Documento 889564

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE SECUNDARIAS TÉCNICAS
JEFATURA DE SECTOR 001
ZONA ESCOLAR 001
FASE I
EVALUACIÓN ACADÉMICA
SEGUNDO GRADO
“Cuatro veces Heroica Puebla de Zaragoza”, 21 de mayo de 2015
Alumno (a): ______________________________________________________________________
E.S.T. No. : _____________________________
Grado: _________________
Turno: ________________________________
Grupo: _________________
2014-2015
No. Lista: _________________
INSTRUCCIONES:
Lee detenidamente y con atención las siguientes indicaciones,
posteriormente procede a contestar las preguntas.
Cada pregunta contiene cuatro posibles respuestas indicadas con
las letras A, B, C, D; pero sólo elige una de ellas, la que
consideres como la respuesta correcta a la pregunta.
En la hoja de respuestas encontrarás la serie de números que
corresponden al número de preguntas que en total contiene el
examen. A la derecha de cada número, encontrarás cuatro
cuadros marcados con las letras A, B, C, D.
Para contestar, después de haber leído detenidamente la
pregunta, elige la opción que responda correctamente y con lápiz,
rellena completamente el cuadro, cuidando de no salirse de la
línea de dicho cuadro.
Si es necesario borrar alguna respuesta, hazlo completamente y
con mucho cuidado para evitar romper la hoja.
Anota en la parte superior de la hoja de respuestas tu nombre
completo: nombre (s), apellido paterno y apellido materno, grado,
grupo, turno y nombre de la escuela.
¡ÉXITO!
ESPAÑOL
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Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 1 a 4.
La muerte
Enrique Anderson Imbert
La automovilista (negro el vestido, negro el pelo, negros los ojos pero con la cara tan pálida que
a pesar del mediodía parecía que en su tez se hubiese detenido un relámpago), vio en el
camino a una muchacha que hacía señas para que parara. Paró.
—¿Me llevas? Hasta el pueblo no más —dijo la muchacha.
—Sube —dijo la automovilista. Y el auto arrancó a toda velocidad por el camino que bordeaba
la montaña.
—Muchas gracias —dijo la muchacha con un gracioso mohín— pero, ¿no tienes miedo de
levantar por el camino a personas desconocidas? Podrían hacerte daño. ¡Esto está tan
desierto!
—No, no tengo miedo.
—¿Y si levantaras a alguien que te atraca?
—No tengo miedo.
—¿Y si te matan?
—No tengo miedo.
—¿No? Permíteme presentarme —dijo entonces la muchacha, que tenía los ojos grandes,
límpidos, imaginativos y enseguida, conteniendo la risa, fingió una voz cavernosa —. Soy la
Muerte, la M-u-e-r-t-e.
La automovilista sonrió misteriosamente.
En la próxima curva el auto se desbarrancó. La muchacha quedó muerta entre las piedras. La
automovilista siguió a pie y al llegar a un cactus desapareció.
FIN
Fuente: http://www.ciudadseva.com/textos/
cuentos/esp/anderson/muerte.htm
Consultado el 15 de julio de 2007.
Con base en el siguiente texto, contesta la pregunta 1.
La automovilista (negro el vestido, negro el pelo, negros los ojos pero con la cara tan pálida que
a pesar del mediodía parecía que en su tez se hubiese detenido un relámpago), vio en el
camino a una muchacha que hacía señas para que parara. Paró.
1. ¿Qué función tiene la parte del texto que está entre paréntesis, en el siguiente fragmento?
A) Describir las características físicas de uno de los personajes del cuento.
B) Describir las características del estado de salud de uno de los personajes.
C) Describir las características psicológicas de uno de los personajes del cuento.
D) Describir las características del maquillaje de uno de los personajes del cuento.
2. ¿Cuáles expresiones describen el ambiente físico del cuento?
I. Curva.
II. Entre las piedras.
III. Arrancó a toda velocidad.
IV. Camino que bordeaba la montaña.
A) I, II, III
B) I, II, IV
C) II, III, IV
D) I, II, III, IV
3. ¿Cuál de los siguientes fragmentos describe el ambiente psicológico del cuento?
