PROPUESTA DE TRANSVERSALIDAD PARA SEGUNDO SEMESTRE Química I • Construye interrelaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente (enfoque CTSA), en contextos históricos y sociales específicos. • Construye opiniones científicamente fundamentadas sobre el impacto de la ciencia y la tecnología en la vida cotidiana,asumiendo consideraciones éticas. TIC II • Reactiva aprendizaje previos de Educación Secundaria sobre el uso de programas de presentación (TIC II). • Muestra la relevancia de la tecnología en el desarrollo de su entorno a través de un producto de su elección. TLyRII • Emplea herramientas para el análisis de textos que le • permiten extraer información y procesarla y los emplea en su tema de interés (nota, síntesis, resumen, paráfrasis,sinópsis). CALENDARIZACIÓN Semana 1 Análisis de textos diversos. Instrumento de evaluación I Semana 2 Procesamiento de la información y elaboración de presentación visualmente atractiva. Instrumento de evaluación II Semana 3 Exposición frente a grupo. Escala estimativa Lista de cotejo Semana 4 Evaluación de estrategia e identificación de áreas de oportunidad. PARA CUARTO SEMESTRE Biología Educación Física II Física I • Identifica las principales estructuras y funciones de los tipos celulares. • Conoce la estructura y función de las biomoléculas que integran a las células. • Enuncia los postulados de la teoría celular, distinguiendo a los tipos celulares. • Explica a los sistemas vivos en sus diferentes niveles de complejidad como sistemas autopoiéticos y homeostáticos. • Identifica los principales procesos bioquímicos (respiración nutrición) que llevan a cabo los seres vivos. • Reconoce al ATP como la energía de las células. • Desarrolla el test de evaluación física inicial, analiza indicadores básicos de salud, evalúa las capacidades físicas del cuerpo y diagnostica su estado básico de salud. • Reconocer o inferir que aún dentro de los seres vivos existen fenómenos eléctricos (Física). • El fenómeno eléctrico más importante en los seres vivos se encuentra en el sistema nervioso de los animales (Física). • Atribuir propiedades eléctricas al funcionamiento del impulso nervioso en los seres vivos (Física). • La transmisión y conducción del impulso eléctrico se modela con un circuito de corriente directa (Física). • Compara la velocidad de transmisión de la corriente en un circuito con la del impulso nervioso (Física). CALENDARIZACIÓN Semana 1 Obtiene las métricas de su estado de salud. Semanas 2y3 Aprendizaje basado en problemas Semana 4 Semanas 2y3 Instrumento de evaluación I Actividad integradora y evaluación Aprendizaje basado en problemas Lista de cotejo para actividad integradora. Interrogatorio. Semana 5 Evaluación de estrategia e identificación de áreas de oportunidad HTTPS://WWW.Y OUTUBE.COM/WA TCH?V=RFUKEQL T9XC HTTPS://WWW.Y OUTUBE.COM/WA TCH?V=FODOJVP DWD4 HTTPS://WWW.Y OUTUBE.COM/WA TCH?V=BI5B6BJ RPWK HTTPS://WWW.Y OUTUBE.COM/WA TCH?V=PZGO6B0FXI HTTPS://WWW.Y OUTUBE.COM/WA TCH?V=CKEDHSK VTHW HTTPS://WWW.Y OUTUBE.COM/WA TCH?V=GPP7CVN0X8 HTTPS://WWW.Y OUTUBE.COM/WA TCH?V=BHE3KXOJ0Q HTTPS://WWW.Y OUTUBE.COM/WA TCH?V=9LSFUUZ _RTK HTTPS://WWW.Y OUTUBE.COM/WA TCH?V=CHSV5N2 XEHI HTTPS://WWW.Y OUTUBE.COM/WA TCH?V=AVCI_XSI RYO
