso el buey dio tremendo mugido, y el asno supo que lo que había inventado iba a resultar en su favor. Al día siguiente, ¿quién creen ustedes que se quedó descansando todo el día? “El asno y el buey”, en Mireya Cueto, Cuéntanos lo que se cuenta. México, SEP-CONAFE, 2006 ANTOLOGÍA, SEXTO GRADO. El burro flautista Cerca de unos prados que hay en mi lugar pasaba un borrico por casualidad. Una flauta en ellos halló que un zagal se dejó olvidada por casualidad. Acercóse a olerla el dicho animal, y dio un resoplido por casualidad. En la flauta el aire se hubo de colar, y sonó la flauta por casualidad. “¡Oh!, dijo el borrico, ¡qué bien sé tocar! ¿Y dirán que es mala la música asnal? Sin reglas del arte borriquitos hay que una vez aciertan por casualidad. Tomás Iriarte,”El burro flautista”, en José Luis Almeida, Sinfonola de cantares. México, SEP, 1991 ANTOLOGÍA, SEXTO GRADO. zagal: pastor joven