A) —Sube —dijo la automovilista.
B) — ¿No? Permíteme presentarme.
C) La automovilista sonrió misteriosamente.
D) — ¿Me llevas? Hasta el pueblo no más.
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Con base en el siguiente fragmento del cuento “¡Diles que no me maten!”, de Juan Rulfo,
contesta la pregunta 4.
Y él y don Lupe alegaban y volvían a alegar sin llegar a ponerse de acuerdo. Hasta que una vez
don Lupe le dijo:
—Mira, Juvencio, otro animal más que metas al potrero y te lo mato.
Y él contestó:
—Mire, don Lupe, yo no tengo la culpa de que los animales busquen su acomodo. Ellos son
inocentes. Ahí se lo haiga si me los mata.
4. La expresión: “Ahí se lo haiga”, corresponde a:
A) Una variante social del español, propia del habla rural.
B) Una variante social del español, propia del habla urbana.
C) Una variante dialectal del español, propia del habla rural.
D) Una variante dialectal del español, propia del habla sureña.
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Lee con atención el siguiente texto y contesta las preguntas 5 a 8.
Pros y contras de la clonación humana
Carlos Gershenson
La ingeniería genética conseguiría la manipulación de la célula. Sus avances traerían consigo
implicaciones sociales y morales impredecibles. Permitiría curar enfermedades genéticas tales
como cáncer y Alzheimer, y corregir males geriátricos, aumentando el promedio de vida.
Así contribuiría a la explosión demográfica. Además, al curar a gente enferma aumentan las
probabilidades de que ésta se reproduzca, empeorando el promedio de la especie y atentando
contra la evolución natural.
Permitiría el diseño genético de las futuras generaciones, corrigiendo y manipulando la
evolución. Habría discriminación genética. Las características de nuestros genes se ven
reflejadas en nuestros actos. Lo que se llegue a ver en nuestro código genético, ya es visible
para todos. Sería como el ``mundo feliz’’ de Huxley.
Pero si todos eran felices. ¿Qué tienen de malo los gemelos?
No sabes lo que dices. La clonación humana... Se podría clonar a Einstein, Lenin, Gandhi,
Newton, Elvis... varias veces. A quien sea que haya dejado código genético. Ver cómo crece y
se desarrolla el mismo individuo en diferentes ambientes sociales.
Se podría clonar a Hitler, Enrique VIII... ¡varias veces!
Primero tendrías que encontrar su ADN. Se podrían recuperar especies extintas...
¡Va en contra de la naturaleza!
¿Es natural que el hombre vuele? ¿Es natural que el hombre vaya a la Luna? Ahora lo es...
Pero me quitarían mi trabajo...
Otro pretexto para justificar tu mediocridad. Faltan mínimo ocho años para que se empiece a
manipular de esta forma el código genético. Y los clones no son enchiladas. Tardarían lo que
tarda cualquiera en crecer. Físicamente tendrían menos errores, pero a la hora de educarlos...
siguen siendo seres humanos. Pero...Tendrás que acostumbrarte. No hay nada que puedas
hacer para detener la evolución de la ciencia.
Fuente: http://www.jornada.unam.mx/
1998/03/09/clonacion.html
Consultado el 15 de julio de 2007
5. ¿Cuál de estos argumentos está en contra de la clonación humana?
A) “La ingeniería genética conseguiría la manipulación de la célula”.
B) “Sus avances traerían consigo implicaciones sociales y morales impredecibles”.
C) “Permitiría el diseño genético de las futuras generaciones, corrigiendo y manipulando la
evolución”.
D) “Permitiría curar enfermedades genéticas tales como cáncer y alzheimer, y corregir males
geriátricos, aumentando el promedio de vida”.
6. ¿Cuál de los siguientes argumentos es el más convincente a favor de la clonación humana
por las razones que expresa?
A) “Las características de nuestros genes se ven reflejadas en nuestros actos. Lo que se llegue
a ver en nuestro código genético, ya es visible para todos”.
B) “Permitiría curar enfermedades genéticas tales como cáncer y Alzheimer, y corregir males
geriátricos, aumentando el promedio de vida”.
C) “Se podría clonar a Einstein, Lenin, Gandhi, Newton, Elvis... varias veces. A quien sea que
haya dejado código genético”.
D) “¿Es natural que el hombre vuele? ¿Es natural que el hombre vaya a la Luna? Ahora lo es...”
7. ¿Cuál de las siguientes preguntas referidas al texto es pertinente plantearse en una mesa
redonda?
A) ¿Qué implicaciones tendría la manipulación de la célula?
B) ¿Qué significa la expresión “Y los clones no son enchiladas”?
C) ¿Para qué queremos curar enfermedades genéticas tales como cáncer y Alzheimer?
D) ¿Por qué curar las enfermedades genéticas significa atentar contra la evolución natural?
Con base en el siguiente texto, contesta la pregunta 1.
Otro pretexto para justificar tu mediocridad. Faltan mínimo ocho años para que se empiece a
manipular de esta forma el código genético. Y los clones no son enchiladas.
8. ¿Cuál es la estrategia discursiva que se emplea para manipular a la audiencia en este
argumento?
A) Opiniones autoritarias
B) Aparición de contradicciones
C) Descalificaciones hacia los otros participantes
D) Emitir opiniones sin validarlas o apoyarlas con otros datos
Termina multirreactivo
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El siguiente texto es del peruano Antonio Gálvez Ronceros.
Lee con atención y contesta las preguntas 9 a 15.
Miera
Antonio Gálvez Ronceros
En el camino que lleva al sembrado de camotes el negro don Andrés supo que en los últimos
días el caporal Basaldúa se había puesto a hablar feas cosas de él. Mientras compraba plantas
en el sembrado y llenaba de camotes los serones de su burro, le dijeron lo mismo. Entonces no
aguantó más: trepó al burro de un salto y enderezó por un atajo hacia la casa del caporal. Pero
ahí le dijeron que se había ido a vigilar unos riegos en la Punta de la
Isla y que volvería una semana después. Sin decir nada pero aguantándose, don Andrés
regresó rápidamente a su casa, se bajó casi arrojándose del burro, lo dejó plantado con los
serones cargados, se metió corriendo en la primera habitación y llamó a su hija mayor:
—¡Pátora! —los labios se le habían hinchado y parecían pelotas.
Saliendo de la habitación contigua, Pastora se presentó alarmada.
—Pátora, tú que sabe equirbí, hame una cadta pa mandásela hata la Punta e la Ila a ese
caporá Basadúa, que nueta acá y sia ido pallá depué quiabló mal de mí. Yo te vua decí qué vas
a poné en er papé.
—Ya, tata, vua traé papé y lápice —dijo la hija. Se metió en los interiores de la casa y poco
después regresó.
—Ponle ahí, Pátora—don Andrés—, que su boca es una miera, que su diente esota miera, su
palaibra un montón de miera…Miera esa mula que monta.
Miera su epuela. Miera su rebenque. Miera el sombreiro con quianda. Miera esa cotumbe e
miera diandá mirando tabajo ajeno… Léemela, Pátora, a ve qué fartra.
Cuando la hija acabó de leer, don Andrés tenía un gesto de duda como si ya no confiara del
todo en sus propias palabras.
—Oye, Pátora—finalmente—quítale un poco e miera a ese papé.
Cuentos Breves Latinoamericanos, México:
Coedición Latinoamericana, 1998. p. 124.
9. Ordena las acciones del cuento.
1. Don Andrés le pide a su hija Pastora que escriba una carta.
2. Don Andrés dudó de lo que había escrito en la carta.
3. Pastora escribió la carta con palabras ofensivas para el caporal.
4. Don Andrés pidió a su hija que corrigiera la carta.
5. Don Andrés se entera de las habladurías del caporal Basaldúa.
A) 5, 1, 3 , 2, 4
B) 5, 3, 1, 4, 2,
C) 5, 4, 2, 1, 3,
D) 5, 1, 3, 4, 2
10. El ambiente o atmósfera que predomina en el cuento es de:
A) Miedo
B) Melancolía
C) Suspenso
D) Coraje
11. Lee las acciones del cuento y selecciona la opción que modifica el orden de los
acontecimientos para cambiar la estructura del tiempo en forma congruente y conservando el
sentido del humor.
1. Don Andrés se entera de las habladurías del caporal Basaldúa.
2. Don Andrés le pide a su hija Pastora que escriba una carta con palabras ofensivas para el
caporal.
3. Pastora le lee la carta a su padre y éste duda de lo que dictó.
4. Don Andrés pide a su hija que corrija la carta.
A) 4, 1, 2, 3
B) 3, 4, 1, 2
C) 2, 3, 4, 1
D) 1, 4, 3, 2
12. ¿Cuáles de los siguientes factores indican la forma de hablar de Don Andrés?
1. Es peruano
2. Vive en una zona rural
3. Es un anciano
4. Es negro
5. Es campesino
6. Es hombre
7. Es analfabeta
A) 1, 2 y 4
B) 1, 3 y 6
C) 2, 5 y 7
D) 2, 3 y 6
Con base en el siguiente texto, contesta la pregunta 10.
—Pátora, tú que sabe equirbí, hame una cadta pa mandásela hata la Punta e la Ila a ese
caporá Basadúa, que nueta acá y sia ido pallá depué quiabló mal de mí.
13. ¿Qué característica predomina en el español hablado por don Andrés?
A) Utiliza palabras exclusivas de los hombres.
B) Omite la pronunciación de la “s”.
C) Emplea regionalismos.
D) Utiliza extranjerismos.
14. La forma de hablar de don Andrés y Pastora es:
A) Un ejemplo de la forma incorrecta de hablar el español.
B) Un motivo de preocupación porque deforman el lenguaje.
C) Una expresión de la diversidad del español que se habla en Hispanoamérica.
D) Una muestra representativa del español que hablan los ancianos en el Perú.
15. Selecciona la palabra que puede sustituir a la palabra subrayada sin modificar su
significado.
Miera esa mula que monta. Miera su epuela. Miera su rebenque.
A) Bestia
B) Suciedad
C) Porquería
D) Látigo
MATEMÁTICAS
1.- ¿Cuál es el resultado de la operación:
a) 4
b) 41
c) 8
d) 165
92/ 23?
2.- Si el costo de un par de zapatos es de $464.00 incluyendo el IVA que es del 16%, ¿cuál
será el costo de los zapatos sin considerar el IVA?
a) $480.00
b) $448.00
c) $400.00
d) $290.00
3.- Si en un triángulo isósceles se tiene que el valor de uno de los ángulos es de 42, ¿Cuál será
el valor de cada uno de los otros ángulos iguales?
a) 1590
b) 1380
c) 69
d) 480
4.-Un rectángulo tiene como perímetro 18x-4y, si la expresión que representa su ancho es de
4x-y; ¿Cuál es la expresión que representa el largo del rectángulo?
a) 5x-3y
b) 14x-y
c) 14x-3y
d) 5x-y
5.- ¿Si tres jardineros tardan en podar el césped de un terreno en 2 días; cuantos jardineros
tardaran en podar el mismo césped en 1 día?
a)
4
b)
6
c)
1.5
d)
3
6.- Al tirar 2 dados al mismo tiempo; ¿qué probabilidad hay de que aparezcan 12 puntos?
a) 2/6
b) 1/6
c) 1/36
d) 2/36
7.- Las calificaciones de un alumno fueron: 6,5,8,5,6,7,9,8,5,7 ¿Cuál es la media?
a) 7
b) 6.6
c) 6
d) 5.8
8.- ¿Cuánto miden los ángulos interiores de un hexágono regular?
a) 300
b) 600
c) 900
d) 1200
9.- ¿Cuál será el resultado de la operación siguiente: (-2)(3)(-3)(2)?
a) 36
b) 10
c) 0
d) – 36
10.- Determinar el resultado de la siguiente operación: 102 X 103 X 102
a) 100012
b) 10007
c) 1012
d) 107
11.- ¿Cuál será el área total de un cubo, cuya arista mide 5 cm.?
a) 25cm2
b) 30 cm2
c) 125 cm2
d) 150 cm2
12.- La expresión algebraica correcta del área total de la figura siguiente es:
n
m
n
m
a) 2 m2 + mn
b) 2 mn + 2 n
c) 2 mn + n2
d) 2m2 + n2
13.- En la casa de un alumno encontramos una cisterna que tiene una capacidad de 12 000
litros. Si esa cisterna tiene forma de prisma rectangular, cuya longitud es de 3 metros y su
ancho es de 2 metros, ¿cuánto deberá medir la altura?
a) 1000 metros
b) 100 metros
c) 10 metros
d) 2 metro
14.- ¿Cuál será el perímetro de la siguiente figura?
3 x -5
a) 5 x -2
b) b) 6 x - 12
2x + 4
X+3
c) c) 5 x + 12
d) d) 6 x + 2
15.- Al ir a comprar 5 Kilogramos de naranjas a la tienda, te cobraron $16.00, ¿Cuánto tendrías
que pagar por 9 kilogramos de naranja?
a) $ 31.80
b) $ 31.00
c) $27.80
d) $ 28.80
HISTORIA
SUBRAYA LAS RESPUESTAS CORRECTAS
1.- Fue la base de la economía en la Edad media.
A) El comercio
B) El capitalismo
C) La agricultura
D) La burguesía
2.- Institución que durante la Edad Media trataba de poner orden, cuidaba que los contratos y
testamentos se cumplieran, registraba nacimientos, matrimonios y defunciones convirtiéndose
en la institución más poderosa de ese periodo.
A) La monarquía
B) La Iglesia
C) Capitalismo
D) El gobierno
3.- Imperio de la Edad Media cuya religión era simple adoraban a las fuerzas de la naturaleza y
su santuario más importante era LA KAABA, que estaba ubicada en la ciudad de la Meca.
A) Imperio Romano
B) Imperio Persa
C) Imperio Griego
D) Imperio Musulmán
4.- Nombre del Papa que en el año 1095 hizo un llamado a todos los cristianos para que
acudieran a liberar la Tierra Santa, a esta guerra se le denominó las Cruzadas.
A) Mahoma
B) Eduardo III
C) Urbano II
D) Constantino II
5.- Primeros Países que se aventuraron a la conquista de nuevos territorios a finales del siglo
XV
A) Francia e Italia
B) Inglaterra y Francia
C) España y Portugal
D) España y Francia
6.- Periodo de la historia que se caracteriza por el desarrollo comercial mundial y la formación
de centros urbanos, ciudades dedicadas al comercio y manufactura.
A) Edad Media
B) Edad Contemporánea
C) Edad Moderna
D) Edad Antigua
7.- Ruta comercial que se estableció vía terrestre y que atravesaba todo el continente asiático,
de Italia a Pekín al inicio de la edad Moderna.
A) La ruta de la seda
B) La ruta de las especies
C) La ruta comercial de esclavos
D) La ruta comercial de la agricultura
8.- Monje agustino que protestó contra la venta de indulgencias que había organizado el Papa
León X para terminar la Basílica de San Pedro en Roma, dando inicio la Reforma Protestante.
A) Luis XVI
B) Martín Lutero
C) Juan Calvino
D) Carlos I
9.- Periodo de los siglos XVI y XVII en donde el Razonamiento Científico fuela Base de la vida
intelectual, la idea de que el hombre es un ser inteligente capaz de planear su destino mediante
el razonamiento y el análisis, haciendo rechazar el pecado original de la iglesia.
A) Ilustración
B) Edad Antigua
C) Capitalista
D) Edad Contemporánea
10.- Teoría establecida en las sociedades europeas del siglo XVIII por Rousseeau, donde
sostenía que el hombre poseía derechos naturales como la vida, la libertad y la propiedad y
además podía asociarse con otros hombres para formar comunidades mediante un pacto.
A) Teoría Socialista
b) Contrato Social
c) Renacimiento
d) La Enciclomedia
11.- Cuando las circunstancias no permiten que las potencias conquisten un determinado
territorio, simplemente dirigen y controlan la economía de los países subdesarrollados a este
efecto se le conoce como:
A) Conquista
B) Colonialismo
C) Neocolonialismo
D) Desarrollo Económico
12.- Causa que dio origen al inicio de la Primera Guerra Mundial.
A) La Invasión de Alemania a Inglaterra
B) Asesinato del Archiduque Francisco Fernando
C) Nazismo
D) Fascismo
13.- Países que se les denominaban los aliados en la primera Guerra Mundial.
A) Alemania, Austria-Hungría y el Imperio Otomano
B) Inglaterra, Francia y Rusia
C) Japón, Italia y Alemania
D) Alemania, Rusia y Francia
14.- Pretexto que utilizó Estados Unidos para declarar la guerra a Alemania, Austria-Hungría y
al Imperio Otomano durante la Primera Guerra Mundial.
A) Ataque de Pearl Harbor
B) Hundimiento del Barco Lusitania
C) La Derrota de Inglaterra
D) El Ataque de Japón a EU
15.- Líder Ruso que dirigió la Revolución Bolchevique, el 25 de octubre de 1917, derrotando al
gobierno provisional que se había establecido a la caída del último gobierno Zarista.
a) Lenin
b) León Trotsky
c) José Stalin
d) Benito Mussolini
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
1. ¿Por qué los cambios físicos, emocionales y sociales y sociales característicos de la
adolescencia no ocurren al mismo tiempo ni de la misma manera en todos los adolescentes?
A) Porque algunos adolescentes son más sanos e inteligentes que otros
B) Por las características biológicas y psicosociales de cada uno
C) Por las características sexuales reproductivas y psicológicas de cada uno.
D) Por la alimentación, la salud personal y el apoyo social.
2. ¿Cuáles de los siguientes contenidos estudias en la asignatura de Formación Cívica y Ética
para fortalecer tu desarrollo personal y social?
A) Ejercicios para el fortalecimiento corporal y para tener más habilidades físicas.
B) Valores religiosos, éticos y morales
C) Autoconocimiento, desarrollo de habilidades sociales y valores
D) Conocimiento de las leyes y de las normas de urbanidad.
3. Para la campaña anual en favor del ambiente, cada grupo hace un proyecto en el que tratan
de solucionar los problemas que enfrenta la comunidad y recolectan todos vendiendo material
reciclable o reutilizable. El grupo de 2° A limpio la rivera del rio recolectando botellas, papel y
otros objetos que después vendieron. El proyecto de 2° C fue sobre desarrollo sustentable.
Recolectaron fondos cobrando la entrada a una fiesta y luego separaron basura para no
contaminar. Ganaron en la recolección de fondos y recibieron el trofeo por cuidar el ambiente.
Desde la perspectiva ética, ¿Cuál es la diferencia entre los grupos 2° C y 2° A.
A) El grupo de 2° A es congruente entre lo que dice y hace. El 2° C no
B) El grupo de 2° C es más hábil que el 2° A
C) El 2° A tiene menos capacidad de liderazgo y de organización que el 2° C.
D) Los integrantes del grupo 2° C se saben divertir.
4. Antes de la premiación y la entrega del trofeo de la campaña por el ambiente descrito en la
pregunta anterior, se acostumbra hacer una asamblea para analizar lo aprendido. Varios
integrantes del grupo 2°
A quieren inconformarse con el jurado porque en la fiesta para recaudar fondos, los alumnos del
grupo
2° C utilizaron platos de unicel e hicieron una fogata con una llanta, cartón y gasolina. ¿Qué
debe hacer el 2° A para asumir una perspectiva ética y ciudadana ante los problemas del
entorno natural y social?
A) Dejar las cosas como están para no meterse en problemas y para no parecer que están
resentidos por haber perdido.
B) Evitar delatarlos para no ser traidores y aprender que lo importante es ganar y tener un
espíritu emprendedor.
C) Poner en evidencia al 2° C como un grupo de personas que contaminan y hacen que queden
en ridículo delante de todos para que aprendan la lección.
D) Pedir que durante la asamblea se discuta si se contaminó el ambiente durante la fiesta y
analizar si merecen el premio.
5. ¿Por qué las normas y las reglas rigen nuestro comportamiento en espacios públicos y
privados?
A) Porque somos seres sociales y políticos regidos por una Constitución que nos hace iguales a
todos los seres humanos.
B) Porque las normas son acuerdos para la convivencia que decimos adoptar como parte de
nuestros principios, valores personales y sociales.
C) Porque tanto en la familia, en la escuela y en la comunidad hay autoridades que aplican un
castigo a quienes no las respetan.
D) Porque la normas morales y las jurídicas son obligatorias para todas las personas, aunque
en el caso de las normas convencionales, podemos decidir si las respetamos o no.
6. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones incluye los derechos humanos indispensables para
desarrollo de los adolescentes?
A) Las y los adolescentes tenemos derecho a la educación, a la salud integral, a
participación, a la información y a la protección ante la explotación.
B) Las y los adolescentes tenemos derecho a la educación, al trabajo, a la salud integral, a
responsabilidad, a la información y a la libertad de diversión.
C) Las y los adolescentes tenemos derecho a la educación, al trabajo, a la salud integral, a
libertad sexual, a la responsabilidad y a la protección ante la explotación.
D) Las y los adolescentes tenemos derecho a la educación, a la salud integral, a
participación, a la responsabilidad, a la protección y respeto.
el
la
la
la
la
7.”Me Caí a una barranca a los 11 años. Estaba ayudando a mi abuelo a limpiar las tierras para
sembrar. Me fracture las dos piernas y la cadera. Se tardaron mucho en atenderme porque no
me podían sacar de la barranca y luego no había en que llevarme con el doctor. No puedo
caminar desde entonces porque la clínica a la que me llevaron no había doctor y no me
atendieron bien”. ¿Qué derechos humanos no se le respetaron a este adolescente?
A) El derecho a la protección, a la recreación y a recibir cuidados de emergencia.
B) El derecho a la responsabilidad y a la protección de la salud integral.
C) El derecho a la protección y a recibir atención médica de calidad.
D) El derecho a ser cuidado por la familia y recibir cuidados de emergencia.
8. ¿Cómo se puede prevenir la anorexia y bulimia nerviosa?
A) Con una comida balanceada, haciendo mucho ejercicio y con apoyo de los amigos y la
familia.
B) Con información sobre técnicas para comer poco, controlar el apetito y quemar calorías sin
efectos negativos.
C) Con una mejor comunicación con los padres y apoyo psicológico, pues son enfermedades
mentales.
D) Con el fortalecimiento de la autoestima, la aceptación de la imagen corporal y el sentido de
pertenencia.
9. ¿Cómo afecta el consumo del alcohol, la marihuana, la cocaína, las anfetaminas y los ácidos
a la salud mental?
A) Puede provocar ansiedad, depresión, delirios, ataques de pánico, confusión, alucinaciones y
demencia.
B) Pueden provocar una mayor agudeza y rapidez mental, se altera la percepción y el sentido
del tiempo.
C) Puede generar delirios caracterizados por sudoración, alteraciones en el sueño y apetito.
D) Pueden provocar daño neurológico caracterizado por depresión, ataques de pánico y
delirios.
10. Tus amigos te invitan a una fiesta. No quieres ir porque sabes que les gusta emborracharse
hasta perder el conocimiento y a ti eso no te gusta. Tu mamá esta feliz de que te inviten porque
casi nunca sales y no tienes amigos. Todos insisten en que vayas, hasta tu mamá ¿Cuál de las
siguientes opciones es un ejemplo de respuesta asertiva ante la presión?
A) Voy y cuando me ofrezcan una cerveza finjo que tomo para que no me sigan molestando.
B) Voy, pero a mitad de la fiesta finjo que me siento mal para regresar temprano.
C) No voy. Me enojo, les digo que no me estén presionando y que son unos borrachos.
D) No voy, les digo mis razones y si insisten repito respetuosamente mi respuesta.
11. Jonathan representará a la escuela en un concurso regional de Ciencias. Siempre ha sido
un muchacho dedicado al estudio y quiere ser biólogo marino. El lunes será el examen regional
y presentarán los proyectos de Ciencias. Aunque se siente preparado, está un poco nervioso y
quiere repasar el fin de semana. Sin embargo, un asunto familiar ha modificado sus planes. Un
tío murió y aunque él no lo conocía mucho, su mamá está muy triste y quiere que todos la
acompañen al sepelio en Guadalajara. No sabe qué hacer, son una familia muy unida y quiere
apoyar a su mamá, pero también quiere quedarse a estudiar. ¿Por qué tiene un conflicto
Jonathan?
A) Porque es muy obsesivo y se ha puesto la meta de ganar el concurso de Ciencias y va a
perder tiempo en el sepelio.
B) Porque no conocía al tío y no siente su muerte. Si es congruente con sus valores, debería
quedarse a estudiar.
C) Porque tiene un compromiso consigo mismo y con su escuela de hacer un buen papel en el
examen y quiere ser congruente con sus valores.
D) Porque el bienestar de su familia es muy importante para él, tanto como hacer un buen papel
en el examen.
12. ¿Qué criterios debe considerar Jonathan para resolver el dilema en que se encuentra?
A) Su bienestar personal, el cumplimiento del deber y el bienestar de su familia.
B) Su autonomía personal para tomar decisiones, su libertad y responsabilidad.
C) Su autonomía para tomar decisiones que contribuyan al bienestar social.
D) El cumplimiento del deber y el compromiso con su escuela.
13. En San Juan de arriba celebran el inicio de la primavera en el rio. Comen a la orilla del rio y
en la noche queman la basura y algo viejo de cada familia para simbolizar el fin del invierno, de
la sequia y la mala cosecha. Tiran las cenizas y los desperdicios en el rio para que se lleve
todo. Los habitantes de San Juan de abajo están molestos con esta tradición porque los
sanjuanénses de arriba se niegan, alegando que están en su derecho porque el rio pasa por su
pueblo y es una vieja tradición popular. El presidente municipal de San Juan de abajo decidió
castigar con cárcel a quien arroje basura. Esta es una medida provisional mientras logra desviar
el rio para que ya no pase por ese pueblo. Estas acciones han agravado el conflicto entre
ambas poblaciones. Los de un pueblo cerraron la carretera, los del otro negaron la entrada a los
jóvenes a la secundaria y se han amenazado mutuamente. ¿Qué derechos están en conflicto?
A) El derecho a la diversidad cultural y a un medio ambiente de calidad.
B) El derecho a la paz y a un ambiente de calidad.
C) El derecho a la diversidad cultural y a ser atendido por las autoridades.
D) El derecho al medio ambiente y a una convivencia respetuosa.
14. En este caso se presentan varias situaciones discriminatorias y que degradan la dignidad
humana. Elije cuál de estas frases describe tales situaciones.
A) Abuso de autoridad, intolerancia a la diversidad cultural, faltas a la moral y contaminación
ambiental
B) Abuso de autoridad, amenazas, violencia verbal e imposición de tradiciones culturales.
C) Abuso de autoridad, imposición de tradiciones culturales, contaminación ambiental y malos
tratos
D) Abuso de autoridad, intolerancia a la diversidad cultural, negar derechos y contaminación
ambiental.
15. ¿Qué técnica no violenta la solución de conflictos sería más adecuada para resolver el
conflicto anterior?
A) La mediación.
B) La negociación,
C) La aplicación de la ley
D) El arbitraje.